《異分母分數(shù)加減法》說課稿

《異分母分數(shù)加減法》說課稿《異分母分數(shù)加減法》說課稿「篇一」教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課本第十一冊第121-123頁。教學(xué)目標：1、理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。2、能正確計算異分母分數(shù)加減法。3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)中的“化歸”方法。教學(xué)重點：掌握計算法則，熟練計算。教學(xué)難點：理解算理。教學(xué)過程：一、組題引新：1、老師在投影儀下出示4張卡片：（1）現(xiàn)在請你摸2張，有幾種可能？（哪幾種？）你是怎么知道的？（2）如果由摸出的兩個數(shù)組成一道加、減法算式，共有幾道？（3）請你把這12道算式寫在草稿本上。（寫完后學(xué)生說，老師板書）二、理解算理，掌握法則。1、這些題你愿意做一做嗎？選擇你會做的做。（師巡視，并提示可以用折紙、畫圖等方法來思考或驗證。）2、反饋：（1）你認為這些題中，哪幾題最好算？（+、－）為什么？等于幾？板書）（2）[1]揭題：為什么剩下的題沒有這兩題好算？（因為它們是異分母分數(shù)加減法）對，今天這節(jié)課我們就一起來研究異分母分數(shù)加減法（板書課題）[2]我們來看看這里的“+”你是怎么算的？還有別的方法嗎？（畫圖的、計算、折紙都用投影出示）[3]剛才我們用了哪些方法來計算這道題的？（通分、化小數(shù)、折紙、畫圖）同學(xué)們很會動腦筋。[4]那么這兒還有哪幾題也可以用這些方法來算的？（－、－、+）結(jié)果分別是多少？（3）剩下的題你們是怎么算的？（選一題投影說）同意嗎？強調(diào)格式時指出：看這兒，如果我們用通分的方法來計算異分母分數(shù)加減法，就應(yīng)該按照（學(xué)生名字）的格式，把通分的過程寫在計算過程中，不要單獨列成一步。若錯，師板演。[1]這道題還有別的方法嗎？（折紙、畫圖）這樣的方法算起來太麻煩。為什么沒人用化小數(shù)的方法？這說明異分母分數(shù)加減法一般、常用的方法是——通分。[2]計算這樣的題，為什么要通分呢？[3]剩下的5題你可以任選一道加，一道減完成，快的可以都做。[4]反饋。3、那你們認為異分母分數(shù)加、減法該怎樣計算呢？（生答，教師板書：通分，同分母分數(shù)加減法）三、鞏固反饋：1、計算，并驗算。（投影顯示）P1223（1）現(xiàn)在我們來看P1223這兒幾個要求，另起一行寫出“驗算”后再驗算?？梢匀芜x一道加、一道減完成，快的同學(xué)可以都做（中間可提問：怎么驗算的？）（2）投影反饋，還有做另外兩題的嗎？（3）計算了這幾題后，你有什么想對大家說的嗎？（化簡，驗算方法，驗算時要用原數(shù)）四、課堂練習：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習卷你可以任選A組或B組題進行練習，A組簡單點，B組難一點。A組：1、計算，并驗算。（任選2題）+－+－2、P1224B組：1、同上2、計算陰影部分的面積。（1）（2）（3）（4）。2n-112n2n這樣一直做下去，將會出現(xiàn)什么情況？五、全課總結(jié)1、今天這節(jié)課我們學(xué)習了什么？2、給你印象最深的是哪一點？《異分母分數(shù)加減法》說課稿「篇二」一、說教材1.教材內(nèi)容：本課是六年級第一冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容2.教材分析：本課是分數(shù)的運算得第二節(jié)，是在學(xué)生學(xué)了“通分”和“約分”的情況下進行的，緊接著本課后的內(nèi)容是“分數(shù)的乘法”、“分數(shù)的除法”以及“分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算”，因此本課在這其中承上啟下的作用。所以，掌握好分數(shù)的加減法運算法則，對提高學(xué)生的運算準確率起著舉重輕重作用。3.教學(xué)目標：（1）掌握異分母分數(shù)加減法則，能利用法則進行計算（2）理解真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的概念，掌握假分數(shù)與帶分數(shù)互化的方法。（3）利用異分母分數(shù)加減法則計算帶分數(shù)加減法4.教學(xué)重點：異分母加減法教學(xué)難點：利用異分母加減法則計算帶分數(shù)加減法二、說學(xué)情分數(shù)加減法的運算，對學(xué)生是一個比較困難的知識點，知識量比較大，包含了異分母分數(shù)相加減，帶分數(shù)相加減以及分數(shù)的加減混合運算，對學(xué)生來說計算量比較大，考核的內(nèi)容也是學(xué)生的計算能力。一旦學(xué)生懂得了方法，那么就是在計算過程中個人計算能力的鍛煉了。三、說教法本課內(nèi)容分為三個層次，在每個層次環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會歸納總結(jié)。首先異分母分數(shù)加減法的計算，通過學(xué)生會計算同分母加減法的算式，引導(dǎo)學(xué)生將異分母加減的算式轉(zhuǎn)化為同分母的算式，利用剛剛學(xué)過的知識點通分。這樣對學(xué)生來說接受的比較自然。第二帶分數(shù)相加減，引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛學(xué)過帶分數(shù)與假分數(shù)的互化，將帶分數(shù)轉(zhuǎn)化為假分數(shù)然后再按照同分母或者異分母分數(shù)加減算式的法則進行計算，在學(xué)生自己體會歸納計算題目。