2017年河南南陽鎮(zhèn)平縣教師招聘考試真題及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理2017年河南南陽鎮(zhèn)平縣教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題（下列每一個小題列出的四個選項中只有一項是最符合題意的，請將其代碼填與在括號內(nèi)，錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.十八屆六中全會吹響了新一輪的（）進軍號角。A.全面依法治國隊B.全面從嚴治黨C.全面建成小康社會D.全面深化改革2.人類社會發(fā)展的決定力量是（）A.生產(chǎn)方式B.地理條件C.社會意識D.人口因素3.憲法規(guī)定一切權(quán)力屬于（）A.公民B.中國共產(chǎn)黨C.人民代表大會制度D.人民4.“溫故而知新”出自（）A.《論語》B.《孟子》C.《中庸》D.《學記》5.義務(wù)教育年限為（）A.6年B.8年C.9年D.12年6.“讀萬卷書，行萬里路”說明了（）原則。A.直觀性B.因材施教C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實際7.教師節(jié)于（）年確立。A.1980B.1985C.1995D.19988.“教學有法但無定法”說明了教師職業(yè)的（）(?？迹〢.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性9.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”說明了教師勞動的（）A.強制性B.示范性C.廣延性D.復雜性10.“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水”說明了教師要（）A.遵循學生發(fā)展性B.尊重學生主體性C.尊重整體性發(fā)展D.尊重因材施教二、不定項選擇題（下列每小題列出的四個選項中，有一項或者多項符合題意，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分，本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.教育分為（）A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.終身教育2.按照課程任務(wù)可將課程分為()(?？迹〢.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.活動型課程3.下列說法錯誤的是（）A.有國家就有法制B.有國家就有法治C.有法制就有法治D.有法制不一定有法治4.習近平“四個全面”的戰(zhàn)略布局是（）A.全面建成小康社會B.全面深化改革C.全面依法治國D.全面從嚴治黨5.下列屬于中國特色社會主義事業(yè)總體布局重要組成部分的是（）A.制度建設(shè)B.政治建設(shè)C.社會建設(shè)D.經(jīng)濟建設(shè)6.憲法在國家法律中具有最高法律地位及尊嚴，下列對憲法的表述正確的是（）A.實體法律B.程序法律C.根本法D.憲法之上沒有法7.教學活動中，備課常有要“吃透兩頭”之說，這“兩頭”指的是（）A.教材和大綱B.課程標準和教材C.教材和學生D.課程標準和學生8.我國公民依法享有的政治權(quán)利有（）A.選舉權(quán)B.被選舉權(quán)C.政治自由D.民主管理9.中華民族精神包括（）A.團結(jié)統(tǒng)一B.愛好和平C.勤勞勇敢D.自強不息10.拔苗助長違背了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.互補性D.個別差異性三、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號打“√”或“x”。本大題共15小題,每小題1分，共15分）1.“一帶一路”國際高峰論壇于2017年5月14曰?5月15曰在北京舉行。（）2.教育評價本身也是教育活動。（）3.教育的基本要素是教育者、受教育者和教育機制。（）4.科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。（）5.“棍棒底下出孝子”說明體罰可以教出好學生。（）6.改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。（）7.真理具有相對性和絕對性。（）8.教育現(xiàn)代化指的是學校教育理念現(xiàn)代化。（）9.我國最早使用“教育”一詞的是孟子。(常考）（）10.教育功能按照作用的方向可分為正向功能和負向功能。（）11.教育是一種培養(yǎng)人的活動。（）12.“教育能夠干什么”指的是教育的功能。（）13.我國最早的學校產(chǎn)生于唐朝。（）14-教育與生產(chǎn)勞動相脫離是古代社會教育的特點。15.教育的“三個面向”是鄧小平提出的。四、案例分析題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1.案例一:13歲的男孩王征，生性頑皮好動。但現(xiàn)在，不管是課堂上還是走路時，他總是用一只小手捂住半個臉，獨自一人，不愿正面與他人接觸。因為他的臉上刻著一個“賊”字，而刻字人正是他的班主任老師一個有一大堆榮譽證書、工作兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀教師。提起當時的情景，小王征至今心有余悸。那天上體育課時，王征從同學的文具盒里拿走了十元錢，結(jié)果被班主任老師用錐針在左臉頰上刻了個“賊”字，并涂上紅墨水，以示“訓誡”。王征說：“從那以后，同學們都說他是‘賊娃子’?！卑嘀魅卫蠋熣f：“王征這個學生紀律差、學習差，壞毛病特別多。為了教育本人，也為了對社會負責，以后不至于鐵窗里多一個壞分子，基于這種心理，所以我當時較了個勁。這個字是不太光彩的一個字，也是一個很丟人的字。刺激一下他，從他的心靈上挽回一些自尊心，然后呢，使他學會自愛。”(1)請結(jié)合案例談?wù)勅绾握J識班主任老師的懲罰行為。（4分）(2)請設(shè)計對待像王征這類學生的教育方案。（6分）2.案例二:某?；瘜W教師趙某參加了縣教育學會組織的為期一天的學術(shù)研討會。事先未向?qū)W校請假，也沒有和教同班課程的其他教師調(diào)課，致使他所任教的兩個班各有一節(jié)化學課沒有上。