Unit1MyNewTeacher：初一英語介紹人物作文教案

Unit1MyNewTeacher：初一英語介紹人物作文教案一、教案取材出處本教案取材于人教版初中英語教材，具體內容來源于Unit1“MyNewTeacher”單元，該單元主要圍繞介紹新老師展開，旨在幫助學生提高英語寫作能力，特別是描述人物的能力。二、教案教學目標知識目標：掌握人物介紹的基本結構，學會運用一般現在時態(tài)描述人物。技能目標：通過寫作實踐，提高學生的英語寫作能力，特別是描述人物的能力。情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生尊重、友愛他人的情感。三、教學重點難點教學重點：（1）人物介紹的基本結構：開頭引入，中間描述人物特點，結尾總結。（2）一般現在時態(tài)的運用：描述人物的外貌、性格、愛好等。（3）詞匯和句型的積累：如“l(fā)ooklike”、“begoodat”、“enjoydoing”等。教學難點：（1）如何用英語準確描述人物特點。（2）如何運用一般現在時態(tài)描述人物。（3）如何將所學詞匯和句型運用到實際寫作中。以下為教學過程中的具體內容：階段內容教學目標導入1.利用圖片或視頻展示新老師，引導學生思考如何用英語介紹這位新老師。2.提問：在介紹人物時，我們應該注意哪些方面？3.引出本節(jié)課的主題：介紹人物作文。激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。新課導入1.復習一般現在時態(tài)的用法。2.展示人物介紹的基本結構，如：Mynameis…Ilooklike…Iamgoodat…Ienjoydoing…鞏固已學知識，為人物介紹作文的寫作奠定基礎。課堂活動1.分組討論：根據提示詞，用英語描述新老師的外貌、性格、愛好等。2.小組展示：每組派代表用英語介紹新老師。3.互相評價：學生之間互相評價作文，并提出修改意見。提高學生的英語口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作精神。課堂小結1.回顧本節(jié)課所學內容：人物介紹的基本結構、一般現在時態(tài)的運用、詞匯和句型的積累。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高寫作能力。鞏固本節(jié)課所學內容，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。課后作業(yè)1.根據本節(jié)課所學內容，用英語寫一篇關于新老師的介紹作文。2.將作文分享給同學或家長，互相交流學習。鞏固所學知識，提高學生的英語寫作能力。通過以上教學過程，學生能夠掌握人物介紹作文的基本結構，學會運用一般現在時態(tài)描述人物，提高英語寫作能力。同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和尊重、友愛他人的情感。四、教案教學方法互動式教學法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。任務型教學法：設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中運用英語進行交流。差異化教學法：根據學生的學習水平，設計不同的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。五、教案教學過程教學過程一：導入教師講解內容：展示一張新老師的照片或視頻，引導學生用英語描述這位老師。提問：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribethisteacher?”引導學生思考：“Whenweintroduceaperson,whatinformationshouldweinclude?”教學過程二：新課導入教師講解內容：復習一般現在時態(tài)的用法，例如：“Heistall.Sheisshort.”展示人物介紹的基本結構：“Mynameis…Ilooklike…Iamgoodat…Ienjoydoing…”舉例說明如何用英語描述人物的外貌、性格、愛好等。教學過程三：課堂活動教師講解內容：分組討論：給學生發(fā)放提示詞，如“tall”、“smile”、“l(fā)overeading”等，讓學生用英語描述新老師。小組展示：每組選派代表進行展示，其他小組給予評價。教師評價：針對學生的展示，給出正面評價和改進建議。教學過程四：課堂小結教師講解內容：回顧本節(jié)課所學內容：人物介紹的基本結構、一般現在時態(tài)的運用、詞匯和句型的積累。強調寫作技巧：注意時態(tài)的一致性，使用恰當的連接詞。教學過程五：課后作業(yè)教師講解內容：布置作業(yè)：讓學生根據本節(jié)課所學內容，用英語寫一篇關于新老師的介紹作文。強調作業(yè)要求：注意作文的長度、語法和拼寫。六、教案教材分析教材內容與學生生活密切相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。教材難度適中，既能夠鞏固基礎知識，又能夠提高學生的寫作能力。教材結構清晰，便于教師進行教學設計和實施。教材配有豐富的教學資源，如圖片、視頻等，能夠增強課堂互動性。教學內容教學方法教學目標人物介紹的基本結構互動式教學法掌握人物介紹的基本結構，學會運用一般現在時態(tài)描述人物一般現在時態(tài)的用法任務型教學法鞏固已學知識，為人物介紹作文的寫作奠定基礎課堂活動差異化教學法提高學生的英語口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作精神課堂小結差異化教學法鞏固本節(jié)課所學內容，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習課后作業(yè)差異化教學法鞏固所學知識，提高學生的英語寫作能力七、教案作業(yè)設計作業(yè)任務：學生需要根據本節(jié)課所學的知識，寫一篇關于他們新老師的英語介紹作文。作業(yè)要求：作文長度：約100150詞。內容要求：包括新老師的外貌、性格、愛好以及學生對這位新老師的印象和評價。格式要求：使用一般現在時態(tài)，注意語法和拼寫。作業(yè)提交方式：學生可以通過郵件將作文發(fā)送給教師。也可以在課堂上展示自己的作文，與其他同學分享。作業(yè)批改標準：內容完整性：作文是否包含了所有要求的信息。語法正確性：檢查語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。語言表達：評價學生的語言表達是否清晰、準確?；迎h(huán)節(jié)：步驟一：教師先展示一些優(yōu)秀的作文示例，讓學生了解作文的結構和寫作要點。步驟二：學生分組討論，分享他們對新老師的觀察和感受。步驟三：每組派代表進行口頭報告，其他學生聽后給予反饋和建議。步驟四：教師針對學生的作文進行個別輔導，解答他們在寫作過程中遇到的問題。具體話術：教師：“Now,let’stakealookatsomeexampleessays.Whatdoyounoticeabouttheirstructure?”學生：“Theessayshaveclearintroductions,bodyparagraphs,andconclusions.”教師：“Great!Now,workinpairsanddiscusswhatyouthinkaboutyournewteacher.Remembertoincludehis/herappearance,personality,andhobbies.”學生：“Myteacherisverytallandhasafriendlysmile.Sheisgoodatteachingmathandenjoysreadingbooks.”教師：“Fantastic!Let’shearsomeofyourobservations.CansomeonefromGroupAsharewhattheydiscussed?”學生：“FromGroupA,wediscussedhowourteacherisalwayspatientandhelpsuswithourproblems.”八、教案結語鼓勵：“Youressayswereamazing!It’sgreattoseethatyouallpaidattentiontothedetailsandusedthenewvocabularywelearned.Keeppracticing,andI’msureyourwritingwi