2024年新高考語文之 文言文理解并翻譯文中的句子（解析版）

備戰(zhàn)2024年新高考語文之文言文理解并翻譯文中的

句子（解析版）

備戰(zhàn)2021年高考語文文言文閱讀之

理解并翻譯文中的句子

考點詳解

“理解并翻譯文中的句子”綜合考查考生閱讀文言文的能力。從

各地區(qū)高考試卷來看，其考查特點有：

1.在考查形式上，主要有兩種，一是選擇題，如2019年高考北

京卷；二是主觀題，如2019年高考浙江卷等。其中，以主觀題為主。

主觀題又分兩種考查形式，一是從文言文閱讀材料中選出幾個句子要

求翻譯，二是另給一則文言短文要求翻譯。其中，以前者為主。

2.在考查內(nèi)容上，既涉及重要文言實詞的一詞多義、古今異義、

詞類活用和通假字等，還涉及文言虛詞的意義和用法。要想準(zhǔn)確翻譯

文言語句，考生必須做到：（1）以理解文言實詞和虛詞為基礎(chǔ)，對一

詞多義、古今異義、通假字、詞類活用及偏義復(fù)詞有充分的理解，對

常用的120個文言實詞、18個文言虛詞以及文言固定句式、固定短

語等都有準(zhǔn)確把握。（2）首先，要嚴(yán)格遵循“直譯為主，意譯為輔”

的原則；其次，要善于聯(lián)系前后文推敲判定，翻譯時應(yīng)做到“詞不離

句，句不離段”；再次，要遵照原文的風(fēng)格，切忌斷章取義。

預(yù)計2020年浙江高考仍然會重點考查“理解并翻譯文中的句子”,

而考生要給予足夠的重視，在翻譯的過程中，遵循“一一對應(yīng)，字字

落實”的原則，切勿漏譯、錯譯。

考向一

關(guān)鍵實詞

典例引領(lǐng)

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

宋尚書司封郎中孫公墓志銘

【宋】王安石

公諱錫，字昌齡。公以天圣二年進(jìn)士起家，改鎮(zhèn)江軍節(jié)度推官，

知杭州仁和縣。籍取兇惡，戒以不改必窮極窠治，而治其馀一以仁恕，

故縣人畏愛之。七年，為開封府推官。坐考鎖廳進(jìn)士舉籍中有不中格

者兩人，降監(jiān)和州清酒務(wù)。當(dāng)是時，龐宰相為樞密使，薦宜侍講禁中，

方召，而公以謫去。久之，會明堂恩召還，同判尚書刑部。戎州人向

吉等操兵賈販，恃其眾，所過不輸物稅，州縣捕逐皆散走。成都鈴轄

司奏請不以南郊①赦除其罪，從之，逮捕親屬系獄，至更兩赦。有詣

闕訴者，刑部詳覆官以為特敕遇赦不原者，雖數(shù)赦猶論如法，公獨奏

釋之，凡釋百二十三人。公于議法多如此。

復(fù)為開封府推官，當(dāng)隨尹奏事，仁宗問大辟幾何，且以慎刑愛人

為戒。公因奏開封敕有重于編敕②而當(dāng)改者數(shù)事，仁宗皆以為然。它

日問尹以公姓名，稱之。于是貴戚女使有奏謙③，上薄其罪，付公監(jiān)

