高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧

高考現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧

賈汪中學(xué)陳彥偉

表達(dá)技巧分類：

1.表達(dá)方式

①敘述的技巧：

插敘：給中心事務(wù)作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。

倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者愛好，取得先聲奪人的表達(dá)效果。（還沒考過）

②描寫的技巧：

描寫的作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社

會環(huán)境。

側(cè)面描寫（烘托）：以特征相像或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現(xiàn)的事物。

正面描寫：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡練勾畫，生動傳神。

景物、環(huán)境描寫：突出環(huán)境特點，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。

細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、心理描寫：使人物形象豐滿，增加感染力。

③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)感情，給讀者以真實生動之感。

其次人稱：能增加杼情性和親切感，便于感情溝通。第三人稱：能比較干脆地呈現(xiàn)豐富多彩

的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較敏捷自由。（以往考查頻繁，現(xiàn)在幾乎不考）

④爭論的技巧。在開頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、引出主旨的作用。

⑤抒情技巧：干脆抒情、間接杼情。在開頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。

2.表現(xiàn)手法

襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，突現(xiàn)中心，表達(dá)劇烈感情。

鋪墊，為主要人物出場或主要事務(wù)發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、心情、氣氛等描寫的造勢。

對比，在兩種相互對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，便形象顯明。

注染，以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增加感染力。

象征，把抽象的事理表現(xiàn)為詳細(xì)的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。

托物言志，可通過對詳細(xì)事物的描繪，深刻生動地表現(xiàn)深層含義。

聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上

創(chuàng)建出新形象的過程。可使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動。

抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，顯明比照和劇烈反差，收到特殊效果。

以小見大，即從平凡微小的事情中反映重大的主題，可突出中心，有劇烈的震撼力。

虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點，或人物的性

格，更集中地揭示主旨。

3.修辭技巧

比方、擬人、排比、夸張、對偶、反問、反復(fù)、設(shè)問?？疾樽疃嗟氖潜确健M人、排比。

比方，能使抽象的事物形象、詳細(xì)，使深邃的道理變得淺顯易懂。

擬人，能使讀者產(chǎn)生劇烈的感引起共鳴。

排比，能劇烈表達(dá)思想感情。爭論，能增加語勢，說理更透徹；抒情，可淋漓盡致。

4.布局謀篇技巧

承上啟下T總領(lǐng)全文T引起下文T過渡自然T前后呼應(yīng)T伏筆照應(yīng)T制造懸念T照應(yīng)開頭T

總結(jié)上文T卒章明志T詳略主次。

文章或段落開頭一一①總領(lǐng)全文：②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對

比：④營造氛圍，奠定感情基調(diào)；⑤制造懸念。

文章或段落中間一一①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應(yīng)：③為下文作鋪墊、引起下文；

④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。

文章或段落結(jié)尾一一①升華感恬；②深化主題；③總結(jié)上文：④卒拿顯志，點明主題；⑤呼

應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

題目在文中的作用-------是起線索作用，貫穿全文：二是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的愛好：

三是點明主題。

5.答案表述的技巧一截、改、寫

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁

出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目客案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不

合題意的雜亂信息，須要加以改造，這時要求依據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表

述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，須要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語

境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書

寫要嚴(yán)格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)

范的語句表達(dá)。

答題方法和技巧

粗讀定內(nèi)容敘事抒情寫情抒情說理議事借物抒情

定文體散文小說

精讀定結(jié)構(gòu)（線索、結(jié)構(gòu)）

定中心（文章主旨）

定特點寫景抒情借物抒情托物說理（借物說理、借人說理、借話題說理）

答題審題干，定區(qū)位抓語詞，定重點多聯(lián)想，定答案

解題步驟

（一）明確內(nèi)容

對所給閱讀材料進(jìn)行總體閱讀，主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾，

心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發(fā)人生情感方

面的，還是探討文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯

緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?/p>

（二）快速讀懂

快速讀懂的一個有效方法：理清思路，歸納勾連，濃縮成文

第一步：化整為零，標(biāo)畫圈點

以自然段落為單位，標(biāo)畫圖點領(lǐng)起句段、過渡句段，標(biāo)記事務(wù)階段過程的時間詞，標(biāo)記段落

之間語意因果、轉(zhuǎn)折、并列的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)記層次的總分詞語，段落間的指代詞，段落中心句，表

