高中家長(zhǎng)會(huì) 高二上學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)課件

熱烈歡迎各位家長(zhǎng)回家高二、十五班2024年11月9日高二第一學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)CONTENT01.領(lǐng)導(dǎo)講話

02.

班級(jí)會(huì)議03.

家校溝通目錄成績(jī)表彰分析04.安全無(wú)小事距離2025年高考還有210天距離2026年高考還有575天在本次全市組織的學(xué)期期中統(tǒng)一考試中，我們班特招線線上線22人，一段線上線48人。語(yǔ)文達(dá)線21人數(shù)學(xué)達(dá)線30人英語(yǔ)達(dá)線16人物理達(dá)線26人化學(xué)達(dá)線28人生物達(dá)線28人總體情況介紹十五班的領(lǐng)頭羊01總分前十名Top10intotalscore姓名賦分總分全市名次李*一604.564耿*581138王*正577160柳*祖562.5231于*凱547335趙*晨546.5341郭*伶527529李*豪524560李*斌523569王*樂(lè)522.557302單學(xué)科狀元Singledisciplinarychampion學(xué)科姓名分?jǐn)?shù)語(yǔ)文張*凱111.5數(shù)學(xué)于*凱柳*祖134英語(yǔ)王*正127.5物理耿*95（82）化學(xué)李*一91（77）生物王*廣94（83）03班級(jí)潛力股Classpotentialstocks03班級(jí)潛力股Classpotentialstocks李*璐1498徐*欽297尹*文-9張*聚-270解*升1039張*勻296于*悅-36郭*伶-275于*凱1013沈*瑤272孫*鑫-37林*斌-345李*豪768李*燦246趙*晨-48姜*瀚-406譚*胡624王*樂(lè)209孫*-53任*宇-413趙*翔614王*軒157于*旭-55解*泉-475宮*飛595李*銳116王*正-77黃*軒-547戰(zhàn)*丹533吳*緣108王*廣-87高*軒-578柳*祖512周*瑞67張*綺-113劉*月-623史*彤377耿*47王*辰-124于*莉-667曹*彬359劉*宇31郭*瑩-143韓*欣-712李*斌338李*一21張*宇-147李*雅-787王*怡316王*然6崔*-236張*凱-843潛力值+2353班級(jí)狀態(tài)分析優(yōu)秀的一面

任何人都沒(méi)理由否定我們的成長(zhǎng)，任何人都沒(méi)資格否定我們的進(jìn)步，任何人都沒(méi)角度否定我們的優(yōu)秀，因?yàn)槲覀兪?5班。雖然大家在這個(gè)重新組建的班級(jí)待得不太久，卻已習(xí)慣邁向優(yōu)秀，以致有種錯(cuò)覺(jué)會(huì)感到自己只不過(guò)是庸庸路人，其實(shí)我可以非常負(fù)責(zé)任地告訴大家：你們已經(jīng)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了諸多良好的習(xí)慣，也在潛移默化里將自己推進(jìn)到一種高度，雖然尚達(dá)不到“不勝寒”，卻已經(jīng)足以讓很多很多人羨慕。

絕大部分同學(xué)在進(jìn)入15班之后完成了蛻變初高中模式的轉(zhuǎn)換個(gè)人認(rèn)知的拓展學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升人際關(guān)系方面的成長(zhǎng)個(gè)人情緒方面的控制學(xué)習(xí)方法的掌握個(gè)人狀態(tài)的調(diào)整……孝順

誠(chéng)信

感恩欲戴皇冠

必承其重認(rèn)可是對(duì)我們的肯定錦袍加身的我們應(yīng)該為成功歡呼歡呼之后則應(yīng)未雨綢繆尋找努力的方向欲戴皇冠

必承其重認(rèn)可是對(duì)我們的肯定錦袍加身的我們應(yīng)該為成功歡呼歡呼之后則應(yīng)未雨綢繆尋找努力的方向班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)分析短

板（一）忽聽(tīng)

枉思

欠行忽聽(tīng)課堂講授重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤糾偏苦口婆心過(guò)耳不過(guò)心盲目自信忽視忽略枉思進(jìn)行嘗試有理有據(jù)持之以恒制勝法寶堅(jiān)持正確的事主動(dòng)性認(rèn)同反駁欠行班級(jí)狀態(tài)分析短

板（二）行

為

偏

差犯困自習(xí)課、正課、靜悟垂涎三尺、搖頭晃腦、小雞啄米、翻白眼走神頻率之高時(shí)間之長(zhǎng)理由之怪自我抓促時(shí)間觀念課間利用主動(dòng)求教彎道超車(chē)手機(jī)誘惑太大擺脫不了控制不好班級(jí)狀態(tài)分析短

