高中散文閱讀答題技巧

壹、散文七種常見題型答題策略

題型一

"詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？

【解題方法】

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文,

看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」

1.標(biāo)明句子出處。

2,找出比喻句中的本體和喻體。

3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

4.抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

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題型二

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什

么要改變?nèi)朔Q？

——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，

這樣寫的好處是什么？

「規(guī)范答題」

1.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自

己的經(jīng)歷和感受（小說除外一一小說中"我‘未必就

是作者本人，一些散文也是如此），加強(qiáng)見聞和感

受的真實(shí)性。

2.第二人稱：以對面交流的形式，加強(qiáng)了互動效果，

親切（有親和力），強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化

的作用；

3,第三人稱；作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客

觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

3

題型三

分析作品結(jié)構(gòu)

語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

―從全文看，XX件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么

作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中

有什么作用？

「規(guī)范答題」

1.文首：

(1)開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

(2)渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；

(3)設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

2.文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)

后文。

3.文末：

(1)點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

(2)收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

4

題型四

鑒賞藝術(shù)手法類

題型表述方式通常為:

1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧'表達(dá)技巧

等）？

2.作者是如何寫"......”？

3."……"這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)

效果。

5.賞析這段文字（這句話）。

「答題模式」

手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞）+表達(dá)感情

1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情（分為

直接抒情和間接抒情）。

（1）敘述方式

順敘：按照時間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，

引人人勝。

插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，

補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更

加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交

代。可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、

以哀景襯樂情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）

（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③描寫景物的手法技巧

A、結(jié)合

動靜結(jié)合：以動襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》聲色結(jié)合

B、對比：明與暗、昔與今、

C、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯

樂

D、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

人物描寫：環(huán)境、場面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，

營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形

象、情感（思想），為下文議論'抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)

故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳

神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事

物。

側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事

物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合

起來。

點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個性、總體

情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染'襯

托、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、

以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下'起承轉(zhuǎn)合'銜接'鋪墊'

伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾

照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排

比、對比、夸張

(1)描繪類一一比喻、夸張、比擬

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，

化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。

夸張：夸大'縮小或超前"吏感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字

感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟

擬人：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情

趣，充滿生機(jī)。

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感

情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣

氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

(2)結(jié)構(gòu)類一一對偶、排比、反復(fù)

對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，

易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感

情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印

象，寫景抒情感染力強(qiáng)。

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題型五

鑒賞作品語言

要注意句式，如長句短句、整句散句等。

「規(guī)范答題」

鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概

括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：

①濃墨重彩：②惟妙惟肖：③體物入微：④行云流

水：⑤言近旨遠(yuǎn)：⑥言簡意豐：⑦意在言外：⑧含

蓄蘊(yùn)藉：⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華

麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回

味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會加深對語言文

字的特色的體會。

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題型六

引文的作用

「答題要點(diǎn)」

①對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用，

②對全文的內(nèi)容作用，

③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體

和功能而定，不要完全羅列）

「引用」

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘

性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景

物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。

關(guān)于句子的表達(dá)效果

「提問方式」

品味精彩語句的表現(xiàn)力一一分析句子的表達(dá)特色一

一文章這樣寫有什么好處一一文中成功地運(yùn)用了什

么藝術(shù)手法，請簡要分析。一一這篇文章寫到了哪

些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。一一作

者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

「答題格式」

描寫（表現(xiàn)）對象（內(nèi)容）+手法（修辭格）+分析+表

達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語言等）。

另外，此類題型還需從以下角度思考：

動靜：動靜結(jié)合、以動襯靜（以靜襯動）

虛實(shí)：虛實(shí)相生'以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具

體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

順序：時間、古今'春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局

部，

感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要

注意"通感"手法的運(yùn)用）

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即型七

關(guān)于文題的理解和作用

「要點(diǎn)」

①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）

貳、散文閱讀通用答題套路

分析散文的結(jié)構(gòu)

