《一面》教案四篇

《一面》教案《一面》教案「篇一」【教學目標】１、能正確認讀１３個生字和９個詞語。２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關鍵詞語在表情達意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。３、能積極參與學習。感受我對國旗的尊重和愛護、老板對我的理解和友好情誼。【教學重難點】１、重點：從“我”一舉一動的關鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護。２、難點：從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼?！窘虒W準備】１、學生預習，讀準生字、讀通課文，了解單元導讀。２、課文插圖。３、多媒體課件?！窘虒W過程】一、板書課題，檢查預習（板、寫、讀、問、讀、評）１、同學們，今天我們學習第２６課，題目是：一面五星紅旗?？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。２、同學們都預習課文了嗎？用手勢告訴我。讀過幾遍？３、很好，同學們有預習的好習慣．這些詞語都會讀了嗎？誰來讀？（正音、多音字）師評：離開課文能讀準這些詞語。真能干！二、整體感知，通讀全文（讀、練、復述、梳、結）１、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個什么故事？自由讀。（巡視、發(fā)現(xiàn)、點撥按先、再、最后說)２、這篇課文主要講了一個什么故事呢？（不慌，人人動口練一練）誰來告訴大家，比比誰會傾聽。師評：（概括）你抓住了一些重點詞來介紹，把長長的一篇文章，給讀短了！師評：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。板書：漂流遇險拒絕交易得到救助師指板書：課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結果來寫的。三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）１、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險，得到面包店老板的救助。在這個過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。２、指名說２個句子（隨機出示）讓我們讀讀這兩個句子。男女分讀。３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？先不愿意給我面包，后來幫我付費。（你從是從那兒讀出這個變化的？能找課文中的詞語說說嗎）先要“平等交易”，后來說“費用由我來付”。（你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）（誰有新的發(fā)現(xiàn)？）先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。（這是寫老板的什么變化－動作變化）（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。（真的會讀書，還讀出了老板語言、動作背后的感情。）４、平等交易是什么意思？（自由說）同學們，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！保B(tài)度確實發(fā)生了的變化?。丁⒆屛覀儊碓僮x一讀這個變化。男女分讀。短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？（為什么老板會有這樣的變化？）（這正是課后練習題中提到的問題。）《一面》教案「篇二」《一面》是六年級上冊第五單元的一篇課文，此文寫的是1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品質，抒發(fā)作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。教學此課我從兩方面入手使學生體會“一面”內(nèi)涵。一是魯迅外貌，使學生體會魯迅“瘦”的特點；二是魯迅語言、動作的句子，體會他對青年關心。教學中我按自己預先設計的教學進行，誰知課堂上意外發(fā)現(xiàn)學生對“關心青年”體會得不到位，課下我認真進行了反思，發(fā)覺課堂上學生的反常表現(xiàn)與我的教學設計有關系。于是便把課堂采用的教學簡案和反思后的教學設計提供給大家，希望能拋磚引玉。課堂使用的教學簡案：1、師：同學們，請自讀課文，思考以下兩個問題？（1）本文寫了一件什么事？（2）課文抓住人物的哪幾個進行描寫？師：我們先來學習文中魯迅先生的六次外貌描寫。請默讀全文，把文中描寫魯迅外貌的句子用“——”畫出來。生自學、匯報、反復朗讀，在讀中體會外貌特點——瘦。也就是一面之交留下深刻印象的第一個原因。2、師：剛才我們從人物外貌體會到魯迅雖瘦但精神好、堅強，下面我們再來具體學習一下人物的語言、動作，看你從中又體會到什么？學生分角色讀、匯報（學生匯報得極不理想。其實，此課的重點就是讓學生通過人物語言、動作體會魯迅先生對青年的關心，但學生讀了兩遍也未體會明白，我感到很納悶。就想：是不是我讓學生兜圈子了？拐大彎了？如果在學生初讀課文概括課文寫了一件什么事后，直接讓學生自讀課文找出魯迅關心青年的句段，是不是就不會出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面？課下我把課堂上出現(xiàn)的情況說給同頭的梁老師，她也說可能就是教學中出現(xiàn)兜圈子了，所以學生才不知從何作答。唉！精心備的一節(jié)課沒想上砸了，我感到非常不甘心，但不甘心又有什么辦法呢？課已上完，事已止此，唯有等到下次了。為了下次不再失誤，我將此課作了新的調(diào)整，具體如下：）反思后的教學設計：1、師：同學們，請自讀課文，思考：本文寫了一件什么事？學生匯報2、師：同學們，從課文敘述的這件事，你體會到了什么？（魯迅對青年的關心）師：你是從哪些具體的句子體會到的？請默讀課文找出相關的句子。學生找句子并匯報（如：推薦書、廉價賣書、親自送書。）師：好，下面我請幾位同學分角色朗讀一下這些句子，從句子再次體會魯迅先生對青年的關心。生再讀相關句子體會魯迅關心青年的品質。3、師：同學們，你們知道嗎？在當時工人是倍受人們歧視的，但是魯迅先生卻如此關心這位青年，而且還是素昧平生。所以，作者雖與魯迅先生僅一面之交，但魯迅先生卻給作者留下了深刻印象。請再讀此文，思考：此文除了通過具體的事例寫魯迅先生給作者留下深刻印象外，還有什么也給作者留下深刻印象？生自讀找相關內(nèi)容并匯報（魯迅的外貌——瘦）師：文中幾次抓住魯迅的外貌進行描寫？請找到相關句子并用“——”畫出來。師：他為什么會這么瘦？進一步聯(lián)系本文內(nèi)容和學過的相關知識體會魯迅的品質。4、師：同學們，作者與魯迅僅一面之交，為什么對魯迅的印象如此深刻？