第1單元 寫作 寫出人物特點(diǎn)課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

寫出人物的特點(diǎn)

——向經(jīng)典學(xué)習(xí)

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活的面孔如花瓣一般，在我們的面前閃過。那么如何將一張張表情各異的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨?！币馑际钦f，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的特點(diǎn)和內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?課文具體方法（列舉）《鄧稼先》（1）列舉具體的事例（2）評(píng)論性的語句（3）對(duì)比、引用《說和做——記聞一多先生言行片段》（1）列舉具體的事例（2）外貌描寫（3）抒情句和議論句《列夫·托爾斯泰》（1）細(xì)致的外貌描寫（2）對(duì)眼睛的重點(diǎn)描寫《孫權(quán)勸學(xué)》（1）語言描寫（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合一、寫好外貌描寫，以形傳神。通過比喻夸張的手法描寫托老的外貌，生動(dòng)形象地表現(xiàn)他面部須發(fā)濃密的特點(diǎn)，語言幽默有趣味，讓人印象深刻。

一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑的臉，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。對(duì)人物外在特征的描寫。外貌描寫：外貌容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）題目：我的老師要求：（1）觀察班級(jí)三位同學(xué)體貌，選擇其中一個(gè)作為描寫的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫她的外貌。（2）100字左右。（3）時(shí)間5分鐘。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。你來試一試評(píng)改要點(diǎn)：1.能否按一定的順序？2.能否抓住人物的特征來寫？3.能否表現(xiàn)人物的性格？4.能否運(yùn)用形容詞或比喻、夸張等修辭？你來評(píng)一評(píng)寫出人物的特點(diǎn)二、抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如：《說和做—記聞一多先生言行片段》:如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比。最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神國(guó)籍文化背景性格不同學(xué)術(shù)水平相當(dāng)職務(wù)功勞三、借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。三、借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”如：《孫權(quán)勸學(xué)》:

（側(cè)面烘托）通過魯肅的吃驚和贊嘆，側(cè)面反映出呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難置信的長(zhǎng)進(jìn)。

這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿?！奥勔欢嘞壬?，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”?！八?，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。如：《說和做—記聞一多先生言行片段》:

四、借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

四、借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。這些句子深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。又如《鄧稼先》中:鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)精神的兒子；鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。

有一次放學(xué)路上，天上烏云密布，閃電交加，不一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨，我和我的好朋友雨中共傘，朋友為了讓我不淋雨，自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容，她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉。我的眼睛濕潤(rùn)了。深深的吸了口起氣，又吐了出來，用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說:“謝……謝謝你，我的朋友!”寫好環(huán)境，以景寫人。以典型事例，來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌——舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。佳作賞析有人說,朋友如花;有人說，朋友如手;有人說，朋友如樹;還有人說，朋友如春風(fēng)和星辰。我要說，朋友是傘。為我遮風(fēng)擋雨的,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴。友情無價(jià)。

借助這些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨，起到了升華的作用。

總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形”，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。知識(shí)梳理這樣的人

