2021山西教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021山西教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案三套2021山西教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案一一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。在每題的備選項中，只有1個最符合題意。錯選、多選或未選均不得分)1．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）。A．觀察法B．實驗法C．質(zhì)的研究D．個案研究2．下列關(guān)于錯覺的說法不正確的是（）。A．錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B．錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因C．錯覺不存在個體差異D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的3．以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶是（）。A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語詞邏輯記憶4．以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質(zhì)類型是（）。A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)5．皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D．成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程6．教育的最高理想是通過（）體現(xiàn)出來的。A．課程目標(biāo)B．教育目的C．教育目標(biāo)D．培養(yǎng)目標(biāo)7．一個人所有心理活動的動力特征是指人的（）。A．性格B．能力C．個性D．氣質(zhì)8．直觀行動思維活動的典型方式是（）。A．認(rèn)知地圖B．探試搜索C．嘗試錯誤D．頓悟9．關(guān)于社區(qū)幼兒教育的特點，說法錯誤的是（）。A．正規(guī)性B．開放性C．綜合性D．地域性10．兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為（）。A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲11．艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是遺忘進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）。A．先慢后快B．先快后慢C．時快時慢D．均勻遞減12．從一個目標(biāo)出發(fā)，通過各種不同途徑尋求各種答案的思維是（）。A．抽象邏輯思維B．理論思維C．發(fā)散思維D．分析思維13．兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是（）。A．幼兒期B．童年期C．少年期D．青年期14．我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（）。A．二部制幼兒園B．完全幼兒園C．學(xué)前班D．巡回輔導(dǎo)班15．游覽過八達(dá)嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）。A．思維B．想象C．注意D．聯(lián)想16．下列說法錯誤的是（）。A．手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B．兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C．手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D．觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用17．教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲被稱為（）。A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲18．1904年1月，清政府頒布（），規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。A．《學(xué)校系統(tǒng)改革案》B．《蒙養(yǎng)堂章程》C．《欽定學(xué)堂章程》D．《奏定學(xué)堂章程》19．注意是一種（）。A．獨立的心理過程B．心理現(xiàn)象C．認(rèn)識風(fēng)格D．個性特征20．個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B．教育工作要循序漸進(jìn)C．教育工作要因材施教、有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行二、名詞解釋(共6題，每題3分，共18分)1．家長學(xué)校2．創(chuàng)造性游戲3．手眼協(xié)調(diào)4．氣質(zhì)5．社區(qū)幼兒教育6．同伴關(guān)系三、簡答題(共4題。每題6分，共24分)1．皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個基本要素?2．教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別?3．簡述學(xué)前兒童社會教育活動評價的原則。4．簡述幼兒性別角色認(rèn)識的發(fā)展階段。四、論述題(共2題，每題12分，共24分)1．試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。2．試述盧梭的幼兒教育思想。五、案例分析題(共1題，每題14分)新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級知識分子。有人說，明明將來肯定比鵬鵬有出息。請結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。參考答案一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。在每題的備選項中，只有1個最符合題意。錯選、多選或未選均不得分)1．C【解析】題干是質(zhì)的研究的定義。2．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。3．B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。4．A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。5．