同時帶分數(shù)代表一個整數(shù)與一個分數(shù)相加，利用這樣的知識點，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出另外的計算方法，即整數(shù)部分與分數(shù)部分分別相加減的方法。最后是舉例兩道關(guān)于分數(shù)加減法的混合運算的題目，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點，然后采用交換律計算來體會計算的簡便。四、說學(xué)法在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習方法：1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。2、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數(shù)加減法的計算，并讓學(xué)生通過小組交流，將分數(shù)加減法的算理初步理出一條思路。3、充分利用小組交流的機會，讓學(xué)生增強合作學(xué)習的合作精神。4、給學(xué)生一個展示自己的平臺，讓學(xué)生自己充當老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課，向?qū)W生展示一段關(guān)于中國古代分數(shù)加減法的歷史，來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：分數(shù)加減法2.在ppt上展示一組算式，讓學(xué)生根據(jù)分母特點，首先將算式進行分類，分為兩類：一類是同分母算式相加減，另一類是異分母分數(shù)相加減。學(xué)生會計算同分母分數(shù)相加減算式，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識通分，來推導(dǎo)異分母分數(shù)相加減算式的計算方法。3.帶分數(shù)相加減的算式。帶分數(shù)相加減有兩種方法，引導(dǎo)學(xué)生先用兩種方法分別計算每道題目，然后體會計算過程哪種方法更適合相應(yīng)的題目4.分數(shù)加減的混合運算，首先展示兩道題目，讓學(xué)生觀察每道題目的特點，并利用整數(shù)加法運算的交換律和結(jié)合律來計算題目。5.板書設(shè)計：2.4分數(shù)加減法1.異分母分數(shù)相加減2.帶分數(shù)相加減3.分數(shù)的加減混合運算《異分母分數(shù)加減法》說課稿「篇三」一、說教材1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第131頁“異分母分數(shù)加減法”。2、本節(jié)課在教材中的地位和作用：異分母分數(shù)的加減法，是在學(xué)生已掌握同分母分數(shù)相加減和通分的知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。異分母分數(shù)加減法在應(yīng)用上有很大的普遍性。掌握異分母分數(shù)加減法是學(xué)好異分母的帶分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算和分數(shù)、小數(shù)加減混合運算的重要基礎(chǔ)和必要前提。同分母分數(shù)相加減的計算比較簡單，學(xué)生只要抓住分母不變，分子直接相加減再進行計算，而異分母分數(shù)的加減法，必須要先進行通分，通分是進行異分母分數(shù)加減法計算的關(guān)鍵。學(xué)生對于這一要求是較為容易忽略和產(chǎn)生錯誤的。3、本課教學(xué)目標：根據(jù)大綱要求和教材特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際水平，本課確定了如下的教學(xué)目標：（1）理解異分母分數(shù)加、減法的算理。（2）掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。（3）能正確進行異分母分數(shù)的加減法計算。4、本課教學(xué)重點、難點及其關(guān)鍵：教學(xué)重點：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握異分母分數(shù)加減法的法則。教學(xué)難點：緊扣法則正確進行異分母分數(shù)的加減法計算。教學(xué)關(guān)鍵：弄清通分在異分母分數(shù)加減法計算中的重要性。二、說教法、學(xué)法根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，建構(gòu)主義的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由老師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。結(jié)合我校構(gòu)建“自主、互動、發(fā)展”的課堂教學(xué)模式的三個理論基點：學(xué)生是教學(xué)活動的主體；教學(xué)是人際合作互動、人境和諧互動的過程；學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動追求的目標，聯(lián)系計算教學(xué)的特點，本課教法、學(xué)法如下：1、以學(xué)生活動為主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過動腦、動口、動手等學(xué)習活動，激發(fā)學(xué)習興趣，對所學(xué)知識進行探索，對有關(guān)疑問進行合作學(xué)習，小組交流，老師參與其中，使課堂教學(xué)體現(xiàn)出較好的生生交流和師生交流。