43海-氣相互作用-教學(xué)設(shè)計(jì)-高中地理選擇性必修2

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科地理年級(jí)高二學(xué)期秋季課題海—?dú)庀嗷プ饔媒炭茣鴷浩胀ǜ咧薪炭茣乩磉x擇性必修1自然地理基礎(chǔ)出版社：山東教育出版社出版日期：2019年07月課標(biāo)要求運(yùn)用圖表，分析海一氣相互作用對(duì)全球水熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。教學(xué)內(nèi)容1、能結(jié)合圖表材料，綜合分析?！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水熱平衡的影響?！揪C合思維】2、能綜合分析局地海—?dú)庾饔脤?duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。【區(qū)域認(rèn)知、綜合思維】3、能繪制示意圖和思維導(dǎo)圖，解釋局地海溫異常（如厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象）對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響?！緟^(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀】教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入2014年至今，以“科學(xué)”號(hào)科考船為基礎(chǔ)調(diào)查平臺(tái)，在低緯度西太平洋構(gòu)建了一個(gè)大型潛標(biāo)觀測陣列和多個(gè)錨定浮標(biāo)觀測站，獲取了暖池核心區(qū)的關(guān)鍵環(huán)境信息，這對(duì)深入認(rèn)識(shí)、理解西太平洋水環(huán)境、預(yù)測我國氣候變化具有重大的意義。頭腦風(fēng)暴：假如你是海洋地理學(xué)家，你會(huì)提出哪些科學(xué)問題呢？用頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生更有參與感，激發(fā)學(xué)生對(duì)海氣相互作用的探究興趣。講授新課【自主探究一：海—?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水熱平衡的影響】受大氣環(huán)流和洋流影響，赤道附近西太平洋形成了全球范圍內(nèi)面積最大、溫度最高的暖水體（多年平均海表溫度在28℃以上），被稱為西太平洋暖池，而赤道附近太平洋東側(cè)海域則形成了水溫較低的冷水區(qū)，稱為東太平洋冷舌。暖池區(qū)和冷舌區(qū)范圍如下圖所示。問題1：請(qǐng)?jiān)诔嗟栏浇窖蠛^(qū)畫出該區(qū)域的大氣環(huán)流和洋流狀況（箭頭表示），并推測西太平洋暖池和東太平洋冷舌的形成過程（完成思維鏈條）?！咀灾魈骄恳唬汉！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水熱平衡的影響】問題2：為什么暖池區(qū)的水溫和水位能保持多年相對(duì)穩(wěn)定呢？【建構(gòu)海—?dú)庀嗷プ饔眠^程圖】【合作探究二：?！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響】研究表明，赤道附近太平洋的暖池區(qū)影響我國夏秋季節(jié)臺(tái)風(fēng)的發(fā)育，并促進(jìn)了附近島嶼熱帶雨林的形成，冷舌區(qū)沿岸則形成了大片沙漠景觀。問題3：根據(jù)熱力環(huán)流原理，畫出赤道附近太平洋暖池區(qū)和冷舌區(qū)之間的大氣運(yùn)動(dòng)?！窘?gòu)赤道附近太平洋海區(qū)的海—?dú)庀嗷プ饔没A(chǔ)模型】問題4：從?！?dú)庀嗷プ饔玫慕嵌龋治龀嗟栏浇窖笈貐^(qū)和冷舌區(qū)對(duì)沿岸地區(qū)氣候的影響?！拘〗M探究三：局地海溫異常對(duì)全球氣候和人類的影響】多年觀測發(fā)現(xiàn)，暖池的位置和范圍是不斷變化的。Nino3.4指數(shù)是指赤道東太平洋某區(qū)域（5°S～5°N，170°W～120°W）的海溫距平，南方濤動(dòng)指數(shù)（SOI）指赤道附近東太平洋與西太平洋的氣壓差，國家氣候中心常用這兩個(gè)指數(shù)說明赤道附近太平洋的海溫異常情況。下圖是近年來關(guān)鍵海區(qū)Nino3.4的海洋表面溫度變化圖。問題5：據(jù)圖判斷，2023年5月至2024年4月暖池的位置（偏東/偏西）變化。【小組探究三：局地海溫異常對(duì)全球氣候和人類的影響】問題6：請(qǐng)運(yùn)用示意圖，分析2023~2024年間全球多地異常氣候事件發(fā)生的關(guān)聯(lián)性?！驹佻F(xiàn)思維推理過程】【小組探究三：局地海溫異常對(duì)全球氣候和人類的影響】世界氣象組織（WMO）在2024年9月發(fā)出通報(bào)，2024年10月至2025年2月拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生的概率約為60%，各國部門可提前做好預(yù)警響應(yīng)。問題7：2024年底~2025年初，若拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生，赤道地區(qū)太平洋沿岸國家可能發(fā)生哪些異常氣象？請(qǐng)給不同國家的相關(guān)部門提出預(yù)警建議。