《美麗的公雞》教案

《美麗的公雞》教案《美麗的公雞》教案「篇一」教學(xué)時間：一九九九年十二月十五日教師：北京市豐臺區(qū)石榴莊小學(xué)

鄭凌云教具：圖片教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了第門課美麗的公雞，大家經(jīng)過積極的思考提出了很多的問題，在同學(xué)們的互幫互助中我們己經(jīng)解決了一部分問題，還留下了一部分問題沒有解決，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題：17美麗的公雞。請同學(xué)們自己讀一遍課文，想一想上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決，在讀的過程中，如果你發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師也歡迎你把它提出來。生：自由讀課文師：誰來說一說你有哪些問題沒有解決？生：我不知道什么叫得意洋洋？板書：得意洋洋？生：公雞為什么管他們叫長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的小蜜蜂。大肚皮的青蛙？師：你提的真好，你是想問公雞為什么這樣稱呼這些小動物嗎？生：是。板書：稱呼？生：上節(jié)課我們沒有解決為什么他們都要冷冷地說？還有冷冷地說是怎么說？板書：冷冷地？生：我不知道什么叫慚愧？公雞為什么慚愧？板書：慚愧？生：我們沒解決什么叫夸耀？板書：夸耀？生：我不明白公雞這么得意，題目為什么不叫驕傲的公雞，而叫美麗的公雞？板書：題目？生：我不知道老馬的話是什么意思？板書：老馬的話？生：我不知道什么叫外表？師：外表這個詞是誰說的？生：是老馬說的。師：我們把這個詞放到老馬的話里理解好嗎？生：好。見板書：得意洋洋？稱呼？冷冷地？慚愧？夸耀？題目？老馬的話？師：按照課文內(nèi)容的順序，我們把這些問題也排一下順序好嗎？生：好。師：我們應(yīng)該先解決哪個問題呢？生：我們應(yīng)該先解決什么叫得意洋洋。師在得意洋洋前面板書（１）。師：我們再解決哪個問題呢？然后呢？接著呢？最后呢？依次板書（2）、（3）、（4）、（5）二、深入理解課文，解決不懂的問題。師：我們先來解決第一個問題，要解決這個問題我們應(yīng)該讀課文的哪個自然段呢？生：我們應(yīng)該讀課文的第一個自然段。師：請大家讀一讀第一自然段，找一找和得意洋洋有關(guān)的詞句，想一想：通過讀，你知道了什么？生：我知道了公雞很驕傲。師：你是從哪看出來的？生：我是從公雞整天唱“公雞公雞真美麗，要比漂亮我第一”看出來的。師。你說得真好。我們看看書上這幅圖，公雞站在水邊，歪著頭，在做什么？心里在想什么？生：公雞站在水邊看自己在水里的影子，它想，我長得多美呀，誰也沒有我漂亮。師：你想得真好。那什么叫得意洋洋？生：就是公雞很得意很驕傲。師：對。公雞唱歌時心里什么樣？生：公雞唱歌時心里很美。師；這個樣子就叫得意洋洋。公雞為什么會這么得意洋洋呢？生：因為公雞認(rèn)為自己長得很美麗。師：你說的對。出示圖，我們看看這幅圖，看看公雞長的樣子，你們認(rèn)為公雞長得漂亮嗎？生：漂亮。師：公雞長得這么漂亮，可是樣子卻很得意，這個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？大家試著讀一讀。自由讀后指名讀。他讀得真好，讓我們聽出了這是一只長得很漂亮，樣子卻很得意的公雞。師：公雞這么得意它就想去干什么呢？生齊答：比美。師：在這兒同學(xué)們提出了冷冷地說是怎么說，小動物們?yōu)槭裁匆淅涞卣f這個問題，要解決這個問題我們應(yīng)該讀課文的哪幾個自然段呢？生：應(yīng)該讀課文的二、三、四自然段。師：為什么要讀二、三、四自然段呢？是這三個自然段都和冷冷地有關(guān)系嗎？生：是。師：請大家讀一讀二、三、四自然段，想一想都誰和公雞冷冷地說了？生：有啄木鳥、蜜蜂、青蛙和公雞冷冷地說了。師：我們先來聽一聽啄木鳥對公雞說了些什么。生：啄木鳥對公雞說老樹生了蟲子，我要給他治病。師：大家想一想啄木鳥為什么要冷冷地說？生：啄木烏要給老樹治病，沒有時間和它比美，所以它要冷冷地說。師：你說得對。冷冷地說是怎么說呢？大家試著讀一讀啄木馬說的話。自由讀后誰來讀一讀？師：他讀得真好，老師仿佛聽到了啄木鳥在冷冷地說。同桌再互相讀一讀。啄木鳥對比美這件事不感興趣，不熱心，但是它熱心的是去做什么呢？生：它熱心的是去給老樹治病。師：對。那公雞為什么要管啄木鳥叫長嘴巴的啄木鳥呢？師：對，這就是先發(fā)生的事情要先說先寫，后發(fā)生的事情要后說后寫。師：下面我們來理解老馬說的話。在黑板上貼出老馬的話。請同學(xué)們先讀一讀老馬的話。自由讀后，我們先想一想什么是外表，指著圖，結(jié)合前面的課文想一想公雞的外表什么樣？生：公雞的外表很美。師：那這些小動物的外表什么樣？生：啄木鳥長著長嘴巴，蜜蜂長著鼓眼睛，青蛙長著大肚皮，公雞覺得它們長得難看。師：對，這就是它們的外表。老馬說美不美不能光看外表，什么是不能光看外表？生：不能光看外表就是不能只看外表。師：對，就是不能只看外表，還要看能不能為人們做事。那它們能為人們做什么事呢？結(jié)合前面的課文想一想。生：它們能為人們做這些事：啄木鳥能為老樹治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害蟲。師：你說得對，那你們同意老馬的話嗎？大家把老馬的話再讀一讀。生自由讀后回答：同意。師：下面我們來讀一讀老馬和公雞的對話，要讀出公雞的傷心和老馬伯伯對公雞耐心的幫助和教育。同桌互相讀一讀。下面我請同學(xué)來讀一讀，誰愿意讀公雞的話？我請你來讀公雞的話，你要讀出公雞的傷心，你請一位同學(xué)來讀老馬的話，你要讀出老馬伯伯對公雞耐心的幫助。師：大家讀一讀這個自然段，記住先后順序試著背一背。我們看這個問題解決了嗎？生：解決了。在問題（3）下畫對鉤。師：下面我們來解決第四個問題，要解決這個問題我們應(yīng)該讀哪個自然段呢？生：應(yīng)該讀最后一個自然段。師：我們一起來讀最后一個自然段。大家結(jié)合前文想一想什么叫慚愧？生：慚愧就是不好意思，后悔。師：對，公雞為什么事情感到慚愧呢？生：公雞為它去和別人比美感到慚愧。師：也就是沒有為人們做事。什么叫夸耀？結(jié)合前面的內(nèi)容想一想。生：夸耀就是自己夸自己。師：對，就是自己夸自己，自己顯示自己。現(xiàn)在公雞做得怎么樣了？生：公雞現(xiàn)在做得好了。師：你是從哪兒看出來的？生：我是從公雞每天能為人們打鳴看出來的。師：你說得對。剛才同學(xué)們提出了課題為什么是美麗的公雞，而不是驕傲的公雞呢？現(xiàn)在大家再讀一讀老馬的話，想一想現(xiàn)在這樣的公雞到底美不美？生：現(xiàn)在公雞美。因為它能早起為人們做事，而且它的外表長得也美。師：你說得真好。所以說課題是美麗的公雞，而不是驕傲的公雞。我們看剩下的問題解決了嗎？生：解決了。在問題下面畫上對鉤。師：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？（生答喜歡。）下面我們進行分角色朗讀課文，六個同學(xué)一組，分好角色，進行朗讀。（小組進行分角色朗讀。）師：剛才老師看各組同學(xué)讀得都很認(rèn)真，老師也想和你們一起讀這篇課文，你們歡迎嗎？（生答歡迎。）拿出公雞的頭飾，誰愿意來讀公雞的話？（老師請一位同學(xué)讀公雞的話。）再拿出其他小動物的頭飾，請這位讀公雞的同學(xué)來選讀其他小動物的同學(xué)。老師讀旁白，大家可以加上自己的話，還可以加上動作。三、總結(jié)全文。師：公雞聽了老馬的話能每天早起為人們做事，老馬的話說得多好??！我們再一起讀一讀老馬說的話。齊讀老馬的話。四、布置作業(yè)。師：這節(jié)課老師給大家留一個作業(yè)，請大家回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？生：好。師：這節(jié)課我們就上到這兒。下課。板書設(shè)計：17美麗的公雞比美公雞圖

