+初中語文++第18課《井岡翠竹》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

篇目文體主要內(nèi)容寫作特色《井岡翠竹》散文本文從描寫井岡山一片郁郁蒼蒼的竹海著手，追敘井岡山人在革命年代里堅貞的革命精神，最后落筆于新中國成立后井岡山人發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為祖國再做貢獻(xiàn)的動人事跡。文章以竹喻人，歌頌以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。巧用寓情于物的寫法；抒情意味濃郁。篇目文體主要內(nèi)容寫作特色《紫藤蘿瀑布》散文作者通過對盛開的紫藤蘿花的描繪和對其過去遭遇的回憶，告訴我們：生命的長河是無止境的，一時的不幸不足以使人畏懼，要對生命的美好保持堅定的信念，要像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力投身于生命的長河，讓生命更加絢麗多彩。托物言志，委婉含蓄；多用修辭，形象貼切。篇目文體主要內(nèi)容寫作特色《外國詩二首》外國詩歌《假如生活欺騙了你》：以勸說的口吻告訴人們生活中不可能沒有挫折，面對挫折要正確對待，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的、美好的，表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度?！段催x擇的路》：借自然界的岔道來寫人生之路，告誡人們：人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流?！都偃缟钇垓_了你》：語言精練，內(nèi)涵深刻?！段催x擇的路》：象征手法的運用。篇目文體主要內(nèi)容寫作特色《古代詩歌五首》古詩《登幽州臺歌》：記敘了詩人登上幽州臺，緬懷歷史所發(fā)的感慨，抒發(fā)了懷才不遇、孤獨苦悶的愁苦情懷。意境深遠(yuǎn)，巧用對比。《望岳》通過描寫泰山雄偉高大的氣勢和神奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。虛實結(jié)合，借景抒懷?！兜秋w來峰》：通過寫登飛來峰的感受，表現(xiàn)了詩人不畏艱險、勇攀高峰的遠(yuǎn)大理想，也說明了站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。借景抒情，語義雙關(guān)。篇目文體主要內(nèi)容寫作特色《古代詩歌五首》古詩《游山西村》：緊扣“游”字，寫出了詩人在山西村的所見所聞所感，表現(xiàn)了山西村人熱情好客和風(fēng)俗古樸的特點，表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛和向往之情。立意新巧，自然成趣?！都汉ルs詩》(其五)：抒寫了詩人辭官離京的復(fù)雜心情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折、不甘沉淪，雖遠(yuǎn)離官場仍要為國效力的奉獻(xiàn)精神。構(gòu)思巧妙，立意深遠(yuǎn)。單元考點把握托物言志的手法特點：指作者通過描繪客觀事物某一方面的特征來寄托作者情感或揭示作品的主旨。作用：含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在閱讀中獲得獨特的審美體驗。把握象征的手法特點：將抽象的思想感情用某一特定的具體事物表現(xiàn)出來，使之形象化。單元考點作用：①使某種抽象的概念、思想或感情得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；②運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，使文章含蓄蘊(yùn)藉。體會詩歌蘊(yùn)含的哲理答題思路：①整體把握詩歌內(nèi)容，結(jié)合作者及相關(guān)背景準(zhǔn)確理解詩句的含義，從生活出發(fā)加強(qiáng)聯(lián)想；②分析詩歌中的藝術(shù)形象，由表及里把握詩歌哲理；③關(guān)注詩歌的標(biāo)題、議論性語句，理解其深層意義；④結(jié)合詩意概括提煉。七年級下冊18井岡翠竹第五單元

1．熟讀課文，把握文章內(nèi)容，理解重點句段的深刻含義。2．學(xué)習(xí)文章寓情于物的寫法以及比喻、排比、反復(fù)等修辭手法的使用。3．學(xué)習(xí)以井岡山人民為代表的中國人民堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)。課前預(yù)學(xué)袁鷹(1924—2023)，原名田鍾洛，江蘇淮安人，作家。代表作品有《白楊》《袁鷹散文集》等。井岡山是中國革命的重要發(fā)源地之一。袁鷹在1959年到1960年之間來到了井岡山，那段時間正值我國經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重困難的時期。但是井岡山人民仍艱苦地努力創(chuàng)造美好的生活。這種艱辛創(chuàng)業(yè)的精神深深地感動了作者?；氐奖本┖螅棇⑦@段經(jīng)歷寫成了一組散文《井岡山記》，本文就是其中一篇。

