12 荷葉圓圓（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

12荷葉圓圓（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

課題12荷葉圓圓課時2

內(nèi)容分析《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)想象。課文用比擬的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。小動物們在荷葉的庇佑下或安靜休憩,或愉快玩耍。課文的插圖色彩鮮艷,畫面生動、形象,有趣味,貼近孩子的視角和生活。圓圓的、綠綠的荷葉,婀娜的荷花,圓鼓鼓的青蛙,輕盈的蜻蜓,晶瑩剔透的小水珠,游出水面的小魚……

素養(yǎng)目標文化自信:感受自然環(huán)境的美好,增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同,激發(fā)對祖國語言的熱愛。語言運用:讀好有疊詞的句子,讀好對話。思維能力:通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思。審美創(chuàng)造:感受夏天的美好。

思政元素通過對荷葉美景的描繪，引導學生熱愛大自然，感受自然之美，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

重點難點1.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。2.通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思。

課前準備1.預習提綱：（1）預習課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試認讀。（2）觀察生活中的荷葉，了解荷葉的形狀、顏色等特點。2.準備資料：多媒體課件。

過程設計

第一課時

課時目標1.認識“珠、搖”等12個生字，會寫“機、臺"等6個字和橫折彎1個筆畫。2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：激趣導入，揭示課題

【教師活動】1.復習引導：“同學們，我們剛學過古詩《小池》，大家還記得小池里的荷葉是什么樣的嗎？”（課件出示兩幅插圖）“看，這兩幅圖中的荷葉是什么樣的呢？除了圓圓的荷葉，圖中還有些什么呀？"引導學生回顧并觀察圖片。2.課題揭示：“今天我們就來學習一篇和荷葉有關(guān)的課文?！卑鍟n題“荷葉圓圓”，“大家想一想，‘圓圓’是什么形狀的呢？在生活中，像這樣圓圓的物體還有哪些呢？”引導學生思考并發(fā)言。3.想象啟發(fā)：“現(xiàn)在，請一位同學來讀一讀課題，其他同學閉上眼睛，結(jié)合生活經(jīng)驗想象一下，圓圓的荷葉像什么呢？"引導學生發(fā)揮想象。

【學生活動】1.觀察圖片，積極發(fā)言描述荷葉的特點和圖中的其他事物。2.思考“圓圓”的形狀，列舉生活中圓圓的物體，如皮球、盤子等。3.一名同學朗讀課題，其他同學閉眼想象荷葉的樣子，然后分享自己的想象，如“荷葉像一把綠色的大傘"。

【設計意圖】通過觀察圖片和想象，激發(fā)學生的學習興趣，自然引出課題，同時培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學習生字

【教師活動】1.自讀指導：（出示自讀要求）“請大家按照要求自讀課文。借助拼音把課文讀正確、讀通順，同時用序號標出自然段；圈出本課的生字、詞語，讀準字音，想想怎么記住字形，然后在小組里交流識字方法?！毖惨曋笇W生自讀。2.學習反饋：（出示詞語）“哪位同學來試著認讀這些詞語？大家認真聽，一起幫忙糾正字音。"指名認讀詞語，糾正錯誤讀音；“我們來看看這些生字怎么記。‘珠、搖、停、坪、透、翅、膀’都是形聲字，比如‘珠’，左邊的王字旁表示和玉石有關(guān)，右邊的‘朱’提示讀音，大家可以用這種形旁加聲旁的方法來記?！畵u、?！急硎緞幼?，我們聯(lián)系生活做做動作就能記住，比如像這樣搖動手掌，感受‘搖’和手有關(guān)?！蓖ㄟ^動作演示幫助學生理解；“我們還可以用一個字帶出很多詞語來識記，像‘展’，可以組成‘展開——展開翅膀——展開透明的翅膀’，大家邊做動作邊讀。還有猜字謎的方法，月亮在旁邊，打一個字，大家猜猜是什么？對啦，是‘膀’。"引導學生用多種方法識字。3.鞏固練習：出示生字卡片，“我們來鞏固一下，大家一起認讀這些生字卡片?！币龑W生認讀。4.朗讀檢查：“現(xiàn)在請幾位同學接龍讀課文，其他同學認真聽，注意聽他們的字音讀準了沒有。"組織學生接龍讀課文。

【學生活動】1.按照自讀要求自主學習，借助拼音讀課文，圈畫生字詞，在小組里交流識字方法。2.積極認讀詞語，認真傾聽他人發(fā)言，學習不同的識字方法；跟著老師做動作理解“搖、?！钡茸郑粎⑴c猜字謎，加深對生字的記憶；認讀生字卡片，鞏固識字成果。3.參與接龍讀課文，認真傾聽并糾正讀音錯誤，讀準字音，讀通句子。

