一年級(jí)語文影子公開課教案

一年級(jí)語文影子公開課教案一年級(jí)語文影子公開課教案「篇一」教材分析：《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后?！钡诙峭孑喕那榫啊Ｅ浜系诙」?jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“影，前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后，在”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右四個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來表達(dá)方位。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個(gè)方位。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們有一個(gè)謎語，你們聽過嗎？有個(gè)好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時(shí)走在前有時(shí)走在后。想跟它說話，就是不開口。誰能猜出來？2.板書課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。（1）簡(jiǎn)筆畫，邊說邊畫：紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（2）誰能說說用什么好辦法記住“影”字？（強(qiáng)調(diào)“彡”）。【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎，簡(jiǎn)筆畫等形式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)影字的理解和對(duì)“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個(gè)孩子都有話說，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識(shí)字影子前后黑狗左右它們好朋友（1）拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。（2）小老師帶讀。（3）說說記字方法。（加一加、減一減、猜謎語、編童謠等）。（4）誰能說說平時(shí)在哪些地方看到過這些字？（5）開火車讀。4.聽兒歌做動(dòng)作。像我不是我，常常跟著我。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。它像小黑狗，是我好朋友。5.指導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“在、后”。（2）認(rèn)讀，觀察字形。（3）師范寫。（強(qiáng)調(diào)撇捺的變化）。（4）生練寫，教師指導(dǎo)巡視。（5）反饋評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過做動(dòng)作來感受字義，不僅達(dá)到了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識(shí)字方法的交流上，先復(fù)習(xí)再交流，讓學(xué)生說的時(shí)候有法可依，為培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，理解“影子”。1.讀重點(diǎn)句，體會(huì)影子的特點(diǎn)。2.（出示）就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是我的好朋友？（2）畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對(duì)兒歌的理解。3.交流：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒再用一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？）4.重點(diǎn)解答。（1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗經(jīng)常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）（2）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樘栐谌祟^頂?shù)牟煌较颉：腿苏镜奈蛔硬灰粯?。?.帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背背?！驹O(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的語錄可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。當(dāng)然，課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡(jiǎn)單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。四、板書設(shè)計(jì)：9.影子小黑狗好朋友教學(xué)反思：我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學(xué)生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位，靈活。適當(dāng)?shù)膭?dòng)作不僅有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，符合低年級(jí)孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的影子，什么時(shí)候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。一年級(jí)語文影子公開課教案「篇二」教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)見過什么樣的橋？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋影子橋。板書課題。認(rèn)識(shí)橋。二、初讀識(shí)字。1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后字條里的字。2、讀詞語。（1）齊讀。（2）男女生比賽讀。（3）指名讀。3、讀生字。（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。三、細(xì)讀感悟。1、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象？2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。（1）匯報(bào)第一自然段時(shí)，指名在黑板上簡(jiǎn)筆畫小河與石拱橋。（2）師：站在這座橋上向下看，會(huì)看到什么？想到什么？（學(xué)生自由朗讀二、三自然段）（3）匯報(bào)交流。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？（小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段）（6）交流匯報(bào)。（7）指導(dǎo)朗讀。（8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？學(xué)習(xí)最后一段。3、美讀全文。四、拓展升華。師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方？五、指導(dǎo)書寫。1、出示生字卡片，指名讀。2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？3、練習(xí)書寫。六、布置作業(yè)。把你見到的倒影畫下來。一年級(jí)語文影子公開課教案「篇三」《我的影子》課文一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路燈下，我忽然發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子。我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。走著走著，嘿！我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了?走著走著，啊，它怎么又變成“小人國”里的巨人了?真有趣??！影子一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。它好像在和我捉迷藏。一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?《我的影子》教案教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。3、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)：理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、板書課題，導(dǎo)入新課教師板書：影子。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語?(影子)有誰注意過自己的影子是什么樣的?師：有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。3、同桌互讀，互幫識(shí)字。4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。5、摘蘋果游戲：三、再讀課文，整體感悟1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。3、教師問：讀了以后，你都知道了什么?4、朗讀課文，感悟：(1)小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀，想一想。(2)小組交流自由朗讀的收獲。(3)選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。(4)匯報(bào)交流。(5)有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。(6)分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?(7)教師小結(jié)：原來，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊;相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng);而離路燈越近，影子則越短。