B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。6．B【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。7．D【解析】氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征。8．C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤。9．A【解析】社區(qū)幼兒教育的基本特點有非正規(guī)性、開放性、綜合性和地域性。10．D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。11．B【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。12．C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。13．A【解析】自我評價是自我意識的核心，自我評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒期是兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期。14．C【解析】農(nóng)村在沒有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。15．B【解析】想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。16．C【解析】嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進(jìn)行的。17．A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計游戲，旨在促進(jìn)教育、教學(xué)任務(wù)的完成。18．D【解析】1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。19．B【解析】注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨立的心理過程。20．A【解析】發(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來的。二、名詞解釋(共6題，每題3分。共18分)1．家長學(xué)校是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的一種形式。家長學(xué)校通過經(jīng)常開設(shè)系列講座，來充實家長的保教知識。2．創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3．手眼協(xié)調(diào)指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的動作和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。4．氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。5．社區(qū)幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。6．同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的幼兒之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，也是指同齡人或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。三、簡答題(共4題，每題6分，共24分)【答案要點】1．(1)成熟；(2)練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗；(3)社會性經(jīng)驗；(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。2．(1)制定主體和約束力不同；(2)基本屬性和表現(xiàn)形式不同；(3)制定程序與實施方式不同；(4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；(5)公布的范圍不同。3．(1)針對性原則。針對性原則是指對學(xué)前兒童社會教育活動評價時，要講究“務(wù)實”，即針對活動的特點進(jìn)行評價。(2)過程性原則。過程性原則有兩方面的含義：一是指對學(xué)前兒童社會教育活動的評價是一個報考持續(xù)的過程；二是指根據(jù)學(xué)前兒童社會教育活動的特點，評價時應(yīng)側(cè)重對社會教育活動過程的評價，即活動過程對目標(biāo)的還原和學(xué)前兒童的活動過程。(3)全面性原則。全面性原則主要是指評價學(xué)前兒童社會教育活動的內(nèi)容要全面，不能以點帶面、以偏概全。4．(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)；(2)自我中心地認(rèn)識性別角色(3～4歲)；(3)刻板地認(rèn)識性別角色(5—7歲)。四、論述題(共2題，每題12分，共24分)【答案要點】1．(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；(2)營造寬松的活動環(huán)境；(3)有意識支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維；(4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；(5)蒙臺梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。2．(1)強調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；(2)強調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然；(3)教育的階段論。五、案例分析題(共1題，每題14分)【答案要點】兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。(1)環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。生理成熟主要是按照遺傳的程序進(jìn)行，但是環(huán)境對生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。(2)遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對幼兒心理的影響。環(huán)境可以對遺傳因素起一定的影響作用，但是環(huán)境不能從根本上改變遺傳因素及幼兒的生理成熟進(jìn)程。(3)對影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對雙生子的研究說明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對體育運動的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。