【設計意圖】通過自主學習、小組交流和多種識字方法，讓學生初步感知課文內(nèi)容，掌握生字的讀音和字形，培養(yǎng)自主學習和合作學習能力。

環(huán)節(jié)三：指導書寫，鞏固提高

【教師活動】1.認讀觀察：（出示會寫字）“大家先自主認讀這些字，然后口頭組詞。同時仔細觀察它們的字形，看看這些生字是什么結(jié)構(gòu)，筆順和筆畫有什么特點。"引導學生認讀和觀察。2.示范講解：“老師來給大家示范寫這些字，大家跟著老師一起做書空練習。‘機’字，‘木’作為偏旁捺要變成點，‘幾’的豎撇從豎中線上起筆，橫折彎鉤的彎段要寫得圓潤；‘臺’字，撇折從豎中線上起筆，折段落在橫中線上且略向上斜，‘口’上寬下窄……”邊示范邊講解書寫要點。3.練習評價：“請大家開始描紅、臨摹，注意書寫姿勢，老師會巡視指導。"巡視糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤；投影展示優(yōu)秀書寫作品，“大家看看這些作品，重點看看關(guān)鍵筆畫寫得怎么樣，說說好在哪里，還有哪些地方可以改進?！苯M織學生評價，“根據(jù)大家的評價，再練寫一下，這次肯定能寫得更漂亮！"鼓勵學生再次練習。4.拓展練習：“大家用會寫字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫，這樣能更好地記住這些字?！币龑W生組詞讀寫。

【學生活動】1.認讀生字并組詞，認真觀察字形結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫特點。2.仔細看老師示范書寫，跟著書空；認真進行描紅、臨摹，注意書寫姿勢；觀察展示的作品，積極參與評價，學習他人優(yōu)點；根據(jù)評價再次練寫，提高書寫水平。3.用會寫字和熟字組成常用詞并讀寫，鞏固所學。

【設計意圖】通過觀察、示范、練習和評價，指導學生正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的書寫習慣，提高書寫能力，讓學生在評價中互相學習，增強對漢字書寫的審美意識。

環(huán)節(jié)四：整體感知，作業(yè)設計

【教師活動】1.范讀引導：“老師來范讀課文，大家邊聽邊觀察插圖，感受一下課文的朗讀節(jié)奏。"范讀課文。2.朗讀練習：“接下來請大家練習朗讀課文，先自己自由讀，把課文讀正確，把句子讀通順；然后同桌合作讀，一人讀一個自然段，互相檢查朗讀情況；最后我們分小組接力朗讀課文，小組之間互相評價。”組織學生進行多種形式的朗讀練習；“現(xiàn)在我們配樂朗讀課文，大家邊讀邊想象小伙伴們說話時的樣子、動作。"引導學生配樂朗讀。3.內(nèi)容梳理：（課件出示填空題）“大家根據(jù)剛才讀課文的內(nèi)容，來填一填這些空，說說課文講了什么?！币龑W生梳理課文內(nèi)容。4.情感體會：“請大家再自由讀一遍課文，感受一下夏天的美好，體會作者對荷葉的情感。"引導學生體會情感。5.作業(yè)布置：“根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅‘荷葉是我的……’圖畫，也可以圖文結(jié)合，之后在班級展示；完成本課對應訓練?！?/p>

【學生活動】1.認真聽老師范讀，觀察插圖，感受朗讀節(jié)奏。2.積極參與自由讀、同桌合作讀、小組接力讀和配樂朗讀，讀準字音，讀通句子，想象畫面；根據(jù)填空題提示，梳理課文內(nèi)容；自由讀課文，體會夏天的美好和作者的情感。3.課后完成畫圖作業(yè)和對應訓練。

