嬰幼兒行為觀察與記錄描述法課件

主講人：李光霞嬰幼兒行為觀察與記錄描

述法描述性觀察描述性觀察也稱為敘述性觀察法，它是觀察者隨行為或事件的發(fā)生，詳細地做觀察記錄，自然地將行為或事件再現(xiàn)出來，然后對資料加以分類并進行分析研究的一種方法。日記描述法軼事記錄法實況詳錄法日記描述法日記描述法是一種記錄連續(xù)變化，新的發(fā)展或新的行為的觀察方法，它是一種縱向記錄，通常在一個較長的時間段中重復觀察同一被試或同一組被試。

日記描述法最早出現(xiàn)于18世紀，是研究兒童發(fā)展問題一種最古老的方法。教育史上有哪些思想家運用日記法研究兒童發(fā)展問題？裴斯泰洛齊普萊爾讓·皮亞杰蘇霍姆林斯基日記描述法日記描述法剛出生的陳一鳴：“這個小孩子是在1920年12月26日凌晨2點09分出生的；生后2秒鐘就開始大哭，一直哭到2點19分，共連續(xù)哭了10分鐘，以后就是間斷的哭了；生后45分鐘就打呵欠；生后2點44分，又打呵欠，以后再打呵欠6次。”出生226天的陳一鳴：他祖母時常抱他下樓到外邊玩耍，今天他抱在祖母手里看見樓梯，身子向著樓梯就要下去，他祖母特意轉身向房里走，他就哭了；再抱向樓梯他就不哭，后來抱他下樓去，就很開心了。

這里可以表示他：①知道方向。②喜歡到外邊玩去。③記得從樓梯可以出去。④意志堅強。日記描述法選擇目標兒童作為觀察對象日記描述法的觀察對象：

1.與觀察者長期接觸且關系較為親密的嬰幼兒2.一些較特別的嬰幼兒記錄客觀事實詳細記錄:觀察次數(shù)、兒童年齡、觀察時間、觀察地點嬰幼兒行為重要事件日記描述法操作方便靈活內容具體詳實資料具有永久性系統(tǒng)獲得對象發(fā)展的連續(xù)變化觀察時間較長，耗時耗力限制了觀察者的身份觀察者的主觀傾向影響所記錄幼兒行為缺乏普遍性和代表性軼事記錄法軼事記錄法是觀察者將感興趣的，并且認為是有價值的、有意義的嬰幼兒的行為和反應，以及可表現(xiàn)嬰幼兒個性的行為表現(xiàn)，用敘述性的語言隨時記錄下來，供日后分析用的一種觀察方法。軼事記錄法觀察記錄的內容：軼事記錄法速記

觀察者可以隨身攜帶一些用于記錄的卡片或記錄本作為記錄工具，在記錄時記主要關鍵詞，或者可以“創(chuàng)造”一些代碼來提高記錄速度。軼事記錄法干擾正常的師幼互動判斷容易受到個人主觀偏見的影響事后回憶記錄易導致記錄內容與事實存在出入觀察記錄的兒童行為樣本代表性不高操作方便靈活內容具體詳實具有一定廣度方便翻閱分析實況詳錄法

實況詳錄法是指觀察者忠實地按照時間順序，盡可能詳細、完整地記錄觀察對象在某一段時間內的每一個行為及相關情境，然后對所收集的原始資料進行分類，并加以分析的方法。實況詳錄法日記描述法VS實況詳錄法某一特定嬰幼兒某一特定幼兒或嬰幼兒群體軼事記錄法VS實況詳錄法感興趣或認為有意義的事件與觀察對象有關的所有行為更加完整和詳實實況詳錄法是由日記描述法和軼事記錄法引發(fā)出來的實況詳錄法花費時間和精力較多對觀察者的能力和要求較高處理資料的難度較大開放性和非選擇性可提供