達(dá)主旨的爭論抒情句段。

其次步：化零為整，合并提取

合并，對總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個層次。

提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。一般截取原文語句加以組合。

第三步：連綴添加，勾連成文

把標(biāo)畫圍點和提取的文字進(jìn)行前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞，形成一篇邏輯較為通順的簡易小

短文（原文本的濃縮版）。至此，思路和文意一般都會水落石出。

（三）精確解題

1.梳理思路類試題

答題規(guī)范格式：三個句子與全文的關(guān)系，領(lǐng)起的內(nèi)容先寫了什么，然后寫了什么，有什么作

用。

答題規(guī)范格式：文章先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最終寫了什么。

答題提示：解答這類題，必需讀懂，精準(zhǔn)確分全文層次。這類題答案是各層意^括。

2.內(nèi)容要點概括類試題

第一種類型：要求概括全文內(nèi)容要點概括

答題提示：解這類題，要對全文的段落層次進(jìn)行切分，把全文看作是一個大因果復(fù)句，在“果”

前面找尋多個緣由。這類題跨度涉及全文，答題時思維視界要覆蓋全篇。

其次種類型：要求對局部文段進(jìn)行要點概括

答題提示：這類題須要合理切分段內(nèi)層次，這要借助復(fù)句學(xué)問。

3.表達(dá)技巧類試題

第一種類型：要求對含有修辭和表現(xiàn)手法句段的表達(dá)作用進(jìn)行分析理解

答題提示：一要明確回答運(yùn)用何種表達(dá)技巧；二要揭示作品運(yùn)用這種表達(dá)技巧表達(dá)了怎樣的

內(nèi)容：三要闡述運(yùn)用這種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處。

答題規(guī)范格式：運(yùn)用什么技法+表達(dá)什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點）+達(dá)到怎樣的效

果（表達(dá)了作者的何種思想情感）

其次種類型：要求分析景物描寫語句的作用（與前一類型有交叉）

答題提示：此類試題答題要考慮四個要素：一是景物本身的自然環(huán)境特征：二是對人物的烘

托作用：三是對社會環(huán)境的示意（這一點要視狀況而定）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。

答題規(guī)范格式：此處景物描寫渲染（烘托、襯托）了某種環(huán)境的……特點（氛圍、意境），表

現(xiàn)了人物的....。情（心理），為下文寫……作鋪墊。

第三種類型：要求明確文章開頭段落的支配用意（前面已經(jīng)從理清全文思路的角度分析過）

答題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內(nèi)容，答題要考慮四點：一與文題是否照應(yīng)：二

是否自然引出下文，為下文鋪墊：三與結(jié)尾是否照應(yīng)：四與主體內(nèi)容是否形成正襯或反襯。

答題規(guī)范格式：開頭點題（照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng)），自然引出下文，為下文敘寫……事（人、

物）作鋪墊，使行文自然奇妙。或：與下文寫……作對比，從而突出……

第四種類型：要求明確文章中間某處（段）的寫作用意

答題提示：因相應(yīng)文字在文中嵬段中，作用要考慮三點：一要明確文字本身要表達(dá)的內(nèi)容；

二要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（一般為承上啟下，前后呼應(yīng)）：三要考慮與主體內(nèi)容的關(guān)系

（一般為因果、反襯、對比等關(guān)系）

答題規(guī)范格式：文字本身要表達(dá)的內(nèi)容+結(jié)構(gòu)作用+相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析。

