13地球的歷史教學(xué)設(shè)計高中地理人教版必修一

人教版（2019）高中地理必修第一冊第一章第三節(jié)《地球的歷史》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能掌握地質(zhì)年代的劃分依據(jù)及主要地質(zhì)年代特征。理解地層、化石與地球歷史演化的關(guān)系。能夠通過地層和化石推斷地質(zhì)歷史事件。2.過程與方法通過案例分析、小組合作探究，培養(yǎng)地理實證思維。利用地質(zhì)年代表和時間軸工具，建立地球演化的時空觀念。3.情感態(tài)度與價值觀感悟地球演化的漫長與生命的珍貴，樹立科學(xué)探索精神。增強保護地球環(huán)境的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點重點：地質(zhì)年代的劃分、各時期地球環(huán)境與生物演化特征。難點：通過地層和化石分析地球歷史事件的方法。三、教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)：設(shè)計地層剖面分析任務(wù)。情景模擬：角色扮演地質(zhì)學(xué)家小組合作。多媒體輔助：動畫演示地球演化歷程。四、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）活動：地球歷史“時間膠囊”展示不同地質(zhì)年代的典型化石圖片（如三葉蟲、恐龍骨骼）。提問：如果這些化石是“時間膠囊”，你能從中解讀出哪些地球歷史信息？目標(biāo)：激發(fā)興趣，引出地層與化石的作用。2.新課講授與互動（25分鐘）（1）地質(zhì)年代的劃分（10分鐘）講授：結(jié)合地質(zhì)年代表，講解“宙、代、紀(jì)”的劃分依據(jù)（如生物演化、板塊運動）?；踊顒樱簩W(xué)生分組繪制“地球歷史時間軸”，標(biāo)注關(guān)鍵事件（如顯生宙開始、恐龍滅絕）。教師引導(dǎo)：將地球46億年歷史壓縮為“一天”，讓學(xué)生感受時間尺度。（2）地層與化石——地球歷史的“書頁”（10分鐘）案例分析：展示某地區(qū)地層剖面圖，分析不同巖層中的化石類型。問題鏈：1.哪一層地層最古老？判斷依據(jù)是什么？2.化石種類變化反映了怎樣的環(huán)境變遷？實驗?zāi)M：用不同顏色的砂土層模擬沉積過程，觀察地層順序。（3）地球演化歷程（5分鐘）多媒體演示：播放地球大氣演化、生物大爆發(fā)（如寒武紀(jì)）、生物大滅絕事件的動畫。學(xué)生討論：你認為哪一時期的地球環(huán)境變化對生命影響最大？為什么？3.隨堂練習(xí)與鞏固（10分鐘）練習(xí)題設(shè)計（分層）：1.基礎(chǔ)題：填空——地質(zhì)年代中，中生代以______（生物）的繁盛為標(biāo)志。2.提升題：簡答——為什么說化石是“地球歷史的見證者”？3.拓展題：案例分析——某地發(fā)現(xiàn)含恐龍化石的地層與含三葉蟲化石的地層上下重疊，可能的原因是什么？4.總結(jié)與升華（5分鐘）學(xué)生自主總結(jié)：以思維導(dǎo)圖形式梳理地質(zhì)年代、地層、化石的關(guān)系。教師升華：地球46億年的演化塑造了人類的家園，保護環(huán)境就是保護地球歷史的“記憶”。課后任務(wù)：調(diào)查家鄉(xiāng)附近的地質(zhì)公園或化石點，撰寫一份“小地質(zhì)報告”。五、板書設(shè)計地球的歷史1.地質(zhì)年代的劃分：宙→代→紀(jì)（時間軸）2.地層與化石：地球的“歷史書頁”地層順序：老→新（沉積規(guī)律）化石作用：生物演化、環(huán)境變遷的證據(jù)3.地球演化里程碑：冥古宙：地球誕生寒武紀(jì)：生命大爆發(fā)中生代：恐龍時代第四紀(jì)：人類出現(xiàn)六、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一種中國特有的古生物化石，分析其生存環(huán)境。2.思考題：如果未來人類成為化石，地層中