決，曰：“此人平恕，可任也。

道士趙清睨出入龐宰相家，受贖④，御史以劾龐，府治實清貶自

為，龐不知也。清睨坐杖，配沙門島，行兩日死。御史又劾府希宰相

指，故杖清貶，殺之滅口，仁宗亦疑，乃悉罷知府、推判官，而以公

知太平州。

未幾，仁宗即寤，罷者皆復(fù)，而以公提點淮南路刑獄。在淮市二

年，所活大辟十三人，考課為天下第一，所舉多善士。還，又知舒州，

發(fā)常平、廣惠倉以活陳、許、潁、蔡流人。初提點刑獄恐聚流人為盜，

又惜常平、廣惠倉，數(shù)牒止公，不聽，申以手書，又不聽。佐屬皆爭

日“不可”，公行之自若。

今上即位，遷司封，賜金紫。以熙寧元年正月十二日卒，年七十

Ao

（原文有刪改）

【注】①南郊：帝王祭天的大禮。②編敕：法典。③奏端（yGn）：

將案件審理情況向朝廷上報。④賊（qiu）:賄賂。

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）戎州人向吉等操兵賈販，恃其眾，所過不輸物稅，州縣捕

逐皆散走。

（2）還，又知舒州，發(fā)常平、廣惠倉以活陳、許、潁、蔡流人。

【答案】（1）戎州向吉等人拿著兵器經(jīng)商販賣，倚仗他們?nèi)硕啵?/p>

不向經(jīng)過的地方繳納物稅，州縣（派人）追捕，（他們）都四散逃跑

To

（2）（孫公）回來后，又任舒州知州，打開常平、廣惠的糧倉（賑

濟流民），使陳、許、潁、蔡等地的流民活了下來。

【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。第（1）題

中，“操”是“拿”的意思，與其相搭配的賓語“兵”指的是“兵器、

武器”；“恃”是“依賴、倚仗”的意思；“輸”有“運輸、輸送”的

意思，比如“一旦不能有，輸來期間”，在此引申為“繳納”；“走”

是“逃跑”的意思。第（2）題中，“知”是動詞，是“掌管、主持”

的意思，“知舒州”可引申為“任舒州知州“；“發(fā)”是一個多義詞，

結(jié)合與其搭配的賓語“倉”，利用代入法便可確定其是“打開”的意

思；“活”搭配的賓語是“流人”，“流人”是“活”的施事，所以這

里的“活”是使動用法，“使……活下來

名師點睛

文言語句的翻譯，譯出關(guān)鍵實詞是重中之重。關(guān)鍵實詞翻譯正確

了，其他內(nèi)容的翻譯也就迎刃而解了，因此，如何在眾多的詞語中迅

速判定哪個是關(guān)鍵實詞就顯得尤為重要。關(guān)鍵實詞的判定標(biāo)準(zhǔn)有如下

3個：

1.帶有詞類活用現(xiàn)象。在古代漢語中，詞類的活用是比較常見

的，也是考試中的得分點?；钣矛F(xiàn)象一般包括使動用法、意動用法、

名詞做狀語、名詞用作動詞、形容詞用作名詞等。如上題第（2）題

中的“發(fā)常平、廣惠倉以活陳、許、潁、蔡流人”一句，其中的“活”

是使動用法。

2.包含修辭手法。有的實詞運用了比喻、借代或委婉等修辭手

法，在翻譯時要對修辭手法進(jìn)行還原，才能準(zhǔn)確翻譯。如《指南錄后

序》“意北亦尚可以口舌動也”一句中，“口舌”是借代手法，代指“言

語”；《觸龍說趙太后》“愿及未填溝壑而托之”一句中，“填溝壑”是

“死”的委婉說法，是謙稱自己的死。

3.存在古今異義。古代漢語中的詞，以單音節(jié)詞為主，很少有

雙音節(jié)詞，有時兩個單音節(jié)詞連在一起，在形式上與現(xiàn)代漢語的雙音

節(jié)詞相同，但意義不同，因此翻譯文言文時，切忌把兩個連用的單音

節(jié)詞的意義等同于現(xiàn)代漢語中一個雙音節(jié)詞的意義。如《鴻門宴》中

“備他盜之出入與非常也”一句，“非?！笔恰耙馔獾淖児省钡囊馑?，

不能等同于現(xiàn)代漢語中的“非?！?，現(xiàn)代漢語中的“非?！笔莻€副詞。

考向二

重要虛詞

典例引領(lǐng)

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

太史公曰：法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也。文武不備，良民

懼然身修者，官未曾亂也。奉職循理，亦可以為治，何必威嚴(yán)哉？

孫叔敖者，楚之處士也。虞丘相進(jìn)之于楚莊王，以自代也。三月

為楚相，施教導(dǎo)民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無奸邪，盜

賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水，各得其所便，民皆樂其生。

子產(chǎn)者，鄭之列大夫也。鄭昭君之時，以所愛徐摯為相，國亂,

上下不親，父子不和。大宮子期言之君，以子產(chǎn)為相。為相一年，豎

子不戲狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫賈。三年，門不

夜關(guān)，道不拾遺。四年，田器不歸。五年，士無尺籍①，喪期不令而

治。治鄭二十六年而死，丁壯號哭，老人兒啼，曰：“子產(chǎn)去我死乎！

民將安歸？”

