2020-2021學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020-2021學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1．聽(tīng)老師讀文段兩遍后，完成下面的題目。（1）這段話主要介紹的是（）A．森林中的昆蟲(chóng) B．森林中的樹(shù)木 C．森林的寒冷（2）判斷下面的說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①天氣寒冷，森林中什么動(dòng)物都沒(méi)有了。②鶇鳥(niǎo)喜歡吃山梨。③“樹(shù)木都酣睡了”的意思是樹(shù)木都倒下了。2．下面帶點(diǎn)字讀音正確的一組是（）A．將（jiàng）領(lǐng)角（jiǎo）色系（jì）繩子B．寧（níng）可霎（shà）時(shí)家雀（qiǎo）兒C．露（lòu）面歸還（huán）哄（hōng）堂大笑3．下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．嚴(yán)歷茂盛慕色山崩地裂B．擔(dān)憂出塞撥打無(wú)可奈何C．頑皮即然違抗騰云架霧4．根據(jù)意思，給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。山風(fēng)迎面撲來(lái)，新鮮而又濕潤(rùn)。（）A．清新的 B．稀罕的，新奇的5．根據(jù)意思，給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（）A．憐憫，可惜 B．可愛(ài)6．根據(jù)意思，給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。王戎七歲，嘗與諸小兒游。（）A．嘗試 B．曾經(jīng)7．根據(jù)意思選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。不是……而是……如果……就……雖然……但……（1）蟋蟀感到疲勞，它在未完工的家門口休息一會(huì)兒。（2）母親不相信，還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，因?yàn)樗古畠簩?duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象。（3）這只陀螺人工削出來(lái)的，一位木工在旋床上旋出來(lái)的。8．判斷下面的說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）“這次班級(jí)活動(dòng)中，膽小的曉明破天荒地挑大梁，擔(dān)任了主持人?！本渥又械募狱c(diǎn)詞用得正確。（2）“人不可貌相，海水不可斗量”告訴我們不能只根據(jù)外貌來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。（3）神話故事中的人物個(gè)性鮮明，如女媧未卜先知、精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著、普羅米修斯勇敢不屈、赫拉克勒斯冷酷無(wú)情。9．讀拼音，寫詞語(yǔ)。chèhuànkǒngpààomìqīngxījīngpílìjiéchóngzhěngqígǔ10．比一比，再組詞。溉（）振（）稻（）概（）震（）蹈（）11．按要求完成句子。（1）照例子把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。例：圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但誰(shuí)又敢怎么樣呢？在抗擊新冠肺炎疫情中奉獻(xiàn)的英雄們，我們不能忘記。（2）老師捧著測(cè)驗(yàn)卷走進(jìn)教室。開(kāi)始發(fā)卷子了，同學(xué)們。（用動(dòng)作描寫表現(xiàn)緊張心情）（3）仿照例子，請(qǐng)選擇一個(gè)事物，用上至少一個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)描寫它。例：寫雷雨忽然，烏云密布，一場(chǎng)雷雨下了起來(lái)。一會(huì)兒工夫，雨越下越大，豆大的雨點(diǎn)紛紛從天上落下來(lái)。云人群貓煙花霎時(shí)頓時(shí)過(guò)了一會(huì)兒寫12．積累與運(yùn)用。（1）名句“，，慎思之，明辨之，篤行之”告訴我們要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行。（2）《題西林壁》中能表現(xiàn)“站在不同的角度看待事物，就會(huì)有不同的見(jiàn)解”的詩(shī)句是“，”。（3）詩(shī)句“但使龍城飛將在，”表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)情懷。二、閱讀閱讀短文，按要求完成練習(xí)。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！批注：______________________忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。（選自語(yǔ)文教材《爬天都峰》人民教育出版社）13．讀文中劃?rùn)M線的句子，你想到什么。請(qǐng)以批注的形式寫在旁邊的橫線上。14．文段中有句子把“我”爬山的過(guò)程寫得很清楚，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，并用批注形式寫出你讀此句的感受。15．從這一老一小身上，你學(xué)到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫一寫。課外閱讀。滿山的燈籠火把我的父母常年在野外工作。他們無(wú)法照顧我，就把我送到遠(yuǎn)在四川農(nóng)村的外婆家。我是和那兒的孩子們一起長(zhǎng)大的。一天，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風(fēng)驟（zhòu）起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，決定抄近路回家。因?yàn)樯岵坏么┬?，就脫下?lái)拎著，光著小腳丫，深一腳淺一腳地，在滑溜溜的窄窄的田埂（gěng）上走著。又一陣疾風(fēng)撲面而來(lái)，我（A．不由自主B．不慌不忙）地側(cè)身避風(fēng)，不料，腳下一滑，一下墜（zhuì）入田邊的土井中，幸虧那上大下小的背簍（lóu）和我（A．虛弱B．瘦弱）的身子恰恰能卡住井口。天上下著大雨，身下浸著井水，我驚慌地哭著、喊著、掙扎著，兩手摳（kōu）著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來(lái)。然而，一番艱苦努力的結(jié)果卻是又往下陷了一點(diǎn)兒。危急中，我突然明白了：不能再這樣盲目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結(jié)果只會(huì)更壞。我應(yīng)該保存體力，堅(jiān)持著不再往下掉，等人來(lái)援救。我知道親人們一定會(huì)來(lái)救我的。我不再哭，也不再喊，漸漸冷靜下來(lái)，只是全力拽（zhuài）住井口的雜草，不讓自己再往下墜。雨漸漸小了，停了，天色也漸漸暗了下來(lái)。四周死一般的寂靜，連一個(gè)人影也看不見(jiàn)。雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，可是我仍然堅(jiān)持著，堅(jiān)信著。突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來(lái)我急切渴望聽(tīng)到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而悠長(zhǎng)的呼喚。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來(lái)越近，越來(lái)越亮……頓時(shí)，我淚如泉涌。當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來(lái)，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。你知道有多少人出來(lái)尋找我嗎？整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人啊!（語(yǔ)文版四年級(jí)上冊(cè)教科書）16．聯(lián)系上下文，選出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。17．根據(jù)短文內(nèi)容，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及“我”的心情寫下來(lái)。內(nèi)容“我”的心情起因墜入土井驚慌經(jīng)過(guò)結(jié)果18．讀完這篇短文，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題，并嘗試回答。問(wèn)題：回答：19．比較下面一組句子，從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？請(qǐng)寫下來(lái)。那燈籠火把，越來(lái)越近，越來(lái)越亮……那滿山遍野的燈籠火把，越來(lái)越近，越來(lái)越亮……我體會(huì)到：20．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，分析一下“我”能脫險(xiǎn)得救的原因。三、習(xí)作（二選一）（30分）21．作文。（1）你一定玩過(guò)有趣的游戲吧，請(qǐng)把玩游戲的過(guò)程寫下來(lái)，還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。題目自擬。（2）打開(kāi)記憶的寶盒，回憶成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總是讓你百般滋味，讓你或許快樂(lè)，或許自豪，或許生氣，或許難過(guò)……請(qǐng)以“想起這件事我就”為題寫一篇習(xí)作，寫清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫出真情實(shí)感。參考答案1．【答案】（1）A（2）錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤【知識(shí)點(diǎn)】聽(tīng)力閱讀【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的辨析能力。通過(guò)整體感知，這段材料講解了“金秋的森林深處住著一群小精靈""小精靈”即昆蟲(chóng)。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的辨析能力。

