六上《牛郎織女二》教案與反思

六上《牛郎織女二》教案與反思六上《牛郎織女二》教案與反思「篇一」第一課時(shí)教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.會(huì)用“原來(lái)”造句。3.仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。2、板書課題。二、了解作者資料。1．這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。2．咱們學(xué)過他的作品嗎？三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1．請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2．學(xué)生匯報(bào)。3．再讀課文，提出想想解決的問題牛郎是怎樣的孩子？牛郎的童年是怎樣度過的？長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？他是怎樣和織女走到一起生活的？四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報(bào)。1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？2、長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）3、他是怎樣和織女走到一起的？五、你喜歡他們嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）七、作業(yè)：用“原來(lái)”造句。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣。1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？3.學(xué)生質(zhì)疑。二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)。2、王母娘娘知道后會(huì)怎樣？（1）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。（2）學(xué)生匯報(bào)：（3）探討一下王母娘娘的形象。3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）4、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）三、作業(yè)：（一）造句。1.心急如焚——2.霎時(shí)間——（二）、召開故事會(huì)。1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：美滿生活老牛訣別21、牛郎織女織女被抓攜子追趕鵲橋相見六上《牛郎織女二》教案與反思「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。3、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：以小組為單位復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1、讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2、學(xué)文之前，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄托著人們的什么思想？二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。（3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來(lái)后的悲慘命運(yùn)。（3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。”由此可以體會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！（4）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱耍耖g才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）4、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）三、召開故事會(huì)1、組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2、有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：27*牛郎之女（二）牛郎勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞誠(chéng)實(shí)織女六上《牛郎織女二》教案與反思「篇三」六上《牛郎織女（二）》教案與反思教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)3、會(huì)用“心急發(fā)焚”、“霎時(shí)間”造句。4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。2、牛郎織女后來(lái)的生活怎么樣了？（問題導(dǎo)入）二、初讀指導(dǎo)1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字詞組成的詞語(yǔ)。2、思考這篇課文主要寫了什么？3、說說各個(gè)自然段主要講了什么。三、檢查自讀情況1、生字詞的認(rèn)讀。2、朗讀課文。3、說說每一段主要講了些什么。四、學(xué)習(xí)第一部分1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？2、第一段中哪些詞語(yǔ)寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？①師生討論。②教師板書。3、有感情地朗讀第一段。4、思考本段的最后一句話的意思。五、講讀第二段1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？①衰老的牛又講話，老牛講了什么？②老牛講話時(shí)的神態(tài)怎樣？2、小組討論。3、有感情地朗讀老牛講的話。4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？5、小結(jié)。善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來(lái)留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語(yǔ)，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。六、作業(yè)1、完成文后的習(xí)題2。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、講讀課文第三段1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢？2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？3、讀課文3―5節(jié)，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。①王母娘娘更是氣得。②王母娘娘趁牛郎到地里干活。③王母娘娘狠狠一推。④王母娘娘拔下頭上的。4、通過王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人？5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。6、默讀3―5節(jié)，畫出描寫織女與牛郎的句子。①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……”體會(huì)織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。②“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？7、有感情地朗讀第3―5節(jié)。8、第三段講了幾層意思？概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。①知道下落，發(fā)誓抓回②闖人家里，抓走織女③心急如焚，攜子追趕9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個(gè)標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。二、講讀課文第四段1、指名讀第6、7節(jié)，思考這兩段課文主要寫了些什么。①隔河相望，化作星辰。②喜鵲搭橋，一年一見。2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月七他們?cè)邬o橋相會(huì)時(shí)會(huì)說些什么呢？3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語(yǔ)言美。三、總結(jié)課文1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？2、按照“男耕女織，日子美滿―老牛訣別，忍痛剝皮―王母知情，發(fā)誓追回―闖入家里，抓走織女―心急如焚，攜子追趕―劃出天河，牛郎被攔―隔河相望，化作星辰―喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。四、作業(yè)1、用下列詞語(yǔ)造句。心急如焚――霎時(shí)間――2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文?！杜＠煽椗ǘ氛n后反思《牛郎織女》是一個(gè)民間故事，語(yǔ)言平等樸實(shí)，但卻寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行了一個(gè)折射。牛郎折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢(shì)力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)價(jià)值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。透過平淡的語(yǔ)言，感受人物的精神內(nèi)涵。課文語(yǔ)言寫的很白，很質(zhì)樸，但如何讓學(xué)生領(lǐng)悟文字所表達(dá)的含義呢？如“牛郎照看那頭老牛很周到?！笔且粋€(gè)中心句，學(xué)生也很容易明白牛郎是如何周到照看老牛的。似乎沒有什么要講細(xì)悟透。但換一個(gè)角度，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述，特別是有創(chuàng)意地復(fù)述，把平淡的語(yǔ)言說活，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，在復(fù)述中，領(lǐng)悟牛郎是個(gè)怎樣的人。（心底善良，吃苦耐勞）然后再讀課文2、3小結(jié)，學(xué)生會(huì)有更深的體會(huì)。透過平淡的語(yǔ)言，引發(fā)深層的思考?！奥犝f織女要留在人間，姐妹們都很佩服她的勇氣。她們對(duì)牛郎織女說了許多祝福的話，便灑淚告別，飛回天宮去了?！彼伎?：為什么仙女佩服織女呢？聚焦：織女愛慕的是牛郎的勤勞善良。同時(shí)織女放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起。思考2：姐妹們會(huì)說些什么祝福的話？六上《牛郎織女二》教案與反思「篇四」教學(xué)目標(biāo)1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。3.初步感受民間故事的韻味。教學(xué)重點(diǎn)熟悉故事，體會(huì)牛郎的勤勞、善良。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生受到品德教育。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)古詩(shī)詞、民間傳說故事教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。二、初讀課文1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。三、熟悉課文1.思考：課文主要寫了什么？2.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女3.選讀自己特別喜歡的部分。4.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。5.故事接龍。四、探究感悟1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)。多令人羨慕啊，怎么他就能得到這奇遇呢？（把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）2.帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。3.交流。（問題提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動(dòng)探究，要求教師的引導(dǎo)更靈活。）老牛和織女為什么如此青睞牛郎？預(yù)設(shè)：①牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。③牛郎是個(gè)豁達(dá)的人。一方面是：爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態(tài)度是：哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴種莊稼來(lái)安家。4.小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，是牛郎的這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫下你的感想。預(yù)設(shè)：“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”?！罢嬲\(chéng)的關(guān)愛必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛！”。“幸?？孔约簞?chuàng)造”。“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的”。“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)”。五、拓展活動(dòng)，自選其一1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，愛好古詩(shī)詞的你讀讀這首詞：鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。六上《牛郎織女二》教案與反思「篇五」教學(xué)目的：1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。3．領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄托著人們的什么思想？二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿?！懊罎M”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。（3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來(lái)后的悲慘命運(yùn)。（3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀?。?）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）4、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）三、召開故事會(huì)1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本文接《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，敘述牛郎織?；楹竺罎M生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮的情節(jié)。在情節(jié)安排方面，兩段故事各有側(cè)重，前一課以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，本課是以織女的經(jīng)歷為主要線索展開情節(jié)的。本文以學(xué)生自學(xué)為主、教師起點(diǎn)撥的作用。從復(fù)習(xí)檢查入手，講一講《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，引發(fā)閱讀本課的興趣。按“閱讀提示”的要求，認(rèn)真讀課文，想一想：牛郎和織女結(jié)婚后生活得怎樣，王母娘娘酒醒后怎么樣，織女被抓走后又怎樣。以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。推薦一兩個(gè)民間故事供學(xué)生閱讀。六上《牛郎織女二》教案與反思「篇六」六年級(jí)組語(yǔ)文教案13牛郎織女（初稿）學(xué)科語(yǔ)文（第十一冊(cè)）主備教師王海田授課時(shí)間第