4.探究題

第一種類型：文本探究類

比較近年來高考散文文本的選擇，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文。文本價值取向，

或是揭示主動健康的人生感悟，或彰顯真善美，或凸顯時代思索，或?qū)γ褡逍愿窈兔褡逦幕魃?/p>

層思索。這是考生必須要達(dá)到的閱讀相識高度，文本探究往往就此設(shè)題。

答題提示：從題型看，命題者主要還是依據(jù)文本主題內(nèi)涵或?qū)懽饕鈭D來做文章，這類探究題

要求學(xué)生必需精確把握主旨并進(jìn)而把握作者寫作用意，否則就無法完成答題要求。從兩題的答案

看，既不能脫離原文，而由無法在原文中干脆截取答案，都須要考生作抽象概括。

其次種類型：特性解讀類

這種題型命題人往往要求考生依據(jù)文本作者的觀點、看法、價值觀，并聯(lián)系自身談?wù)勛约旱?/p>

看法或見解。山東高考此類探究題較多。

答題提示：特性解讀不能脫離文本隨意發(fā)揮，確定要敬重文本；不能只是原文摘取詞句；要

有健康的主動的價值現(xiàn)。

答題規(guī)范格式：亮觀點（總）一扣文本（分）一聯(lián)實際（分）一下結(jié)論（總）

第三種類型：寫作啟發(fā)類

答題提示：平常要積累一些寫隹技法，并有確定的相識實力；要能粕確推斷文中運(yùn)用了何種

突出的寫作特色；要能聯(lián)系平常作文實踐談感受。

答題規(guī)范格式：明確指出某種寫作技法+寫作技法理論闡釋+文本技法舉例

［解析］

第一步：定內(nèi)容，定文體

1.定內(nèi)容。題目一一《江南的冬景》，讀開頭、結(jié)尾以及中間各段的開頭結(jié)尾部分，可知這

篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者一一郁達(dá)夫，聯(lián)想學(xué)過的郁達(dá)夫的《故都的秋》，從

而略推本文的風(fēng)格。

2.定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是篇寫景的散叉，在下一步的研讀中，

就要留意體會江南的冬景有什么特點，從而確定作者的感情，即文章的主旨。

其次步：定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點

3.定結(jié)構(gòu)。本文的題目是“江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之

美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的改變。即：北國之冬景一一江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中

冬景的改變。

4.定中心。文章中并無干脆地抒發(fā)感情的句子，但從作者對景色的描寫中，能夠體會出作者

對江南的冬景的寵愛之情?，聯(lián)系《故都的秋》的描寫手法，可知這種寵愛之情就是文章的主旨。

5.定特點。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點。

第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點；多聯(lián)想、定答案

高考現(xiàn)代文閱讀小說答題技巧

閱讀及解答小說的詳細(xì)分析如下：

分析人物形象

①小說對人物進(jìn)行描寫的詳細(xì)方法；②概括指出人物的性格特征：③對文中人物進(jìn)行客觀公

正的評析（包括作者自身對人物的看法和讀者對人物的評價）。

這些題型，一般可以從四個方面揣摩：

①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)驗、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們干脆確定著人物的言行，

影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解：③通過人物的肖像、行動、語言、

神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

人物形象描寫的方法。

①干脆表現(xiàn)：肖像、語言（對話/獨(dú)白）、動作、心理、細(xì)微環(huán)節(jié)。

②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等。

▲概括人物形象萬能公式：總體所處的社會階層+詳細(xì)性格特點+文中哪些信息體現(xiàn)這一特點.（舉

例）+闡析（文中信息與人物性格建立聯(lián)系.）

答題規(guī)范格式：情感概括關(guān)鍵詞+結(jié)合文本闡釋

理清故事情節(jié)

故事情節(jié)的把握。詳細(xì)說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情

節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開

端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

答題規(guī)范格式：文字本身表達(dá)的內(nèi)容+與下文相關(guān)的情節(jié)+結(jié)構(gòu)作用。

分析典型環(huán)境：

分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所

和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物

活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不行分割的構(gòu)

成部分，對于增加故事的真實性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連

帶寫景的部分一起分析。

①在文中精確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用：

面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思索：

①交代故事發(fā)生的時間地點；②示意社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣

氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。

答題規(guī)范格式：1、概括人物性格特征；2、結(jié)合文本簡要分析，即“人物性格（關(guān)犍詞）+簡析”

小說的主題

小說的主題就是小說通過對現(xiàn)熨生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題

是小說的靈魂，分析小說的主題時，一要從人物、情節(jié)、環(huán)境動身，進(jìn)行細(xì)致的考察。

如何把握小說的主題呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時代背景及典型的

環(huán)境描寫；③從小說的精致構(gòu)思中把握作品的主題。

正面描寫（語言肖像動作心理描寫）、側(cè)面描寫（環(huán)境景物）、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、象征、托物言

志、對比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、欲揚(yáng)先抑等；

答題規(guī)范格式：閱讀文本-分析精節(jié)-分析環(huán)境-分析語言-挖掘主題

場面描寫（人物活動的舞臺）

作用：示意主題/烘托人物/渲染氣氛/推動情節(jié)。

小說的語言（有表現(xiàn)力、感染力）

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。

②人物語言特性化，即顯示性格。

③敘述語言要簡潔、傳神。

④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、高雅莊重、含蓄凝練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞精確而形象、詞

語豐富而多樣、含蓄耐人尋味等

小說的開頭的作用：

①引起讀者的思索。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

小說的結(jié)尾的作用：

結(jié)構(gòu)上使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力氣。從表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆

相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好

地塑造人物性格。令人感動，令人回味，引人思索。

論述類文本閱讀技巧

方法點撥

依據(jù)處理信息的過程，一般說來，閱讀論述類文章宜實行三遍閱讀法。

(1)讀文審題，明確信息角度

第一遍閱讀要求心平氣和，聚精會神，采納逐句快讀的方法，快速抓住文中供應(yīng)的重要信息,

力爭基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問：文章對論述的問題有什么見解和主見？運(yùn)用了那些

材料？閱讀時要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞主要包括文章重要闡述的概念術(shù)語，有重要意義的

修飾語、限制語等。

“角度”是指從哪個方面發(fā)表對問題的見解或介紹對象的特點。文章有時有“角度性標(biāo)記語”,

如“為什么、怎樣、如何、認(rèn)為”等。同一個角度的文字往往集中在一起，即使有時沒有這些語

句，也可以依據(jù)句子、層次、段落等語言塊的內(nèi)容來概括。且試題的題干、選項也相應(yīng)從確定的

角度來設(shè)計，不僅讀文時要留意，讀題時也要明確。

(2)扣住問題，細(xì)心查找信息

讀文和審題時角度意識強(qiáng)便于扣住目標(biāo)，找到題目與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找

和深化理解。查找的方法有兩個：

①投石探波法。將題干或選項表明目標(biāo)的關(guān)鍵語句作為“石子”投到文章這個''水面"，以''石

子”為圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層森找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)一一在上文、在下文、在上下文、

在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點一一同一個角度的信息有一

點或若干點。

②借助“標(biāo)記語”。除了借助前面說的“角度性標(biāo)記語”，還要借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)記語”，即表明

層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句，如首先、其次、此外、不過、但是、

那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種狀況下、也、同時等。查找信息確定要細(xì)心、周

全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點。

(3)文題比對，篩選推斷信息

讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不確定透徹、全面，將題目的題干、選項與原文對應(yīng)

文字細(xì)致比對，是確定選項的最終一道“工序”，要特殊留意,基本方法是“文題比對。為了保

證精確性，對每個選項可以進(jìn)行兩種處理。一是“投石探波”。二是“選項切片”，有些選項是比

較長的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對應(yīng)的詞語、句子所在的區(qū)域比對，看

原文有沒有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項吻合；比對時除了借助“角度性標(biāo)記語”、

“結(jié)構(gòu)性標(biāo)記語”，還要留意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語，如更加、主要、全部、特殊、可能

等等。

最終，再看一下題目是要求選擇“正確”的還是“不正確”的，檢查答題思路方向是否與要

求吻合。

閱讀要領(lǐng)

論述類文本閱讀，在高考試卷中，放在選考題中，與好用類文本閱讀并列，由考生依據(jù)自己

的擅長選擇做題。兩種文本命題格局相像。這里說一說如何閱讀這類文章。

閱讀論述類的文章，應(yīng)當(dāng)從理解重要詞語、重要句子到對文章進(jìn)行鑒賞、評價，全面觀照，

但應(yīng)留意下列幾點：

1.歸納內(nèi)容要點

在閱讀理解的過程中，言語的轉(zhuǎn)化，即讀者用自己的話語歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀實力

的重要組成部分。因此，論述類文本閱讀檢測，往往要從歸納內(nèi)容要點的角度來出題。如高考中

曾選用愛爾蘭作家蕭伯納的《貝多芬之謎》，出了兩條這樣的題目，一是要求說出作者稱貝多芬音

樂成為一個“謎”的緣由，一條要求“依據(jù)文意，簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作