（關心青年、瘦）師：那學到這里，你理解課題“一面”的含義嗎？（既指作者與魯迅的一面之緣，也指魯迅先生偉大人格的一個側面。）課終于調(diào)整完了，我感到內(nèi)心無比的輕松和喜悅?；蛟S作教師就該這樣吧，就該不斷反思，就該不斷總結，唯有如此課才會越上越好，越上越精。但愿下次再上此課，能上出精彩?！兑幻妗方贪浮钙箤W習目標：1、認識“攤、奈”等6個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。理清敘述的順序。重難點：1、學習生字詞。2、理清課文敘述的順序。前置作業(yè)：自讀課文，讀準字音，認清字形。我還會把下列詞語讀給同伴聽：竹筏脖子無奈發(fā)愣凝視嫌疑狹窄段落漆黑壯膽蘇醒小鎮(zhèn)鼻子猶豫交換豎立我能說說自己理解的詞語的意思：教學流程：一、激情導入，揭示課題1、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。2、教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？3、心靈對話：學生自由談自己的感想。4、引入課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。二、出示前置作業(yè)：明確學習內(nèi)容，學習方法。三、小組合作學習，小組內(nèi)檢查、匯報。1、讀生字條中的生字，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x，不認識的字詞，想辦法快速記住。2、輪讀作業(yè)中的生詞，交流詞語意思。3、輪讀課文，互相糾正字音。4、交流課文內(nèi)容，以及課文敘述的順序。5、提出不懂的問題，交流解決。四、集體交流反饋。1、讀生字條中的生字，為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。2、讀作業(yè)1中的新詞，開火車快速認讀，分組讀，齊讀。3、指名分段朗讀課文，學生評議。4、說說課文內(nèi)容，及時補充。5、說說課文敘述的順序，完成作業(yè)6、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。五、鞏固識字，指導寫字1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3、練習臨寫，教師巡視指導。4、展示學生的書寫作業(yè)，進行評議?！兑幻妗方贪浮钙摹埂兑幻嫖逍羌t旗》第二課時精品教案【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。2、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。3、了解作者的寫作特色?！窘虒W重難點】1、理解面包店老板態(tài)度的變化。2、學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。【教具準備】課件。【教學過程】第二課時一、創(chuàng)設情境，揭題導入1、出示多媒體課件：視頻《五星紅旗》。2、教師導入：同學們，看著鮮艷的五星紅旗，聽著五星紅旗歌曲，你會想到些什么?3、心靈對話：學生自由談論自己的感想。4、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們繼續(xù)來學習課文《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們學習了《一面五星紅旗》的手舉五星紅旗和脖系五星紅旗部分,今天我們來學習拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。5、課文中提到我向老板說明了自己的處境。請問，我的處境到底是什么樣的?大家在文中找找看。你是從哪里看出來我的處境很危險?頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我的背包也沒有了。6、還可以從哪些地方看出我的處境是很危險的?⑴只覺得眼前一黑，便落入激流之中。⑵我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。(相機釋荒無人煙)⑶直到第三天中午，我才來到一個小鎮(zhèn)。就這樣過了三天，大家想想我是怎么過來的?(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等)7、當時我的處境是十分的艱難。請同學們把我當時的這個處境通過朗讀表達出來。8、本以為我向老板說明了自己的處境就會得到老板的幫助，可是老板卻說指名幾位學生分別帶著不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?老板在我的處境如此糟糕的情況下，還要和我講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點什么?9、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?(雙手一攤，表示一臉的無奈)學生用動作表示和理解詞語的意思。10、從他的(停頓了一下)動作和表情，都可以看出他是個自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。11、按照常理，我應該給老板什么呢?(錢)12、可是我身無分文，這個時候老板認為的平等交易是什么?再看看書。(面包和五星紅旗交換)老板認為要用我的五星紅旗交易才是平等的。那從課文的哪個地方可以看出這個中國留學生也認為這個交易是不平等的?把相關的句子用筆畫出來。(我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)那他在想什么呢?你們看，這里還有一個詞(指著大屏幕)──凝視，怎么樣的動作能稱作凝視?從中找出文章中的我到底是怎么想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣面包對于我來說意味著生命，為什么我又不愿意換了?(因為五星紅旗是我們國家的象征，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)13、回過頭，再看文章中久久地凝視，這時候他心里在想什么?有沒有猶豫不決，還是打定了主意?同學們，你們看。這位留學生一直沒說什么話，而是用動作表達內(nèi)心的情感。同學們再讀讀這幾個句子：當我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。同學們，這位極其講求平等交易的老板的語言和行動與之前有沒有變化?有什么變化?先請大家讀一讀。14、面包店老板為什么有這樣的變化呢?他為什么要向我豎起大拇指呢?大家分組討論一下。15、這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。(美麗芬芳的鮮花指