2025藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案（2022 版）

第第頁2025藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題（2022版）一、填空題（每小題1分，共40分）藝術(shù)課程以（審美）為核心。課程性質(zhì)具有（人文性）。藝術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（藝術(shù)素養(yǎng)）。藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域涵蓋（造型?表現(xiàn)）等。審美感知能力包括對藝術(shù)作品的（形式美）感知。藝術(shù)創(chuàng)作過程包括（構(gòu)思）與制作。藝術(shù)課程實施注重學(xué)生（實踐）體驗。課程評價關(guān)注學(xué)生的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。藝術(shù)教材編寫要體現(xiàn)（藝術(shù)性）。教學(xué)活動與學(xué)生（生活）實際相聯(lián)系。學(xué)習(xí)評價采用（過程性）評價。課程內(nèi)容符合學(xué)生（認(rèn)知）水平。課程資源開發(fā)包括（社會）資源。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新）精神。學(xué)習(xí)經(jīng)歷藝術(shù)的（創(chuàng)作）過程。課程目標(biāo)具有（全面性）。學(xué)習(xí)內(nèi)容注重知識（基礎(chǔ)）性。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注（藝術(shù)）與生活關(guān)系。學(xué)習(xí)評價關(guān)注學(xué)生（個體）差異。教材編寫注重知識（系統(tǒng)）呈現(xiàn)。課程資源開發(fā)注重資源（多樣）利用。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的（合作）意識。學(xué)習(xí)理解藝術(shù)的（多元）價值。課程性質(zhì)強(qiáng)調(diào)（實踐性）。課程核心素養(yǎng)是必備（藝術(shù)能力）和關(guān)鍵品質(zhì)。審美觀念形成需在欣賞中（感悟）。藝術(shù)思維培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生（發(fā)散）思考。藝術(shù)實踐是學(xué)習(xí)（關(guān)鍵環(huán)節(jié)）。學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)樹立正確（學(xué)習(xí)）觀。教學(xué)活動與學(xué)生（校園）生活聯(lián)系。學(xué)習(xí)評價采用（多元）評價方式。課程內(nèi)容符合學(xué)生（年齡）特點。課程資源開發(fā)利用（家庭）資源。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的（探究）精神。學(xué)習(xí)經(jīng)歷藝術(shù)的（欣賞）過程。課程目標(biāo)有（階段性）。學(xué)習(xí)內(nèi)容注重知識（綜合）性。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注（時代）藝術(shù)發(fā)展。學(xué)習(xí)評價關(guān)注學(xué)生（能力）提升。教材編寫注重知識（趣味）呈現(xiàn)。二、選擇題（每小題1分，共20分）藝術(shù)課程核心是（A）。審美技巧知識歷史課程性質(zhì)不包括（D）。人文性實踐性創(chuàng)新性競爭性藝術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)（C）。藝術(shù)大師藝術(shù)理論家藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)鑒賞家學(xué)習(xí)領(lǐng)域不包括（D）。造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用欣賞?評述體育?健康審美感知能力不包括（C）。感知形式美體會情感計算數(shù)據(jù)理解主題藝術(shù)創(chuàng)作過程不包括（D）。構(gòu)思制作修改銷售課程實施注重（A）。實踐體驗理論講解書面考試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程評價不關(guān)注（D）。學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)過程作品成果家庭背景藝術(shù)教材編寫要體現(xiàn)（D）。藝術(shù)性科學(xué)性趣味性以上都對教學(xué)活動與（A）實際相聯(lián)系。學(xué)生生活社會熱點政治事件經(jīng)濟(jì)動態(tài)學(xué)習(xí)評價采用（A）。過程性評價終結(jié)性評價單一評價書面評價課程內(nèi)容符合學(xué)生（A）水平。認(rèn)知身體情感習(xí)慣課程資源開發(fā)包括（D）。社會資源學(xué)校資源自然資源以上都對教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的（A）精神。創(chuàng)新保守服從模仿學(xué)習(xí)經(jīng)歷藝術(shù)的（A）過程。創(chuàng)作交易展覽評論課程目標(biāo)具有（D）。全面性階段性發(fā)展性以上都對學(xué)習(xí)內(nèi)容注重知識的（A）性?；A(chǔ)前沿深奧復(fù)雜教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注（A）與生活關(guān)系。藝術(shù)科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)評價關(guān)注學(xué)生（A）差異。個體群體性別年齡教材編寫注重知識（A）呈現(xiàn)。系統(tǒng)零散簡單困難三、簡述題（每小題10分，共40分）簡述藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。答：藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。審美感知是指學(xué)生能夠敏銳地感受藝術(shù)作品的形式美、內(nèi)容美和情感美，通過欣賞和體驗藝術(shù)作品，培養(yǎng)對美的感知能力和欣賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生運用各種藝術(shù)形式和技巧，將自己的想法和情感表達(dá)出來的能力，包括繪畫、音樂、舞蹈等多種形式。創(chuàng)意實踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的藝術(shù)表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。文化理解則是讓學(xué)生了解藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的文化背景、歷史意義和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，使學(xué)生能夠從文化的角度欣賞和評價藝術(shù)作品。簡述藝術(shù)課程的性質(zhì)。答：藝術(shù)課程具有人文性、審美性和實踐性的性質(zhì)。人文性體現(xiàn)在課程內(nèi)容涵蓋豐富的文化藝術(shù)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受人類文化的魅力。審美性是藝術(shù)課程的核心特征，通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。實踐性則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的親身參與和實踐體驗，通過實際操作和創(chuàng)作活動，掌握藝術(shù)技巧和方法，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。簡述藝術(shù)課程的目標(biāo)。答：藝術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面。具體而言，要讓學(xué)生具備感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，能夠運用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，同時對藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的文化背景和歷史意義有深入的理解和認(rèn)識，成為具有全面藝術(shù)素養(yǎng)的人。簡述藝術(shù)課程內(nèi)容的三大領(lǐng)域及其主要內(nèi)容。答：藝術(shù)課程內(nèi)容主要包括造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用和欣賞?評述三大領(lǐng)域。造型?表現(xiàn)領(lǐng)域主要涉及繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用各種材料和工具進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力，包括構(gòu)圖、色彩、線條等方面的知識和技巧。設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域注重