散文的一般思路是：緣起——描述（對象）——聯(lián)想一

—感悟。不同的散文有不同的行文思路。

寫入敘事的散文多按時間、空間順序進(jìn)行；抒情類散文多

以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認(rèn)

識為序。

在閱讀分析過程中，最主要的是會分析句段和穿插性材料

在結(jié)構(gòu)上的作用。

句段的結(jié)構(gòu)作用因位置不同而不同：

處在開頭，一般是統(tǒng)引全文（或引起下文），為下文作鋪

墊，與下文形成對比、抑揚(yáng)、引發(fā)下文某種思考；

處在中間，一般是承上啟下，前后呼應(yīng)、過渡；

處在結(jié)尾一般為總結(jié)上文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題意，升華主

題，令人深思等。

所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一

些其他的材料：

就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞

引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；

就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視文章需要而

定；

就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征或暗示，或烘

托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)

格。

概括段意、主題

散文閱讀從閱讀開始，而不是從做題開始。閱讀的核心內(nèi)

容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩

點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫

作意圖的概括。概括把握主旨的方法有：

讀題目

很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概

括。即使有的題目沒有點(diǎn)明題旨，也往往與中心內(nèi)容有著

千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。

析首尾

很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對

首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這往往有助于理解文章的主

旨0

析議論抒情句

散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)

度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。

聯(lián)系背景

有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)

容的由來和作者的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)確概括文章的中心內(nèi)容。

除了對作者和寫作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說

明性的文字。

同學(xué)們一定要切記，概括作品主題時一般用語是：本文通

過對……敘述（描寫），表現(xiàn)了……思想情感（贊美

了……或批判了……）。

不同文體不同的主旨

寫人記敘類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價

事件的價值、意義，或從人物事件中生發(fā)對人生的感悟和

認(rèn)識；

寫景狀物類散文則是借景，抒發(fā)了作者對社會、人生的某

種感晤，思想認(rèn)識程度深廣，更富于理趣；

哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭

示，或率直的評價。

對局部的段意的概括，最主要的是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，弄

清句子間的關(guān)系、段落之間的照應(yīng)，抓住各部分最主要、

最本質(zhì)的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。

體會語句豐富含義

所謂“體會文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：

一是體會句子的表層意義；

二是體會句子的語境意義（即深層意義），這方面的理解

是高考考查的重要內(nèi)容；

三是體會句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產(chǎn)生

的意義。這一點(diǎn)也是高考的考查范圍。

各種常用的修辭手法，如比喻、反語、雙關(guān)、婉曲等，表

達(dá)的往往是句外意義，是考查的重點(diǎn)，同學(xué)們復(fù)習(xí)一定要

格外留心。

如何解答句子含義題？

抓關(guān)鍵詞語

一個句子中常有對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語。所以體會

句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，發(fā)現(xiàn)它們，也就

意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。

析修辭手法

為了使語言表達(dá)更加生動形象、精確有力，作者常用修辭

手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使

用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達(dá)的

意思即可。

如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)

性，是比擬要找出形象性等。

看特殊位置

重要的句子往往在文章中或語段中起關(guān)鍵作用，理解并解

釋它時，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先

要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)

位，確定基本含意。

悟文本主旨

中心內(nèi)容滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都會

與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會時可以結(jié)合主旨來進(jìn)

行。

察相鄰句子

有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、

語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或語段中間。對這種句

子的理解，要特別結(jié)合這個句子所在的語段進(jìn)行分析，重

點(diǎn)是看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的

信息。

觀結(jié)構(gòu)層次

有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長單句，可通過提取句子主干，

留心附加成分的辦法來體會；

如果是一個復(fù)句，如是一個并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩

個并列意思的相加；如是個偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然在

“正”的部分，但“偏”的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟

失要點(diǎn)。

以上幾種解讀句子含意的方法可以獨(dú)立使用一種，也可以

視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用。當(dāng)然，句子解讀無定

法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足主

旨，否則不能正確理解句意。

鑒賞表達(dá)特色

鑒賞表達(dá)特色題主要針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品

味精彩語言”而設(shè)的一種題型，它是文學(xué)類文本閱讀的主

要題型。

這一類考題有如下特點(diǎn):

