32摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期物理人教版

摩擦力【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是研究了彈力、重力后，所學(xué)的生活中又一個(gè)具體的力。主要包括以下內(nèi)容：1.了解摩擦力：2.探究實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)。

本節(jié)教材的內(nèi)容從生活事實(shí)引入，提出摩擦力存在的事實(shí)，從而引起學(xué)生的探究欲。進(jìn)而安排探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，給出探究空間，把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為物理知識(shí)。如何改變摩擦力的大小，讓學(xué)生自行的閱讀和歸納，給予學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)空間。課標(biāo)要求：1.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活的物理現(xiàn)象和規(guī)律。經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力；能在觀察物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步提出問題的能力?！巴ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律、能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力”。【學(xué)情分析】從知識(shí)層面來講，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是摩擦現(xiàn)象及其分類、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、靜摩擦力等簡單知識(shí)，學(xué)習(xí)了重力和常見的彈力，知道二力平衡，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。從能力層面來講，學(xué)生已有初步的比較和分類、分析和歸納、具體和抽象的思維能力，能把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，具備了一定的分析問題、解決問題及對問題進(jìn)行反省的能力，這為本節(jié)學(xué)習(xí)做好了能力準(zhǔn)備。學(xué)生對摩擦力具有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，對做物理實(shí)驗(yàn)興趣較高，但他們學(xué)習(xí)高中物理時(shí)間不長，思維的深度有限，對實(shí)驗(yàn)的目的性理解；強(qiáng)，對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，處理數(shù)據(jù)的能力還欠缺，因此需要教師作較全面的指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】物理觀念理解影響摩擦力大小的因素;會(huì)根據(jù)相對運(yùn)動(dòng)判斷摩擦力的方向，并能根據(jù)公式計(jì)算大小?？茖W(xué)思維通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思維?？茖W(xué)探究通過探究影響摩擦力大小因素的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、分析、概括的能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的教育?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任體會(huì)摩擦力與人類生活的密切聯(lián)系，在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：靜摩擦力和動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，靜摩擦力和動(dòng)摩擦力的方向的判斷；靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的大小的計(jì)算。難點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力有無的判斷，方向判斷。【教學(xué)方法】講授法，演示法，實(shí)驗(yàn)法。【任務(wù)分解】任務(wù)1：掌握滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，、滑動(dòng)摩擦力的大小和方向。任務(wù)2：掌握靜摩擦力產(chǎn)生的條件，靜摩擦力的大小和方向。任務(wù)3：判斷摩擦力是否存在并分析摩擦力的類型?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】新課導(dǎo)入：在水平地面上騎自行車，停止用力后，自行車的速度會(huì)逐漸減小，直到停下來，這是為什么。對于摩擦力，我相信大家都不陌生，我們初中就學(xué)過，那么今天我們就來學(xué)習(xí)摩擦力的兩種分類，滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。任務(wù)1：掌握滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，、滑動(dòng)摩擦力的大小和方向。創(chuàng)設(shè)問題情境：老師帶著大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，各位同學(xué)把你們的手平放在桌面上，用力向前推或者是向后拉，使手在桌面運(yùn)動(dòng)。將手與桌面分離，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在還能感受到一個(gè)阻礙的作用嗎？問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程達(dá)成的素養(yǎng)目標(biāo)有沒有感受到一個(gè)阻礙我們手運(yùn)動(dòng)的力？我們的手相對桌面是如何運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)力是什么力？這個(gè)力方向如何，和我們的手運(yùn)動(dòng)方向相同還是相反？通過親自實(shí)驗(yàn)初步了解什么是滑動(dòng)摩擦力。觀察手相對于桌面的運(yùn)動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)中的感受，判斷摩擦力的方向摩擦力的。分析并感受手掌在桌面的運(yùn)動(dòng)，知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件以及滑動(dòng)摩擦力的方向。得出滑動(dòng)摩擦力的概念。兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就叫滑動(dòng)摩擦力。方向：沿接觸面且與相對運(yùn)動(dòng)方向相反，不能說與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，舉例說明?