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以“這樣的人讓我

”為寫一篇作文。不少于600字。這樣的人讓我敬佩

那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。例文引路排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來。她熟練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開口道歉，把槐花餅遞回給女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來?；丶衣飞希龅洁従訌埬棠?。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。等我回去送錢時(shí)，太陽已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對(duì)著前方無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個(gè)城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實(shí)中?；ㄈ绱耍艘嗳绱?。女人的樂觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來。在那個(gè)花開的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂觀和善良的靈魂。好模板1.第二人稱敘述模式這樣的人讓我尊敬導(dǎo)圖開頭引出記敘對(duì)象中間回憶同桌結(jié)尾表達(dá)感受歌詞開篇：聽著歌，想起了你抒情：謝謝你，“我”尊敬的同桌初識(shí)：同學(xué)取笑，你挺身而出制止仗義執(zhí)言：“我”受老師冤枉，你仗義執(zhí)言第二人稱敘述妙解開頭：歌詞開篇，引出寫作對(duì)象?！拔也煌昝赖膲?mèng)，你陪著我想，不完美的勇氣，你說更勇敢…”平板電腦在一旁放著TFBOYS的《不完美小孩》，聽著聽著，我想起了你。中間：采用第二人稱敘事，回憶同桌幫助“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那一年初秋，我剛剛遇見你。教室窗外的楓葉已經(jīng)變紅，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒了一地。我坐在窗邊，靜靜地望著窗外。同學(xué)們的嬉笑打鬧聲從我耳邊掠過，我的名字時(shí)不時(shí)從他們嘴中蹦出來——這個(gè)班的同學(xué)總喜歡拿新生開玩笑?！皠e說了，很好玩嗎？”恍惚中，一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳朵，周圍的嬉笑頓時(shí)停了。我驚訝地轉(zhuǎn)過頭，看到了你。四目對(duì)望，氣氛有些尷尬。沉默了一會(huì)兒，你率先開口：“你好，我叫林蕾，很高興認(rèn)識(shí)你，咱們做朋友吧！”我狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，我又重溫了那個(gè)場(chǎng)景，細(xì)細(xì)品味，不得不佩服你的勇敢。課下，你對(duì)我說，我們女孩子也要勇敢點(diǎn)。再后來，你做了我的同桌。那天午休，前桌的女生故意將我的桌子打翻，弄出了很大的聲響。紀(jì)律委員狡猾地笑了笑，在黑板的左下角記上了我的名字。我悶不作聲，默默地整理好桌子，像什么都沒發(fā)生一樣趴在桌子上。那天下午，我挺直地站在你旁邊，面對(duì)班主任的質(zhì)問，我倔強(qiáng)地回答：“我沒有說話，也沒有打鬧?！狈磸?fù)幾次，班主任被磨沒了耐性，喊出了那句很多老師都喊過的話：“要是沒說話，怎么全班五十二個(gè)人就記了你一個(gè)人的名字？”那一刻，我覺得我頭上戰(zhàn)機(jī)盤旋，槍林彈雨，周圍埋伏著險(xiǎn)惡的敵人，我孤軍奮戰(zhàn)。就在這時(shí)，你又一改往日的溫婉，在眾目睽睽之下站起來，瞪著炯炯有神的大眼睛，對(duì)老班說：“她說話我都沒聽見，別人怎么可能聽見？”全班一片嘩然。接下來的幾分鐘無比漫長(zhǎng)，好在上課鈴響了起來，班主任讓我們坐下，走向黑板擦掉我的名字，開始上課。不知你察覺到了沒有，我當(dāng)時(shí)充滿感激和敬意地看了你一眼。結(jié)尾：表達(dá)感受，直接抒情。誰說受人尊敬的人非得是享有盛譽(yù)的大咖？誰規(guī)定了身邊的平凡人不能受尊敬？在我看來，只要是有勇氣幫助弱者、直面不公敢說真話、實(shí)話的人，都值得人尊敬。謝謝你，陪著我想“不完美的夢(mèng)”；謝謝你，替我擦去“不完美的淚”，你是我尊敬的同桌！2.先抑后揚(yáng)模式這樣的人讓我感動(dòng)開頭提出困惑中間感受父愛結(jié)尾贊美父愛導(dǎo)圖不明白：為什么父愛如山父愛：深沉飽滿，潤(rùn)澤萬物先抑：回憶往事，表現(xiàn)父親的固執(zhí)和摳門后揚(yáng)：長(zhǎng)大后，改變了對(duì)父親的認(rèn)識(shí)先抑后揚(yáng)妙解開頭：提出困惑，引出下文。都說“父愛如山，母愛如水”，在我們家，我能感受到母愛如柔水般包容一切，可是我卻一直不明白父愛怎么如“山”——中間：先抑后揚(yáng)，寫自己逐漸理解了爸爸，感受到了父愛。爸爸是一名教師。平時(shí)，他在家里說說笑笑，隨和親切，但到某些時(shí)候，會(huì)下子變得非常固執(zhí)，我和媽媽怎么也不能說服他。

先抑，回憶往事，表現(xiàn)父親的固執(zhí)和摳門：我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)搬新家，爸爸只對(duì)房子做了簡(jiǎn)單裝修，還美其名曰“綠色環(huán)保”。爸爸固執(zhí)地不買新電視，因?yàn)榭措娨晻?huì)影響我學(xué)習(xí)，堅(jiān)決不買！多么固執(zhí)！到了初中，看到小伙伴們?nèi)巳硕加凶兯佘?，人人都有“掌中寶”（手機(jī)），風(fēng)風(fēng)光光，神神氣氣，我暗暗叫苦。我一直申請(qǐng)要一輛變速車與一部手機(jī)，可他卻說我上學(xué)離家近，用不著變速車；學(xué)生沒業(yè)務(wù)聯(lián)系，用不著手機(jī)。

后揚(yáng)，長(zhǎng)大后，改變了對(duì)父親的認(rèn)識(shí)：去年暑假，姥姥住院，爸爸帶我到醫(yī)院去看望姥姥，還讓我陪床。那晚我回來后，寫了一篇作文，題目叫《姥姥的手》。他讀完后說很有真情，還指導(dǎo)我修改了一些不通順的句子，便讓我休息了。半夜，我從夢(mèng)