命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句

某一段的表達(dá)特色切入；二是大處著眼，大處設(shè)題，即考

查全篇的藝術(shù)特色。

考查的表達(dá)技巧重在常見常用的方法技巧上。

確認(rèn)所用技巧可以從五個角度切入：修辭方法、表達(dá)方

式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、語言表達(dá)等。

散文常用的表達(dá)方式

(1)記敘

①記敘詳略

記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地?cái)?，詳寫不是漫不?jīng)心地多

寫，它往往突出細(xì)節(jié)，渲染烘托；略寫不是可有可無的，

而是一絲不茍。

②記敘人稱

散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使

用。第三人稱也用，不過很少。

不同的人稱的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱，敘述親

切自然，便于直接抒情，能自由表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)

生動之感。第二人稱，便于面對面交流、抒情，增強(qiáng)文章

的抒情性和感染力。第三人稱，不受限制，靈活客觀，可

以全面地反映生活。

③記敘的方法

順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結(jié)構(gòu)清晰；倒敘的好處

是設(shè)置懸念，引起興趣，使文章波瀾起伏；插敘的好處是

豐富文章內(nèi)容，深化主題。

（2）描寫

這是高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。

描寫方法主要有：抓住特征，繪聲、繪形、繪色的描寫；

調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫；動靜結(jié)合、正側(cè)

描寫，虛實(shí)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。

寫人散文是對人物的描寫方法主要有肖像、語言、行動、

心理等描寫，這些方法是寫人散文的考查重點(diǎn)。

（3）議論

散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過程中自然融入

自己的傾向和評價。故形成了夾夾議，敘議水乳交融的特

色?？荚囍幸矔猩婕暗摹?/p>

（4）抒情

因?yàn)樯⑽氖鞘闱榈乃囆g(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。兩種抒情方

式：直抒胸臆和間接抒情。散文考查間接抒情往往是借

景、物抒情，顯得含蓄，這是?？键c(diǎn)之一。

議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。抓住了

它們，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想傾向和

寫作意圖Q在實(shí)際解題過程中，記敘，描寫、議論、抒情

要全面考慮。

散文常見的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果

象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、

思想感情。引申事理,形象而含蓄，耐人尋味。

揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之

勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果6

托物言假知某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。

志（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于某事物或物品

的描摹議論表達(dá)出來）含蓄，能給人留下思考的余地

和想象的空間。

白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華郵的辭藻，以最經(jīng)

濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥

幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

虛實(shí)結(jié)抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本

合質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、

景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

借景抒通過景物的描寫，來襯扛作者或喜或悲的情感。

情

開門見文章開頭直入正題，不拐彎抹角。

山

襯托、用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特

渲染點(diǎn)，營造氛圍。

點(diǎn)面結(jié)敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是

合點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn),

表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

以小見抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意

大義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意

義。

聯(lián)想想聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐

象富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

動靜結(jié)以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。

合

對比突出事物特點(diǎn)"吏形象鮮明。

散文常見修辭手法

修辭手法是高考考查學(xué)生對語言運(yùn)用特色賞析的重

要方面。平時要儲備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面

的知識。

比喻：使描寫對象更形象生動，具體可感。

比擬：使描寫對象生動活潑，親切感人，感情更充

沛，愛憎更鮮明。

排比：增強(qiáng)文章氣勢。用來寫景，使景象迭起，五

彩繽紛：用來敘事，有條不紊：用來抒情，酣暢淋漓。

借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生

動。

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主旨。

對偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于誦

讀。

夸張；能更鮮明地突出描寫對象的某一特征。

設(shè)問、反問：設(shè)問，語意突出，反問語意更突出，

感情更強(qiáng)烈。

散文謀篇布局的技巧

散文常見布局技巧，如“鋪墊、伏筆、懸念”等，在“分析

結(jié)構(gòu)”考點(diǎn)考查。

散文的語言表達(dá)