【設計意圖】通過多種形式的朗讀和填空練習，幫助學生整體感知課文內(nèi)容，體會情感，培養(yǎng)朗讀能力和想象力。

教學反思

在本課時的教學中，多種教學方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過趣味導入和多樣化的識字方法，激發(fā)了學生的學習興趣，學生在識字環(huán)節(jié)參與度較高，對生字的掌握較好。在書寫指導方面，通過示范和練習，大部分學生能夠掌握正確的書寫方法，書寫規(guī)范度有所提高。在識字教學時，部分學生對一些生字的記憶不夠牢固，尤其對于通過猜字謎等方法學習的生字，可能是因為練習不夠，學生遺忘較快。在引導學生理解詞語和想象畫面時，部分學生理解困難，可能是引導方式不夠生動，沒有充分結(jié)合學生的生活經(jīng)驗。在時間把控上不夠精準，導致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉促，對作業(yè)要求的講解不夠細致，學生可能對作業(yè)的完成方式和要求理解不夠清晰。在今后的教學中，我會更加注重識字的鞏固練習，增加一些有趣的識字游戲，幫助學生加深記憶。在引導學生理解詞語和想象畫面時，采用更生動、更貼近生活的方式，如結(jié)合動畫、生活實例等，讓學生更好地理解。在教學設計時，更加合理地安排時間，為每個教學環(huán)節(jié)留出充足的時間，對作業(yè)要求進行詳細的講解和示范，讓學生明確任務，提高教學效果。

過程設計

第二課時

課時目標1.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解詞語的意思；通過做動作等方法理解詞語的意思。2.感知課文內(nèi)容，能有感情地朗讀并背誦課文，感受夏天的美好。3.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

環(huán)節(jié)一：溫故知新，導入新課

【教師活動】1.游戲組織：“同學們，我們來玩一個‘觀賞荷葉’的游戲。老師把本課要求會認的12個生字分別寫在12張荷葉形字卡上，現(xiàn)在老師打亂順序抽取卡片，抽到誰，誰就大聲讀出生字的讀音，組一個詞，再用這個詞語說一句話?！背槿】ㄆ?，引導學生參與游戲。2.聽寫安排：“接下來，請同桌之間合作，一人用6個會寫字組詞，另一個人聽寫，然后交換角色。"巡視學生聽寫情況。3.新課導入：“大家的表現(xiàn)都很棒！通過上節(jié)課的學習，我們認識了圓圓的、綠綠的荷葉。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進課文，看看小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉邊都發(fā)生了哪些有趣的故事?！?/p>

【學生活動】1.積極參與“觀賞荷葉"游戲，認真讀生字、組詞、造句，鞏固生字的讀音、字形和字義。2.與同桌合作完成聽寫任務，互相檢查，糾正錯誤。3.認真傾聽老師的導入語，對本節(jié)課的學習內(nèi)容充滿期待。

【設計意圖】通過游戲和聽寫，復習鞏固生字詞，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課做好知識鋪墊。