傷心

老馬的話打鳴《美麗的公雞》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字詞，理解詞語意思。2.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個人美不美不是光看外表，而在于他能不能幫助人們做事的道理。3.分角色，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點通過對公雞的動作、行為的前后對比，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點理解老馬的話的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題(指名讀課題)這只公雞到底有多美呢，讓我們一起來看看課文是怎么說的吧！二、初讀感知1.學(xué)生自讀課文要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。2.同學(xué)們讀的真認(rèn)真，首先我們來認(rèn)識一下文中的字寶寶吧！(出示生字卡片、詞語)3.讀的真好，如果把它們放入文中，你能快速找出來嗎?生在文中圈生字，標(biāo)出自然段。三、理解文本1.指名讀第1自然段(1)通過讀課文你感覺這是一只怎樣的公雞?(美麗、驕傲)并追問：從哪些詞看出來的?(明確：自以為得意揚揚)是啊，它自以為很美麗，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的?誰來讀一讀?(老師指名讀，評讀)2.師：要比漂亮我第一，為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰比美了呢?(教師指名說并隨機板書：啄木鳥密蜂青蛙我們先來看看它是怎樣和啄木鳥比美的?請同學(xué)們小聲讀課文第2自然段。然后把公雞和啄木鳥說的話畫出來。(1)指名讀公雞的話師：從公雞的話中，你聽出了什么?(明確：多么驕傲，多么沒禮貌的公雞啊！)(2)誰來讀一讀啄木鳥是說的話呢?(明確：冷冷地)(3)請同學(xué)們體會啄木鳥的語氣“冷冷的”。師：啄木鳥不和他比美是因為――――(4)公雞聽了之后，它是怎么做的?(明確：大搖大擺)(5)指名做動作，他邊走邊想什么?讓學(xué)生自由地展開想象說一說。3.它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙說的話畫出來。4.小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段，然后評讀。請思考：密蜂為什么不和它比美?(明確：是因為它要采蜜去)聽了蜜蜂的話，公雞是怎樣走的?(明確：大搖大擺地走了)5.分角色讀第4自然段，然后老師評讀。(1)青蛙為什么不和它比美?(因為捉蟲去)(2)公雞見誰也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了誰?(老馬)6.讀第5自然段。(1)指名讀，并簡述發(fā)生什么事情?此時公雞是什么樣的心情?之后請談?wù)勀銓像R的話的理解(明確：用老馬的話評價啄木鳥、蜜蜂、青蛙、公雞誰美)(2)聽了老馬的話之后，公雞是怎么做的?(明確：慚愧，它因自己做錯了事而感到不安)(3)現(xiàn)在你覺的公雞美嗎?為什么?四、小結(jié)1.說一說你今天有什么收獲?2.請小朋友們把今天學(xué)到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽一聽吧！《美麗的公雞》教案「篇三」美麗的公雞教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞，理解詞語意思。2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。4、分角色，有感情地朗讀課文5、能用自己的話復(fù)述故事。教學(xué)重點：通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解老馬的話的含義。教具準(zhǔn)備：自制幻燈片、錄音帶、頭飾教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時課前準(zhǔn)備：放音樂，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課二、整體感知聽課文錄音，一邊聽一邊思考1、這篇課文共有及格自然段？2、主要講了一件什么事？三、自讀自悟，質(zhì)疑問難1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？2、學(xué)生發(fā)言四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）、理解自以為的意思（2）、找出描寫公雞驕傲的詞語（3）、指導(dǎo)朗讀過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、指名朗讀，出示問題：A、這段共有幾句話？B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？E、公雞聽了怎么樣？（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況（3）、分角色朗讀（4）、表演3、學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）、運用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段（2）、匯報自學(xué)情況（3）、分角色朗讀4、學(xué)習(xí)第五、六自然段（1）、指名郎讀（2）、理解老馬的話，做練習(xí)（3）、有感情地朗讀（4）、小結(jié)五、總結(jié)全文六、布置作業(yè)《美麗的公雞》教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：學(xué)會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習(xí)說話。