①根據(jù)材料中“轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了，樹(shù)木都酣睡了。小松鼠也堵住了自己的洞口，躲在大樹(shù)里睡覺(jué)了?！翱芍?，"森林中什么動(dòng)物都沒(méi)有了。"這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

②依據(jù)材料“鴉鳥(niǎo)正品嘗著酸甜的山梨”說(shuō)法正確。

③此題考查文本的理解能力。文中“樹(shù)木都酣睡了。"的意思并不是樹(shù)木都倒下了。說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：（1）A；（2）①錯(cuò)誤；②正確；③錯(cuò)誤

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

聽(tīng)力材料：

金秋的森林深處住著一群小精靈?；ù蠹仔值懿卦诹酥θ~間，鴿鳥(niǎo)正品嘗著酸甜的山梨，天牛老哥卻還在樹(shù)干上享受著秋日的暖陽(yáng)，小松鼠和他的一家都藏在樹(shù)洞里清點(diǎn)著過(guò)冬的果子轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了，樹(shù)木都酣睡了。小松鼠也堵住了自己的洞口，躲在大樹(shù)里睡覺(jué)了。2．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。

A.有誤，“領(lǐng)角色”的“角"應(yīng)讀"jué”，讀"jiǎo"時(shí)是指像牛、羊等頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西。