散文常考鑒賞語言的角度：

（1）詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡練、生動形象，富有表

現(xiàn)力。

（2）句式的選擇：長短句交錯運(yùn)用，整句（排比、

對偶）散句的運(yùn)用。

（3）修辭方法的選用。（比喻、擬人、排比、對

偶、借代、頂真、反復(fù)反語等）

（4）整體的語言風(fēng)格。平實(shí)、清新、幽默、辛辣、

自然、簡明、含蓄、寓莊于諧、口語化、生動形象、富有

情趣，符合身份等。

散文常見線索；（鑒賞時要善抓線索）

感情線索

事件線索

人物線索

思緒線索

景物線索

行動線索

叁、哲理散文解題攻略

哲理散文是散文的一種常見形式，因其既有同一般議論

文相同的說理功能，又具有議論文無法做到的語言優(yōu)

美、表達(dá)生動，情理交融等優(yōu)點(diǎn)，近一兩年來又成為高

考現(xiàn)代散文閱讀的寵兒。而且呈現(xiàn)出考察愈來愈頻繁的

趨勢。筆者認(rèn)為解答這類題目，應(yīng)從整體關(guān)照和局部細(xì)

探兩個方面著眼作答。

一.整體觀照：掌握說理思路與謀篇布局

哲理散文一般都要表達(dá)出一定的哲理，而這種哲理的表

達(dá)并不像議論文那樣有著嚴(yán)格的“論點(diǎn)一論據(jù)一論證”模

式，而是鮮明地體現(xiàn)出了散文之“散”的特征。初讀哲理

散文，一定要首先從整體上把握好作者的行文方式，歸

納出說理思路，這樣才能進(jìn)一步把握住作者所要傳達(dá)的

哲理。

1、把握行文線索，梳理說理思路

哲理散文之“散”的特征主要體現(xiàn)在情中有理、理中含

情，能將抽象的理論思考融入到內(nèi)容豐富、形式多樣的

例證當(dāng)中。作者的行文往往會從日常生活景物寫起，進(jìn)

而由描繪具體景物轉(zhuǎn)向理性思考，在這種思考的過程之

中又能體現(xiàn)出作者一定的感情傾向。在閱讀時一定要注

意梳理這種說理思路。高考散文閱讀中就常有直接考查

文章行文思路的試題，如《霧》第19題：“本文以霧為

線索展開，請具體分析文章的行文思路？:

湖北卷散文《霧》是季羨林先生創(chuàng)作的一篇哲理散文，

在說理思路上的安排很有代表性。該文從日常生活中司

空見慣的霧寫起，文章開頭直接表達(dá)出了作者對霧的感

情“我從來沒有喜歡過霧?！边M(jìn)而通過繼續(xù)自己在國外觀

霧的經(jīng)歷，寫出來穿的朦朧性與遮蔽性，開始發(fā)現(xiàn)與贊

美霧。由霧的特點(diǎn)又引發(fā)了作者對社會人生的理性思

考，最后作者陶醉在了霧中。所以全文的行文思路應(yīng)該

是'從不喜歡霧一欣賞與贊美霧一霧引發(fā)了作者的理性思

考—作者陶醉在了霧中”。這篇散文清晰地表明；作者感

情變化的原因正是由作者對霧所引發(fā)的理性思考而產(chǎn)生

的，作者把由霧引起的理性思考過程與作者對霧感情變

化的過程緊密的聯(lián)系在了一起。這種情理交融的特點(diǎn)在

作答時一定要十分明確。

2、概括構(gòu)思方式，分析謀篇布局

高考語文隊(duì)哲理散文閱讀的考查，還經(jīng)常涉及到文章