學校按曠職論處，按照本校的有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)其當日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。教師趙某對學校做出的處理決定不服，向這所學校的主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第7條第2款規(guī)定，教師“享有從事科學研究、學術(shù)交流、參加專業(yè)的學術(shù)團體、在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利?！币蠓祷乜郯l(fā)的工資和獎金,在全校職工大會上取消對其所做的批評。試用《教師法》分析學校和教師趙某誰做得對。3.案例三:近年來，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強。然而，前兩天在某了舉行的教學公開課評比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學手段的老師反而沒有獲獎，理由是電腦多媒體雖然先進、信息量大,能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學生思維退化。校長舉了一個貨子，他說:“語文課的一個重要功能是培養(yǎng)學生的想象能力，有的老師把文字的東西變成圖像、聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學生進行想象的機會被抹殺了。數(shù)學也是這樣，有的時候數(shù)學課上會出現(xiàn)一個情景，要想證明這個題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標一點，啪，出來了，但是這并不是學生認識的過程，而是強加給學生的，長期這樣訓練的結(jié)果是什么?是學生對事物的探索能力降低了?！闭埬愀鶕?jù)教育學相關(guān)原理，回答下列問題：(1)你如何評價材料中校長的觀點？（4分）(2)你認為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學手段？（6分）4.案例四：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話,不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……在其教育下的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上學生說臟話的現(xiàn)象、紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學生才能有良好的效果？2017年南陽市鎮(zhèn)平縣教師招聘考試參考答案一、單項選擇題1.B【解析】十八屆六中全會對全面從嚴治黨進行了專題研究,吹響了全面從嚴治黨號角。2.A【解析】略。3.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國憲法》第二條規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。4.A【解析】“溫故而知新”出自《論語.為政》。5.C【解析】略。6.D【解析】“讀萬卷書”強調(diào)的是理論,“行萬里路”強調(diào)的是實際，故題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。7.B【解析】1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。8.B【解析】“教學有法，教無定法”是對教師勞動創(chuàng)造性的最好注腳。9.B【解析】題干大意為：自我品行端正了，即使不發(fā)布命令,老百姓也會去實行;若自身品行不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從。這體現(xiàn)了教師勞動具有示范性的特點。10.B【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師要尊重學生的主體性，不能強制學生接受知識。二、不定項選擇題1.ABC【解析】廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育。2.ABC【解析】根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程。3.BC【解析】法制是法律制度的簡稱，屬于制度的范疇，是一種實際存在的東西;而法治是法律統(tǒng)治的簡稱，是一種治國原則和方法，是相對于“人治”而言的，是對法制這種實際存在東西的完善和改造;法制的產(chǎn)生和發(fā)展與所有國家直接相聯(lián)系，在任何國家都存在法制，因此A項正確;而法治的產(chǎn)生和發(fā)展卻不與所有國家直接相聯(lián)系，只有在民主國家才存在法治，因此B、C項錯誤，D項正確。4.ABCD【解析】略。5.BCD【解析】黨的十八大報告強調(diào)，經(jīng)過改革開放30多年的偉大實踐，我國已經(jīng)形成包括經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)在內(nèi)的中國特色社會主義事業(yè)五位一體總體布局。6.ACD【解析】憲法作為實體法是一個不言而喻的事實，故A項正確。憲法區(qū)別于其他法律的一個基本特性在于其是一個國家的根本大法，是一切“法律的法律”，在其之上已無任何的法淵可溯，故C、D項正確。7.C【解析】備課過程中的“吃透兩頭”是指“吃透教材”和“吃透學生”?！俺酝附滩摹笔侵附處熞煜に虒W科的教學內(nèi)容、知識體系以及明確教材的重點、難點;“吃透學生”是指教師要了解學生的個性特點、學習基礎(chǔ)、學習興趣、學習風格等。8.ABC【解析】我國公民依法享有的政治權(quán)利包括:（1)選舉權(quán)和被選舉權(quán);（2)政治自由；（3)監(jiān)督權(quán)。9.ABCD【解析】在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心,團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。