《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

3/3《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。2.能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生口語交際示范微課。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題1.創(chuàng)設(shè)情境：昨天，老師收到一位同學(xué)的來信。課件出示：老師：我想向您提個(gè)建議。我很想擔(dān)任班干部，這樣可以幫助同學(xué)、老師，為班集體服務(wù)?？晌乙恢碑?dāng)不上。我有一個(gè)建議，我們班能不能讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班干部？2.引出話題：同學(xué)們，今天征集大家的意見，你們認(rèn)為該不該實(shí)行班干部輪流制？3.揭示課題。板書：該不該實(shí)行班干部輪流制設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以班級(jí)中遇到的具體問題導(dǎo)入，揭示課題，體現(xiàn)口語交際訓(xùn)練“從生活中來，再回到生活中去”的實(shí)踐性。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語交際的熱情，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。二、明確要求，交流觀點(diǎn)1.了解“班干部輪流制”。出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生比較兩張班干部名單的異同。提示：兩張表班干部職務(wù)沒變，擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)變了，這就是班干部輪流制。2.調(diào)查了解班情。出示表格，分類統(tǒng)計(jì)：哪些學(xué)生長期擔(dān)任班干部，哪些學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，哪些學(xué)生從未擔(dān)任過班干部？填寫統(tǒng)計(jì)表。是否擔(dān)任過班干部人數(shù)比例長期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，小組討論。（1）小組討論，教師根據(jù)教材中的提示和小貼士，明確討論要求①發(fā)言的時(shí)候先表明觀點(diǎn)，再說清楚理由。提供發(fā)言模板，供學(xué)生參考使用。該不該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為：___________（該不該）實(shí)行班干部輪流制。我的理由：________________________________________________________________________________________________________________________提示：發(fā)言時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或前面的調(diào)查表說明理由。②傾聽要求：認(rèn)真傾聽，邊聽邊想；尊重不同意見。③交流步驟：先分小組討論，人人發(fā)言，匯集意見。小組形成記錄卡，梳理匯總理由。該（不該)實(shí)行班干部輪流制理由1：________________________________________________________理由2：________________________________________________________理由3：________________________________________________________理由4：________________________________________________________預(yù)設(shè)1：該實(shí)行班干部輪流制。理由1：我們班很多同學(xué)從來沒有當(dāng)過班干部，實(shí)行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個(gè)人的積極性，并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。理由2：每個(gè)人都能輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。理由3：當(dāng)班干部可以鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，有利于個(gè)人的全面發(fā)展。提建議：班干部怎樣輪流更科學(xué)、更合理？預(yù)設(shè)2：不該實(shí)行班干部輪流制：理由1：經(jīng)常換班干部，容易造成班級(jí)的不穩(wěn)定。理由2：學(xué)生個(gè)性、能力有差異，有的人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調(diào)工作。提建議：如果不實(shí)行輪流制，可以采用什么方式？怎樣操作實(shí)施？（2）小組發(fā)言，其他小組認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考別人講的是否有道理。（3）推選“星級(jí)發(fā)言人”。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)項(xiàng)目星級(jí)評價(jià)我的建議按“觀點(diǎn)＋理由”進(jìn)行表達(dá)☆☆☆理由是否有道理☆☆☆4.啟發(fā)思考：當(dāng)討論中出現(xiàn)不同想法時(shí)怎么辦？引導(dǎo)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？如果你覺得他說的有道理，應(yīng)該怎么做？小結(jié)：我們在交流過程中，除了積極思考，表明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由，還要邊聽邊思考對方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對。即便最終想法不一致，也要尊重對方的想法。三、總結(jié)提升1.啟發(fā)談話：從同學(xué)們的發(fā)言中，你對這個(gè)問題有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2.總結(jié)提升：通過“