新部編一年級(jí)看圖寫話學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)范文

新部編一年級(jí)看圖寫話學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)范文在新的課程改革背景下，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材的實(shí)施為一、二年級(jí)的學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)?？磮D寫話作為一種重要的語(yǔ)言表達(dá)方式，不僅能夠提升學(xué)生的觀察能力和想象力，還能有效促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。本文將圍繞新部編一年級(jí)看圖寫話的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)展開，詳細(xì)闡述實(shí)施過(guò)程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及提出改進(jìn)措施，旨在為教師和家長(zhǎng)提供參考。一、看圖寫話的實(shí)施背景隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式逐漸被新的教學(xué)理念所取代。部編版教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在這一背景下，看圖寫話作為一種直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，成為一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。它通過(guò)圖畫激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們能夠用語(yǔ)言將所見所感進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維能力。二、看圖寫話的教學(xué)過(guò)程在實(shí)施看圖寫話的過(guò)程中，教師通常會(huì)遵循以下幾個(gè)步驟：1.選擇適宜的圖畫教師首先要選擇適合一年級(jí)學(xué)生的圖畫。圖畫應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單生動(dòng)，能夠引起學(xué)生的興趣。例如，選擇一幅描繪春天的圖畫，其中有花、草、樹和小動(dòng)物等元素，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。2.引導(dǎo)觀察與討論在展示圖畫的過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出一些開放性的問(wèn)題，如“你看到了什么？”“這些動(dòng)物在做什么？”通過(guò)討論，學(xué)生們可以分享自己的觀察和想法，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.進(jìn)行寫作訓(xùn)練在觀察和討論后，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行寫作。學(xué)生可以選擇句子或關(guān)鍵詞，進(jìn)行自由組合，表達(dá)自己的想法。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，還增強(qiáng)了他們的自信心。4.分享與交流學(xué)生完成寫作后，教師會(huì)組織分享活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)中交流自己的作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以聽取同伴的意見，進(jìn)一步修改和完善自己的表達(dá)。5.評(píng)價(jià)與反饋教師在學(xué)生分享后，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)寫作中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的持續(xù)性和發(fā)展性。三、看圖寫話的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看圖寫話的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.觀察能力的提升學(xué)生在看圖寫話的過(guò)程中，通過(guò)觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力。許多學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖中的人物、動(dòng)物及背景情境，體現(xiàn)了觀察能力的提升。2.想象力的激發(fā)看圖寫話鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)建與圖畫相關(guān)的故事情節(jié)。一些學(xué)生在寫作中表現(xiàn)出豐富的想象力，能夠?qū)⒑?jiǎn)單的圖畫擴(kuò)展成有趣的小故事，顯示出他們的創(chuàng)造性思維。3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)在寫作過(guò)程中，學(xué)生不斷積累詞匯，學(xué)習(xí)如何將簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行組合，提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。許多學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。4.合作學(xué)習(xí)的效果在分享與交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。許多學(xué)生在討論中表現(xiàn)出樂(lè)于分享的態(tài)度，促進(jìn)了班級(jí)的良好氛圍。四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施雖然看圖寫話的教學(xué)取得了一定成效，但在實(shí)際操作中仍然存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)。1.圖畫選擇的局限性部分教師在選擇圖畫時(shí)，未能充分考慮學(xué)生的興趣和心理發(fā)展特點(diǎn)。今后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇更加豐富多樣的圖畫，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。2.引導(dǎo)方法的單一性在引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論的過(guò)程中，部分教師的提問(wèn)方式較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。教師應(yīng)多采用開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討。3.寫作反饋的及時(shí)性學(xué)生在寫作時(shí)，往往需要得到及時(shí)的反饋與指導(dǎo)，部分教師在批改作業(yè)時(shí)未能及時(shí)給予評(píng)價(jià)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解寫作的要領(lǐng)。4.課堂時(shí)間的安排看圖寫話的活動(dòng)需要一定的課堂時(shí)間，但在實(shí)際教學(xué)中，時(shí)間安排常常受到課時(shí)限制，影響了學(xué)生的寫作質(zhì)量和交流效果。教師應(yīng)合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、寫作和分享。五、未來(lái)展望在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)探索和創(chuàng)新看圖寫話的教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。加強(qiáng)教師之間的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，為提高看圖寫話的教學(xué)質(zhì)量提供支持。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的寫作活動(dòng)，提供家庭支持與環(huán)境，共同促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)看圖寫話的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我們不僅