2、設(shè)計由淺入深的練習，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與學(xué)習的全過程，讓學(xué)生在訓(xùn)練中聯(lián)系知識的遷移，通過觀察、比較、辨別分析等環(huán)節(jié)加深對新知識的理解，對舊知識的聯(lián)系與區(qū)別。三、說教學(xué)程序本課安排五個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習導(dǎo)入——學(xué)習探索——鞏固應(yīng)用——組織評價——布置作業(yè)。（一）復(fù)習導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生找到新舊知識的最近連接點，為學(xué)習新知作適當?shù)匿亯|，并設(shè)疑引入新知，學(xué)生為學(xué)習新知做好思想準備。1、口算：4條同分母分數(shù)加減的算式，并回顧：同分母分數(shù)為什么能夠直接相加減？2、通分：三組分數(shù)，并說說通分的目的，為下面學(xué)習異分母分數(shù)加減法時通分的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。3、設(shè)疑：當學(xué)生完成2個復(fù)習題后，老師提出：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只要直接把分子相加減。那么，異分母分數(shù)是否也是直接相加減呢？4、出示課題：異分母分數(shù)加減法目標：1.理解、掌握2.會計算（二）學(xué)習探索：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體部分，是學(xué)習知識，培養(yǎng)能力的主要途徑，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，安排以下三個層次：1、探索異分母分數(shù)相加的算理板書例1：+提出2個問題：（1）與所學(xué)過的算式有什么明顯不同？（2）怎樣的分數(shù)才能直接相加減？進行實驗操作〈一〉：取出取出學(xué)生隨師操作，同位合作，把取出的和放在右邊的標準圓內(nèi)拼好。老師提2個問題：（1）能否直接、明顯地知道合并后是幾分之幾嗎？（2）為什么不能直接、明顯地看出是幾分之幾呢？操作后，學(xué)生明確：兩個分數(shù)單位不同地分數(shù)不能直接相加，如果它們分母相同，問題就可以解決了。老師再追問：有什么方法可以幫助我們解決這個問題呢？[通過聯(lián)系舊知識，找關(guān)系，找差異，進而明確可以用學(xué)過的通分的知識來解決問題。]隨后，四人小組進行討論，試算：（1）用什么方法把和化成同分母分數(shù)？（2）公分母是幾？（3）通分后分別是幾？相加后是幾？老師巡視，參與大家的討論，并作適當指導(dǎo)。讓個別小組匯報結(jié)果，師板出計算過程，規(guī)范解題格式。進行實驗操作〈二〉，進一步證明解題的方向與思路是正確的。取出通分后的取出通分后的學(xué)生隨師操作，同位合作，把取出的和放在右邊的標準圓內(nèi)拼好。老師提出2個問題：（1）能否直接、明顯地看出是幾分之幾嗎？（2）為什么能？使學(xué)生明確：通分是解決問題的關(guān)鍵。同位再討論：異分母分數(shù)相加的計算方法是什么？圍繞例1，導(dǎo)出：異分母分數(shù)相加，要先通分，再按照同分母分數(shù)加法的法則進行計算。2、同位討論，自學(xué)例2、師板例2-提出2個問題：（1）分母不同，能否直接相減？（2）怎樣化成同分母分數(shù)？公分母是幾？[學(xué)生的通分知識已經(jīng)能較好地掌握，并且在例1地學(xué)習基礎(chǔ)上已初步了解了方法，便有一定能力和欲望去嘗試自己類推解答例2。]當學(xué)生順利回答2個問題后，老師提出：這道題目，你們能自己解決嗎？讓學(xué)生嘗試，同位討論說說計算方法，填在書P131上，老師巡視指導(dǎo)，集體訂正答案。同位再討論：異分母分數(shù)相減的計算方法是怎樣的？學(xué)生圍繞例2進行討論，導(dǎo)出：異分母分數(shù)相減，先通分，再按照同分母分數(shù)減法的法則進行計算。3、歸納，總結(jié)法則讓學(xué)生先圍繞例1、例2自己歸納，提問補充，最后總結(jié)出P132的計算法則，讓學(xué)生劃書，讀書，加深記憶和理解，并作1分鐘的自己整理，質(zhì)疑。[在學(xué)習例1和例2后，學(xué)生對所學(xué)知識已基本掌握，自己歸納法則是能否已掌握異分母分數(shù)加減法計算方法的評定標準。]（三）鞏固應(yīng)用：計算教學(xué)最后必須體現(xiàn)在“會計算”的環(huán)節(jié)上。本環(huán)節(jié)設(shè)計四類練習，讓學(xué)生逐步加深對法則的認識，掌握計算方法，提高計算速度與計算能力，培養(yǎng)良好的計算習慣。1、填空：[這部分設(shè)計的目的是加深對計算方法的認識和應(yīng)用。]2、課本P132“做一做”。[這部分是讓學(xué)生圍繞所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。]3、錯題糾正：[這部分設(shè)計的目的是考驗學(xué)生的觀察、比較與分析能力。]