板（三）態(tài)

度

失

當(dāng)老師叫不動(dòng)不去嬉皮笑臉有吃有喝堅(jiān)決不動(dòng)筆堅(jiān)持“看”，不管如何提醒惰性養(yǎng)成惰心拒絕改變裝病不到校請(qǐng)假不上早讀裝病回家逼迫家長(zhǎng)請(qǐng)假偽勤奮假努力等、靠、拖耗時(shí)間不額外付出：早到、計(jì)劃…班級(jí)狀態(tài)分析短

板（四）我

的

預(yù)

判二、控制好“說(shuō)話”兩年學(xué)說(shuō)話，一生學(xué)閉嘴。話沒(méi)說(shuō)，我們是話的主人；話說(shuō)了，我們是話的奴隸！一、情感語(yǔ)言暴力以訛傳訛、造謠中傷、胡言亂語(yǔ)、信口雌黃、無(wú)中生有、主觀臆斷、惡語(yǔ)傷人、空穴來(lái)風(fēng)。我把它說(shuō)的直白點(diǎn)，限定于”戀愛(ài)“的范疇。這是一個(gè)非常重要的話題，但是我想把它輕描淡寫(xiě)地表述出來(lái)?；蛟S你們有相互激勵(lì)的目的，或者有彼此傾訴的需求，或者有打造美好未來(lái)的約定，想來(lái)這是你們給出的答案。提醒一下：可能分心。至于勸誡的話我一句都不想再提。“發(fā)乎情、止乎禮”是我個(gè)人的底限，至于校規(guī)，誰(shuí)觸碰誰(shuí)擔(dān)責(zé)，不會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上為任何一個(gè)人做我個(gè)人的努力。關(guān)于語(yǔ)言暴力一些話一個(gè)視頻第三環(huán)節(jié)家校溝通請(qǐng)所有同學(xué)到走廊站立學(xué)習(xí)，快速且安靜，值日班長(zhǎng)維持好紀(jì)律！了解并愛(ài)我們自己成年人的壓力源對(duì)工作、生活、婚姻的不自信過(guò)于擔(dān)心孩子，生活重心脫離了“我”并不信任孩子能夠做好追求付出與收獲的對(duì)等生活中的理想與現(xiàn)實(shí)的沖突想改變、突破，卻無(wú)能為力或無(wú)動(dòng)于衷逐漸失去對(duì)孩子的掌控權(quán)………………努力了但不出成績(jī)是不是真努力：6個(gè)小時(shí)做不出來(lái)的數(shù)學(xué)題該努力的時(shí)候不努力：大休、網(wǎng)課、假期……做該做的事不是努力：課堂、作業(yè)、習(xí)題、考試……如何評(píng)價(jià)努力：考試嗎？如果“努力”的點(diǎn)不考呢？與他人努力的比較：學(xué)如逆水行舟，進(jìn)慢則退盲目的努力：該做的時(shí)候不做（語(yǔ)文課學(xué)數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)課補(bǔ)作業(yè)）階段性努力：三分鐘熱血、三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)努力本就不等于成功：學(xué)習(xí)、解惑、掌握、檢驗(yàn)、糾錯(cuò)、鞏固（形成閉環(huán)）不科學(xué)的努力：不思考、盲目熬夜、不保證睡眠、思維（早文晚理）幫助無(wú)效就不幫不過(guò)度關(guān)注保持情緒穩(wěn)定實(shí)在不行：不說(shuō)不錯(cuò)嘗試正向表達(dá)

教師的正向表達(dá)1.你今天做了很多題。2.你今天又把定理復(fù)習(xí)了一遍。3.你今天身體不錯(cuò)，明天會(huì)更好。4.你今天的考試一定會(huì)很順利。5.每當(dāng)你打開(kāi)卷紙，你的大腦就會(huì)活躍起來(lái)。模板：每當(dāng)......，你就會(huì)......