公儀休者，魯博士也。以高弟為魯相c奉法循理，無所變更，百

官自正。使食祿者不得與下民爭利，受大者不得取小。

客有遺相魚者，相不受°客曰：“聞君嗜魚，遺君魚，何故不受

也？”相曰：“以嗜魚，故不受也。今為相，能自給魚；今受魚而免，

誰復(fù)給我魚者？吾故不受也?！?/p>

食茹而美，拔其園葵而棄之。見其家織布好，而疾出其家婦，燔

其機，云“欲令農(nóng)士工女安所儺其貨乎”？

石奢者，楚昭王相也。堅直廉正，無所阿避。行縣，道有殺人者，

相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，

臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！?/p>

王曰：“追而不及，不當(dāng)伏罪，子其治事矣J石奢曰：“不私其父，

非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣

職也J遂不受令，自刎而死。

李離者，晉文公之理也。過聽殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有

貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也」李離曰：“臣居官為長，

不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅其罪下吏，非

所聞也J辭不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪邪？”

李離日：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使

為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰?，伏劍而死。

太史公曰：孫叔敖出一言，郢市復(fù)。子產(chǎn)病死，鄭民號哭。公儀

子見好布而家婦逐c石奢縱父而死，楚昭名立。李離過殺而伏劍，晉

文以正國法。

（選自《史記?循吏列傳》，有刪改）

【注】①尺籍：書寫軍令、軍功等的簿籍。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也。

（2）子產(chǎn)去我死乎！民將安歸？

【答案】（1）法令是用來引導(dǎo)百姓向善的，刑罰是用來阻止壞人

作惡的。

（2）子產(chǎn)離開我們死去了呀！老百姓將怎么辦??？

【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。第（1）題，

句中兩個判斷句的翻譯要體現(xiàn)出該句式的特點，即一定要有判斷動詞;

“所以”也是翻譯本句的另一個關(guān)鍵點，不過考生要注意區(qū)分“……

的原因”“用來……的”兩個義項哪個更適合本句，“法令”與“導(dǎo)民”

之間，“刑罰”與“禁奸”之間，不存在因果關(guān)系，所以這里應(yīng)取第

二個義項。第（2）題，句中的“去”意思是“離開”，翻譯的關(guān)鍵點

是“安歸”，“民將安歸？”是一個疑問句，“安”是疑問代詞“哪里”，

所以“安歸”是賓語前置，按照現(xiàn)代漢語語法規(guī)范來表述，即“歸安”，

可直譯成“回到哪里"，意譯為"怎么辦工

名師點睛

虛詞，在句子中看似不如實詞重要，但如果對它巧妙地加以利用，

同樣會收到意想不到的效果。

1.借助虛詞的意義和用法推斷相關(guān)詞的詞性。虛詞在句中的位

置不同，其意義和用法也不同，根據(jù)其所處的位置就能夠推斷出與其

相關(guān)聯(lián)的其他詞的詞性，從而為正確翻譯打下基礎(chǔ)。

2.借助虛詞的意義和用法推斷句間關(guān)系。從一個虛詞出發(fā)，考

生可以推及其所在的句子與其他句子之間的復(fù)雜關(guān)系，了解了句與句

之間的關(guān)系，翻譯也才能更準(zhǔn)確。如《屈原列傳》中的“懷王以不知

忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”一句，"故"意為”所以”，由此可知這一

句與前面一句之間是因果關(guān)系，這樣一來，前一句中的“以”便不難

理解了，應(yīng)解釋為“因為弄清了句子之間的關(guān)系，正確翻譯全句

便不再是問題了。

3.借助虛詞的意義和用法推斷句式。如上題中的“法令所以導(dǎo)