（四）組織評價：1、今天學(xué)習了什么？是否掌握？法則是什么？老師再強調(diào)計算結(jié)果的要求。2、小組評價：哪個小組表現(xiàn)最好？哪個同學(xué)有進步？3、目標檢測：P133.1〈1〉2〈1〉統(tǒng)計全對率，反饋學(xué)習效果。4、自由練習：比準比快選自〈〈目標〉〉P103.掌握1。（五）布置作業(yè)：（略）板書設(shè)計：（略）《異分母分數(shù)加減法》說課稿「篇四」各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《異分母分數(shù)加減法》?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（五年級上冊）》第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習了分數(shù)的初步認識、同分母分數(shù)的加減法及應(yīng)用，在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習了倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的再認識、約分、通分，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習起著鋪墊作用。下面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課教法與學(xué)法的思考。本課教材創(chuàng)設(shè)了折紙的情境，利用情境提出數(shù)學(xué)問題，并得出算式1/2+1/4，然后通過計算，得出異分母分數(shù)加法的計算法則。但是，課程標準指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式，并要求教師要為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法?；谝陨纤伎?，我確定這樣的教學(xué)整體思路，另外創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的運動會情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過質(zhì)疑、猜測、操作驗證等活動，理解算理，獲取新知。并按照這樣的思路，去設(shè)計教學(xué)活動程序，以達成下面的教學(xué)目標：1、知識與技能：運用知識遷移，結(jié)合數(shù)形分析，總結(jié)異分母分數(shù)加減法計算法則，并會運用法則進行計算。2、過程與方法：增強學(xué)生操作、觀察、對比、分析、聯(lián)系、歸納、推理等能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主探究、積極進取的學(xué)習態(tài)度和尊重客觀事實的理性精神。教學(xué)重點：結(jié)合數(shù)形分析，總結(jié)異分母分數(shù)加減法計算法則，并會運用法則進行計算。教學(xué)難點：把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)。教具和學(xué)具：同桌兩人一組，一組兩個同樣大小的圓紙片或兩張同樣大小的長方形紙或兩張同樣大小的正方形紙，但部分優(yōu)秀的學(xué)生什么都沒有，目的在于促進他們的思維，激發(fā)他們思維的無限可能。接下來，我重點談?wù)劚菊n的教學(xué)程序與設(shè)計意圖。整個教學(xué)程序主要分為以下四個層次：1、回顧舊知，揭示課題。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，將教材中折紙的情境改為了五（1）班學(xué)生參加運動會的情況。因為我認為這樣更接近學(xué)生的生活實際，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后提出問題：你能不能利用上面的數(shù)學(xué)信息提出一個用加法一步計算的數(shù)學(xué)問題？從而得到不同分數(shù)相加的算式，利用以前學(xué)過的同分母分數(shù)加法的計算法則，幫助學(xué)生理解只有分數(shù)單位相同，分子才能直接相加的算理，既從舊知識中引出新問題，凸顯新舊知識之間的聯(lián)系，又為新知的學(xué)習打下基礎(chǔ)。2、親歷活動，探求新知。這一層次，我主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。一是思考判斷，大膽猜測。以1/4+1/8為例，通過預(yù)設(shè)同學(xué)們在計算異分母分數(shù)加法時容易出現(xiàn)的錯誤，要求學(xué)生根據(jù)以前的認知判斷計算結(jié)果對不對，從而讓學(xué)生明白異分母分數(shù)相加不能直接將分子分母相加。并大膽地猜想計算結(jié)果，闡述自己的理由。二是實驗操作，探究驗證。讓學(xué)生利用學(xué)具或者畫圖的方式去探索異分母分數(shù)加法的計算方法，感知面、體、線在操作中的實際應(yīng)用，了解異分母分數(shù)加法計算的關(guān)鍵是要把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)，從而得出異分母分數(shù)加法的計算法則。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步探究分母互質(zhì)、分子都為1的兩個異分母分數(shù)相加的和的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。