幼兒園大班綜合課程《超級變變變》

幼兒園大班綜合課程《超級變變變》

主講人：目錄課程目標(biāo)01教學(xué)方法03評估方式05教學(xué)內(nèi)容02互動環(huán)節(jié)04課程目標(biāo)01培養(yǎng)創(chuàng)造力鼓勵自由表達通過繪畫、手工等活動，激發(fā)孩子們自由表達想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。開展角色扮演游戲通過模擬不同職業(yè)角色，孩子們在扮演中學(xué)習(xí)解決問題，提高創(chuàng)造力。發(fā)展想象力通過繪畫活動，孩子們可以自由表達內(nèi)心世界，激發(fā)無限創(chuàng)意和想象力。鼓勵自由繪畫通過扮演不同角色，孩子們可以體驗不同生活，培養(yǎng)他們的想象力和同理心。角色扮演游戲孩子們輪流講述故事，接續(xù)前一個孩子的敘述，鍛煉他們的即興創(chuàng)作能力和想象力。故事接龍活動利用各種材料進行手工制作，孩子們可以創(chuàng)造出獨一無二的作品，增強創(chuàng)新思維。創(chuàng)意手工制作提高動手能力設(shè)計創(chuàng)意手工活動，鼓勵孩子們自由創(chuàng)作，如繪畫、制作手工藝品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。增強創(chuàng)造力和想象力通過各種動手操作活動，孩子們學(xué)會獨立思考，解決實際問題，如拼裝玩具。培養(yǎng)解決問題的技能教學(xué)內(nèi)容02主題故事引入通過講述一個關(guān)于動物王國的故事，激發(fā)孩子們對自然環(huán)境和動物的興趣。故事背景設(shè)定提出與故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)孩子們思考并討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達能力。問題引導(dǎo)討論孩子們扮演故事中的角色，通過角色扮演活動加深對故事情節(jié)的理解和記憶。角色扮演互動010203基礎(chǔ)知識講解通過繪畫和游戲，孩子們學(xué)習(xí)基本顏色名稱，如紅、黃、藍等，培養(yǎng)色彩感知能力。顏色認(rèn)知01利用拼圖和積木等教具，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識圓形、正方形、三角形等基本幾何形狀。形狀識別02通過唱數(shù)游戲和簡單的數(shù)學(xué)故事，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)字順序和基本的計數(shù)技能。數(shù)字與計數(shù)03通過角色扮演和情景模擬，孩子們學(xué)習(xí)日常生活中常見的基本常識，如穿衣、用餐等。日常生活常識04實踐操作指導(dǎo)安全使用剪刀指導(dǎo)孩子們正確使用兒童安全剪刀，強調(diào)剪切時的注意事項，確?；顒影踩?。制作簡單手工藝品引導(dǎo)孩子們通過剪紙、折紙等制作簡單手工藝品，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。環(huán)境布置與清潔教授孩子們?nèi)绾握砗颓鍧嵐ぷ鲄^(qū)域，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自理能力。創(chuàng)意作品展示孩子們利用廢舊材料制作玩具，如用紙箱制作小汽車，展現(xiàn)環(huán)保理念和創(chuàng)造力。手工藝術(shù)創(chuàng)作01繪畫與色彩運用02通過繪畫活動，孩子們學(xué)習(xí)色彩搭配，創(chuàng)作出反映個人情感和想象力的畫作。教學(xué)方法03游戲化教學(xué)通過模擬不同職業(yè)角色，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)社會交往和角色扮演。角色扮演游戲01教師引導(dǎo)孩子們共同創(chuàng)作故事，通過游戲化的方式提高語言表達和想象力?；庸适轮v述02設(shè)計以探索為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如尋寶游戲，激發(fā)孩子們的好奇心和解決問題的能力。探索性學(xué)習(xí)任務(wù)03設(shè)置需要團隊合作才能完成的挑戰(zhàn)，如拼圖比賽，培養(yǎng)孩子們的團隊精神和協(xié)作能力。團隊合作挑戰(zhàn)04啟發(fā)式引導(dǎo)提問式教學(xué)通過提出開放性問題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)他們主動思考和探索答案。情境模擬設(shè)置真實或想象的情境，讓孩子們在角色扮演中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。探索活動組織孩子們進行科學(xué)實驗或自然觀察，通過親身體驗和實踐，培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力。分組合作學(xué)習(xí)孩子們通過扮演不同角色，學(xué)習(xí)團隊合作，如在“超級市場”主題中扮演顧客和店員。角色扮演01小組成員共同完成一個項目或任務(wù)，比如制作一個大型的拼圖或模型，培養(yǎng)協(xié)作能力。共同完成任務(wù)02互動環(huán)節(jié)04角色扮演孩子們通過扮演醫(yī)生、警察等職業(yè)角色，學(xué)習(xí)社會角色和職業(yè)知識。01模擬職業(yè)體驗孩子們穿上角色服裝，扮演白雪公主、小紅帽等童話故事人物，增強語言表達能力。02童話故事人物扮演模擬超市購物、家庭聚餐等日常生活場景，讓孩子們在角色扮演中學(xué)習(xí)生活技能。03日常生活場景再現(xiàn)小組競賽通過接力賽、拼圖比賽等游戲，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。團隊合作游戲孩子們分組進行繪畫創(chuàng)作，以特定主題進行比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意繪畫挑戰(zhàn)孩子們扮演不同角色，完成一系列情景模擬任務(wù)，提高語言表達和社交技能。角色扮演任務(wù)設(shè)置各種趣味問答，如數(shù)學(xué)題、科學(xué)知識等，鍛煉孩子們的思維能力和知識應(yīng)用。智力問答對決家長參與活動家長與孩子一起完成手工作品，如制作彩色面具或動物模型，增進親子關(guān)系。家長和孩子扮演故事中的角色，通過互動游戲加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。親子手工制作角色扮演游戲作品分享會孩子們將展示自己在課程中制作的手工作品，如繪畫、手工等，分享創(chuàng)作過程和靈感來源。展示個人創(chuàng)作01小朋友們互相提問，講述自己作品背后的故事，增進彼此了解和友誼?；訂柎瓠h(huán)節(jié)02邀請家長參與作品分享會，對孩子的作品進行點評和鼓勵，增強家長與孩子的互動。家長參與點評03孩子們輪流上臺，以自己的作品為起點，即興編造一個故事，其他孩子接著講述，鍛煉語言表達和創(chuàng)意思維。創(chuàng)意故事接龍04評估方式05過程性評價觀察記錄教師通過日常觀察記錄孩子們在活動中的表現(xiàn)，捕捉學(xué)習(xí)過程中的點滴進步。作品集評價收集孩子們在課程中完成的作品，通過作品集來評估孩子們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。同伴互評鼓勵孩子們相互評價，通過同伴的視角了解自己在活動中的表現(xiàn)和進步。結(jié)果性評價通過孩子們完成的繪畫、手工等作品，評估他們的創(chuàng)造力和動手能力。作品展示評價組織戲劇、舞蹈等表演活動，觀察孩子們的表現(xiàn)力和團隊合作能力。表演活動評價通過問答形式，測試孩子們對課程內(nèi)容的理解和記憶程度。知識問答評價收集家長對孩子在園表現(xiàn)的反饋，了解孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況。家長反饋評價家長反饋收集家長會討論問卷調(diào)查通過設(shè)計問卷，收