溯源導(dǎo)讀助讀資料本文從描寫井岡山一片郁郁蒼蒼的竹海著手，追敘井岡山人在革命年代里堅貞的革命精神，最后落筆于新中國成立后井岡山人發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為祖國再做貢獻(xiàn)的動人事跡。文章以竹喻人，歌頌以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。

主題解讀巧用寓情于物的寫法：作者通過豐富的聯(lián)想，把竹和人、過去和現(xiàn)在、井岡山和全國自然而巧妙地聯(lián)系起來，把情感寄寓到“井岡翠竹”中，表達(dá)了作者對英雄的井岡山人民及他們所具有的堅貞不屈、無私奉獻(xiàn)的精神的歌頌。抒情意味濃郁：本文大量使用疑問句、感嘆句、祈使句，渲染出高昂的情緒；比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，豐富了讀者的想象，增強(qiáng)了語言的氣勢；第二人稱的使用，拉近了與讀者的距離，也極大地增強(qiáng)了文章的抒情性。

寫法品讀井岡山保存完好的革命舊址遺跡有100多處，其中26處被列為全國重點文物保護(hù)單位，被譽(yù)為“中國革命的搖籃”和“中華人民共和國的奠基石”。

積累助讀課中研學(xué)結(jié)構(gòu)導(dǎo)讀重難突破1．作者為什么說井岡山的竹子，是革命的竹子？(3分)______________________________________________________________________________________________________________________

井岡山的毛竹在革命斗爭歲月和社會主義建設(shè)時期都做出了巨大貢獻(xiàn)，也象征著中國人民堅韌不拔、堅貞不屈的革命精神。2．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。(4分)竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋地下的竹根。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

運用排比的修辭手法(1分)，連用三個“還有”，增強(qiáng)語言氣勢(1分)，突出了井岡山翠竹的堅貞不屈和生命力的頑強(qiáng)(1分)，表達(dá)了作者對井岡山翠竹的贊美之情(1分)。3．通讀全文，分析“翠竹”在文中的象征意義。(4分)(把握象征的手法)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

井岡翠竹，過去曾為革命建立功勛，是英雄的井岡山人的象征，是井岡山人民革命英雄主義精神的體現(xiàn)。文章表面上是贊美井岡翠竹，實則歌頌英雄的井岡山人民及井岡山人民所具有的堅貞不屈、無私奉獻(xiàn)的革命氣節(jié)和革命精神。課后固學(xué)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(13分)(1)漫天風(fēng)雪，封住山，阻住路，卻yáohàn(

)不了人們的意志。(2)(毛竹)有的密密麻麻，好似埋伏在shēnào(

)里的奇兵。(3)你若是在井岡山許多山坳走過，便能看到一條條xiūchánɡ(

)的竹滑道?；A(chǔ)訓(xùn)練搖撼深坳修長(4)誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過suōbiāo(

)……(5)井岡山上的毛竹據(jù)說有一千多萬根，輪流kǎnfá(

)，是永遠(yuǎn)也砍不完的。(6)你不僅曾經(jīng)為革命建立ɡōnɡxūn(

)，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。(7)多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在yīnqiè(

)地等待著你們！梭鏢砍伐功勛殷切(8)從遠(yuǎn)處看，yùyùcānɡcānɡ(

)，chónɡchónɡdiédié(

)，望不到頭。(9)怎樣叫這一千多萬根毛竹順順當(dāng)當(dāng)?shù)叵律饺ィ蔷畬浇ㄔO(shè)者們曾經(jīng)jiǎojìnnǎozhī(

)的大事。(10)還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪húnfēipòsàn(

)，鬼哭狼嗥。(11)為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的xuányánjuébì(

)；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的yōuɡǔhuānɡtān(

)。郁郁蒼蒼重重疊疊絞盡腦汁魂飛魄散懸?guī)r絕壁幽谷荒灘情境語段綜合閱讀下面的文字，完成2～4題。(6分)江西是一片充滿紅色記憶的紅土地，波瀾壯闊的中國共產(chǎn)黨革命史，許多源頭都在江西。星星之火在革命搖籃井岡山點燃，共和國的襁褓歲月在紅都瑞金度過，人民軍隊的第一槍在英雄城南昌打響，工人運動的澎湃在萍鄉(xiāng)安源發(fā)祥……____________________。只有無時無刻銘記革命先烈精神，才能不斷激發(fā)中華民族的信仰力量，凝聚起(