父母表達(dá)的嘗試1.今天心情不錯(cuò)，一定有高興事。2.相信你能處理好自己的事情。3.如果需要，我會(huì)和你一起面對(duì)。4.也許你是對(duì)的，我只是建議，決定權(quán)在你。5.不管發(fā)生什么，我都會(huì)和你在一起。刻板、刻意→習(xí)慣、不經(jīng)意犯錯(cuò)、試錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利，管理、教育是教師的義務(wù)。老師對(duì)學(xué)生的教育和行為的糾偏不是一蹴而就的。教師不要高估自己的教育能力，不要妄想一次就把學(xué)生的問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)。老師的管教得不到學(xué)生的認(rèn)可是可以理解的，我們無(wú)法確保自己的每一次意見(jiàn)都是正確的，都能換位到學(xué)生的角度。每個(gè)學(xué)生都需要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每個(gè)學(xué)生都需要提高，但不必是同步的提高；每個(gè)學(xué)生都需要合格，但不必是相同的規(guī)格。常規(guī)管理是處理學(xué)生問(wèn)題，而不是處理問(wèn)題學(xué)生當(dāng)只想著教訓(xùn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到敵意，敵意必然會(huì)伴隨抵觸。參考：教師處理學(xué)生的“先知”我是為了您的孩子，您是為了我的學(xué)生。55個(gè)您，每一個(gè)都至關(guān)重要。我懂大家來(lái)自于孩子的苦惱拖拉學(xué)習(xí)不努力作息習(xí)慣不好交友的擔(dān)憂頂嘴拒絕溝通說(shuō)話不算數(shù)親子關(guān)系緊張人際關(guān)系出狀況不自信沒(méi)有自律性"君叫臣死，臣不得不死。父叫子亡，子不得不亡"---封建等級(jí)秩序儒家思想在西漢時(shí)期成為朝廷正統(tǒng)思想延續(xù)我國(guó)千年，有其精華其糟粕，一些不符合時(shí)代發(fā)展的理念是否也在您身上有延續(xù)?作為父母，我們是否也需要時(shí)刻“反思”?教育不只是教師的工作，也是父母的修行。★