2021山西教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案二一、單項選擇題(共20題，每題1分。共20分。在每題的備選項中，只有1個最符合題意。錯選、多選或未選均不得分)1．教育部1951年制訂（），將幼稚園改名為幼兒園。A．《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》B．《幼兒園暫行規(guī)程》C．《奏定學(xué)堂章程》D．《幼兒園規(guī)程》2．小明特別想吃西瓜，就告訴媽媽，爸爸想吃西瓜。這表明其認(rèn)知發(fā)展處于（）。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段3．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育4．學(xué)前教育的實質(zhì)就是（）。A．綜合教育B．啟蒙教育C．獨立性教育D．適宜性教育5．人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過“狼孩”事例，這說明了（）。A．遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起決定作用B．遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用C．遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起作用D．自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用6．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）。A．《母育學(xué)?！稡．《愛彌兒》C．《社會契約論》D．《學(xué)記》7．“三翻六坐八爬”符合兒童動作發(fā)展中的（）規(guī)律。A．從整體到局部B．從上部到下部C．從粗大到精細(xì)D．從無意到有意8．當(dāng)許多幼兒都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容納三四人時，幼兒教師最好的處理方法是（）。A．幫他們分配，決定誰留下來B．讓幼兒自行商議如何解決C．用表揚謙讓的幼兒或勸說、誘導(dǎo)的方法使他們離開D．?dāng)U大娃娃家的內(nèi)容和數(shù)量，滿足大多數(shù)幼兒的需要。9．幼兒教師在選擇教育內(nèi)容和教育材料時的依據(jù)是（）。A．教材順序B．綱要目標(biāo)C．幼兒的興趣和發(fā)展水平D．材料的直觀性10．對幼兒進(jìn)行健康教育和體育活動時應(yīng)注重（）。A．走、跑、跳、投等基本動作的訓(xùn)練B．在游戲和體育活動中訓(xùn)練幼兒的基本動作C．用幼兒感興趣、喜歡的活動來培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的興趣、健康的生活態(tài)度幣11>-J慣D．用幼兒感興趣、喜歡的活動來訓(xùn)練幼兒的基本動作11．“一目十行”反映的是（）。A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分配D．注意的轉(zhuǎn)移12．學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）。A．培養(yǎng)兒童健康的審美觀B．提高兒童感受美的能力C．形成兒童創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力13．3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，這是因為（）。A．游戲水平差B．注意分配能力差C．喜歡自己一個人玩D．與教師的教育有關(guān)14．主張教育要順應(yīng)兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是（）。A．夸美紐斯B．盧梭C．福祿貝爾D．裴斯泰洛齊15．“少成若天性，習(xí)慣成自然”最早是由（）提出的。A．孔子B．顏子推C．賈誼D．朱熹16．自我意識萌芽的時間是（）。A．5歲B．4歲C．3歲D．2歲17．兒童大腦各區(qū)的成熟順序是（）。A．顳葉一枕葉一頂葉一額葉B．頂葉一顳葉一枕葉一額葉C．枕葉一顳葉一頂葉一額葉D．枕葉一頂葉一顳葉一額葉18．“要求幼兒認(rèn)識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）。A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動目標(biāo)19．對出生4～6個月的孩子來說，最好的食物是（）。A．牛奶B．羊奶C．鮮果汁D．母乳20．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源是（）。A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選。所選的每個項得0．5分)1．幼兒體育的目標(biāo)及內(nèi)容包括（）。A．促進(jìn)幼兒健康成長B．發(fā)展幼兒的基本動作，包括走、跑、跳等基本技能：C．培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣D．發(fā)展幼兒的社會性E．增強幼兒的自我保護(hù)意識2．幼兒園教育活動的原則有（）。A．保教結(jié)合的原則B．促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則C．教育活動的多樣性原則D．獨立性原則E．教育引導(dǎo)發(fā)展的原則3．下列屬于幼兒教師職業(yè)能力的有（）。A．觀察力B．溝通的能力C．分組的能力D．指導(dǎo)小組活動的能力E．分析的能力4．引起幼兒注意分散的主要原因有（）。A．指向性不夠明確B．連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動C．缺乏嚴(yán)格的作息制度D．注意轉(zhuǎn)移的能力差E．無意注意和有意注意不能很好地進(jìn)行轉(zhuǎn)換5．個性的基本特征有（）。A．獨特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會性E．可變性6．學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。A．動作發(fā)展正常B．認(rèn)知活動積極C．社會適應(yīng)能力正常D．人際關(guān)系融洽E．性格特征良好7．下列屬于當(dāng)代正確兒童觀的有（）。A．尊重兒童B．樹立新時代兒童的正確形象C．發(fā)揮兒童的潛能D．讓兒童成為學(xué)習(xí)的主體E．兒童具有獨立性．8．玩具是幼兒游戲的（）。A．主要工具B．物質(zhì)基礎(chǔ)C．物質(zhì)中心D．介質(zhì)E．主體內(nèi)容9．角色游戲的教育作用是（）。A．幫助幼兒認(rèn)識社會B．給幼兒提供道德行為實踐的機會C．