周月

日使用教師

課題13、牛郎織女教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。3.憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。4.抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重、難點(diǎn)抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)方法與手段扶放結(jié)合，圈畫關(guān)鍵，質(zhì)疑、交流、著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。三、自學(xué)生字，疏通課文

1.學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

2.初讀課文，想想課文主要寫了什么？不懂的地方作上記號(hào)。四、檢查自學(xué)情況

1.交流所學(xué)，不會(huì)的提出來(lái)在全班解決。

2.指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤，要求準(zhǔn)確流利。五、初讀感知

1.學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

2.學(xué)生默讀思考，同桌交流。

3.指名全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。第一段：（1-2）牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子，與老牛相依為命。第二段：（3-5）牛浪在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，并結(jié)為夫妻。第三段：（6-7）牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。第四段：（8-10）王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開。第五段：（11-12）牛郎織女從此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會(huì)。六、指導(dǎo)寫字。

1.師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字

2.展示評(píng)議七、布置作業(yè)

1.讀熟課文

2.查找關(guān)于《牛郎織女》的資料

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1.讀題。2.除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？板書：老牛、王母找找?guī)讉€(gè)人物之間關(guān)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容相機(jī)板書：牽手分離相會(huì)二、感受人物形象

1.自讀課文1―6小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？圈畫批注，寫寫感受。交流：老牛的撮合――“老牛跟他也很親密……”讓我們有一種錯(cuò)覺，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對(duì)姻緣。第三小節(jié)牛郎――善良、心眼兒好（板書）（1）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）――“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人。（2）身世反襯――不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。（3）坦白，誠(chéng)實(shí)，不隱瞞。織女――勤勞善良：喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦。渴望自由和真正的幸福：天庭和人間比較：一樣辛苦冷漠無(wú)情真情溫暖禁錮身心自由對(duì)自由的渴望對(duì)真實(shí)的愛情的渴望和追求勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責(zé)罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。留在天庭，有錦衣玉食，沒有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂?、愛情?shí)在是太動(dòng)人了，“生