三是利用知識遷移，探究異分母分數(shù)減法的計算法則。讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，獨立計算1/4―1/8，找到異分母分數(shù)加減法計算的共同點，歸納總結(jié)出異分母分數(shù)加減法的計算法則。3、鞏固應(yīng)用，強化技能。隨著學(xué)生學(xué)習的深入，他們對異分母分數(shù)加減法的計算方法有了比較深刻的理解，在這個時候，利用練習強化鞏固對新知的掌握。4、自主閱讀，交流體驗。閱讀是一種很好的數(shù)學(xué)學(xué)習方法，讓學(xué)生通過閱讀再一次鞏固本節(jié)課的學(xué)習重點，并交流自己在學(xué)習過程中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，從而再讓學(xué)生經(jīng)歷一次再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造、再體驗的過程?？傊?，整節(jié)課的教學(xué)力求體現(xiàn)自主探索、合作交流這一理念，讓學(xué)生在積極參與、主動探究新知的學(xué)習過程中得出異分母分數(shù)加減法的計算法則，并能進行初步的應(yīng)用。謝謝大家！《異分母分數(shù)加減法》說課稿「篇五」教材分析《同分母分數(shù)加減法》是人教版第十冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分數(shù)加減法的含義、同分母分數(shù)加減法的計算方法和連加、連減三個部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為異分母分數(shù)加減法的學(xué)習搭好階梯。學(xué)情分析相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程。教學(xué)目標基于以上對教材的理解和學(xué)生的基礎(chǔ)，制定學(xué)習目標如下：1、掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計算。2、能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。3、通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點能夠正確地計算同分母分數(shù)加、減法是本節(jié)課要突出的重點；讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法是本節(jié)課要突破的難點。教法學(xué)法數(shù)學(xué)課標指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我準備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習方法，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育目標之中。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如下：一、鋪墊復(fù)習、導(dǎo)入新知數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明。首先課件出示分數(shù)，你能說說它的分數(shù)單位嗎？三個這樣的分數(shù)單位怎樣表示？為下面學(xué)習分數(shù)的加減法做好鋪墊。二、自主探索、歸納方法數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本節(jié)課教學(xué)中，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。例1的教學(xué)讓學(xué)生理解分數(shù)加法的含義，明確算理，探索分數(shù)加法的計算方法。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)以學(xué)生熟悉的日常生活：小紅一家人分蛋糕為情境，體現(xiàn)分數(shù)加法的計算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加法，利用類推的方法，就能理解分數(shù)加法的含義：分數(shù)加法和整數(shù)加法的含義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。接下來教學(xué)計算方法，提供給每一位學(xué)生獨立探究的時間和空間，學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自主思考、計算，然后再合作交流計算的過程和想法，歸納出分數(shù)加法的計算方法：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。在學(xué)生理解算理掌握算法后，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫出計算過程。最后，利用直觀圖，學(xué)生可以看出結(jié)果4/8就是1/2，體會用最簡分數(shù)表示結(jié)果的合理性和簡約性，用學(xué)過的知識解決了實際問題。有了例1的基礎(chǔ)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習例2分數(shù)減法的教學(xué)，學(xué)生很快就能理解分數(shù)減法的含義：已知兩個分數(shù)的和與其中一個分數(shù)，求另一個分數(shù)的運算。