《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第一課時(shí)）

第一課時(shí)語(yǔ)文園地二1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)4.知道橫畫、豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，寫好“艷、靜”等8個(gè)字。5.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)猜一猜這是哪個(gè)寓言故事！交流平臺(tái)大家讀過(guò)哪些寓言故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？交流平臺(tái)本單元我們一起暢游了寓言世界，這些故事讓你明白了哪些道理？交流平臺(tái)《守株待兔》——做事要靠自己的努力，不能抱僥幸心理?！堵菇呛吐雇取贰菇呛吐雇榷己苤匾?，它們各有各的長(zhǎng)處。交流平臺(tái)《陶罐和鐵罐》——尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重?！冻刈优c河流》——做人不能貪圖安逸，虛度年華。大家讀過(guò)哪些寓言故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？交流平臺(tái)寓言的世界多有趣呀！還想去寓言王國(guó)旅行嗎？課外，讓我們?nèi)ラ喿x更多的寓言故事吧。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用

源源不斷津津有味

無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際“慮”是見面字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。lǜ兩組詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上各有什么特點(diǎn)？詞句段運(yùn)用

源源不斷津津有味

無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際第一組：前兩個(gè)字相同，后兩個(gè)字不同，是AABC形式的詞語(yǔ)。第二組：第一和第三個(gè)字都是“無(wú)”字，第二和第四個(gè)字不同，是“無(wú)（）無(wú)（）”形式的詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用拓展積累詞語(yǔ)。第一組：悶悶不樂(lè)、依依不舍、頭頭是道、斤斤計(jì)較……第二組：無(wú)聲無(wú)息、無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)法無(wú)天、無(wú)窮無(wú)盡……詞句段運(yùn)用朗讀并思考：加點(diǎn)的部分寫的是什么？有什么作用？詞句段運(yùn)用讀出人物的語(yǔ)氣，可以一邊讀一邊加上合適的動(dòng)作、表情。詞句段運(yùn)用拓展訓(xùn)練：課文中還有哪些對(duì)話也是這樣寫的？找出來(lái)讀一讀。用前面學(xué)到的方法寫提示語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。先把句子多讀幾遍，讀懂句子的意思，再根據(jù)人物的心情、語(yǔ)氣給人物加上合適的動(dòng)作、神態(tài)。把句子補(bǔ)充完整后，再把句子連起來(lái)讀一讀，看看補(bǔ)充的部分是否恰當(dāng)。詞句段運(yùn)用他臉漲得通紅，急得直跺腳：“你真是急死我了！”“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐高興得一蹦三尺高。書寫提示觀察，思考：這8個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？在書寫時(shí)要注意什么？橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。艷植舞最靜霜扁捧書寫提示靜：左右大體等寬，“青”橫向筆畫平行，間距均勻。“爭(zhēng)”頭部不宜太大，橫向筆畫平行均勻，豎鉤端正。霜：“雨”上橫宜短，豎畫居中，四點(diǎn)均勻?qū)ΨQ?！跋唷必Q向筆畫端正，橫畫均勻。上下中心對(duì)齊，重心安穩(wěn)。靜霜日積月累邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影自主認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。日積月累邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影這9個(gè)成語(yǔ)都是來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事。你了解這些故