發(fā)展幼兒的智力D．促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展E．培養(yǎng)愛好10．下列選項中，屬于學(xué)前家庭教育特征的是（）。A．領(lǐng)先性B．自主性C．單獨性D．隨意性E．獨立性三、判斷題(共5題，每題1分，共5分。正確的請在題后括號中劃“√”，錯誤的請在題后括號中劃“×”。并說明錯誤原因)1．奧蘇貝爾主張學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（）2．將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。（）3．測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量后所得結(jié)果的一致性程度。（）4．教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。（）5．過去的教學(xué)評價用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評比，違背了教學(xué)發(fā)展規(guī)律。（）四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述組織幼兒園一日活動應(yīng)注意的問題。2．簡述幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作。3．簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢。4．簡述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。五、論述題(共2題，每題10分。共20分)1．簡述當(dāng)代國外學(xué)前教育制度的發(fā)展趨勢。2．簡述學(xué)前兒童家庭教育的主要方法。六、案例分析題(共1題，每題15分)一項研究表明：缺乏自尊感的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征；有自尊的兒童是積極、富有朝氣、機智、好與人交往的。在兒童成長的早期階段，自尊的感受主要來源于周圍的人們，而教師、父母是最重要的影響力量。為了保護(hù)、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，幼兒教師必須走出減弱、損害幼兒自尊的誤區(qū)。請結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何幫助兒童建立自尊。參考答案一、單項選擇題(共20題。每題1分。共20分。在每題的備選項中。只有1個最符合題意。錯選、多選或未選均不得分)1．B【解析】教育部1951年制訂《幼兒園暫行規(guī)程》，將幼稚園改名為幼兒園。2．B【解析】曉明認(rèn)為爸爸和自己的想法一樣，以自己的處境和角度來考慮爸爸的感受。這說明小明的思維具有自我中心性。自我中心性是前運算階段的特征。3．C【解析】“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。4．B【解析】學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。5．B【解析】遺傳素質(zhì)為人類的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，但是不起決定作用。6．A【解析】《母育學(xué)校》是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。7．B【解析】“三翻六坐八爬”說的是3個月的嬰兒會翻身，6個月會坐，8個月會爬。嬰兒的動作發(fā)展最早是從頭部開始的，先會抬頭，再會轉(zhuǎn)頭，然后慢慢能夠翻身、坐、爬，即符合從上部到下部的規(guī)律。8．D【解析】正確的做法是擴大娃娃家的內(nèi)容和數(shù)量，使更多的孩子可以參與到游戲中來，滿足幼兒期“以游戲為基本活動”的需要。9．C【解析】教師在選擇教育內(nèi)容和教育材料時應(yīng)該依據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平來進(jìn)行。10．C【解析】幼兒健康和體育活動的首要任務(wù)是要保護(hù)兒童的生命健康，增強體質(zhì)；其次就是培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣以及獨立生活的能力。11．A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。12．C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是兒童美育最高層次的任務(wù)。13．B【解析】3歲幼兒主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，而且注意分配能力差，活動時來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。14．B【解析】盧梭認(rèn)為，自然教育的核心是教育必須遵循自然，順應(yīng)人的自然本性。15．C【解析】《漢書?賈誼傳》里說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！?6．C【解析】兒童3歲的時候出現(xiàn)了自我意識的萌芽。17．C【解析】兒童大腦各區(qū)的成熟順序是：枕葉一顳葉一頂葉一額葉。18．A【解析】遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。19．D【解析】母乳是最理想最天然的哺育孩子的食品。20．C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要的渠道。二、多項選擇題(共10題，每題2分，共20分。在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個項得0．5分)1．ABCE【解析】本題考查幼兒體育的目標(biāo)及內(nèi)容。2．ABCE【解析】幼兒園教育活動原則包括幼兒園教育的一般原則和特殊原則。一般原則包括尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則，促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；特殊原則包括保教結(jié)合的原則，教育活動的多樣性原則，發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則，教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。3．ABCD【解析】幼兒教師的職業(yè)能力主要有觀察力、溝通的能力、組織分組活動的能力。4．BCDE【解析】本題考查引起幼兒注意分散的原因。5．ABCD【解析】個性的基本特征有獨特性、整體性、穩(wěn)定性和社會性。6．