并歸納出分數(shù)減法的計算方法：同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。觀察例1和例2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點？學(xué)生在探索交流中，總結(jié)出同分母分數(shù)相加減的一般方法：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。三、鞏固內(nèi)化、回歸生活針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)設(shè)計了三組題，基礎(chǔ)題、中等題和思維訓(xùn)練題。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，因此我還設(shè)計了一系列與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系的練習題，讓學(xué)生感受到通過計算可以解決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)?？傊?，在本節(jié)課教學(xué)活動中，我力求充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；力求給學(xué)生提供足夠的時間和空間，便于他們積極思考，大膽嘗試，在探索中體驗成功的喜悅?！锻帜阜謹?shù)加減法》課后反思整節(jié)課我盡量做到了以學(xué)生自主學(xué)習為主，學(xué)生能回答老師的絕不包辦代替。在教學(xué)時，充分讓學(xué)生自己探索，充分讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中體會到成功的快樂。在動手用圖示法驗證結(jié)果時，應(yīng)該讓學(xué)生板演一下，會更加直觀。《異分母分數(shù)加減法》說課稿「篇六」一、說教材《異分母分數(shù)加減法》是九年義務(wù)教育第十冊第五單元第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習了同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，異分母分數(shù)是將來分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)，在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。二、說教學(xué)目標針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：知識目標：1、使學(xué)生理解異分母分數(shù)加減法的算理，初步掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。2、感受轉(zhuǎn)化的思想，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問題。能力目標：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流等學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生有條理、清晰的闡述自己觀點的能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動的興趣，并從中獲得成果的體驗，建立自信心。三、說教學(xué)重、難點由于異分母分數(shù)的分數(shù)單位不同，不能直接相加減，必須通過通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)，因而運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題是教學(xué)難點，異分母分數(shù)加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學(xué)的重點。四、說教學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，為了達到教學(xué)目標，我運用了以舊引新、設(shè)疑激趣、自主探究、小組合作、講練結(jié)合等方法。五、說教學(xué)流程本節(jié)課我設(shè)計了一下教學(xué)流程：（一）、復(fù)習準備，以舊引新異分母分數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)習同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，利用分數(shù)的基本性質(zhì)來完成計算的。因而我設(shè)計了兩道與此內(nèi)容相關(guān)的練習題，作為教學(xué)鋪墊，為學(xué)生順利的完成學(xué)習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是學(xué)生愉悅學(xué)習，自主探究，提高課堂效益的催化劑。美國實用主義哲學(xué)家、教育家杜威把興趣看成是學(xué)習的原動力。孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。這句話說明興趣在人的學(xué)習生活中非常重要?？