111種子的萌發(fā)（第2課時）教學(xué)設(shè)計-蘇科版生物七年級下冊

第11章第1節(jié)種子的萌發(fā)（第2課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件，形成生命觀念。2.根據(jù)自然現(xiàn)象，分析提出可探究的科學(xué)問題，根據(jù)實驗結(jié)果推理得出結(jié)論，初步掌握科學(xué)思維的方法，具備一定的科學(xué)思維能力。3.探究實驗設(shè)計與實施，掌握探究設(shè)計的三個主要原則，提升探究實踐能力。4.形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：種子萌發(fā)的條件和過程。2.教學(xué)難點：探究種子萌發(fā)的外界條件和觀察種子萌發(fā)的過程。三、教學(xué)過程設(shè)計1.新課引入教師活動：“清明前后，種瓜點豆”的俗語導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分析選擇這一時間播種的原因。學(xué)生活動：羅列出可能的影響因素。設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的研究內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課教學(xué)（1）探究種子萌發(fā)的外界條件教師活動：①準(zhǔn)備階段。復(fù)習(xí)探究的六個步驟，實驗設(shè)計的三個主要原則。②實施階段。對小組合作活動提出指導(dǎo)意見和要求，明確研究內(nèi)容，分工合作，完成教科書上的設(shè)計，設(shè)計實驗裝置。③展示階段。引導(dǎo)各小組進(jìn)行展示交流。請其他小組提出修改建議。④展示事先做好的實驗的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。學(xué)生活動：①復(fù)習(xí)舊知。②根據(jù)要求完成實驗設(shè)計方案，組裝實驗裝置。③大方展示實驗設(shè)計與裝置。④描述現(xiàn)象，得出結(jié)論。設(shè)計意圖：實驗前的方法指導(dǎo)提高了小組活動的效率。通過小組活動，培養(yǎng)合作能力，提升探究實踐技能；通過展示活動，培養(yǎng)語言表達(dá)能力；通過糾錯進(jìn)一步提升探究技能，培養(yǎng)觀察與得出結(jié)論的能力。（2）總結(jié)歸納教師活動：①通過探究實驗，歸納出影響種子萌發(fā)的外界條件。②提問：大米、炒熟的花生是否能萌發(fā)，引出種子萌發(fā)的外界條件。③逆向思維，歸納種子儲存的方法。④解釋播種時覆蓋地膜的原因。學(xué)生活動：①總結(jié)三個主要外界條件。②總結(jié)內(nèi)部條件：活的、完整的胚。③總結(jié)干燥、低溫、真空等保存方法。④運用所學(xué)知識解釋覆蓋地膜的原因（保水、保溫等）。設(shè)計意圖：總結(jié)歸納，提升拓展，知識遷移，運用所學(xué)知識解決實際問題。（3）觀察種子的萌發(fā)過程教師活動：①展示蠶豆和綠豆種子萌發(fā)視頻，提醒學(xué)生關(guān)注種子萌發(fā)時的生長順序。②比較蠶豆、綠豆萌發(fā)時，子葉的不同點，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③揭秘“魔豆”。學(xué)生活動：①理解種子的萌發(fā)過程，胚根首先突破種皮長成根，胚芽出土長成莖和葉。②通過比較子葉出不出土，判斷播種深淺的原理。③揭秘：“魔豆”子葉刻字時，是不能破壞胚的。設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力，認(rèn)識種子的多樣性，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，運用所學(xué)知識解決實際問題。（4）小結(jié)提升教師活動：展示植物生命周期圖。學(xué)生活動：了解種子的萌發(fā)在植物生命周期中的地位。設(shè)計意圖：支撐大概念。四、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計圍繞核心任務(wù)“探究種子萌發(fā)的條件和過程”展開，通過探究種子萌發(fā)所需的條件學(xué)習(xí)活動，形成種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件這個次位概念。本節(jié)課以“清明前后，種瓜點豆”的俗語作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并選擇這一時間播種的合理性，羅列出可能影響種子萌發(fā)的多種外界因素。隨后，引出探究種子萌發(fā)外界條件的主題。教師組織每個小組選擇一個實驗項目，進(jìn)行實驗設(shè)計。通過組內(nèi)成員的充分交流和組間匯報的相互學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步完善了自己的探究報告。在此過程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制實驗變量，以確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，從而有效提升了學(xué)生的探究能力。教師展示探究實驗的真實結(jié)果，幫助學(xué)生得出實驗結(jié)論，完成種子萌發(fā)的外界條件。學(xué)生帶著問題觀察種子萌發(fā)的動畫，了