ABDE【解析】一般認(rèn)為，學(xué)前兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)可以從動作、認(rèn)知、情緒、意志、行為及人際關(guān)系等方面衡量，即表現(xiàn)為動作發(fā)展正常、認(rèn)知活動積極、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理健康問題。7．ABCD【解析】本題考查當(dāng)代正確兒童觀的內(nèi)容，其包括：樹立新時代兒童的正確形象；尊重兒童；發(fā)揮每個兒童的潛能；讓兒童成為學(xué)習(xí)的主體；改變傳統(tǒng)教育觀念；發(fā)揮兒童的主體能動性；尊重兒童的個性；建立新型師生關(guān)系。8．BC【解析】玩具是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心。9．ABCD【解析】角色游戲的教育作用表現(xiàn)在：①角色游戲能幫助幼兒認(rèn)識社會；②角色游戲為幼兒提供了廣泛的交往機會和道德行為實踐的機會；③角色游戲?qū)Πl(fā)展幼兒的智力，特別是想象力和創(chuàng)造力，具有重大的意義；④角色游戲能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。10．ACD【解析】本題是對學(xué)前家庭教育的特征的考查。學(xué)前家庭教育的特征有：領(lǐng)先性、單獨性、隨意性、隨即性、長久性等。三、判斷題(共5題，每題1分，共5分。正確的請在題后括號中劃“√”，錯誤的請在題后括號中劃“×”。并說明錯誤原因)1．×【解析】奧蘇貝爾提倡有意義的學(xué)習(xí)，反對機械學(xué)習(xí)，但他認(rèn)為在學(xué)校中有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)通過接受學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。2．×【解析】為提高學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)將學(xué)習(xí)失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是內(nèi)部歸因，不會提高學(xué)習(xí)的積極性。3．×【解析】題干所指的是測驗的信度。4．×【解析】題中所述不符合素質(zhì)教育的要求，也不利于學(xué)生的發(fā)展。5．√四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)【答案要點】1．(1)把幼兒園一日活動列入教育計劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動的發(fā)展；(2)要制定一日生活常規(guī)；(3)要把組織的集體教育活動和分散的個體活動結(jié)合起來；(4)處理好自由與紀(jì)律的關(guān)系；(5)要面向全體幼兒；(6)保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。2．(1)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(2)培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；(3)發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。3．(1)從概括的性質(zhì)的演變來看，一般認(rèn)為是從動作的概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展：(2)從反映的內(nèi)容的演變來看，一般是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展；(3)從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來抽象邏輯思維。4．(1)重視家庭教育；(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)；(3)創(chuàng)制了“恩物”；(4)強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；(5)強調(diào)作業(yè)的重要性。五、論述題(共2題。每題10分，共20分)【答案要點】1．(1)學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移。20世紀(jì)80年代以來，世界發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化，那就是從“智育中心”向注重整體方向轉(zhuǎn)變。(2)多形式和多功能的學(xué)前教育機構(gòu)。各國學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，但正規(guī)的學(xué)前教育機構(gòu)仍然難以滿足社會上的不同需要，近年來，許多國家學(xué)前教育機構(gòu)的辦學(xué)形式日益多樣化和靈活化。(3)倡導(dǎo)多元文化教育。多元文化教育包括兩個組成部分：就國內(nèi)而言，多元文化教育即在各種文化共存的國家背景之下，允許和保障各民族的文化共同平等發(fā)展，以豐富整個國家的文化教育；就國外而言，多元文化教育即要加強全球觀念的培養(yǎng)。2．(1)環(huán)境熏陶法。環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設(shè)一一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的一種方法。(2)興趣誘導(dǎo)法。興趣誘導(dǎo)法是指在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導(dǎo)，使孩子的個性充分發(fā)展的方法。(3)暗示提醒法。暗示提醒法即家長用間接而含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從言語上提示孩子、從感情上感染孩子、從行為上引導(dǎo)孩子的方法。(4)活動探索法?；顒犹剿鞣醇议L讓孩子通過豐富多彩的活動掌握多種技能、培養(yǎng)頑強意志的一種方法。(5)榜樣示范法。榜樣示范法即家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。六、案例分析題(共1題，每題15分)【答案要點】(1)對兒童給予充分的關(guān)注和愛護(hù)，讓兒童能夠了解和感受到關(guān)心和愛護(hù)；(2)對其行為多予以積極評價，并教會他們對他人評價做出更積極的解釋，讓幼兒學(xué)會更多地表揚他人，學(xué)會稱贊；(3)學(xué)會對失敗和挫折進(jìn)行合理的自我歸因，不要完全否定自我，要學(xué)會樹立自信心；(4)多選擇同自己年齡、性別、職業(yè)、能力、態(tài)度和經(jīng)濟社會地位相近或相似的人進(jìn)行社會比較；(5)多出現(xiàn)在能顯示自我真實價值和品質(zhì)的場合，以獲得正確的信息反饋和評價。