10.A【解析】個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。“拔苗助長”違背了個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。（注:此題是不定項選擇題，故我們選最佳選項A,若是多項選擇題則選AB)三、判斷題1.√【解析】略。2.√【解析】略。3.X【解析】教育者、受教育者(學習者)和教育媒介(教育影響)是構(gòu)成教育活動的基本要素。4.√【解析】科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)根本方法是統(tǒng)籌兼顧。5.X【解析】嚴格避免體罰或變相體罰，否則，將損害學生的自尊，或?qū)е赂鼑乐氐牟涣夹袨椋绻粜孕袨?。因此題干所述錯誤。6.√【解析】“改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展”是由社會主義社會基本矛盾的性質(zhì)和特點決定的。社會主義社會的基本矛盾不是對抗性的矛盾，而是一種非對抗性的矛盾，因而它可以經(jīng)過社會主義制度本身，通過改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展環(huán)節(jié)，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，從而推動社會主義社會不斷完善和發(fā)展。同時“改革是社會主義制度的自我完善”也是由改革自身目的和性質(zhì)決定的，改革是目的是使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展，成為推動社會主義社會發(fā)展的直接動力，更好地發(fā)揮社會主義基本制度的優(yōu)越性，我們的改革是社會主義性質(zhì)的改革。正是在這個意義上說改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。7.√【解析】真理的絕對性和相對性是同一個客觀真理的兩個方面、兩種特性,二者是辯證統(tǒng)一的。8.X【解析】教育現(xiàn)代化具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等。題干的描述過于片面。9.√【解析】“教育”一詞最早見于《孟子.盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。10.√【解析】按照教育功能作用的方向，教育功能可分為正向功能和負向功能。11.√【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。12.√【解析】教育功能是教育活動和教育系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。即教育功能說的是“教育能夠干什么”。13.X【解析】一般認為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學校。但是，我們并沒有從考古發(fā)掘中找到可靠的實物來證實。而有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝。14.√【解析】略。15.√【解析】1983年，鄧小平為北京景山學校題詞:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彼?、案例分析題（答案要點）1.(1)①該班主任老師的懲罰行為違背了關(guān)愛學生、愛國守法的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中的班主任老師在學生臉上刺字的行為傷害了學生的自尊，屬于變相體罰。愛國守法要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。班主任老師在學生臉上刺字，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。②從德育角度而言，王征的班主任沒有遵循發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則。該班主任說王征紀律差、學習差，壞毛病特別多，這表明該班主任眼光狹窄，只看到了王征的缺點。如果該班主任能夠從王征身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,全面調(diào)查王征拿同學錢的前因后果，全面分析，客觀評價，就不會導致王征出現(xiàn)現(xiàn)在的狀況。(2)針對王征的不良行為，班主任可從以下方面進行教育:①改善王征的人際關(guān)系，消除其疑懼心理和對立情緒；②保護王征的自尊心，培養(yǎng)他的集體榮譽感;③講究談話藝術(shù)，提高王征的道德認知，不能采取案例中不恰當?shù)淖龇?④鍛煉王征與誘因做斗爭的毅力，鞏固其良好的行為習慣;⑤針對王征的個別差異，運用教育機智，對其因材施教。2.趙老師的做法是錯誤的，學校的做法是正確的。我國《教師法》第二章第七條規(guī)定，教師有參加當?shù)亟逃姓块T或?qū)W校列入計劃的各種形式的進修和其他培訓的權(quán)利。但教師必須在保證完成本職工作，不影響學校正常的教育教學工作的條件下行使本權(quán)利。同時還要服從學校教育教學工作的安排，因地制宜地參加進修和培訓。案例中趙老師為參加學術(shù)研討會，致使兩個班的化學課沒有上。趙教師沒有執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù),因此趙老師的做法是錯誤的。學校按照本校規(guī)定，扣發(fā)趙老師當日工資和全勤獎并提出批評的做法是正確的。3.(1)校長的觀點是正確的。若適度將多媒體教學應(yīng)用于課堂教學之中，則會極大地優(yōu)化教學過程，使課堂變得生動有趣，調(diào)動學生學習的積極性，但是如果過度使用多媒體技術(shù)，則會帶來分散學生的注意力,抹殺學生的想象力等問題。(2)合理使用現(xiàn)代化教學手段需要注意以下幾點:①注意科學性。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況、不同的教學內(nèi)容，選擇最合適的教學手段和媒體，做到有的放矢，提高教學效率。②注意適度性。現(xiàn)代化教學手段對教學起