上的發(fā)展改變”。前者要求歸納文章局部的內(nèi)容要點，后者要求歸納全文的內(nèi)容要點。再如選用陶

行知的《創(chuàng)建宣言》，也要求歸納內(nèi)容要點。因此，閱讀論述類文本要特別重視用自己的話來概括

文章的主要內(nèi)容。

2.把握作者的觀點看法

觀點看法，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂。閱讀中重視把握作者的觀點看法，這是很明

顯的，不過，把握作者的觀點看法應(yīng)包含這樣兩點要求：

（1）確認(rèn)作者的觀點，能推斷某種說法是否符合作者的觀點；

（2）能分析作者的觀點，包括能分析作者提出某種觀點的緣由，說明作者是提出某種觀點的

依據(jù)。

這兩點經(jīng)常就是命題者考查對作者觀點把握程度的命題角度。

3.分析文中所運(yùn)用的材料

論述類的文章，總是要運(yùn)用材料的。不過，運(yùn)用的詳細(xì)狀況則比較困難。有的是用來證明自

己的觀點，有的用來反對別人的觀點，有的用來表述某種看法。從運(yùn)用的角度來說，有確定的，

也有否定的，還有局部確定局部否定的，都要辨別清晰。譬如陶行知的《創(chuàng)建宣言》引用了歌德

一句話“沒有志氣，一切都完”，有人誤認(rèn)為引這句話的意思說，有了志氣，便能創(chuàng)建。這就錯了。

因為作者接著說：“是的，生路是要志氣探出來的，走出來，造出來的。這只是一半真理……”可

見“志氣”只是能創(chuàng)建的條件之一。這就要求我們必需正確理解材料本身的含意，弄清作者引用

的意圖，分析引用前后各說了哪些話，這樣才能依據(jù)試題的要求正確答題。高考題《銅奔馬正名》

第2題問：“以下不屬于作者否定‘飛廉銅馬’一名時所用證據(jù)的一項是“不少考生誤判，就是因

為對材料本身的含意和引用意圖沒有搞清晰。

4.留意表達(dá)技巧

論述類文章運(yùn)用表達(dá)技巧主要是為說理服務(wù)的，所涉及的技巧主要是謀篇布局的技巧和修辭

技巧等。鑒賞此類表達(dá)技巧，不要脫離所說之“理”作孤立分析。

應(yīng)留意的問題

1.分清類屬

論述類文本涵蓋面甚廣，閱讀一篇詳細(xì)的文章，首先要認(rèn)定其類屬，是歷史文化類的，還是

文學(xué)藝術(shù)類的、教化倫理類的，因為文章的類屬不同，話題就不同。認(rèn)定類屬，有助于喚起回憶,

調(diào)動學(xué)問儲備,快速進(jìn)入文章特定的內(nèi)容。

2.留意概括

論述類文章，因其基本觀點顯明，論述層次清晰，且重要句子比較醒目，這些正好是用來提

高歸納實力、概括實力的有利條件。要擅長利用這個條件逐步提高自己的歸納實力、概括實力。

好用類文本答題技巧

解讀新聞文本的幾點方法

新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱

讀方法，但又不能照搬全套。因此，依據(jù)新聞特點我們在復(fù)習(xí)時可采納如下的六個步驟：

1、看標(biāo)題信息，揣摩新聞類型；2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

3、理行文線索，分清段落層次；4、辨敘述方式，領(lǐng)悟布局特點；

5、挖中心主旨，理解文本意義；6、析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。

依據(jù)這六個步驟進(jìn)行閱讀，一般就能逐步達(dá)到全面駕馭閱讀一篇新聞的日的。下面，對這種

閱讀方法分析介紹：

第一步“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比

作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事務(wù)新聞，是消息

還是通迅。

其次步“抓記敘要素”，這是由文體特點確定的。因為新聞的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都

離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。

第三步“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、依次，目的是理清作者的行文思路，借此可精

確地劃分全文的段落層次。

第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采納的敘述方式，消息一般都是采納“倒金字塔”

式，這跟?般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較敏捷多變，有順敘、倒敘，中間或許還會

有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特殊關(guān)注了。

第五步“挖中心主旨”，目的是針對考綱當(dāng)中D層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基

本傾向”、“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”和F層級的探究”探討文本反映的人生價值和時

代精神”這幾個考點。

第六步“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，一般可以從敘述、描寫、

抒情、爭論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比方、擬人等種種修辭方法

幾個角度去考慮。但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間特別有限，因此一般

宜結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析°

傳記的閱讀要求

依據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：

1.理清作品陳述的基本領(lǐng)實，把握傳主的人生經(jīng)驗；

2.分析傳主的性格、情感，壬握傳主的性格、情感與基本領(lǐng)實之間的關(guān)系；

3.理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本領(lǐng)實之間的關(guān)系；

4.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理

的意圖：

5.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。

(探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結(jié))

訪談閱讀方法指導(dǎo)

閱讀訪談關(guān)鍵是快速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的

技巧、評價訪談的收效。

1、如何快速精確地把握訪談的主要進(jìn)程和內(nèi)容,

(1)快速通讀一遍全文，把探討話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。

(2)將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者(訪問者)的問題，把握有哪些主要問題:

再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。

(3)重點精讀一些提問者提出的一些關(guān)鍵問題和訪談對象的關(guān)鍵回答，深化探討其核心內(nèi)容.