鬃诱f:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，我從學(xué)生生活實際出發(fā)，從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課，有利于學(xué)生體會所學(xué)知識的現(xiàn)實意義，感受到數(shù)學(xué)就是解決生活實際問題。學(xué)生自己提出問題更有利于調(diào)動學(xué)習的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（三）、自主探究，學(xué)習新知新課程倡導(dǎo)，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，學(xué)生也只有通過自己的努力掌握了知識才能樹立學(xué)習的自信心，才能創(chuàng)造性的學(xué)到新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學(xué)環(huán)節(jié)我分兩步進行。第一步，學(xué)習異分母分數(shù)加法。學(xué)生學(xué)習了同分母分數(shù)的加減法，掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和通分的技巧，我放手讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力和合作意識，通過討論交流，增強學(xué)生的信息量。在師生的交流中，逐步掌握異分母分數(shù)加法的計算法則。第二步，學(xué)習異分母分數(shù)減法。由于學(xué)生學(xué)會了異分母分數(shù)加法的計算，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自學(xué)，通過思考獨立完成，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過程，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心，培養(yǎng)自學(xué)能力。（四）、鞏固新知，課堂延伸通過筆算等練習題的訓(xùn)練，檢查學(xué)情，強化概念和算理，進一步掌握計算法則。特別是通過思考題的計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和解決問題的能力。由于本題有一定的難度，學(xué)生在解體過程中會自覺的與他人合作，主動探究。此題的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（五）、課堂評價，師生小結(jié)新課程倡導(dǎo)評價的多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，我通過學(xué)生填表，進行自我評價，反思自己的學(xué)習過程。小組內(nèi)對成員的互動評價，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有利于學(xué)生的成長和個性的張揚。教師的鼓勵和對學(xué)生的建議，為學(xué)生的發(fā)展起引領(lǐng)作用?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿「篇七」一、說教材：異分母分數(shù)加減法是人教版第十冊第五單元的一個學(xué)習內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學(xué)習分數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級的學(xué)生已經(jīng)能理解“只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減”的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。根據(jù)對教材的分析及對學(xué)情的把握，我確定了以下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。（一）教學(xué)目標：1、認知目標：使學(xué)生理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。2、技能目標：使學(xué)生能正確計算異分母分數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習慣。3、情感目標：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（二）教學(xué)重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。教學(xué)關(guān)鍵：通分。教學(xué)準備：教學(xué)課件二、說教法學(xué)法為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標，突破教學(xué)的重點和難點，我為本節(jié)課設(shè)計了一下三個教學(xué)層次：1、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課：在教學(xué)中我會通過舊知引入新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生自主探究新知打基礎(chǔ)。2、合作探究，自主建構(gòu)：課堂中安排學(xué)生同桌或前后進行交流和操作，在合作中認