九年級美術(shù)下冊人教版教案設(shè)計第七課陶藝創(chuàng)作(第二課時)

九年級美術(shù)下冊人教版教案設(shè)計第七課陶藝創(chuàng)作（第二課時）/單元七教學(xué)內(nèi)容第七課陶藝創(chuàng)作課時第三課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能對我國傳統(tǒng)陶藝有基本認(rèn)知，初步學(xué)習(xí)簡單的成型方法，創(chuàng)作獨(dú)特而有趣的陶藝作品。過程與方法通過欣賞優(yōu)秀的陶藝作品，了解陶藝的悠久歷史及其價值。通過學(xué)習(xí)掌握簡單的表現(xiàn)手段和方法，了解其藝術(shù)特色。觀看陶藝創(chuàng)作示范步驟，動手練習(xí)陶藝成型方法，用喜歡的方法設(shè)計制作一件陶藝作品并加以裝飾。情感、態(tài)度和價值觀知曉我國陶藝文化，關(guān)注生活中的陶藝之美，對陶藝產(chǎn)生興趣。通過動手實(shí)踐，體驗制陶過程，感受制陶的不易和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解陶藝創(chuàng)作的藝術(shù)特色和工藝成型方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用陶藝的制作方法，創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣味的陶藝作品。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）談話導(dǎo)人教師課前指導(dǎo)學(xué)生整理自己的作品。（如果作品有些變形，要整理好；如果作品有些變干，可往上面噴些水，使其變軟些。）教師：上節(jié)課，我們運(yùn)用泥板成型的方法完成了器物的基本型，但還不能稱其為藝術(shù)作品，因為作品還不夠獨(dú)特美觀。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一些裝飾方法，讓我們的作品變得漂亮起來。講授新課1、教師：現(xiàn)在，老師給大家播放一組優(yōu)秀的現(xiàn)代陶藝作品，請同學(xué)們認(rèn)真觀看。（教師播放課件，展示陶藝作品。）提問：這些作品為什么如此精美？教師：現(xiàn)在，教師就教大家用幾種常用的裝飾手法。教師邊說邊示范。(l）堆雕：捏一些刁動物、花卉、符號等小雕塑，粘貼于陶藝作品上進(jìn)行裝飾。(2）印：在尚未干的陶瓷坯上拍印上花紋，紋飾可以就地取材，如老樹皮、樹葉、粗糙的石頭、筆巾冒等。(3）刻：細(xì)分起來可分為刻、劃、剔，蓖四種不同的方法。刻和劃都是在陶瓷胎體上刻留網(wǎng)良跡，刻深些，劃淺些。剔則是保留想要的部分表面，剔除花紋以外的部分。蓖是用蓖子掃過，留下細(xì)密的一排線。(4）釉色彩繪：是一種最常見的裝飾手法，因為條件所限，我們以后再接觸。3.教師：說說書上這些精美的陶藝作品分別采用了哪些裝飾手法？教師補(bǔ)充：《長青》《金秋》《茶具》采用釉色彩繪的裝飾方法，使主題更加突出，作品更具魅力?！度A夏圖騰》運(yùn)用了鏤空、雕刻和釉色彩繪的裝飾方法，使作品更具神秘感。三、課堂實(shí)踐相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多好的想法，現(xiàn)在就請大家動手，把它們變成現(xiàn)實(shí)。1.作業(yè)要求：(l）選擇恰當(dāng)?shù)难b飾方法，裝飾自己的陶藝作品。(2）小組成員間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助。2．教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中遇到的問題。四、評價交流1.鼓勵學(xué)生積極展示自己的陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生相互提出寶貴建議。2.教師點(diǎn)評，以鼓勵為主，也要誠懇地提出建議。3.組織學(xué)生填寫評價表。4.教師總結(jié)：看到同學(xué)們把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，老師很高興。課下，我們要把做好的作品陰干，再到電窯中燒制，使之成為一件真正的陶藝作品。我們可以用這些陶藝作品裝點(diǎn)生活。學(xué)生整理自己的作品。學(xué)生認(rèn)真觀看課件。學(xué)生回答：因為藝術(shù)家對其進(jìn)行了裝飾。學(xué)生仔細(xì)觀看教師演示，學(xué)習(xí)陶藝創(chuàng)作時常用的幾種裝飾方法。學(xué)生回答：陳若菊的作品《長青》采用釉色彩繪和堆雕，李亂的作品《金秋》、方曉璐的作品《茶具》均采用了釉色彩繪，祝大年的作品《華夏圖騰》采用了堆雕、鏤空、刻……學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的喜好