(4)整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心愿思與其他類型的叉章讀解分析方法一樣c

2、如何分析訪談文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法°

訪談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問一答始終連環(huán)下去組成一篇文章。但其問答

有互動的因素?，并且依靠一問一答推動訪談的進(jìn)行。這其中，雙方要充分協(xié)作。提問者要擅長引

導(dǎo)，見機(jī)行事；訪談對象要主動回應(yīng)，言之有物。假如遇到不和諧、淺層次徘徊、進(jìn)行不下去的

情形，提問者必需運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控手段C

訪談文本的表現(xiàn)手法主要是針對提問者而言，必需駕馭基本的問的技巧。而讀者在閱讀時著

重就是要關(guān)注提問者問的藝術(shù)技巧「

(1)一般提問方法：要么干脆問，要么旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為：

①趣問：采納一些詼諧好玩、形象生動的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消退生疏感，拉近雙

方的距離。

②直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?/p>

③推問：運(yùn)用邏輯推理，提出問題。

④旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛。

(2)訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新狀況，訪談要剛好抓住新狀況，調(diào)整限制好訪談過程。

使訪談訪談順當(dāng)、深化地進(jìn)行下去。

①追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著自己的思

路接著予以回答。

②延長：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避開片面性。

③對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，假如發(fā)覺這樣的疑點可以

進(jìn)行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點進(jìn)行對比提問。

(3)要留意的問題：

①一組問題要有支配有步驟地綻開C

②每個問題要明確單一，一次發(fā)問不要包含兩個以上的問題。

③不同的問題要采納確定的語氣。

④要用平實的口語化的語句C

⑤要擅長簡潔點評對方的話或精要講出自己的理解從而引出對方的進(jìn)一步闡述。

調(diào)查報告閱讀方法指導(dǎo)

1.快速精確地把握調(diào)查報告的內(nèi)容。

（1）快速精確閱讀文章第一段（開頭部分），把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。

（2）閱讀全文，了解清晰事務(wù)的起因、發(fā)展和結(jié)果。留意事務(wù)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

（3）重點精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表爭論的部分，深化探討其核心內(nèi)容。

（4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心愿思與其他類型的叉章讀解分析方法一樣。

2.留意調(diào)查報告中觀點與材料的統(tǒng)一。

調(diào)查報告是在敘述中把觀點表達(dá)出來的，即在事實材料的基礎(chǔ)上，得出觀點。因此，我們要

留意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統(tǒng)一問題。

（1）運(yùn)用一個或幾個典型材料說明觀點。我們要留意材料的典型性，同時也要留意材料內(nèi)部

的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和惻面說明觀點。

（2）運(yùn)用對比的材料來突出觀點。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過

不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點，更好地劃清是非界線，突出觀點。對比還

可以是詳細(xì)的事實，也可以是統(tǒng)計數(shù)字、百分比「

（3）用精確的數(shù)字來干脆說明觀點?；窘y(tǒng)計數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實質(zhì)，