2021山西教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識模擬題及答案三一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分。在下列每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi))1．（）年原國家教委正式實施的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇．1995B．1996C．1997D．19982．幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A．學(xué)習(xí)B．上課C．玩耍D．游戲3．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。A．成熟B．生長C．遺傳D．發(fā)育4．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究[作，提出“活教育”思想的是（）。A．陶行知B．陳鶴琴C．張宗麟D．張雪門5．蒙臺梭利的教育原理是以（）為出發(fā)點的。A．兒童中心B．兒童生命C．適應(yīng)自然D．反對成人化6．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。A．獨立自主性原則B．發(fā)展適應(yīng)性原則C．保教結(jié)合原則D．綜合性原則7．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)盡量避免使用否定性的語句，這是由于（）。A．按規(guī)定不能用否定性的語句B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．說否定句有損教師形象D．容易造成幼兒的逆反心理8．某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓，，，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）。A．中期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．活動目標(biāo)D．遠(yuǎn)期目標(biāo)9．兒童剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）A．痛覺B．聽覺C．味覺D．視覺10．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?（）A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D．即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避11．天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是(’。A．無意注意B．有意注意C．無意注意和有意注意兩者均有D．選擇性注意12．給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……這種片面的觀點突出強調(diào)的是（）。A．遺傳素質(zhì)B．環(huán)境和教育C．生理因素D．先天因素13．在幼兒教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?（）A．以教師為主，家長為輔B．家長和教師是平等的教育主體C．以教育能力較強的一方為主D．在園以教師為主，在家以家長為主14．如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠這是（）。A．巴賓斯基反射B．游泳反射C．莫羅反射D．巴布金反射15．（）是我國幼兒教育中所特有的一條原則。A．獨立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則C．保教結(jié)合原則D．綜合性原則16．幼小兒童常常用一個詞代表各種事物，如：用“衣衣’’代表各種衣服，這是詞義掌握中的（）。A．籠統(tǒng)現(xiàn)象B．表面現(xiàn)象C．連詞現(xiàn)象D．固定現(xiàn)象17．根據(jù)布里奇斯的情緒分化理論，3個月以后，嬰兒的情緒分化為（）。A．快樂和憤怒B．喜愛和厭惡C．快樂和痛苦D．喜愛和恐懼18．下列有關(guān)我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A．學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育B．學(xué)前教育是一種啟蒙教育C．學(xué)前教育屬于義務(wù)教育D．學(xué)前教育是實施全面發(fā)展的教育19．（）年，聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》。A．1969B．1979C．1989D．199920．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A．猴子練習(xí)攀爬B．兒童模仿別人的行為C．蜜蜂采蜜D．病癥導(dǎo)致的行為改變二、判斷題(本大題共l0小題，每小題l分，共10分。判斷下列各題，在答題卡相應(yīng)的地方打“√”、“×”)21．對幼兒不可以采用懲罰的辦法。（）22．學(xué)前教育心理學(xué)是一般心理學(xué)原理在幼兒教育中的應(yīng)用。（）23．人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。（）24．心理健康是指無心理疾病。（）25．在新學(xué)習(xí)的材料正式呈現(xiàn)之前，介紹一些引導(dǎo)性材料是必要的，這些引導(dǎo)性材料被奧蘇貝爾稱為“先行組織者”。（）26．幼兒園教學(xué)僅是反映教師的“教”的單向的活動。（）27．表演游戲與角色游戲是一回事。（）2B．兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）29．學(xué)前兒童經(jīng)常看電視，會對其人格發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。（）30．保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。（）三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31．簡述幼兒園教育評價應(yīng)注意的問題。32．簡述如何建立良好的師幼互動關(guān)系。33．簡述幼兒心理學(xué)的研究原則。34．大班幼兒班級生活的年齡特點表現(xiàn)在哪些方面?35．幼兒園課程設(shè)計目標(biāo)模式的含義及特點是什么?四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)36．論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。37．論述如何針對幼兒的不同能力進(jìn)行因材施教。五、活動設(shè)計題(共20分)3B．以“有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案。