民也“一句，當(dāng)考生確定“所以”是“用來……的”的意思后，再來

審視該句，“法令用來引導(dǎo)民眾的”不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，中

間少了動詞，由此斷定這是一個判斷句，應(yīng)譯為“法令是用來引導(dǎo)民

眾的”。

闖關(guān)檢測

1.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

吳漢，字子顏，南陽宛人也。家貧，給事縣為亭長。王莽末，以

賓客犯法，乃亡命至漁陽。資用乏，以販馬自業(yè)，往來燕薊間，所至

皆交結(jié)豪杰。

漢為人質(zhì)厚少文。及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平

侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎

與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，

眾心懼矣J漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中日：“今日封侯之

秋，諸君勉之！”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍

大潰。

明年春，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃

乃定，即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，

拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：“成都十余萬眾，不可輕也。

但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力

廢，乃可擊也J漢乘利，遂自將步騎二萬余人進(jìn)逼成都，阻江北為

營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬

端，何意臨事悖亂！與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及J詔書未到，

謝豐、袁吉將眾十許萬，攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。

漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁，豐因圍之。漢乃召諸將厲之曰：“吾

共諸君瑜越險阻，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，所在斬獲，遂深入敵地，至其城下c而

今與劉尚二處受圍，勢既不接，其禍難量。欲潛師就尚于江南，并兵

御之。若能同心一力，人自為戰(zhàn)，大功可立；如其不然，敗必?zé)o余。

成敗之機，在此一舉?！敝T將皆曰“諾二是饗士秣馬，閉營三日不

出，乃多樹幡旗，使煙火不絕。夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。

明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，自旦至晡，遂大破之。

漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陣不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，

方整厲器械，激揚士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：

“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。及

薨，有詔悼愍，賜謚日忠侯。

（選自《后漢書?吳漢傳》，有刪節(jié)）

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中日：“今日封侯之秋，

諸君勉之！”

（2）比敕公千條萬端，何意臨事悖舌」！與尚別營，事有緩急，

不復(fù)相及。

2.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

有晉徵士丹陽陶淵明，南岳之幽居者也，弱不好弄，長實素心,

學(xué)非稱師，文取旨達(dá)。在眾不失其寡，處言愈見其默。少而貧病，居

無仆妾。井臼弗任，藜菽不給。母老子幼，就養(yǎng)勤匱。遠(yuǎn)惟出生致親

①之議，追悟毛子捧檄②之懷。初辭州府三命，后為彭澤令，道不偶

物，棄官從好。遂乃解體世紛，結(jié)志區(qū)外，定跡深棲，于是乎遠(yuǎn)。灌

畦鬻蔬，為供魚菽之祭；織^緯蕭，以充糧粒之費。心好異書，性樂

酒德，簡棄煩促，就成省曠。殆所謂國爵屏貴，家人忘貧者與？有詔

征為著作郎，稱疾不到。春秋若干，元嘉四年月日，卒于濟陽縣之某

里。近識傷情，冥默福應(yīng)，嗚呼淑貞。

（節(jié)選自《陶徵士誄》東晉?顏延之）

先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當(dāng)陽與淵明情款，后為始安郡,

經(jīng)過濟陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉，弘欲邀延之坐，彌日

不得，延之臨去，留二萬錢與淵明。淵明悉遣送酒家，稍就取酒C嘗

九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至；即便就

酌，醉而歸。淵明K解章律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄

其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，

卿可去！”其真率如此。

（節(jié)選自《昭明文選?陶淵明傳》南朝梁?蕭統(tǒng)）

是時，轍亦遷?？?，書來告曰：“古之詩人有擬古之作矣，未有

追和古人者也。追和古人，則始于東坡，吾于詩人，無所甚好，獨好

淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，灌而實腴。自曹、劉、

鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇，至其得意，

自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之,然

吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告

儼等：'吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，

自量為已必貽谷患，易勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語，蓋實

錄也。吾今真格此病，而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深

服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也J

（節(jié)選自《子瞻和陶淵明詩集引》北宋?蘇轍）

【注】①田生致親：田過，戰(zhàn)國時期齊國人，他認(rèn)為父母比君王

更重要，給君王效力是為了獲得俸祿來奉養(yǎng)自己的父母。②毛子捧檄:

廬江毛義，家貧，以孝稱。官府征為守令，捧檄而喜；及母死，去官

歸家，屢辭征召。

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）殆所謂國爵屏貴，家人忘貧者與？

（2）貴賤造之者，有酒輒設(shè)。

（3）然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？

高考檢測

一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

原文見考點13

理解常見文言實詞在文中的含義

“高考鏈接”部分第一題正文。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.叩之泠然中五聲

中：符合。

B.余則無以難子相也

難：詰問。

C.字不得累句

累：積累。

D.以不能附會

附會：依附(權(quán)貴)。

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

()

A.氣有所不相入而相為用

至無所見而猶不欲歸

B.夫以于鱗之材

夫人之相與

C.以與物境會

不賂者以賂者喪

D.規(guī)摹為一方冠

君為我呼入

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

()

A.文章起筆就勾畫了從建安到盛唐群雄爭勝的詩壇景象，為下

文高度評判宗臣的才華和成就提供了一個氣勢恢宏的文學(xué)史背景。

B.宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語不必千古道”，而

李攀龍和王世貞都不能達(dá)到這樣的境界，所以宗臣對他們兩人很不屑。

C.宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師

帥”。他曾擔(dān)任的考功郎屬于京官，“出參落落”是離開京城到福建任

職。

D.文章將議論與描寫結(jié)合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。

對宗臣與人論詩時動作的描寫，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。

4.用給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

以子相之詩足無憾于法乃往往屈法而伸其才其文足盡于才乃往

往屈才而就法而又不假年以沒悲夫然縣是不朽矣

5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。

（2）世之立功名、尚通顯者，日譏善文士無毛發(fā)之用。子相獨

不然。

二、閱讀下面文言文，完成后面的題目。

左氏《國語》，其文深閔杰異，固世之所耽嗜而不已也。而其說

多誣淫，不概于圣。余懼世之學(xué)者溺其文采而淪于是非，是不得由中

庸以入堯、舜之道C本諸理，作《非國語》。

幽王二年，西周三川皆震。伯陽父【1】曰：“周將亡矣！夫天地

之氣，不失其序，若過其序，民亂之也。陽伏而不能出，陰迫而不能

蒸，于是有地震。今三川實震，是陽失其所而鎮(zhèn)陰也。陽失而在陰，

川源必塞。源塞，國必亡。人乏財用，不亡何待？若國亡，不過十年。

十年，數(shù)之紀(jì)也。夫天之所棄，不過其紀(jì)?！笔菤q也，三川，岐山崩。

幽王乃滅，周乃東遷。

非曰：山川者，特天地之物也。陰與陽者，氣而游乎其間者也。

自動自休，自峙自流，是惡乎與我謀？自斗自竭，自崩自缺，是惡乎

為我設(shè)？彼固有所逼引，而認(rèn)之者不塞則惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢

蒸都以糜百物；畦而灌者，必沖蕩潰激以敗土石。是特老婦老圃者之

為也，猶足動乎物，又況天地之無倪，陰陽之無窮，以濯洞醪情【2】

乎其中，或會或離，或吸或吹，如輪如機，其孰能知之？且曰：“源

塞，國必亡。人乏財用，不亡何待？“則又吾所不識也。且所謂者天

事手？抑人事乎？若日天者，則吾既陳于前矣；人也，則乏財用而取

亡者，不有他術(shù)乎？而曰是川之為尤！又曰：“天之所棄，不過其紀(jì)J

愈甚手哉！吾無取乎爾也。

（取材于柳宗元《非國語》）

注釋：【1】伯陽父：周朝大夫?！?】澳洞帽幡：彌漫無際廣闊深

遠(yuǎn)。

1.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

①不概于圣

概：大略

②不得由中庸以入堯、舜之道

由：沿著

③特天地之物也

特：只是

④是惡乎與我謀

惡乎：于何、怎么會

⑤必涌溢蒸郁以糜百物

糜：使……熟爛

⑥抑人事乎

抑：還是

⑦吾既陳于前矣

既：既然

⑧不有他術(shù)乎

術(shù)：途徑、原因

A.①⑦

B.②⑧

C.③⑥

D.④⑤

2.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）

A.其文深閉杰異

《國語》文章深刻宏闊杰出特異

B.其說多誣淫

其中所言多是誣陷和混亂的

C.彼固有所逼引

以上事物本來自有其相互作用的條件

D.又況天地之無倪

又何況天地廣闊無邊

3.根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項是（）

A.柳宗元認(rèn)為世人因喜好《國語》的文采而沉溺其中，模糊了

是非，作此文撥亂反正。

B.伯陽父將三川震、源塞和國亡聯(lián)系在一起，是以“天人感應(yīng)”

