四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 溫度（6）-北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1溫度（6）北師大版一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1溫度（6）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解溫度的意義，掌握溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：溫度單位攝氏度的理解和轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)：攝氏度的認(rèn)識(shí)和溫度的測(cè)量。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、溫度計(jì)圖片。2.學(xué)具：溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、溫度計(jì)圖片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師展示溫度計(jì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法。提問(wèn)：大家知道溫度是什么嗎？溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量什么的？2.課本講解原文內(nèi)容：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用單位是攝氏度。分析：教師講解溫度的定義和單位，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明溫度在日常生活中的應(yīng)用。3.溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)教師展示溫度計(jì)模型，講解攝氏度的定義和測(cè)量方法。學(xué)生動(dòng)手操作溫度計(jì)，測(cè)量周圍環(huán)境的溫度。4.溫度轉(zhuǎn)換教師講解攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換方法。學(xué)生進(jìn)行溫度轉(zhuǎn)換練習(xí)。5.案例分析教師展示實(shí)際案例，如室內(nèi)溫度、室外溫度、人體溫度等。學(xué)生分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。七、教材分析：本節(jié)課以溫度為主題，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握溫度的概念和單位攝氏度的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：大家知道溫度計(jì)是如何測(cè)量溫度的嗎？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道溫度計(jì)的工作原理嗎？它是如何測(cè)量溫度的呢？2.提問(wèn)：如果室內(nèi)溫度是25℃，室外溫度是10℃，請(qǐng)問(wèn)我們需要穿什么樣的衣服？話術(shù)：同學(xué)們，如果室內(nèi)溫度是25℃，室外溫度是10℃，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：華氏溫度：98.6°F答案：37℃華氏溫度：72°F答案：22℃攝氏溫度：30℃答案：°F攝氏溫度：15℃答案：59°F十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了溫度的概念和單位攝氏度的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的解題能力。拓展延伸：1.了解溫度對(duì)日常生活的影響。2.探究溫度對(duì)自然界的影響，如氣候變化、生物生長(zhǎng)等。3.學(xué)習(xí)其他溫度單位，如開(kāi)爾文、華氏度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)課堂氛圍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)展示溫度計(jì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法，從而自然地引出溫度的概念。2.課本講解環(huán)節(jié)：這是傳授新知識(shí)、鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)結(jié)合生活實(shí)例，詳細(xì)講解溫度的定義和單位攝氏度的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生能夠理解并掌握。3.溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)展示溫度計(jì)模型，詳細(xì)講解攝氏度的定義和測(cè)量方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.案例分析環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)展示實(shí)際案例，如室內(nèi)溫度、室外溫度、人體溫度等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：2.課本講解環(huán)節(jié)：在講解溫度的定義和單位攝氏度的認(rèn)識(shí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，如氣溫、水溫等，讓學(xué)生理解溫度在生活中的應(yīng)用。例如，我會(huì)說(shuō)：“溫度是表示物體冷熱程度的物理量，就像我們現(xiàn)在感覺(jué)到的冷和熱一樣。而我們常用的溫度單位是攝氏度，它是用來(lái)測(cè)量溫度的一種單位。”3.溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)：在講解攝氏度的定義和測(cè)量方法時(shí)，我會(huì)通過(guò)溫度計(jì)模型，讓學(xué)生直觀地看到溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)攝氏度的起點(diǎn)是冰點(diǎn)，即0℃，終點(diǎn)是沸點(diǎn)，即100℃。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作溫度計(jì)，測(cè)量周圍環(huán)境的溫度，加深對(duì)攝氏度的理解。4.案例分析環(huán)節(jié)：在展示實(shí)際案例時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如，我會(huì)說(shuō)：“如果室內(nèi)溫度是25℃，室外溫度是10℃，請(qǐng)問(wèn)我們需要穿什么樣的衣服？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考溫度對(duì)生活的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1溫度（6）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解溫度的概念，掌握溫度單位攝氏度的使用。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：攝氏度的概念理解和溫度的測(cè)量。重點(diǎn)：攝氏度的認(rèn)識(shí)和使用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。3.案例分析：通過(guò)實(shí)際案例提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、溫度計(jì)圖片。2.學(xué)具：溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、溫度計(jì)圖片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——溫度。具體分析：我會(huì)通過(guò)展示不同溫度下的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是溫度，以及溫度對(duì)我們生活的影響。2.溫度的概念課本原文內(nèi)容：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。具體分析：我會(huì)解釋溫度的定義，并通過(guò)比較不同物體的溫度，讓學(xué)生直觀地感受溫度的差異。3.溫度單位攝氏度課本原文內(nèi)容：常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃表示。具體分析：我會(huì)介紹攝氏度的定義，解釋0℃和100℃的含義，并展示溫度計(jì)的讀數(shù)方法。4.溫度測(cè)量課本原文內(nèi)容：我們可以使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度。具體分析：我會(huì)演示如何使用溫度計(jì)，并讓學(xué)生嘗試自己測(cè)量教室內(nèi)的溫度。5.溫度轉(zhuǎn)換課本原文內(nèi)容：攝氏度和華氏度之間可以相互轉(zhuǎn)換。具體分析：我會(huì)講解攝氏度與華氏度之間的轉(zhuǎn)換公式，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。6.案例分析課本原文內(nèi)容：分析實(shí)際案例，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度。具體分析：我會(huì)展示天氣預(yù)報(bào)中的溫度數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析并解釋這些數(shù)據(jù)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)溫度的概念引入，幫助學(xué)生建立對(duì)溫度的基本認(rèn)識(shí)，并通過(guò)攝氏度和溫度計(jì)的使用，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H測(cè)量和轉(zhuǎn)換溫度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：大家覺(jué)得溫度對(duì)我們的生活有什么影響？