可以增加勸服力。在運(yùn)用統(tǒng)計數(shù)字說明觀點時，要留意它的精確性，要實事求是，要有明確的目

的性，運(yùn)用時要依據(jù)內(nèi)容的須要，力戒盲目堆砌數(shù)字，沉沒觀點C

調(diào)查報告可以先擺材料后提觀點，也可以先提觀點再用材料加以說明。有時雖不明顯地提出

觀點，但可以從闡述中看出觀點。不管用什么的方法，確定要做到觀點與材料的高度統(tǒng)一，以便

更好地表現(xiàn)主題,

詩歌鑒賞類答題技巧

鑒賞人物形象類的解題方法與答題步驟。

解題方法

1、區(qū)分詩中人物形象是抒情主子公亦是詩人之外的形象。

2、留意作者塑造人物形象的方法。

3、要結(jié)合作者對人物的描寫，概括出人物的特點。

4、留意分析作者塑造人物的意義。

5、對于詩人自身的分析要結(jié)合作者的境況和寫作背景，要知人論世。

答題步驟：

第一步，概括相關(guān)詩句分別寫出了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；

其次步，刻畫人物形象運(yùn)用的手法及創(chuàng)建的氛圍特點；

第三步，概括形象的特征，社會意義或蘊(yùn)涵的作者情感。

鑒賞景物形象類解題方法與答題步驟

1、鑒賞意象類的解題方法

（1）了解意象通常指自然物象，即取自大自然的借以寄予情思的物象。但意象有時也指詩中所

刻畫的人物形象、鋪陳的生活情境、詠嘆的社會現(xiàn)狀。

（2）要擅長抓取作品中與意象有關(guān)的形容詞、動詞、副詞等。

（3）要擅長捕獲詩中抒情、爭論句和詩下注釋中的隱含信息。

2、鑒賞意境類題目的解題方法。

鑒賞詩歌的意境，常見的提問方式是：”這首詩營造了怎樣的意境？”“這首詩描繪了怎樣的

畫面，表達(dá)了詩人怎樣的思想？”

鑒賞詩歌的意境，常見的答題步驟是：

（1）描繪畫面景象；

（2）概括意境特點；

（3）分析詩人情感。

鑒賞事物形象類題目的解題方法與答題步驟：

鑒賞事物形象的關(guān)注點。

1、熟記特定物象的象征意義。

2、要結(jié)合作者的境況，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。

3、抓住物象的特征與作者所包含的感情。

答題步驟：

第一步，總結(jié)概括出詩中描繪的主要物象。

其次步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色調(diào)，尤其要分析

出其內(nèi)在神韻。

第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)驗、思想感情剖析所托之情。

賞析煉字類題目的答題步驟

（1）點出該字，并明確該字在詩句中的意義；

（2）綻開聯(lián)想，結(jié)合全詩分析該字在詩中描寫的景象；

（3）點出該字渲染的意境或表達(dá)的情感；

（4）讀懂題干，按題目要求擬寫答案。

賞析詩眼類題目的答題方法與步驟

1、詩眼指詩中最精煉，最能奇妙表達(dá)主旨的詞語。要找到詩眼，必需結(jié)合全詩的意境和主旨來考

慮，結(jié)合句法的分析來確定。

2、賞析詩眼，常見的答題步驟：

（1）指出該字（或該詞）在表達(dá)主旨中所起的作用；

（2）結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（該詞）寫了哪些內(nèi)容：

（3）分析該字（或該詞）在詩歌結(jié)陶上所起的作用；

（4）按題目要求擬寫答案。

鑒賞詩歌語言風(fēng)格類題目的解題方法

（1）用一兩個詞精確點明語言特色，如清爽自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動等。

（2）結(jié)合有關(guān)詩句詳細(xì)分析這種特色是如何體現(xiàn)的。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（這一點要依據(jù)詳細(xì)的題目要求而定）

詩歌鑒賞表達(dá)技巧類一一構(gòu)建學(xué)問術(shù)語：

表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）：表達(dá)方式、抒情手法、修辭方法、結(jié)構(gòu)技巧、其他表現(xiàn)手法

（1）表達(dá)方式：記敘、爭論、說明、抒情、描寫。

（2）抒情手法：干脆抒情、直抒胸臆

間接抒情：借景抒情一觸景生情融情入景情景交融

借事抒情、即事感懷

托物言志托物寓理

借古諷今借古喻今詠史言志借古抒懷懷古傷今

用典抒情

（3）寫景手法：正面描寫、側(cè)面描寫、白描、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫襯托渲染

運(yùn)用修辭聯(lián)想想象移步換景

繪形繪聲繪色凹佇遠(yuǎn)近俯仰

動靜明暗虛實結(jié)合點面結(jié)合工筆細(xì)描粗筆勾畫

視覺、觸覺、聽覺、嗅覺

（4）修辭手法

比方：描繪事物生動、形象、顯明。增加了感染力。

玉容孤獨(dú)淚闌干，梨花一枝春帶雨。一一白居易《長恨歌》

比擬：擬人，給予人的情感（便……人格化）描繪事物生動、形象、顯明。增加了感染力。東風(fēng)

知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。一一蘇軾《新城道中》

雙關(guān)：趣味含蓄委婉意味雋永

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。一一劉禹錫《竹枝詞》

夸張：浪漫，引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)劇烈的感情。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。一一李白《秋浦歌》

借代：形象突出，特點顯明，詳細(xì)生動。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。一一李清照《如夢令》

對偶：音節(jié)整齊勻整，節(jié)奏顯明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。一杜甫《登高》

排比：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。一馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

互文：言簡意賅趣味

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。一王昌齡《出塞

反問：強(qiáng)調(diào)突出

江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？一王安石《疊題烏江亭》

設(shè)問：強(qiáng)調(diào)突出

問人問誰是英雄？有釀酒臨江，橫槊曹公。一元曲小令阿魯威作

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出回環(huán)往復(fù)的音韻美

紅酥手，黃媵酒。滿城春色宮墻柳：東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯，錯，錯!