會寫8個生字。2、過程與方法：嘗試自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養(yǎng)閱讀能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)讓學(xué)生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理?！窘虒W(xué)重難點】1、教學(xué)字詞，分角色朗讀課文。2、使學(xué)生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。【教學(xué)用具】課件、頭飾【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】學(xué)會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習(xí)說話。會寫8個生字。【教具準(zhǔn)備】：13張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當(dāng)“花瓣”，再準(zhǔn)備3個相應(yīng)顏色的圓片當(dāng)“花蕊”?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語師：今天老師給大家出個謎語，看看誰能猜得出來？頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。同學(xué)爭相回答2、師：你還知道那些有關(guān)公雞的知識呢？同學(xué)自由回答3、師：今天我們我們也來認(rèn)識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學(xué)們翻到課本13課。（板書課題13美麗的公雞）二、初讀課文、識記生字。1、師：現(xiàn)在就用你們自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通課文。2、教師出示文中生字組成的新詞，指名學(xué)生讀，然后開火車讀。3、學(xué)生自由讀課文，提出不懂得詞語。對于部分與文章中心無關(guān)的詞語采用多種形式給予解決，與文章中心有關(guān)的詞語放在理解課文時解決，如：得意洋洋、慚愧。4、小組內(nèi)互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。5、游戲的方式檢查認(rèn)字情況（1）花兒朵朵開：把準(zhǔn)備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上（2）游戲開始：老師帶領(lǐng)全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學(xué)們輪流在13個生字圓片中找一個生字認(rèn)讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應(yīng)顏色的“花蕊”邊上。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、分析記憶字形。腳、肚：是月字旁，都和身體有關(guān)。第：竹字頭下面部分不是“弟”，要注意。害：上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意上面的寶蓋要蓋住下面部分。2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。學(xué)生書空、描紅?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1、讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？shǒujiǎoméndìdùzihàipà（）（）（）（）dàolǐbiǎoshìbangzhùzàicǐ（）（）（）（）2、辨字組詞腳（）第（）肚（）害（）卻（）弟（）吐（）割（）表（）此（）麥（）止（）答案：1、手繭門第肚子害怕道理表示幫助在此2、腳掌門第肚子害怕確實弟弟吐出割開表示在此麥子截止第二課時【課時目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。2、使學(xué)生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一只愛與別人比美的公雞，同學(xué)們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰進行了比美？結(jié)果如何呢？下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中，一會兒我們請同學(xué)們上臺給大家講一講。2、請同學(xué)們踴躍登臺講故事二、朗讀課文，理解文章1、第一段學(xué)習(xí)（1）讀第一段，想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子？畫出有關(guān)語句。（請同學(xué)回答）（2）師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰能解釋一下？（同學(xué)回答）（3）老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態(tài)做出來？”（同學(xué)們踴躍參加）2、師：這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？3、公雞找啄木鳥怎樣比美？結(jié)果如何？請兩位同學(xué)讀第二自然段。4、公雞為什么找啄木鳥比美？公雞找啄木鳥怎樣比美？書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美？師：啄木鳥的語氣怎樣？5、啄木鳥的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。6、三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同，所以請同學(xué)們自學(xué)三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰比美，怎樣比美？結(jié)果如何？這兒有幾個頭飾，請同學(xué)來表演。7、你們學(xué)懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事？現(xiàn)在誰能連起來講一遍，請用上“因為……所以”。8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話好不好，為什么？啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？