《祖先的搖籃》教案

《祖先的搖籃》教案《祖先的搖籃》教案「篇一」一、課時(shí)目標(biāo)1、朗讀課文，讀好問(wèn)句。2、仿照課文第2、3小節(jié)說(shuō)句子。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀課文，讀好問(wèn)句。難點(diǎn)1、仿照課文第2、3小節(jié)說(shuō)句子。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找相應(yīng)的字卡。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（做找朋友的游戲）3、齊讀課文。四、品讀課文，理解感悟1、師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？（1）指名回答。指導(dǎo)讀句：那原始森林，是我們祖先的搖籃。（2）再讀課文，找一找有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱為祖先的搖籃？（3）想象一下，我們的祖先在原始森林里做了些什么？2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。（1）同桌互讀，說(shuō)說(shuō)我們的祖先在搖籃里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（2）我們的祖先曾在這里做了些什么？（指名說(shuō)）（3）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）（4）教師范讀第2、3小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。（5）學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。（6）配上歡快的音樂(lè)，齊讀第2、3小節(jié)。（7）想一想，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？仿照第2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。（分組討論，自由發(fā)言）3、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。（1）全班齊讀。思考：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解蒼蒼茫茫）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）說(shuō)一說(shuō)：祖先的搖籃怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？（保護(hù)環(huán)境）4、選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。5、有感情地朗讀全詩(shī)。五、拓展延伸1．想象一下：我們的祖先在搖籃中會(huì)做些什么？畫一畫吧！2．如果我們置身于原始森林――我們祖先的搖籃中，你會(huì)做些什么？六、梳理板書祖先的搖籃摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘逗小松鼠捉紅蜻蜓采野薔薇逮綠蟈蟈原始森林蒼蒼茫?！蹲嫦鹊膿u籃》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課文導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古時(shí)候，我們的祖先生活在原始森林里，他們以天為蓋，以地為席，與果木為伴，與日月為友。2、你有這樣的體驗(yàn)嗎？小組之間或同學(xué)之間交流。3、今天這堂課，咱們共同學(xué)二、初讀課文，整體感知1、觀察一下這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個(gè)小節(jié)。）認(rèn)識(shí)小節(jié)。2、學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個(gè)小節(jié)，并在每一個(gè)小節(jié)前面標(biāo)出序號(hào)。3、引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)有4個(gè)小節(jié)組成。4、朗讀詩(shī)歌，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6、教師逐小節(jié)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。7、讀一讀課文，思考：我們的祖先是怎樣生活的？8、努力把詩(shī)歌讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、出示生字指讀。3、注音領(lǐng)讀。4、重點(diǎn)認(rèn)讀：祖、掏、逗、薔、薇、逮、憶。（1）比較認(rèn)知“薔”和“薇”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，比較容易識(shí)記。（2）“憶”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“忄”，左右結(jié)構(gòu)。想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“忄”的字呢？（預(yù)設(shè)：驚、懷……）（3）“逮”字強(qiáng)調(diào)讀音為三聲。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（結(jié)合圖片，拆解漢字掌握識(shí)記。）5、出示組字方法，進(jìn)行識(shí)記“憶”。6、找一找“祖、組、租”的不同。7、開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本1、爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思。這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無(wú)邊。遮住了藍(lán)天。（認(rèn)真讀，讀出詩(shī)歌的韻律美。感嘆句要讀出驚嘆、贊美的語(yǔ)氣。）2、我想——我們的祖先?？稍谶@些大樹上？摘野果。掏鵲蛋？可曾在那片草地上？和野兔賽跑?？茨⒐酱騻?？（生活很有趣。）3、那時(shí)候。孩子們也在這里逗小松鼠。采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓。逮綠蟈蟈嗎？（讀出詩(shī)歌的韻律感。）4、風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”。那回憶多么美好。又那么遙遠(yuǎn)。啊！蒼蒼茫茫的原始森林。我們祖先的搖籃?。ㄓ蒙钋?、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。）5、結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀詩(shī)歌。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：祖、啊、濃、望、藍(lán)、摘、掏、賽、憶。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“祖、望、賽、憶”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：祖：不要多一點(diǎn)；“望”：不要多一點(diǎn)；賽：不要少一橫；憶：“乙”只有一筆。）4、學(xué)生臨寫生字。七、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練——《祖先的搖籃》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。一、復(fù)習(xí)引入1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行猜謎語(yǔ)練習(xí)：“逗”和“憶”。2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字（祖、組、租），找不同并組詞。5、讀一讀，記一記。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星6、學(xué)習(xí)生字，讀一讀，記一記。二、課文賞讀導(dǎo)學(xué)：我們的祖先在原始森林的生活是怎樣的？一起來(lái)學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》吧。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思。這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無(wú)邊。遮住了藍(lán)天。1、“搖籃”是什么意思？2、在這里指什么？3、濃綠：原始森林樹木生長(zhǎng)茂盛。4、“一望無(wú)邊”說(shuō)明了什么？（二）小組展示。句子仿寫：真有意思，這是多大的搖籃?。。ㄈW(xué)習(xí)第2—3小節(jié)。我想——我們的祖先?？稍谶@些大樹上摘野果。掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑。看蘑菇打傘？那時(shí)候。孩子們也在這里逗小松鼠。采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓。逮綠蟈蟈嗎？1、找一找比喻修辭的句子。2、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比喻句的意思。