一路花香教案

一路花香教案一路花香教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香二、初讀課文，歸納內(nèi)容請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會角色這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。四、學(xué)習(xí)第二、三段1、同學(xué)們都看到了這三個角色的閃光點，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點，巧妙利用，把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。2、當(dāng)破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。第二課時一、朗讀、復(fù)述課文。二、交談文中的寓意。三、指導(dǎo)生字書寫。四、排演課本劇。一路花香教案「篇二」1、這個課文只有三個自然段，那每個自然段都講的是什么呢?(默讀課文，思考每個自然段的段意。)第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和兩只水罐)以及兩只水罐的特點。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。2、你能根據(jù)段意，用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎?指名說。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、自讀課文，思考：挑水工的兩只水罐有什么不同?2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。(朗讀時強(qiáng)調(diào)：完好無損，滿滿的;有裂縫，只剩下半罐水)4、對比朗讀。(同桌對讀，男女生對讀)五、識記生字1、自學(xué)生字表里的生字，學(xué)生交流會寫與較難寫的生字，教師相機(jī)點撥。2、學(xué)生描紅。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時一、從課題入手，理解課題：一路花香這個題目，首先給我們的感覺是——很美。你能不能用幾個以前學(xué)過的成語來形容一下這條小路美麗的情景?你們和老師想到一起去了，老師也準(zhǔn)備了一些成語我們一起來看一看?；ǎ烘弊湘碳t嬌艷欲滴五彩繽紛百花斗艷香：芳香撲鼻沁入心脾翩翩起舞流連花間閉眼想象一下這一路花香的美麗景色，感受到了“一路花香”所呈現(xiàn)的美好景象，然后通過朗讀把這美麗的景色讀出來。二、精讀課文(一)整體感知。過渡：這么美好的一路花香是誰澆灌出來的呢?(生：破水罐)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，快速瀏覽全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心)(二)體會“十分慚愧”。1、導(dǎo)入：讀完課文我們知道這只破水罐還有一個同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“慚愧”是什么意思?(因為自己有缺點，做錯了事或未盡到責(zé)任而感到不安)這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。(1)破水罐因為什么而慚愧?回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會)指名讀，齊讀和同伴好水罐相比，破水罐覺得自己比不上好水罐，沒有好水罐那么有用。(2)完成填空，練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。(因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧;)(3)進(jìn)一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。)前面我們說破水罐是因為覺得自己沒好水罐那么有價值所以感到“十分慚愧”;而讀完它像挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的“十分慚愧”是不是還有什么別的原因呢?(4)再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。破水罐因為而十分慚愧。(因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。)3、你們說的真好，把破水罐隱藏在心里的痛苦都說出來了，對于他的道歉，挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(語氣和藹)(三)體會“一絲快樂”。1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?(女生讀)2、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢?3、破水罐的心情有什么變化?(指名讀，女生讀)4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)(四)體會“仍然傷心”。1、過渡：就是這很少很少的“一絲快樂”維持的時間也——很短，可是到了小路的盡頭，破水罐——仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?(指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。)因為它又漏掉了一半水總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫這時候它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時，內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。這時它又會說些什么呢?(五)體會“相當(dāng)欣慰”。1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(出示挑水工的話)齊讀2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論)4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何?(引出欣慰)5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話。)這時，破水罐的表情一定變?yōu)?出示圖片感知)。6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。三、揭示寓意3、寓意——世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人。我們還要像挑水工一樣，做個善于利用的人。四、拓展延伸1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點的例子。2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺?3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”?4、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想。五、總結(jié)：讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中。六、作業(yè)。搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。板書設(shè)計：一路花香十分慚愧破水罐一絲快樂挑水工妙用→欣賞自己→獨立的自我仍然傷心聰明相當(dāng)欣慰善于利一路花香教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。二、教學(xué)重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）情境導(dǎo)入，走近花香1.出示多媒體師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放）2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。3.讀了課題你想知道什么？(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1.檢查生字識、寫。（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。（2）學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。2.檢查朗讀課文。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工3．整體感知課文內(nèi)容。（1）簡單交流：課文主要寫了什么？（挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香）（2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）全心品讀，尋探花香1.體會“十分慚愧”。（1）導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）（2）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）①“慚愧”是什么意思？②（出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報”。④“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）⑤“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）（3）指導(dǎo)朗讀：①文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）②是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）2.體會“一絲快樂”。（1）導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時——–一絲快樂）（2）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？（3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）（4）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？3.體會“仍然傷心”。（1）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）（2）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時—–向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）4.體會“欣慰”。（1）是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。（2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。（3）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。（5）小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香”。（四）以讀促讀，收獲花香1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（出示）2、揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往。甚至也有別人未曾見過的一顆青草。甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我。平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月。只要明天還在，只要熱愛生命。即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，花香四溢1．同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！2．課后作業(yè)：（出示）（1）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。（2）續(xù)寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會怎么做，展開合理想象，續(xù)寫故事。板書設(shè)計：15．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（2）過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重、難點：重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面，（設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的”一路花香”。板書課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。）二、初讀課文，感受花香讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文，標(biāo)出自然段序號。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？解決提出的問題師隨機(jī)正音。(設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。)三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞要求默讀課文，并圈畫出生字詞，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時向老師請教。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重難點：1、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）二、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文并圈畫出關(guān)鍵詞）（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（設(shè)計意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時又培養(yǎng)了“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。）（二）體會“十分慚愧”。1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。3、出示填空：破水罐因為而慚愧。（1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會）（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。（因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）（3）進(jìn)一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。破水罐因為而十分慚愧。（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。）3、指導(dǎo)朗讀：4、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）（設(shè)計意圖：為了把課堂真真實實地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力”卻沒有得到應(yīng)有的回報”等關(guān)鍵詞句的理解，體會破水罐的慚愧自卑，同時通過課件出示“破水罐因為------而慚愧。”鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）（三）體會“一絲快樂”。1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。這一點的拓展，也為下文做鋪墊。）（四）體會“仍然傷心”。1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時它又會說些什么呢？（五）體會“相當(dāng)欣慰”。1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）這時，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）。6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話，用“——“畫出來，小組合作體會他們的心情?！比缓笞寣W(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而內(nèi)化課文的語言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。）三、以讀促讀，收獲花香（一）用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。（設(shè)計意圖：通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了。）（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）我想對完好的水罐說：我想對破損的水罐說：我想對挑水工說：我想對自己說：（設(shè)計意圖：語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學(xué)會表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）（三）“在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？”。（設(shè)計意圖：這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）（四）師生配樂朗誦《欣賞自己》（這是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。）四、課堂小結(jié)，花香四溢師總結(jié)：讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中五、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。（設(shè)計意圖：我用激勵性的語言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫作素材。）六、板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大破損的水罐（圖）慚愧自卑正確看待自己和別人（紅筆寫）挑水工循循善誘（設(shè)計意圖：本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。）九色鹿全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來．第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報答．第六到九自然段為第三段，寫調(diào)達(dá)見利忘義．受到重法罰．二、說重點、說難點：第三段是全文的重點．在這段中，人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語言形象生動．值得反復(fù)體會與品味．因為孩子們認(rèn)識世界的特點是直觀、形象的，而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。發(fā)揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點．三、說教法：1、情境法2、表演法3、電教法說學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法四、說教學(xué)程序：依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報二、指導(dǎo)表演課本劇。（一）、指導(dǎo)人物性格分析。1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想?。?、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：王妃、國王、烏鴉。）3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。4、交流，王妃性格特征。"她纏著國王要他去捕捉九色鹿。""纏"體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征。"國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無奈、只好"說明國王良知未泯。[語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學(xué)生的獨特體驗。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。]（二）、指導(dǎo)臺詞表白。1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。2、根據(jù)回答出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使""我救你并不是要你做我的奴仆知恩圖報了。""如果用這只鹿的毛皮更加漂亮。九色鹿，捉你來了！""陛下，你知道嗎？天下人笑話嗎？"。一路花香教案「篇五」蘇教版四年級語文《一路花香》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)時間：2課時