的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)的。

C.柳宗元以老婦烹調(diào)、老圃灌園類比，說明自然界自動自休的

機理是可以被認(rèn)識的。

D.此文表達(dá)了柳宗元“天人相分”、反對迷信的觀點，體現(xiàn)了樸

素的唯物主義思想。

4.將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。

①認(rèn)之者不塞則惑。

②吾無取乎爾也。

5.文章第三段對伯陽父的說法進(jìn)行了批駁，請具體說明該段是

如何逐層展開批駁的。

三、閱讀下面文言文，完成后面的題目。

賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南

守聞其秀才召置門下甚幸愛

孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而

常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書°文

帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生

不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不

及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文

二十余年，天下和泠，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興

禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。

孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆

自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮

敬之屬盡害之，乃短賈生日：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛

亂諸事J于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。

賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年。后歲

余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。二因感鬼神事，而問鬼神之

本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久

不見賈生，自以為過之，今不及也。''居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。

梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲

王子四人皆為列侯c賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言

諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎,

墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。

（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

1.下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/

為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉

為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/

C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉

為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉

為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

()

A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、

農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)C

B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命

令、文告的總稱。

C.禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維

護(hù)社會秩序的穩(wěn)定C

D.就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前非領(lǐng)地居

住并進(jìn)行統(tǒng)治管理，

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

()

A.賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)

時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年

之間就當(dāng)上太中大夫。

B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，

政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，

文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。

C.賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼

的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表

示自己也比不上賈誼。

D.賈誼勸止封候，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為

候，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得

未能盡責(zé)，悲泣而死。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生三：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

答案與解析

闖關(guān)檢測

1.（1）吳漢于是猛然裹好傷口，站起身來，拿起木椎，將牛擊

殺，犒勞將士，并在軍中下令道：”今天是封侯的（大好）時機，大

家好好努力??！”

（2）（我）近來告誡你千條萬條，哪里想到（你）遇事（竟這樣）

背離、錯亂呢?。悖┡c劉尚分開扎營，如有緊急情況，就不能再互

相救援了。

【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直

譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實

詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省

略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,

翻譯時保證賦分點的落實。（1）乃：于是。創(chuàng)：傷口。饗：犒勞。秋：

時機。（2）比：近來。敕：告誡。意：料想。另人分開。緩急.：偏義

復(fù)詞，緊急情況。

2.（1）這不是所謂擁有國家的爵位，卻摒除名利之心，以至于

感染家人都忘卻了貧寒吧？

（2）來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。

（3）但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？

【解析】本題主要考查文言語句的翻譯。解答此類試題時，首先

要找出專有名詞，即人名、地名、官職等。然后再看有無特殊句式。

最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯C文言文的翻譯，最基本的

方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“殆”，大概、恐怕，此處意

譯為“不是“屏"，排除、除去；“貴”，名利之心；“忘”，忘卻;

“貧二貧寒；”殆所謂國爵屏貴，家人忘貧者與”（反問句）。（2）“貴

賤”，高貴、低賤；“造”，拜訪；“之”，代詞，他；“輒”，連詞，就;

“設(shè)二設(shè)宴、招待。（3）“然”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；“于”，介詞，

對于；“好”，喜歡、喜愛；“其”，代詞，他的；“豈獨……也哉”，哪

里呢。

高考鏈接

1.C

【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。解答此題,

除了將實詞放入上下文推斷它的語境義，聯(lián)系以前所學(xué)知識也是判斷

正誤的非常有效的方法。c項，“累”意為“重復(fù)”，這句話的意思是：

字不得在句中重復(fù)C故選C。

2.A

【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。很多

虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，所以可以通過

詞性差異、位置不同來判斷虛詞意思。同時還要結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)