(8)影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。(9)有感情地齊讀課文。四、課外延伸，自主探索晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢?《我的影子》教學(xué)反思這一學(xué)期來，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生變了，課堂上的表現(xiàn)不再像一年級(jí)的時(shí)候那樣活躍，那樣積極、主動(dòng)了，取而代之的經(jīng)常是死氣沉沉，師生彼此都覺得無趣，我也覺得很累，常有一種“老牛拖破車”的感覺。為此，我非?？鄲?，一有空就在思考這個(gè)問題：“原因在哪里?他們對(duì)那些星星月亮之類的小獎(jiǎng)品已不那么感興趣，對(duì)開火車、找朋友等常見的形式也已習(xí)以為常了，我該怎么辦才能把他們的熱情再調(diào)動(dòng)起來呢?”。我決定對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行大幅度的改革。今天，學(xué)習(xí)《我的影子》一課的生字時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論幾分鐘，看大家有什么好辦法記住它們，然后請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教會(huì)同學(xué)們記住生字。你聽聽他們的講解：公主的“主”：頭上的點(diǎn)就像公主頭上戴的頭飾，下面的“王”字表示她是皇帝的女兒，很大;“揮”：將軍經(jīng)常這樣跟人揮手(做揮手的動(dòng)作)，所以“揮”是“扌”加“軍”;“蹦”：一群小朋友要去爬山，大家高興得蹦起來;“矮”：我知道一個(gè)小女生長(zhǎng)得像禾苗一樣高，就是矮;(另一個(gè)學(xué)生指著旁邊同組的同學(xué)說)：李瑞長(zhǎng)得高，培欽長(zhǎng)得矮;(另一個(gè)學(xué)生半蹲著腳把自己扮成一個(gè)小矮人說)：我知道像這樣個(gè)子很小很小的人就是矮?！淌依锊粫r(shí)發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑，并及時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：“你的想像力真豐富?！薄斑@辦法妙極了?！敝?，我又稍作下總結(jié)：“剛才，我們從這些同學(xué)身上學(xué)到哪些記住生字的好辦法?”大家通過交流，總結(jié)出如發(fā)揮想像猜字義、加動(dòng)作表演、爬文字長(zhǎng)城等方法。一節(jié)課下來，我做的事不多，孩子們卻學(xué)得更好。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課成功之處在于：真正放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。前段時(shí)間，我潛意識(shí)里總擔(dān)心放手讓學(xué)生自學(xué)，而不經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生能學(xué)得好，記得牢嗎?有了這種顧慮，自己又在不知不覺中走回到傳統(tǒng)教學(xué)模式的框框之中，學(xué)生字讓學(xué)生一遍一遍地讀，又一遍一遍地寫。這種毫無挑戰(zhàn)性又毫無趣味可言的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生能不厭從頭倦嗎?現(xiàn)在，他們成了自己學(xué)習(xí)的主人，不僅可以先擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，自己的聰明才智也得到了展示，滿足了學(xué)習(xí)的需求。在這樣的語文實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，想像力也有了發(fā)展，又在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作與交流，一舉多得，何樂而不為呢?一年級(jí)語文影子公開課教案「篇四」課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)；１．認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。２．正確流利地朗讀課文，背誦課文。３．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。４．認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)；１．懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。２．初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)教學(xué)過程一、游戲?qū)?，做好鋪墊我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？（設(shè)計(jì)意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）二、引發(fā)課題，鼓勵(lì)交流１．激發(fā)興趣：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同學(xué)表演。（設(shè)計(jì)意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樂于參與教學(xué)活動(dòng)，探求新知）２．揭示課題：讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的辦法記住新字。三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字１．鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。３．討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識(shí)字小能手。４．小結(jié)５．讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實(shí)有效）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀１、仔細(xì)看圖。２、想象說一說影子象什么？３、聽老師范讀。４、試讀５、指名讀６、比賽讀７、各小組齊讀，全班齊讀。五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。２、配樂唱歌，情感升華。３、動(dòng)手影子４、分學(xué)作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過程內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。）六、擴(kuò)展練習(xí)１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。２、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。教學(xué)反思１、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。２、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。３、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。一年級(jí)語文影子公開課教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。板書：影子。齊讀。二、自讀課文1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。學(xué)生認(rèn)真讀課文。2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?出示生字卡片。(1)齊讀卡片。(2)去拼音讀生字。(3)開火車讀。(4)男女學(xué)生比賽讀。3.師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰愿意來讀一讀課文?指名讀課文。糾正讀音。三、看圖學(xué)文1.學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么?出示媒體資源中的“課文1”。學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹(2)師：想一想，小男孩在干什么?提示：他在對(duì)著太陽走，太陽在前，影子在后。(3)師：要是小男孩背對(duì)著太陽走呢?學(xué)生回答。(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。學(xué)生自由讀第一節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)(1)師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。(2)出示媒體資源中的“課文2”。(3)師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?.通讀全文，指導(dǎo)背誦(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。(2)加上動(dòng)作表演背誦課文。一年級(jí)語文影子公開課教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)趣味揭題1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。?、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！（邊認(rèn)字邊讀課文。）4、組內(nèi)互評(píng)。5、指名讀文，集體評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）識(shí)字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開火車認(rèn)讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）寫字1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3、教師示范“飛”字的寫法。4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（