B.有誤，“寧可”的“寧"讀"nìng”，讀"níng"時(shí)是平安，安定的意思。

C.正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。3．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析；詞形辨析【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A.有誤，嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。故“歷"錯(cuò)誤，應(yīng)為"厲"。暮色：傍晚十分。故“慕”錯(cuò)誤，應(yīng)“暮”。

B．正確。

C.有誤，既然：用在上半句話里，下半句話里往往用副詞“就、也、還"跟它呼應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論。故“即"錯(cuò)誤，應(yīng)為“既”。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。故“架"錯(cuò)誤，應(yīng)為“駕”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。4．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。句中“新鮮"清新的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。出自白居易的《暮江吟》，意思：更讓人憐愛(ài)的，是九月初三涼露下降的月夜；滴滴清露就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛一張精巧的弓?！翱蓱z"可愛(ài)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。6．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)文言文中字詞的理解。結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及譯文，在理解句子的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)字或詞?！巴跞制邭q，嘗與諸小兒游"出自文言文《道旁李苦》，意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一道游玩?！皣L"的意思是曾經(jīng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題，文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。7．【答案】（1）如果；就（2）雖然；但（3）不是；而是【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞【解析】【分析】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。

（1）“蟋蟀感到疲勞”與“它在未完工的家門口休息一會(huì)兒"之間是假設(shè)關(guān)系，故填“如果就”。

（2）“母親不相信”與“還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故填"雖然但”。

（3）“這只陀螺人工削出來(lái)的"與“一位木工在旋床上旋出來(lái)的"之間是并列關(guān)系，故填“不是而是"。

故答案為：（1）如果……就……（2）雖然……但……（3）不是……而是……

【點(diǎn)評(píng)】做此題，能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系，什么樣的關(guān)系，選用什么樣的關(guān)聯(lián)詞。8．【答案】（1）正確（2）正確（3）錯(cuò)誤【知識(shí)點(diǎn)】諺語(yǔ)；神話故事閱讀；詞匯運(yùn)用【解析】【分析】（1）本小題考查詞語(yǔ)運(yùn)用?！捌铺旎摹敝甘挛锏谝淮纬霈F(xiàn)；“挑大梁"指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。膽小的曉明第一次擔(dān)任重要角色主持人、意思上沒(méi)有問(wèn)題；說(shuō)法正確。

（2）本小題考查諺語(yǔ)運(yùn)用?！叭瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨俊北扔鞑荒苤桓鶕?jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量—樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。題干的說(shuō)法正確。

（3）本小題考查詞語(yǔ)運(yùn)用，課文中提到女媧煉石補(bǔ)天、摶土造人，但是否能“未卜先知”，這種說(shuō)法沒(méi)有得到廣泛流傳，不符合前面提到的“人物個(gè)性鮮明"說(shuō)法。出自古希臘神話中勇敢的大力士赫拉克勒斯，在經(jīng)過(guò)高加索山時(shí)救下了被鎖在是崖上的著羅米修斯，可見(jiàn)他是個(gè)熱心腸的人，“冷酷無(wú)情”的說(shuō)法不正確。

故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

（2）考查了諺語(yǔ)，諺語(yǔ)指廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)，多數(shù)諺語(yǔ)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般是經(jīng)過(guò)口頭傳下來(lái)的。它多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或韻語(yǔ)。諺語(yǔ)跟成語(yǔ)一樣都是漢語(yǔ)整體中的一部分，可以增加語(yǔ)言的鮮明性和生動(dòng)性。但諺語(yǔ)和名言是不同的，諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而名言是名人說(shuō)的話。

（3）考查了神話故事、神話故事是民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說(shuō)。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托。

神話創(chuàng)造了人類童年時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求。9．【答案】撤換；恐怕；奧秘；清晰；精疲力竭；重整旗鼓【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“撤換”的“撤”不要寫成形近字“轍”，“奧秘”的“秘”不要寫成形近字“密”，“清晰”的“晰”不要寫成同音字“淅”，“精疲力竭”的“竭”不要寫成形近字“喝”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：撤換、恐怕、奧秘、清晰、精疲力竭、重整旗鼓

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。10．【答案】灌溉；振作；稻谷；大概；地震；舞蹈【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】本題考查形近字的區(qū)別能力。完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“溉”指澆灌，組詞“灌溉”；“概”指大略，一律，情況等，組詞“大概”。