第一課時教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個題目說說你的第一感受是什么？再次讀題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。讀詞語。水罐不禁驕傲慚愧滲出完好無損澆灌花瓶欣賞道歉漏掉日復(fù)一日分自然段讀課文，評價。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。1、自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2、交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。（出示）水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）二、精讀課文

（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書：十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心）

（表揚：找得真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。）

（二）體會“慚愧”1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。水罐因什么而慚愧，能從課文哪些詞語和句子中感到？（讀一二兩小節(jié)）填空練習(xí)說話：破水罐因為（）而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐怎么樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（二）體會“一絲快樂”？1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。用什么詞語來贊美這景象。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。

（三）體會“傷心”1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？

（四）體會“欣慰”1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。3.挑水工的話說得多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意。1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？4.體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。2、組詞：罐(

)

裂(

)

漸(

)

參(

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瓶(

)灌(

)

烈(

)

慚(

)

滲(

)

餅(

)板書設(shè)計：15．一路花香慚愧快樂傷心寬慰

每個人都有自身的價值一路花香教案「篇六」教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。重難點讀懂故事的寓意，體會其中的道理。課前準(zhǔn)備小黑板課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。一、激趣導(dǎo)入今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。板書課題：28一路花香本課的課題是一路花香，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？二、整體感知，指導(dǎo)讀通。1.請大家自讀課文。出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？2.檢查讀書情況3.說說課文講了一個什么故事？三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂。1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？2.你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？3.討論總結(jié)。四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。1.再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。2.有感情地朗讀課文。一路花香教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。教法學(xué)法：引導(dǎo)、探究合作、交流教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？過渡：這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請同學(xué)們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。十分慚愧------一絲快樂-------仍然傷心-------？3、自讀課文，讀正確，讀流利。二、精讀課文（一）第一次道歉，體會“十分慚愧”。1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）2、