話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到溫度的變化？溫度對(duì)我們有什么影響呢？提問(wèn)：如果今天的氣溫是零下5度，你們會(huì)穿什么樣的衣服？話術(shù)：如果今天外面很冷，氣溫是零下5度，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服來(lái)保暖呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：華氏溫度：98.6°F答案：37℃華氏溫度：72°F答案：22℃攝氏溫度：30℃答案：°F攝氏溫度：15℃答案：59°F十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外溫度測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫度的變化。2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溫度變化的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵。2.溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)：這是學(xué)生理解溫度概念的核心，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。3.溫度測(cè)量和轉(zhuǎn)換的實(shí)際操作：這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：作為教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。我會(huì)通過(guò)展示一系列與溫度相關(guān)的圖片，如炎熱的夏日、寒冷的冬天、沸水的蒸汽等，讓學(xué)生直觀感受到溫度的存在和溫度變化對(duì)生活的影響。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有感受到溫度的變化？”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考溫度的概念。我會(huì)介紹攝氏度的定義，讓學(xué)生明白攝氏度是表示溫度的一種單位，用符號(hào)℃表示。然后，我會(huì)解釋0℃和100℃的含義，讓學(xué)生了解攝氏度的起點(diǎn)和終點(diǎn)。接著，我會(huì)展示溫度計(jì)的讀數(shù)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀取溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度，加深對(duì)攝氏度的理解。我會(huì)演示如何使用溫度計(jì)，讓學(xué)生了解溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行溫度測(cè)量活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握溫度測(cè)量的技巧。接著，我會(huì)講解攝氏度與華氏度之間的轉(zhuǎn)換公式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行溫度轉(zhuǎn)換。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行溫度轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解和操作過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握溫度測(cè)量和轉(zhuǎn)換的方法。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。突出實(shí)踐性：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫度測(cè)量的過(guò)程，提高他們的動(dòng)手能力。注重趣味性：結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)溫度知識(shí)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1溫度（6）這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)、溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)以及溫度測(cè)量和轉(zhuǎn)換的實(shí)際操作。通過(guò)詳細(xì)講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立對(duì)溫度的基本認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1溫度（6）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解溫度的概念，掌握溫度單位攝氏度的使用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：攝氏度的概念理解和溫度的測(cè)量。重點(diǎn)：攝氏度的認(rèn)識(shí)和使用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、溫度計(jì)圖片。2.學(xué)具：溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、溫度計(jì)圖片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——溫度。具體分析：我會(huì)通過(guò)展示不同溫度下的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是溫度，以及溫度對(duì)我們生活的影響。2.溫度的概念課本原文內(nèi)容：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。具體分析：我會(huì)解釋溫度的定義，并通過(guò)比較不同物體的溫度，讓學(xué)生直觀地感受溫度的差異。3.溫度單位攝氏度課本原文內(nèi)容：常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃表示。具體分析：我會(huì)介紹攝氏度的定義，解釋0℃和100℃的含義，并展示溫度計(jì)的讀數(shù)方法。4.溫度測(cè)量課本原文內(nèi)容：我們可以使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度。具體分析：我會(huì)演示如何使用溫度計(jì)，并讓學(xué)生嘗試自己測(cè)量教室內(nèi)的溫度。5.溫度轉(zhuǎn)換課本原文內(nèi)容：攝氏度和華氏度之間可以相互轉(zhuǎn)換。具體分析：我會(huì)講解攝氏度與華氏度之間的轉(zhuǎn)換公式，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。6.案例分析課本原文內(nèi)容：分析實(shí)際案例，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度。具體分析：我會(huì)展示天氣預(yù)報(bào)中的溫度數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析并解釋這些數(shù)據(jù)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)溫度的概念引入，幫助學(xué)生建立對(duì)溫度的基本認(rèn)識(shí)，并通過(guò)攝氏度和溫度計(jì)的使用，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H測(cè)量和轉(zhuǎn)換溫度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：大家覺(jué)得溫度對(duì)我們的生活有什么影響？話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有感受到溫度的變化？溫度對(duì)我們有什么影響呢？提問(wèn)：如果今天的氣溫是零下5度，你們會(huì)穿什么樣的衣服？話術(shù)：如果今天外面很冷，氣溫是零下5度，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服來(lái)保暖呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：華氏溫度：98.6°F答案：37℃華氏溫度：72°F答案：22℃攝氏溫度：30℃答案：°F攝氏溫度：15℃答案：59°F十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外溫度測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫度的變化。2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溫度變化的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)：這是學(xué)生理解溫度概念的核心，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.溫度測(cè)量和轉(zhuǎn)換的實(shí)際操作：這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)：我會(huì)從日常生活中常見(jiàn)的溫度現(xiàn)象出發(fā)，如冬季的寒冷和夏季的炎熱，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是溫度。接著，我會(huì)介紹攝氏度的定義，強(qiáng)調(diào)它是表示溫度的一種單位，用符號(hào)℃表示，并解釋0℃和100℃的含義，即冰點(diǎn)和沸點(diǎn)。為了讓學(xué)生更加直觀地理解攝氏度，我會(huì)展示溫度計(jì)的讀數(shù)方法，包括如何