故答案為：灌溉、振作、稻谷、大概、地震、舞蹈

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：（1）從字音區(qū)別。（2）從字形區(qū)別。（3）從字義區(qū)別。（4）利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。11．【答案】（1）在抗擊新冠肺炎疫情中奉獻(xiàn)的英雄們，難道我們能忘記嗎？（2）眼睛都盯著老師，屏住呼吸，等著老師念自己的名字（3）一陣狂風(fēng)吹來(lái)，霎時(shí)間，天空中布滿了烏云，天空中像潑滿了墨水，過(guò)了一會(huì)兒，便下起了大雨?！局R(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫【解析】【分析】（1）改為反問(wèn)句，把“不"改為“難道嗎”，結(jié)尾用問(wèn)號(hào)。

（2）按照題干要求，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)緊張心情。

（3）首先選擇自己熟悉或了解的事物，然后用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行合理的想象說(shuō)話。注意語(yǔ)句順，有條理。

故答案為：（1）在抗擊新冠肺炎疫情中奉獻(xiàn)的英雄們，難道我們能忘記嗎？（2）眼睛都盯著老師，屏住呼吸，等著老師念自己的名字（3）一陣狂風(fēng)吹來(lái)，霎時(shí)間，天空中布滿了烏云，天空中像潑滿了墨水，過(guò)了一會(huì)兒，便下起了大雨。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

（2）、（3）考查了想象寫話，讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。寫話是小學(xué)中低年級(jí)常見(jiàn)的題目，，目的在于促使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。12．【答案】（1）博學(xué)之；審問(wèn)之（2）橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同（3）不教胡馬度陰山【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空【解析】【分析】（1）出自《禮記》，結(jié)合題干中的“慎思之，明辨之，篤行之”，可知填寫的詩(shī)句是“慎思之，明辨之，篤行之"。

（2）出自宋代蘇軾的《題西林壁》，結(jié)合題干中的“站在不同的角度看待事物，就會(huì)有不同的見(jiàn)解”，可知填寫的詩(shī)句是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"意思是︰從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。

（3）出自唐代王昌齡的《出塞》，結(jié)合題干中的“但使龍城飛將在”，可知填寫的詩(shī)句是“不教胡馬度陰山"故答案為：（1）博學(xué)之、審問(wèn)之（2）橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同（3）不教胡馬度陰山

【點(diǎn)評(píng)】考查了古典詩(shī)詞的默寫和名言警句積累，詩(shī)歌默寫要求熟讀熟記，在理解的礎(chǔ)上背涌，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫。【答案】13．這段話寫出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：高和陡。14．我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這句話把“我”比作“猴子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了我的身手敏捷。15．從這一老一小身上，我學(xué)到了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理?！局R(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（2）對(duì)文章語(yǔ)句或詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合語(yǔ)段及文章內(nèi)容。要求透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語(yǔ)句或詞語(yǔ)表達(dá)的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。13．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎﹖再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫"可知，這段話寫出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)∶高和陡。

故答案為：這段話寫出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：高和陡。14．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。結(jié)合文章語(yǔ)句“我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣"可知，這句話把“我”比作“猴子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了我的身手敏捷。

故答案為：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這句話把“我”比作“猴子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。15．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。即︰從這一老一小身上，我學(xué)到了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

故答案為：從這一老一小身上，我學(xué)到了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理?！敬鸢浮?6．A；B17．等人來(lái)援救；冷靜；得救；激動(dòng)18．文中“一線、一片、一大片”說(shuō)明什么？；說(shuō)明出來(lái)尋找我的鄉(xiāng)親越來(lái)越多。19．“滿山遍野”意思是山上和田野到處都是，形容數(shù)量多、范圍廣、聲勢(shì)大。說(shuō)明出來(lái)尋找我的鄉(xiāng)親很多。比“燈籠火把”具體形象。20．一是我的冷靜、堅(jiān)持。二是鄉(xiāng)親們的搜救?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。

（2）此題主要考查對(duì)記敘文要素的把握能力。此題較容易，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能找到答案。

（3）問(wèn)題的提出一般是針對(duì)內(nèi)容、寫法、啟示和聯(lián)系生活某一個(gè)角度提問(wèn)提出，有價(jià)值即可。

（4）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。16．考查了選詞填空。聯(lián)系上下文理解，不由自主∶由不得自己，控制不住自己。不慌不忙︰不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定，或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“不由自主”。虛弱∶身體衰弱，元?dú)馓潛p。瘦弱∶身體單瘦虛弱。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選"瘦弱”。