)的磅礴之力，為新時代提供(

)的精神支撐，讓世界見證中國的發(fā)展實現(xiàn)新的(

)。2．下列依次填入語段中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)(

)A．成群結(jié)隊堅強(qiáng)攻破

B．眾志成城堅強(qiáng)突破C．成群結(jié)隊堅定突破

D．眾志成城堅定攻破B解析：“眾志成城”指大家同心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固，比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，得到成功?！皥詮?qiáng)”形容強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀?！巴黄啤敝笡_出包圍的出口，比喻打破困局或限制的關(guān)鍵處。3．語段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改建議。(2分)___________________________________________________________把“無時無刻”改為“每時每刻”。4．創(chuàng)新題下列填入語段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)(

)A．追溯雄壯史詩，傳承紅色精神

B．追溯雄壯精神，傳承紅色史詩C．傳承紅色精神，追溯雄壯史詩

D．傳承紅色史詩，追溯雄壯精神A解析：從前后文的語境來看，橫線前文“人民軍隊的第一槍在英雄城南昌打響，工人運動的澎湃在萍鄉(xiāng)安源發(fā)祥”，這些都是說“史詩”，所以對應(yīng)“追溯雄壯史詩”；橫線后面說“銘記革命先烈精神”，這是說“精神”，所以對應(yīng)“傳承紅色精神”。此句起承上啟下的作用。5．閱讀下面的表格，完成下列小題。(6分)城市讓紅色文化“火”起來的具體做法上海上海開辟了十條紅色旅游精品線路。從“開天辟地·革命起航”到“初心之地·紅色之城”，從“追尋偉人足跡·傳承紅色基因”到“隱蔽戰(zhàn)線·紅色往事”，從“百年風(fēng)華·上海浦東”到“魅力衡復(fù)·卓越水岸”，游客們充分體會到上海這座極具活力的全球卓越城市也是一座紅色之城。城市讓紅色文化“火”起來的具體做法井岡山井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性。在修復(fù)革命遺跡時遵循“整舊如故，以存其真”的原則，井岡山以最真實的方式記錄了當(dāng)時的革命狀況。在這里，游客摸一摸黃洋界的迫擊炮，似乎就嗅到了當(dāng)年的濃濃硝煙；坐一坐大井的讀書石，感悟一下偉人的博大胸懷；看一看小井紅軍烈士墓，似乎還能聽到紅軍戰(zhàn)士堅貞不屈的吶喊。經(jīng)過修復(fù)的文物遺跡，用最樸實、最真切的方式為每一位參觀者帶來了最大的心靈感觸，使紅色精神烙印在每個人的心中。(1)請分別概括這兩座城市讓紅色文化“火”起來的具體做法。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________(2)假如你是學(xué)校的學(xué)生會主席，想邀請團(tuán)委王老師于本周三15:00在學(xué)校大禮堂與同學(xué)們分享紅色經(jīng)典閱讀體會，你會怎么邀請他？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：上海開辟了十條紅色旅游精品線路(1分)。井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性(1分)。

示例：王老師，您好！我是校學(xué)生會主席，想邀請您于本周三15:00到學(xué)校大禮堂與同學(xué)們分享紅色經(jīng)典閱讀體會，請問您有時間嗎？群文閱讀蕭蕭白楊許冬林①白楊樹是我見過的生長得最專注的樹了。樹干挺拔向上，像毛筆的中鋒，筆直指向天空。那些丫枝里，沒有一個逃兵，哪怕一點異心都沒有。看著那樣統(tǒng)一步調(diào)的丫枝，在主干的統(tǒng)領(lǐng)下，奔向同一個方向，會讓人心底涌起“忠誠”二字。②和白楊相比，感覺南方的樹木是嬌生慣養(yǎng)的。南方有佳木，它們枝葉蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿態(tài)。而白楊呢，它大約是喬木中的君子，行坐端莊，穆穆臨風(fēng)。③以前讀到“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人”，我以為白楊秋風(fēng)是一幅倉皇晦暗的畫面。“蕭蕭”是白楊在風(fēng)里落葉的聲音——長風(fēng)浩蕩，秋色肅殺，和落葉一起沉寂于大地的，還有永不復(fù)返的生命。《古詩十九首》里，白楊就這么蕭條冷落，似乎一直在很悲劇地