通過局部海域厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)太平洋東西沿岸的影響探究，使學(xué)生遷移聯(lián)系到全球更廣大的范圍得到，局部的海溫0.5°的變化就會(huì)引起全球大氣的擾動(dòng)，在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)極端的天氣，而這種極端的天氣就會(huì)影響人們正常的生產(chǎn)生活產(chǎn)生不同程度的影響。運(yùn)用圖文，讓學(xué)生分析西太平洋暖池和東太平洋冷舌的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和畫圖能力。學(xué)生舉一反三，鍛煉綜合分析能力。培養(yǎng)思考能力，分析地理現(xiàn)象背后的成因及其影響。用自主探究的結(jié)論，作為情境串聯(lián)，引出海氣相互作用帶來的影響。用問題進(jìn)行過渡，讓學(xué)生進(jìn)行綜合思考，體會(huì)到地理事物是相互聯(lián)系的。運(yùn)用圖表分析問題，學(xué)生舉一反三，鍛煉能力。培養(yǎng)思考能力，分析地理現(xiàn)象背后的成因。通過資料分析，總結(jié)出厄爾尼諾現(xiàn)象的形成原因、特點(diǎn)及影響。用具體事件做案例分析，提高學(xué)生解決地理問題的能力。學(xué)生合作分析，得到厄爾尼諾現(xiàn)象的成因，鍛煉學(xué)生概括歸納，分析總結(jié)能力。為探究拉尼娜現(xiàn)象做鋪墊。對(duì)比分析，強(qiáng)化記憶。通過資料分析，總結(jié)出拉尼娜現(xiàn)象的成因和影響。繼續(xù)運(yùn)用圖，鍛煉學(xué)生的做圖、析圖能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，提升學(xué)生對(duì)局部海水變化的重視;明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課堂總結(jié)通過探究學(xué)習(xí)，將“?！?dú)庀嗷プ饔谩睂ｎ}的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)成了思維導(dǎo)圖，向大家展示：【思維導(dǎo)圖】[素養(yǎng)提升]1.區(qū)域認(rèn)知：從_______________出發(fā)判斷區(qū)域大氣環(huán)流和海水運(yùn)動(dòng)過程。2.綜合思維：通過?！?dú)庀嗷プ饔茫琠_______________形成一個(gè)整體，區(qū)域各要素互相聯(lián)系、牽一發(fā)而動(dòng)全身、區(qū)域間形成統(tǒng)一的時(shí)空演化過程。運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，對(duì)本節(jié)課做出總結(jié)，培養(yǎng)表述、總結(jié)地理知識(shí)的能力。強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。課后作業(yè)【再悟真題】題組1考點(diǎn)：海—?dú)庾饔眠^程（海南卷）下圖示意我國近海海面年蒸發(fā)量的分布。部分海域蒸發(fā)強(qiáng)烈，出現(xiàn)了年蒸發(fā)量大于2000毫米的高值區(qū)。據(jù)此完成下面1~2小題。1．形成年蒸發(fā)量高值區(qū)的原因是該海域（）A．海水流動(dòng)快B．有暖流經(jīng)過C．太陽輻射強(qiáng) D．靠近陸地2．年蒸發(fā)量高值區(qū)海域冬季海面蒸發(fā)更強(qiáng)，最主要的原因是該海域冬季（）A．降水少B．輻射強(qiáng)C．海氣溫差大D．風(fēng)力強(qiáng)題組2考點(diǎn)：海—?dú)庾饔眠^程（浙江卷）?！?dú)忾g通過潛熱（海水蒸發(fā)吸收的熱量或水汽凝結(jié)釋放的熱量）、長波輻射等方式進(jìn)行熱量交換，并通過大氣環(huán)流和大洋環(huán)流調(diào)節(jié)不同緯度間的水熱狀況。下圖1為北半球夏季大氣潛熱釋放對(duì)局地氣溫變化的貢獻(xiàn)。完成下面3~4題。3.關(guān)于大氣潛熱釋放的緯度差異及其主要原因的說法，正確的是（）A．0°～10°潛熱釋放高度較高，氣流輻散上升強(qiáng)烈B．30°～40°潛熱釋放數(shù)量較少，信風(fēng)干燥抑制蒸發(fā)C．50°～60°潛熱釋放高度較低，鋒面氣旋抬升受限D(zhuǎn)．80°～90°潛熱釋放數(shù)量最少，極地東風(fēng)擺動(dòng)較小4.在?！?dú)庀到y(tǒng)內(nèi)部（）A．大氣降水，將能量直接傳遞給了海洋表面B．大氣輻射和運(yùn)動(dòng)，消耗從海洋獲取的熱量C．海面反射太陽輻射，增加了大氣潛熱釋放D．海面水分蒸發(fā)凝結(jié)，促使海水產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)題組3考點(diǎn)：厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)全球地理環(huán)境的影響（湖北卷）智利竹筴魚是世界上主要的海洋經(jīng)濟(jì)魚種之一，廣泛分布于南太平洋水域。圖示意智利竹筴魚洄游路線。據(jù)此完成下面5~6題。5.影響智利竹筴魚洄游路線的最主要因素是（）A.盛行風(fēng)向B.海水溫度C.距陸遠(yuǎn)近D.種群規(guī)模6.與正常年份相比，該海域幼魚的活動(dòng)范圍（）①厄爾尼諾年，向南偏移②厄爾尼諾年，向北偏移③拉尼娜年，向南偏移④拉尼娜年，向北偏移①③B.①④C.②③D.②④題組5考點(diǎn)：?！?dú)庀嗷プ饔眠^程及影響（氣對(duì)海、海對(duì)氣）7.閱讀圖文材料，完成下列問題。（廣東卷）羅斯海擁有世界上面積最大的冰架——羅斯冰架，是南極大陸周邊冰山輸出最強(qiáng)的海區(qū)，洋流環(huán)境復(fù)雜。隨