3、說(shuō)一說(shuō)作者的想象。4、人們生活在這里很和諧自在。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”。那回憶多么美好。又那么遙遠(yuǎn)。啊！蒼蒼茫茫的原始森林。我們祖先的搖籃！1、這是現(xiàn)實(shí)。2、與第一小節(jié)呼應(yīng)。（五）交流分享。1、作者對(duì)原始森林里的生活有哪些想象？2、在原始森林里，我們的祖先還有過(guò)哪些活動(dòng)？3、句子仿寫：我想——我們的祖先?？稍谶@些大樹上摘野果。掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑。看蘑菇打傘？4、日積月累。關(guān)于森林的詩(shī)句：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。深林人不知，明月來(lái)相照。三、課堂展示有感情地朗讀課文，看誰(shuí)讀得通順、流利、有感情！四、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練——《祖先的搖籃》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！五、作業(yè)布置1、用自己的話說(shuō)一說(shuō)原始森林里的活動(dòng)。2、把積累的詩(shī)句寫到小本本上?！蹲嫦鹊膿u籃》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法。2、能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1、通過(guò)查找圖片資料，了解“原始森林”。2、錄制“配樂(lè)詩(shī)：祖先的搖籃”。教學(xué)過(guò)程一、引人新課1、播放：配樂(lè)詩(shī)“祖先的搖籃”。2、揭示課題：祖先的搖籃。說(shuō)明：從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過(guò)聽配樂(lè)詩(shī)朗誦，在美妙的音樂(lè)聲中感受詩(shī)歌的意境美，使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)詩(shī)歌的情感，激起學(xué)生讀文的欲望。二、預(yù)習(xí)反饋1、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，檢查讀文。2、交流字詞學(xué)習(xí)情況：你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？3、提出預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。說(shuō)明：預(yù)習(xí)課文是四年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要特別重視，注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。課前要明確要求，課上要及時(shí)檢查、指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的預(yù)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)課文1、自由輕聲地讀讀詩(shī)文，邊讀邊了解：“祖先的搖籃”指什么？（1）出示相關(guān)句子：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。（2）播放錄像，畫面顯示“原始森林的蒼蒼茫?！薄＃?）看錄像后交流：原始森林給人的感覺(jué)。（4）指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。（5）再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。2、想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？3、同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（3）練讀2、3節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2、3節(jié)。4、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：地久天長(zhǎng)、神圣）（2）引讀。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？5、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。6、有感情地讀全詩(shī)?！蹲嫦鹊膿u籃》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義。2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問(wèn)題；有感情地朗讀詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情趣。3、正確搭配詞語(yǔ)；能照樣子學(xué)寫句子；嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”。4、體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在感情朗讀中，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的意趣。教學(xué)難點(diǎn)注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。教學(xué)媒體原始森林的圖片學(xué)生課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么？課文主要寫了什么？3、提出疑問(wèn)，做出標(biāo)記。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。1、板書課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么？2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑?。3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句的停頓，隨機(jī)正音。樹陰賽跑污染神圣4、讀了詩(shī)歌你了解到什么？有什么疑問(wèn)？二、品讀詩(shī)句，釋疑感悟。（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)1、帶著問(wèn)題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？2、指名朗讀、交流。（板書：一望無(wú)邊）（二）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”。1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活？（讀后交流）2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。3、討論交流。4、有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)。1、自讀，思考：為什么說(shuō)原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”？2、討論交流。（板書：文明的起點(diǎn)天然博物館）3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。三、總結(jié)全文，情感升華。1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染呢？2、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。（板書：天長(zhǎng)地久不被污染）3、配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。4、總結(jié)四、展開想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。1、指導(dǎo)完成課后第3題。2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀全文，并背誦。2、完成課后練習(xí)題2?！蹲嫦鹊膿u籃》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求（1）朗讀課文；（2）自學(xué)生字新詞；（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；（4）提出疑難問(wèn)題；（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；（6）嘗試背誦課文。二、導(dǎo)入。1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》?，F(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況。（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？（3）提出問(wèn)題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。（課件顯示）齊讀。預(yù)習(xí)課文的方法a）讀通課文。b）自學(xué)字詞。c）理解內(nèi)容。d）質(zhì)疑問(wèn)難。e）搜集資料。三、學(xué)習(xí)課文。1、解題。問(wèn)：“祖