；瑒?dòng)摩擦力是矢量，我們知道了它的方向，那么大小又如何確定或者說與什么因素有關(guān)。請同學(xué)們大膽猜想。問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程達(dá)成的素養(yǎng)目標(biāo)1.動(dòng)摩擦力可能跟多個(gè)因素有關(guān)，要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)該保持其他的因素不變進(jìn)行研究，這樣的方法稱為？2.要研究滑動(dòng)摩擦力的大小是否跟這些因素有關(guān)，首先應(yīng)該測出滑動(dòng)摩擦力的大小，那么如何測木塊在木板表面上滑動(dòng)時(shí)所受摩擦力的大小呢？針對情況引導(dǎo)學(xué)生分析（怎樣運(yùn)動(dòng)？為什么勻速？怎樣判斷？）思考，討論，回答。掌握控制變量法初步了解轉(zhuǎn)換的思維，知道物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，由二力平衡，摩擦力的大小等于彈簧拉力的大小。實(shí)驗(yàn)探究；實(shí)驗(yàn)1：將長方體木塊平放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)示數(shù)為F1；將長方體木塊平放在水平放置的長木板上，在木塊上放兩個(gè)鉤碼，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)示數(shù)為F2，比較F1實(shí)驗(yàn)2：將長方體木塊平放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)示數(shù)為F1；在長木板上鋪上毛巾，將長方體木塊平放在毛巾上，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)示數(shù)為F2，比較F1根據(jù)實(shí)驗(yàn)的觀察，能得到什幺結(jié)論？同學(xué)們討論。得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。對于同一接觸面來說，滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的大小成正比，即Ff=ufn。任務(wù)2：掌握靜摩擦力產(chǎn)生的條件，靜摩擦力的大小和方向。引出靜摩擦力;提出一個(gè)問題，相互接觸的物體處于相對靜止時(shí)，有沒有可能存在摩擦力。創(chuàng)設(shè)問題情境：教材上面的人推沙發(fā)，人用平行于地面的力去推沙發(fā)。沙發(fā)有相對地面運(yùn)動(dòng)的趨勢。但它沒有被推動(dòng)。問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程達(dá)成的素養(yǎng)目標(biāo)沙發(fā)相對于地面的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的？在推的過程中是否存在摩擦力，若存在，方向又是怎樣的？該摩擦力與滑動(dòng)摩擦力有何不同？思考，討論，回答。根據(jù)沙發(fā)相對于地面保持靜止，引導(dǎo)學(xué)生自己得出推的過程中，存在摩擦力（由二力平衡）。方向與推力相反。初步了解到靜摩擦力并且掌握它與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別。初步認(rèn)識(shí)靜摩擦力掌握靜摩擦力產(chǎn)生的條件，靜摩擦力的方向。進(jìn)一步解釋相對運(yùn)動(dòng)趨勢；同學(xué)們現(xiàn)在把你們的左右手掌打開，然后把左手掌和右手掌合并，左手保持靜止，右手掌有一個(gè)往前面推的小小的力，保持左右手掌相對靜止，同學(xué)們會(huì)有沒有感受到有一個(gè)阻礙的作用？是不是感受到右手掌有要滑出去的趨勢，但是卻沒有滑出去。我們就把這種運(yùn)動(dòng)趨勢叫做相對運(yùn)動(dòng)趨勢。相對運(yùn)動(dòng)趨勢不同于相對運(yùn)動(dòng)，如果我們右手用一個(gè)很大的力往前推，讓右手與左手發(fā)生了相對滑動(dòng)，我們把這個(gè)阻礙相對滑動(dòng)的力叫滑動(dòng)摩擦力，那么未發(fā)生相對滑動(dòng)但卻有相對運(yùn)動(dòng)的趨勢時(shí)，我們就叫它靜摩擦力。得出結(jié)論：靜摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們之間存在相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)趨勢的力。靜摩擦力也是矢量，既有大小也有方向。根據(jù)根據(jù)剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們知道靜摩擦力是阻礙這種相對運(yùn)動(dòng)趨勢的，它的方向應(yīng)該沿接觸面且與相對運(yùn)動(dòng)趨勢相反。不能認(rèn)為是與運(yùn)動(dòng)方向相同或者是相反，舉例說明。實(shí)驗(yàn)探究靜摩擦力大小；用彈簧測力計(jì)去拉放在水平長木板上的木塊，我們緩慢的拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，直到木塊開始運(yùn)動(dòng)。結(jié)論；由二力平衡可得，當(dāng)木板靜止時(shí)，木板與地面的摩擦力等于彈簧測力計(jì)的拉力，也就是一直在增大，直到物體開始運(yùn)動(dòng)是達(dá)到最大值。總結(jié)（1）靜摩擦力的大小受其他力的影響，我們可以由二力平衡得出它的值。實(shí)驗(yàn)中它是隨拉力的增大而增大的。（2）靜摩擦力變化有范圍的，0<f<=fmax(fmax（3）靜摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度，壓力的大小都無關(guān)。任務(wù)3：判斷摩擦力是否存在并分析摩擦力的類型。給出幾個(gè)例子讓同學(xué)們自己判斷并給出原因?？偨Y(jié)：假設(shè)法；假設(shè)沒有摩擦力，物體應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)。平衡法；根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷有無摩擦力?！菊n堂總結(jié)】滑動(dòng)摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力方向：沿接觸面且與相對運(yùn)動(dòng)方向相反，不能說與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。大?。核桥c接觸面的材料與粗糙程度有關(guān)，與兩表面之間的壓力成正比，公式為f=uFN靜摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們之間存在相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)趨勢的力。方向：沿接觸面且與相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反。大小：摩擦力的大小受其他力的影響，我們可以由二力平衡得出它的值。靜摩擦力變化有范圍的，0<f<=fmax(f【板書設(shè)計(jì)】摩擦力分類；滑動(dòng)摩擦力，靜止摩擦力滑動(dòng)摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力方向：沿接觸面且與相對運(yùn)動(dòng)方向相反，不