師：（總結(jié)）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來取笑它們，真不應(yīng)該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標(biāo)出來。9、沒有人和他比美，公雞又有什么反映？他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話畫出來，并站起來讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。10、你認(rèn)為老馬說的話對嗎？請你用這個道理去評一評，公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美？為什么？老馬伯伯說美不美不光在外表，也就是說不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話，回答問題。說得好?，F(xiàn)在誰能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話再說一說，老師給你開個頭，雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美，但是……誰接下去說。所以公雞不如。11、聽了老馬伯伯的話，同學(xué)們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個道理沒有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學(xué)習(xí)第六自然段。12、（總結(jié)全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉(zhuǎn)變過程，（指板書）你認(rèn)為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實是一只美麗的公雞，誰能用上“不僅……而且”說說為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現(xiàn)在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認(rèn)識錯誤，并用行動改正錯誤。三、拓展延伸同學(xué)們說得很好，這只公雞確實是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯誤內(nèi)心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）它會如何與小蜻蜓打招呼？【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、讀課文，找出適當(dāng)?shù)脑~填在（）里。一（）公雞一（）稻田一（）果園一（）大樹一（）老馬一（）鮮花二、你能分清下面的字，并組詞嗎？底雞蛙油低鳴娃笛三、在小組內(nèi)演一演這個故事。答案：一、只塊片棵匹朵二、底下小雞青蛙出油低頭鳴笛娃娃鳴笛【板書設(shè)計】17美麗的公雞比美對象美的含義啄木鳥心靈美青蛙蜜蜂外表美【課后反思】《美麗的公雞》教學(xué)中，我盡量想把閱讀與育人，傳授知識與發(fā)展智能，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主自然的融合起來，使學(xué)生在不知不覺領(lǐng)會了課文內(nèi)容。在整個的教學(xué)中，我充分運用教材的插圖，在圖文對照中理解詞、句、篇的意義。在重點教學(xué)第二小節(jié)，對結(jié)構(gòu)相似的三、四節(jié)讓學(xué)生分角色表演，在生動活潑的表演中加深對課文的理解。學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，掀起了第一個高潮。對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”。通過多種形式的朗讀，生生間的討論，突破了難點。通過延伸“公雞和蜻蜓的對話”深化了主題，擴展了思維，發(fā)展了學(xué)生的智能，掀起了另一個高潮并在高潮中結(jié)束。美中不足的地方是課堂秩序有些混亂，一方面是孩子們極其高漲的表演熱情，另一方面也反映了我的課堂把控能力還有待提高，鑒于此，我以后會在這方面多多加強練習(xí)，使自己的課進步一完善。《美麗的公雞》教案「篇五」師出示練習(xí)：蜜蜂________，青蛙_________，啄木鳥_________。師：誰能按“誰干什么”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容，把這幾句話補充完整？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。師：很好。誰能再根據(jù)三個小動物的特點，在前面加一個句子？生：蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動的小動物。蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。師：真聰明。這樣四句話就構(gòu)成了一個完整的意思。第一句總的概括，后三句是分開說。這兩段話也可以先分開說，然后總的概括。誰試一試？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。（猶豫一下，再說）蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動的小動物。師：讀起來很拗口，是不是？想想怎樣修改一下？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。它們都是人類的好朋友。師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好學(xué)生。[評析]這樣的練習(xí)，既練習(xí)了遣詞造句，使學(xué)生把意思說得完整、準(zhǔn)確，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析綜合能力，對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性不無裨益，真可謂“一石二鳥”?！睹利惖墓u》教學(xué)示例兩例重慶吳世久劉衍操湖南雷荔英教法一：以讀為主讀說結(jié)合一、初讀全文，說大意1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來，初步感知圖中的故事。（從圖入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。）2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，若讀錯了，老師和同學(xué)幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。