確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。

A項，“而”都表轉(zhuǎn)折。B項，前一個是助詞，的；后一個是助詞，主

謂之間無意義。C項，前一個是目的連詞，來；后一個是介詞，因為。

D項，前一個是動詞，成為；后一個是介詞，給，替。故選A。

3.B

【解析】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。要在準(zhǔn)確把

握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的

混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B項，“宗

臣對他們兩人很不屑“張冠李戴，原文說“夫以于鱗之材，然不敢盡

斥矩鍍而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨時時不屑也”，意思是，憑

借于鱗之才華仍不敢盡棄法度而獨創(chuàng)自己所好，更何況王世貞呢？宗

子相卻經(jīng)常不屑于這樣做。宗臣不屑的是“矩矮”。故選B。

4.以子相之詩〃足無憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于

才/乃往往屈才而就法/而又不假年以沒/悲夫/然具是不朽矣

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答時要抓住句子中

的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降?/p>

作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根

據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！澳送ǘ炱洳拧薄澳送?/p>

才而就法”句式整齊，之前和之后斷開；“悲夫”表示感嘆，之前和

之后斷開；這句話意思是：他認(rèn)為宗子相的詩歌，完全沒有違背常理，

卻常常改變常理而盡展其才華，他的詩文完全展現(xiàn)了他的才華，竟然

經(jīng)常壓抑自己的才華而屈就常理，但壽命不長就去世了，可悲啊，然

而他們都永垂不朽了。

5.(1)那么難道都是人的力量(造成的)嗎？大概也有上天精

妙的意圖吧。

(2)世間那些成就功業(yè)名聲、崇尚通達(dá)顯赫的人，常常譏笑鄙

視文人沒有絲毫的用處。子相卻不這樣。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。翻譯是文言文的必考

內(nèi)容，以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，

不譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。這樣才能做到不失

分。平時訓(xùn)練隨時注意自己確定句子的得分點，翻譯時保證賦分點的

落實。(1)要點：豈，難道；造物者，上天；微，精深，精妙；旨，

意義，目的。(2)要點：尚，崇尚；譏，譏笑；毛發(fā)之用，微小的用

處。

1.A

【解析】本題考查文言實詞和虛詞。實詞，考生需掌握高考要求

的120個實詞和常見的實詞，同時要結(jié)合具體的語境推斷字詞的意思。

注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。本題考查

課內(nèi)知識，要求學(xué)生熟練掌握，夯實基本功。虛詞的意義和用法，考

生需掌握高考要求的18個虛詞，同樣要結(jié)合具體的語境推斷，還要

注意有些虛詞有時也用作實詞。最重要的是加強課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在

語境中推斷的能力c①“概”，概括。⑦“既”，已經(jīng)。故選A。

2.B

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。理解的基礎(chǔ)是要讀懂原文，

注意重要字詞的翻譯、理解。注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。

同時要結(jié)合上下文的語境。B項，“誣”應(yīng)為“欺騙”的意思而不是

“誣陷”，故選B。

3.C

【解析】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中

心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容

進(jìn)行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯

位嫁接、以偏概全等。C項，“說明自然界自動自發(fā)的機理是可以被

認(rèn)識的”曲解原文。原文是說可以改變，而且后文也說“其孰能知之？”

（它們的變化我們怎么能夠知道呢？）o

4.①認(rèn)同伯陀父說法的人不是孤陋寡聞的就是糊涂的。②我對

于《國語》的上述說法無所采納。

【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要

以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補、刪、留、變

的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的

翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)

練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。①中

“認(rèn)”，辯認(rèn)；“塞二閉塞；“惑”，惑亂。②中“取”，贊同，同意；

“爾”，此、這個。

5.文章第三段首先批駁川震亡國說，指出自然界自動自休，與

人世間的禍患沒有關(guān)系；接著批駁源塞造成財用匱乏從而導(dǎo)致國亡說,

指出財用匱乏自有其原因，不能歸因于川震；最后批