落葉。④后來做中學(xué)老師，給學(xué)生上《白楊禮贊》，依舊將信將疑，以為作者是懷著主觀偏見，生生把晦暗蒼涼的白楊給提亮了。直到親眼看見，才驚覺白楊原來不那么蕭索。⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠邊的一排白楊樹，我竟然也和20世紀(jì)40年代初的茅盾先生一樣，驚奇地叫了一聲。⑥白楊實在英挺，是纖塵不染的那種英挺偉岸。⑦“微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響，太陽照得綠葉閃銀光?！憋L(fēng)吹白楊，萬葉翻動，蕭蕭有聲。西北地區(qū)的樹木還有一個特點，就是葉子要稀一點。葉子的間隙里，風(fēng)可以張開膀子穿過去。不像南方的樹，葉子太密太厚，永遠(yuǎn)是荷爾蒙旺盛的青春期，風(fēng)一吹，聲音模糊得沒有重點。⑧我喜歡白楊，喜歡它的這種疏朗與簡潔，就像難得一遇的謙謙君子，儒雅、低調(diào)，懂得節(jié)制欲望，與攘攘塵世總是保持一段距離，可又是有力量的。我站在白楊下，聽風(fēng)吹白楊，感覺像是站在樓蘭遺址的頹墻前，虔誠地傾聽古人渾厚莊嚴(yán)的歌謠。⑨白楊入畫。但不是中國水墨，而是西洋油畫。西北無邊無際的陽光下，白楊被照得通體明亮，氣宇軒昂。葉子翠綠，樹干純白，色彩飽和度強(qiáng)。而西洋油畫，用色飽滿，適宜畫白楊。在油畫框里，白楊用枝干和茂盛的葉子，來表達(dá)陽光醇厚，表達(dá)天空高遠(yuǎn)。⑩去交河故城時，我在吐魯番的一條路邊停下，特意下車，親手撫摸了一棵白楊。?交河故城是唐朝安西都護(hù)府遺址，在吐魯番。安西都護(hù)府是唐代西域的最高軍政機(jī)構(gòu)，首任都護(hù)是喬師望，他是唐朝將領(lǐng)，廬陵公主的駙馬。后來接任的郭孝恪擊敗龜茲后，把安西都護(hù)府從交河城遷到了龜茲，即今天的新疆庫車縣。此后，都護(hù)府在唐蕃戰(zhàn)火中幾失幾守，最后府衙基本穩(wěn)定在龜茲。王維有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蓖蹙S詩里的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護(hù)府了。?在唐代，從長安望向安西都護(hù)府，那是山長水闊，黃沙漫天。那些遠(yuǎn)赴西北鎮(zhèn)守邊塞的文武官員，那些鞍馬風(fēng)塵夜夜望鄉(xiāng)的中原士兵，一定在不遇故人的孤獨中，用白楊的蔥蘢喂養(yǎng)著鄉(xiāng)思和希望。?“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！边吶娙酸瘏懗隽诉叺乜嗪畢s也雄奇的大觀。那時，懷著建功立業(yè)的志向，岑參第二次出塞任職。新的守邊人來了，老的守邊人回去，一撥撥人馬輪換，用人之顛沛換國之長安。岑參來給他的前任武判官送行，“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，那時，西北的白楊一定落光了葉子，在漫天風(fēng)雪中佇立成千樹萬樹梨花開的樣子。?當(dāng)春天來臨，交河故城的城墻下桃花盛開。一千多年前的春天，白楊也在春風(fēng)里萌發(fā)新葉。我想，那些一撥撥來過西北、駐守過西北、穿越過古絲綢之路的人們，是否在深深孤獨中，慢慢就散發(fā)出白楊的氣質(zhì)？如果有白楊，又何懼大地空曠。(選自《散文》，有刪改)1．選文第①～⑨段所寫的白楊樹有哪些外在特點？請分別概括。

(3分)______________________________________________________________________________________________________________________

①樹干挺拔向上，丫枝統(tǒng)一；②葉?。虎蹣涓砂咨?，色彩飽和度強(qiáng)。(每點1分)2．選文中畫線的句子富有表現(xiàn)力，請從修辭手法的角度加以賞析。(4分)葉子的間隙里，風(fēng)可以張開膀子穿過去。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

運用了擬人的修辭手法(1分)，把風(fēng)擬人化，賦予風(fēng)以人的動作“張開膀子”，生動形象地寫出了西北地區(qū)白楊樹葉子間隙大，風(fēng)可以自由穿過的特點(1分)，表現(xiàn)出白楊樹疏朗簡潔的形態(tài)(1分)，表達(dá)作者對白楊的喜愛之情(1分)。3．縱觀全文，作者對白楊的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？以至于對白楊產(chǎn)生了哪些特殊的情感？(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________