環(huán)節(jié)二：研讀課文，重點探究

【教師活動】1.第1自然段學習：（課件出示荷葉圖）“請大家仔細觀察這張荷葉圖，誰能說說荷葉的形狀和顏色？”引導學生觀察并回答；“大家一起齊讀‘荷葉圓圓的，綠綠的’，這句話突出了荷葉怎樣的特點呢？"引導學生體會荷葉的特點；“我們結(jié)合圖片，感受荷葉的圓和綠，在理解的基礎上，讀好疊詞和停頓。注意‘圓圓的’‘綠綠的’要讀出輕快的感覺，中間要有適當停頓?！边M行朗讀指導；“大家試著仿照‘荷葉圓圓的，綠綠的’這句話，說說其他的事物。比如蘋果……"引導學生進行說話練習。2.第2-5自然段學習：“現(xiàn)在請四名同學，一人讀一個自然段，其他同學認真聽，思考老師提出的問題：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒看到圓圓的、綠綠的荷葉，都做了些什么，說了些什么？”組織學生朗讀；第2自然段學習：“誰能說說‘搖籃’是什么樣子的？"（出示搖籃圖片）“把荷葉說成是小水珠的搖籃，說明了什么呢？”引導學生理解荷葉對小水珠的作用；（出示小寶寶躺在搖籃里、荷葉上有水珠圖）“大家對比觀察這兩幅圖，說一說‘躺’的意思。"引導學生理解“躺”的姿態(tài)；“小水珠的眼睛是怎樣的？還有什么東西是亮晶晶的呢？大家做做眨眼睛的動作，想象小水珠是怎樣眨眼睛的。"引導學生想象；“小水珠‘躺’在荷葉上‘眨眼睛’，給你怎樣的感覺呢？”引導學生體會小水珠的狀態(tài)；“小水珠躺在荷葉上，就像躺在搖籃里，搖啊搖，多舒服、多開心??！大家試著把小水珠舒服、快樂的心情朗讀出來，可以指名讀、分組讀、齊讀，也可以看著圖片讀。"進行朗讀指導；“現(xiàn)在把自己當成小水珠，跟荷葉說說話，并做一做相應的動作。”組織情境演示。第3自然段學習：“請同學們自由讀，再指名讀第3自然段，思考小蜻蜓在荷葉上做什么？"引導學生思考；“大家看小蜻蜓‘立’在荷葉上的畫面，一個‘立’字讓你想起了什么，感受到了什么？”引導學生聯(lián)想；“‘展開’是什么意思？誰來做做動作？小蜻蜓的翅膀透明，飛得很快，它把荷葉當成停機坪，那‘停機坪’是什么意思呢？"引導學生理解詞語；“小蜻蜓停在荷葉上時，為什么一動不動？大家發(fā)揮想象說一說。”引導學生想象；“請大家自由讀第3自然段，讀出小蜻蜓的快樂，然后在小組內(nèi)比賽讀。"組織朗讀比賽。第4自然段學習：“請大家自由讀第4自然段，思考你從中體會到了小青蛙怎樣的快樂？是從哪里體會到的？”引導學生自主思考；“同桌互相交流一下，然后指名匯報。"組織同桌交流和匯報；“小青蛙呱呱地放聲歌唱，是在表達它對荷葉的喜愛和快樂的心情。讓我們也來做一只快樂的小青蛙，一起讀一讀這一自然段。”進行朗讀指導。第5自然段學習：“指名讀第5自然段，說一說你是從哪些詞語中體會到小魚兒的快樂的？"引導學生找關(guān)鍵詞；“小魚兒在荷葉下游來游去，它還會干什么呢？大家想象一下?！币龑W生想象；“大家做一做‘捧’的動作，想一想小魚兒真的能捧起水花嗎？"引導學生思考；“炎炎夏日，小魚兒有了荷葉這綠綠的涼傘，高興得在水中游來游去，多么快活呀！我們一起來讀一讀第5自然段，邊讀邊做小魚兒的動作?！边M行朗讀指導。3.段落結(jié)構(gòu)分析：“大家仔細觀察第2-5自然段，說一說這幾個自然段有什么共同點？"引導學生分析段落結(jié)構(gòu)和特點；“這幾個自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語‘荷葉是我的……’這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫它們在荷葉上（下）的活動。同時，這幾個自然段都運用了擬人和比喻的修辭手法，使句子生動、形象、趣味性強。”總結(jié)段落特點。4.朗讀表演：“現(xiàn)在請大家朗讀第2-5自然段，我們來進行分角色朗讀表演。老師為大家準備了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的頭飾，大家可以戴上頭飾，一邊朗讀，一邊表演。"組織分角色朗讀表演。

【學生活動】1.第1自然段學習時，觀察荷葉圖，回答問題，齊讀句子，體會荷葉特點；在老師指導下朗讀，感受疊詞和停頓；仿照句式說話，如“蘋果紅紅的，圓圓的”。2.第2-5自然段學習時，認真聽同學朗讀，思考老師提出的問題；在學習第2自然段時，觀察圖片理解“搖籃"躺”的意思，想象小水珠的狀態(tài)，有感情地朗讀，參與情境演示；學習第3自然段時，思考小蜻蜓的活動，理解相關(guān)詞語，發(fā)揮想象，進行朗讀比賽；學習第4自然段時，自主思考小青蛙的快樂，同桌交流并匯報，有感情地朗讀；學習第5自然段時，找出體現(xiàn)小魚兒快樂的詞語，想象小魚兒的活動，做“捧"的動作，有感情地朗讀。3.分析第2-5自然段的共同點，理解段落結(jié)構(gòu)和修辭手法的作用。4.積極參與分角色朗讀表演，戴上頭飾，投入地朗讀和表演，感受課文的趣味性。

【設計意圖】通過逐段研讀、多種形式朗讀、分析段落結(jié)構(gòu)和表演等活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會小動物們的快樂，感受夏天的美好，同時提高語言表達和思維能力。

環(huán)節(jié)三：復述背誦，拓展延伸

【教師活動】1.復述引導：（出示插圖及句式）“請大家結(jié)合插圖，試著復述課文。可以按照這樣的句式：荷葉小水珠說：‘?！∷樾◎唑颜f：‘?！◎唑研∏嗤苷f：‘?！∏嗤苄◆~兒說：‘?！◆~兒”引導學生復述；“指名說，其余學生認真聽，想想他說的是否正確，不對的地方及時糾正。"組織復述和評價。2.背誦指導：“請大家自由朗讀課文，練習背誦?？梢韵纫欢我欢蔚乇?，再連起來背誦?！币龑W生背誦。3.拓展表達：“除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？它們又會對荷葉說些什么，做些什么呢？大家開動腦筋想一想，然后和同桌說一說。"組織拓展表達。

4.作業(yè)布置