參考答案一、單項選擇題1．B[解析]《幼兒園工作規(guī)程》于l989年開始試行，l996年正式實施。2．D[解析]幼兒園的主要活動是游戲。3．C[解析]遺傳因素是先天因素中的最重要內(nèi)容。4．B[解析]1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。5．C[解析]蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然。6．B[解析]課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，這符合發(fā)展適宜性原則。7．B[解析]教師避免使用否定性語句，因為幼兒語言理解能力弱。8．C[解析]活動目標(biāo)是某次活動需要達(dá)成的目標(biāo)。9．C[解析]味覺是新生兒最發(fā)達(dá)的感覺，所以本題選c。10．D[解析]題干所述的四種情況，只有D項是合適的，其他幾項均不妥。11．A[解析]無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。兒童不由自主的注意是無意注意。12．B[解析]題干的觀點屬于環(huán)境決定論，也叫教育萬能論。這種理論認(rèn)為人的智力發(fā)展是由環(huán)境因素、教育因素機械地決定的。其代表人物美國行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐、盜賊……”因此，本題選B。13．B[解析]家長和教師是平等的教育主體。14．D[解析]如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。這是巴布金反射。15．C[解析]我國幼兒教育中所特有的一條原則是保教結(jié)合原則。本知識點考生應(yīng)牢記。16．A[解析]由于幼兒對詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說出的詞往往代表多種意義。17．C[解析]加拿大心理學(xué)家布里奇斯的情緒分化理論是幼兒心理學(xué)研究中比較著名的理論。她通過對一百多個嬰兒的觀察，提出了關(guān)于情緒分化的較完整的理論和0一2歲童情緒分化的模式。她認(rèn)為，3個月以后，嬰兒的情緒分化為快樂和痛苦。18．C[解析]我國的義務(wù)教育指的是從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，所以本題選C。19．C[解析]本題是常識題。《兒童權(quán)利公約》由l989年111月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，l990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童食建良好的成長環(huán)境。20．B[解析]模仿是嬰兒學(xué)習(xí)的一種特殊方式。A和C項都是動物的本能行為，D項是干擾選項。因此本題的正確答案是8。二、判斷題21．×[解析]雖然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看-懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用各種方式懲罰：一是給予某種厭惡刺激，如言語批評或皺眉頭、搖頭等非言語暗示等；二是取消幼兒喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動或不允許幼兒做他想做的事等。要避免體罰或變相體罰，否則將損害幼兒的自尊，或?qū)е赂鼑?yán)重的不良行為，如政擊性行為、情緒障礙等。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師要以對幼兒的關(guān)心、尊重和熱愛為前提。22．×[解析]幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是教育心理學(xué)的一個分支。幼兒教育心理學(xué)是幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)的交叉學(xué)科。但這并不意味著它是一般幼兒心理學(xué)原理在幼兒教育中的簡單應(yīng)用。教育心理學(xué)擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互，作用。具體而言，幼兒教育心理學(xué)旨在研究如何理解幼兒各種活動的心理，以及根據(jù)這些理由：創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。23．×[解析]首先，人的學(xué)習(xí)除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世中。代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識；其次，人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進(jìn)行的；最后，人的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。24．×[解析]心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。具體說來，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾?。欢蔷哂幸环N積極發(fā)展的心理狀態(tài)?！盁o心理疾病”是心理健康的最基本條件，“具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和柱：進(jìn)心理健康，使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。25．√[解析]奧蘇貝爾認(rèn)為，在新學(xué)習(xí)的材料正式呈現(xiàn)之前，介紹一些引導(dǎo)性的材料是必要的。這些引導(dǎo)材料被奧蘇貝爾稱為“組織者”，它充當(dāng)了新舊知識聯(lián)系的“認(rèn)知橋粱”。由于這些材料的呈現(xiàn)一般先于正式呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，故又稱為“先行組織者”。“先行組織者”可分為兩類：一類是陳述性組織者，其目的在于為新的學(xué)習(xí)提供最適當(dāng)?shù)念悓僬撸涣硪活惷隙容^性組織者，目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相似材料的異同，從而增強新舊知識之間的可辨別性。26．×[解析]幼兒園的教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成的雙邊活動，是教師根據(jù)教育目的，有目的、有計劃地組織幼兒的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程。27．×[解析]表演游戲與角色游戲都是通過模仿和想象扮演角色來反映生活。