故答案為：A；B17．考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀可知答案。本文寫“我”小時(shí)候生活在農(nóng)村外婆家。在一個(gè)大雨滂沱的傍晚，獨(dú)自一人從田里回家，不幸墜入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷靜地意識(shí)到不要亂掙扎，要保持體力，等待親人援救。在黑暗、寒冷、孤獨(dú)、害怕中，“我”堅(jiān)持著，堅(jiān)信著，最后全村男女老少一百多人打著燈籠火把出來(lái)救助“我”，令“我”十分感動(dòng)。

故答案為：等人來(lái)援救、冷靜、得救、激動(dòng)18．考查了學(xué)生提問(wèn)題的能力。結(jié)合內(nèi)容提出問(wèn)題，然后回答。例：文中“一線、一片、一大片"說(shuō)明什么﹖說(shuō)明出來(lái)尋找我的鄉(xiāng)親越來(lái)越多。

故答案為：文中“一線、一片、一大片”說(shuō)明什么？；說(shuō)明出來(lái)尋找我的鄉(xiāng)親越來(lái)越多。19．考查了對(duì)句子的理解。聯(lián)系上下文理解，“滿山遍野"意思是山上和田野到處都是，形容數(shù)量多、范圍廣、聲勢(shì)大。說(shuō)明出來(lái)尋找我的鄉(xiāng)親很多。比“燈籠火把"具體形象。

故答案為：“滿山遍野”意思是山上和田野到處都是，形容數(shù)量多、范圍廣、聲勢(shì)大。說(shuō)明出來(lái)尋找我的鄉(xiāng)親很多。比“燈籠火把”具體形象。20．考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，通過(guò)閱讀可知，“我"能脫險(xiǎn)得救的原因：一是我的冷靜、堅(jiān)持。二是鄉(xiāng)親們的搜救。

故答案為：一是我的冷靜、堅(jiān)持。二是鄉(xiāng)親們的搜救。21．【答案】（1）記一次有趣游戲我玩過(guò)的很多游戲當(dāng)中，最喜歡的游戲是和爸爸媽媽一起玩“成語(yǔ)”游戲。上周末晚上，吃過(guò)晚飯后，我們一家人圍在一起聊天。媽媽提議：“不如，我們來(lái)玩‘成語(yǔ)’游戲吧？”?！昂?，好，好！”我連聲贊成。在游戲開(kāi)始之前，我們定下了游戲規(guī)則：誰(shuí)輸了，就在誰(shuí)的鼻子上貼張小紙條。游戲第一部分：成語(yǔ)接龍。首先，由我開(kāi)始先說(shuō)：“一諾千金?！苯又鴭寢屨f(shuō)：“今非昔比?！卑职肿詈笳f(shuō)：“比比皆是?！蔽遥骸笆掳牍Ρ??！眿寢專骸氨车蓝Y?！卑职郑骸皧檴檨?lái)遲?！薄板e(cuò)了，爸爸錯(cuò)了。”我急忙大聲叫起來(lái)，“正確的應(yīng)該是持之以恒。”爸爸笑著摸摸我的頭說(shuō)：“是的，我姑娘說(shuō)的對(duì)，爸爸的確錯(cuò)了，該罰！”爸爸說(shuō)完，立刻在自己的鼻子上貼了張小紙條。我看著爸爸那可愛(ài)又滑稽的樣子，我得意地偷偷在心里笑個(gè)不停。游戲第二部分：看圖猜成語(yǔ)。第一題：圖畫提示，一個(gè)顏料盤，一條蛇，一支小棍，兩只腳。我一看立刻就明白了，搶先說(shuō)：“蛇年大吉”。媽媽笑了：“是‘畫蛇添足’?！卑职衷u(píng)判說(shuō)：“這題媽媽對(duì)?！卑职种钢嫿忉尩溃骸澳憧粗厦嬗猩摺⒂挟嫳P、有腳，意思很明白告訴我們是‘畫蛇添足’?！蔽疫@時(shí)恍然大悟，我太著急太粗心了，忘記有腳了。第二題：媽媽拿出一幅畫捂住半張，畫面只見(jiàn)一個(gè)人捂著自己的耳朵。由于上題的失敗，這次我小心翼翼地讓爸爸先猜，爸爸思考片刻，做無(wú)奈狀：“閉目塞聽(tīng)?！眿寢屄?tīng)了哈哈大笑，移開(kāi)捂畫的手，畫面露出一個(gè)鈴鐺。我看著圖畫馬上就想到了，“是‘掩耳盜鈴’嘛?！边@題我答對(duì)了，爸爸