改變認(rèn)知★

習(xí)得科學(xué)的教育方法★

堅(jiān)決執(zhí)行?。?！1.撒手不管“等同于”靜待花開(kāi)只看到了“靜待花開(kāi)”，而忽略了“默默耕耘”，靜待花開(kāi)是對(duì)結(jié)果的不強(qiáng)求，但不是過(guò)程的不作為。在孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候，他需要我們的指引，成長(zhǎng)是孩子的責(zé)任，澆水是我們的責(zé)任。2.把教育孩子全權(quán)“包”給老師北大校長(zhǎng)蔡元培:“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中。"核心是喚醒孩子的自我教育:自覺(jué)、自愿、自省、自發(fā)(內(nèi)驅(qū)力)，學(xué)校教育可以是雪中送炭，也可以是錦上添花，但都是服務(wù)于家庭教育。改變認(rèn)知3.教育最大的危險(xiǎn)是指望孩子“自覺(jué)”。改變認(rèn)知世上沒(méi)有生來(lái)就自覺(jué)的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的就是父母怕麻煩每一個(gè)自律自覺(jué)的孩子，都少不了父母的長(zhǎng)期陪伴、嚴(yán)格監(jiān)督和正確管教孩子的自覺(jué)性需要從小培養(yǎng)，越早越好，不能急于求成。學(xué)生的成功=70%（學(xué)生的自身努力）+15%（學(xué)校的力量）+15%（家長(zhǎng)的支撐）孩子的健康成長(zhǎng)，有賴(lài)您精心呵護(hù)，正確的教導(dǎo)。請(qǐng)和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；千萬(wàn)不要和問(wèn)題站在一起，打敗孩子。1.接受孩子是不一樣的，不要和別人比，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。四季變換，花期不同。自然物種都能不一樣，人為什么不能不一樣。人作為自然界幾乎是情感最豐富、最深刻的物種，我們要接受他們的不同。2.培養(yǎng)孩子耐挫力、同理心、好奇心、求知欲、想象力，這些都比短期學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。過(guò)程比結(jié)果重要，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，龜兔賽跑最后贏的是烏龜不是兔子。有好的過(guò)程，必然有好的結(jié)果，或者說(shuō)結(jié)果已經(jīng)不重要。但行好事莫問(wèn)前程，堅(jiān)持做對(duì)的事情，即使沒(méi)有成功，也不會(huì)遺憾，不用糾結(jié)?？茖W(xué)的教育方法3.行勝于言，身教大于言教。(榜樣行為)說(shuō)是影響力，聽(tīng)是領(lǐng)導(dǎo)力。沒(méi)人喜歡被教育，喜歡被提醒。4.高質(zhì)量陪伴。站在旁邊什么都不干，是毫無(wú)意義的陪伴，會(huì)讓人痛苦。真正的陪伴是共同參與，融入其中，全情投入，為了一個(gè)共同目標(biāo)，是心理上的陪修?？茖W(xué)的教育方法1.對(duì)孩子要有適當(dāng)?shù)钠谕?，期望值過(guò)高，孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、學(xué)習(xí)，父母感到滿(mǎn)足，但孩子活得很壓抑；期望值過(guò)低，父母對(duì)孩子發(fā)展不重視，孩子缺少外在的精神支持，也缺乏動(dòng)力。適當(dāng)?shù)钠谕稻褪窃谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高，不操之過(guò)急，讓孩子蹦一蹦就能夠得著。2.在給到孩子期望值的時(shí)候，也經(jīng)常性地反問(wèn)自己，孩子對(duì)我的期望值是多少，在生活和學(xué)習(xí)上，在物質(zhì)和精神上，孩子對(duì)我有多少的期待，希望我能為他做些什么。學(xué)習(xí)方面給您的小建議父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說(shuō)教更管用多溝通溝通時(shí)多傾聽(tīng)，不要憑主觀，尤其不要帶著成見(jiàn)馬上表態(tài)。家長(zhǎng)要讓孩子把想說(shuō)的話都傾吐出來(lái)后再發(fā)表意見(jiàn)。聆聽(tīng)的意思是專(zhuān)心去聽(tīng)，不單明了孩子所說(shuō)的話的表面意思，要探索孩子發(fā)生背后所傳遞的深層次內(nèi)涵。適當(dāng)留白當(dāng)家長(zhǎng)和孩子為一點(diǎn)小事僵持不下時(shí)，不妨留點(diǎn)空間給孩子，留一點(diǎn)時(shí)間給自己，考慮一下再交流。溝通方面給您的小建議父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說(shuō)教更管用①記得愛(ài)與接納不要讓焦慮成為您和孩子間最主要的情感聯(lián)系。其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)孩子希望自己考差，因?yàn)槿祟?lèi)本性中最深刻的渴求就是被贊美。每一個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏。我們應(yīng)該看到的不應(yīng)該只是別人家的孩子，更應(yīng)該是自家孩子的現(xiàn)在與過(guò)去相比，是否有所進(jìn)步。②尊重孩子的“心理圍墻”能夠理解孩子在青春期對(duì)“獨(dú)立”、“尊嚴(yán)”和“控制感”的需要。能和孩子友好討論、平和對(duì)話。給孩子表達(dá)自己的空間，讓他們能放心說(shuō)出自己的想法乃至對(duì)家長(zhǎng)的期望。不讓孩子感覺(jué)自己在被強(qiáng)迫而在青春期假性獨(dú)立，用叛逆掩蓋自己的彷徨和對(duì)愛(ài)的需求。說(shuō)給父母聽(tīng)的期中小結(jié)父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說(shuō)教更管用③不回避問(wèn)題，不渲染問(wèn)題期中考試作為一次階段性考試，其主要價(jià)值在于幫助老師和孩子診斷出這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。對(duì)孩子而言，本次期中考試是一次寶貴的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，一次診斷自己適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。分?jǐn)?shù)不代表一切，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是潛在的增長(zhǎng)點(diǎn)。④不做只準(zhǔn)孩子埋頭學(xué)習(xí)的“割草機(jī)父母”這樣做其實(shí)是剝奪了孩子的現(xiàn)實(shí)事務(wù)處理能力。只兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí)，孩子的現(xiàn)實(shí)感就會(huì)減弱，也就容易沉溺于虛擬世界中去尋找和體驗(yàn)真實(shí)感，比如手機(jī)，比如網(wǎng)絡(luò)游戲…校門(mén)外的世界那么大，孩子需要去經(jīng)歷，去看看，去體驗(yàn)。況且，打掃下房間，刷兩次碗，讓大腦中樞處理學(xué)習(xí)之外的其他部分，輪個(gè)班，表現(xiàn)下，也是很好的放松方式。說(shuō)給父母聽(tīng)的期中小結(jié)父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說(shuō)教更管用教師未必完美

但對(duì)孩子絕對(duì)真誠(chéng)教育路上我們并肩努力，把孩子培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年！以心靈喚醒心靈，以精神引領(lǐng)精神，以生命溫暖生命！我與您共勉交通安全用電安全飲食安全采暖安全……安全無(wú)小事③不回避問(wèn)題，不渲染問(wèn)題期中考試作為一次階段性考試，其主要價(jià)值在于幫助老師和孩子診斷出這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。對(duì)孩子而言，本次期中考試是一次寶貴的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，一次診斷自己適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。分?jǐn)?shù)不代表一切，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是潛在的增長(zhǎng)點(diǎn)。④不做