表演游戲不同的特點在于兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按作品規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲。角色游戲所表現(xiàn)的是幼兒的具體生活，表演游戲則表現(xiàn)某一文藝作品的內(nèi)容。28．×[解析]游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映。但是兒童在游戲中不是對生活機械地模仿，而是通過想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。29．√[解析]電視機的普及，一方面豐富了學(xué)前兒童的生活，對于擴大學(xué)前兒童的知識面、增加信息量、開發(fā)智力起到一定的積極作用，另一方面電視機的普及也對學(xué)前兒童人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)在：第一，影響學(xué)前兒童的社會性發(fā)展。第二，使學(xué)前兒童過早成熟化。第三，會使學(xué)前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為。第四，影響學(xué)前兒童的語言和思維發(fā)展。因此，“電視兒童”在日后的學(xué)校生活、社會生活中會遇到不同程度的困難與問題。30．√[解析]對幼兒實施保育的過程，實質(zhì)上也是對幼兒在體、智、德、美諸方面實施有效影響的過程。保育和教育不是孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)的指引下，在同一教學(xué)過程中實現(xiàn)的。三、簡答題31．[參考答案](1)樹立正確的評價觀評價就是一種價值判斷，以什么樣的評價觀為指導(dǎo)，就會導(dǎo)致什么樣的評價結(jié)果。因此，在進(jìn)行幼兒園教育評價過程中，評價者首先應(yīng)具有正確的評價觀念。(2)與日常教育工作相結(jié)合幼兒園教育評價并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過程的一個重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行”(見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》)，這樣做才能保證評價信息的真實可靠。(3)充分、合理地運用評價結(jié)果幼兒發(fā)展評價是否對幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，還要看如何利用評價的結(jié)果。對教師的評價結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應(yīng)注重評價的診斷功能，引導(dǎo)教師通過評價發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而促進(jìn)教師的成長。32．[參考答案](1)創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動心理環(huán)境；(2)給予幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動；(3)調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動質(zhì)量。33．[參考答案]幼兒心理學(xué)是研究幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征的科學(xué)，它應(yīng)該以下列基本原則為自己研究的指針：(1)客觀性原則；(2)實踐性原則；(3)矛盾性原則；(4)教育性原則；(5)理論與實際相結(jié)合原則；(6)一般與個別相結(jié)合原則。34．[參考答案](1)幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；(2)幼兒對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性；(3)在班級和班際活動中幼兒表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感，關(guān)心集體的榮譽和價值；(4)更加積極主動地參與班級的各種事務(wù)，對班級事務(wù)能夠表達(dá)自己的建議和主張。35．[參考答案]目標(biāo)模式是根據(jù)課程設(shè)計者對行為者學(xué)習(xí)變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計的思路。特點是它區(qū)分了一般教育目標(biāo)和具體的教育目標(biāo)，并把一般教育目標(biāo)的分析放在了第一位。同時，也把課程和教學(xué)區(qū)分開來，將課程內(nèi)容的選擇與組織放在前面，把學(xué)習(xí)活動和教學(xué)設(shè)計放在后面，這更符合課程設(shè)計的實際情況，具有更強的邏輯嚴(yán)密性。四、論述題36．[參考答案]幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼兒注意分散的原因有以下幾點：(1)連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調(diào)，形式應(yīng)多樣化，而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。例如，小班幼兒集體集中活動的時間為10分鐘左右，所以教師不能讓幼兒在那里坐20一30分鐘，活動也不能是只讓幼兒坐在那里聽。(2)缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地參與游戲和活動。(3)無關(guān)刺激的干擾。恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，在組織幼兒的活動中顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜；教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等都會成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。(4)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動時，由于心里還“惦記”前一個事物，所以出現(xiàn)注意分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)?shù)幕顒由稀?5)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產(chǎn)生愉快情緒。從而使幼兒的活動得以順利地進(jìn)行。另一問題是幼兒的“多動”現(xiàn)象?！岸鄤印迸c“多動癥”是兩個不同的概念，近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，嚴(yán)重