春如舊，人空瘦。淚痕紅泡或綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫!

疊詞：營造氛圍音韻美

離離原上草，一歲一枯榮。一一白居易《賦得古原草送別》

尋找尋覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。一一李清照《聲聲慢》

（5）結(jié)構(gòu)手法：照應(yīng)（首尾照應(yīng)照應(yīng)詩題等）總分（總領(lǐng)總結(jié)分寫）

線索過渡鋪墊狀筆

以景起句以景結(jié)句起句設(shè)問

開宗明義卒章顯志爭論收尾問句收束

（6）其他表現(xiàn)手法：

比興、用典、對比

襯托：以動襯靜、以靜襯動、以聲襯寂、以明襯暗、

以樂景襯哀情、樂景襯樂情哀景襯哀情

虛實結(jié)合/聯(lián)想和想象/曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄）

渲染/烘托細(xì)微環(huán)節(jié)描寫

象征/托物言志

情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆

欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)

現(xiàn)實主義與浪漫主義/寫實和夸張

【答題思維流程】

分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷是從什么

角度設(shè)題。是抒情方式，還是修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。

（1）必需精確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。

（2）結(jié)合相關(guān)詩句解說這個手法的內(nèi)容及在詩歌中的詳細(xì)運(yùn)用。

（3）說說作者實行這種手法的緣由。

（4）說明這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。

中國古典詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點看法

1.憂國傷時：

①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。②反映離亂的苦痛。③憐憫人民的疾苦。④對國家

民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

2.建功報國

①建功立業(yè)的渴望②保家衛(wèi)國的決心③報國無門的哀痛④山河淪喪的苦痛

⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆⑥弱露統(tǒng)治者窮兵跋武⑦志向不為人知的愁苦心情

3.思鄉(xiāng)懷人

①羈旅愁思②思親念友③邊關(guān)思鄉(xiāng)④閨中懷人

4.贈友送別

①戀戀不舍的留念②情深意長的勉勵③坦陳心志的告白

5.生活雜感

①寄情山水、田園的悠然②昔盛今衰的感慨③借古諷今的情懷④青春易

逝的傷感⑤仕途失意的苦悶⑥告慰平生的喜悅⑦生活哲理的闡釋⑧詠物言志（常運(yùn)

用象征、托物言志等手法，表達(dá)悠然閑適、不慕富貴、堅貞不屈、不媚也俗、樂觀豁達(dá)、高潔脫

俗、豪放粗狂等人生看法和價值取向。）⑨愛情婚姻⑩宮怨類（主要抒發(fā)宮女們宮廷生活的哀怨:

或抒寫孤獨(dú)孤獨(dú)、君恩失寵、流落異域的哀怨，或慨嘆深宮花落、韶光易逝、美人遲暮，或描寫

長夜難眠、漏盡燈殘、愁重如山的悲涼境況，或悲嘆見花落而自傷、看子結(jié)而自哀的薄命等）

詩歌鑒賞之思想情感——設(shè)題類型及解題方法指導(dǎo)

學(xué)會提取各種信息，精確把握作品的思想情感：

1、了解作家的生平、思想；

2、作家生活的時代，詩歌的寫作背景；

3、詩詞的題目、注釋及“序”；

4、文本中的情態(tài)詞及作品困難的情感；

5、涉及的文化常識、典故神話等。

【答題思路流程】

①分析詩歌所寫的詳細(xì)內(nèi)容是什么：②用簡潔的語言概括詩歌表達(dá)的主旨或情感.

答題句式一般為：這首詩描寫了……，抒發(fā)了……的情感。

高考文言文翻譯答題技巧

翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，

譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一樣。這個要求是比較高的。

翻譯原則

1.要有語境意識，不能孤立地去翻譯句子本身。文言文中，對個別句子的翻譯，必需強(qiáng)化語境

意識，因為有些句子中的實詞甚或虛詞，在獨(dú)立的句了中作出的解譯是行得通的，但句子來源于

整個文段，假如把這個翻譯放回到原文中去，可能就不符合原文語境了。這就要求我們在文言文

翻譯的過程中，不能孤立地對所考查的語句進(jìn)行翻譯，必須要結(jié)合語境給文言文句定位。