（此種方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀―句，放低了要求，增強了每個學(xué)生讀好的信心。同時，進一步鞏固了句的概念。）1/3123下一頁尾頁3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生―個接一個地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著讀，看誰讀得多。（此讀學(xué)生因讀得多而取勝，聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。）4．看著6幅圖，說出課文主要內(nèi)容。二、分段細(xì)讀，說圖意每段采取“首先讀圖――對照讀文――點撥復(fù)談――再現(xiàn)圖文”的步驟進行。首先讀圖：要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點和神態(tài)，“讀”出圖中其他動物的外形特點。對照讀文：學(xué)生對照圖畫找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫上記號。點撥復(fù)讀：學(xué)生提出疑問，教師抓住重點點撥，然后再大聲讀，進一步內(nèi)化。再現(xiàn)圖文：學(xué)生積極舉手爭取，戴上相關(guān)動物的頭飾，借用文中重點詞語（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動物的神態(tài)和語言。（此步驟從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知――理解――運用”三個階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）（注：學(xué)習(xí)第五段時經(jīng)過以上四步之后，還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽取別人的意見，認(rèn)真改正缺點，是一只真正美麗的公雞。）（突出重點，了解其領(lǐng)悟程度。）三、選文精讀，說道理1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。2．選讀大公雞的語言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺前來讀，要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞，看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評選出“擂主”。（因寓教于趣而寓教于樂，讓學(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。）2/3首頁上一頁123下一頁尾頁3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。（古人曰：“讀書百遍，其義自見?！币簿褪钦f，“讀”可以做到“不待解說，自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會達到事半功倍的效果。此設(shè)計多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了參與意識，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）（語言是思維的外殼，思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣（語言表達），明其實質(zhì)（思維是否到位）。本設(shè)計每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容，讀說結(jié)合，也能通過語言表達時的“遷移運用”來驗證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）《美麗的公雞》教案「篇六」【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事的實際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點。2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。【教學(xué)重點、難點】1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。【教法、學(xué)法】情境教學(xué)法朗讀法等【課時安排】一課時【教具準(zhǔn)備】CAI課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（4分鐘）板書課題：美麗的公雞二、感知語言，整體把握（10分鐘）1、范讀課文。2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。3、請同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。4、提問測試，整體把握課文。這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。三、品味語言，理解中心（20分鐘）1、指名讀課文第一自然段，請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）2、它都去找誰比美了呢？請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。（1）公雞說：長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。（2）公雞說：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。（3）公雞說：大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？比較句子：公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。（1）把大搖大擺去掉。（2）把大搖大擺換成高高興興。（3）課件演示公雞大搖大擺地走。4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。（2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。（3）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。在回家的路上，公雞遇到了誰呢？5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）（1）分角色讀公雞和老馬的對話。（讀出語氣）（2）看課件聽老馬的話,齊讀。（3）用老馬的話來評一評誰美？（啄木