年河南中考歷史復習專項歷史小短文解題技巧課件

中考動向全國視野專項歷史小短文解題技巧

歷史小短文是河南中考歷史的經(jīng)典試題，素材形式新穎，信息復

雜多維，學生備考時想要準確把握有一定難度。鑒于此，特設(shè)小短文

專項，剖析近幾年中考真題，總結(jié)小短文寫作策略，科學指導小短文

寫作。

年份材料材料內(nèi)容相關(guān)知識點分值2018

年圖片綏靖政策和《聯(lián)合國家

宣言》簽字儀式（比較

類）第二次世界大戰(zhàn)5分2019

年圖片世界貿(mào)易組織徽標和

“一帶一路”宣傳畫

（聯(lián)系類）經(jīng)濟全球化趨勢、全方

位外交5分年份材料材料內(nèi)容相關(guān)知識點分值2020

年年代

尺中國改革開放、中國外

交、蘇聯(lián)解體、歐盟成

立、第三次科技革命

（中外事件各一例、歷

史發(fā)展趨勢類）經(jīng)濟全球化、世界多極

化、和平與發(fā)展的時代

主題、構(gòu)建人類命運共

同體5分2021

年圖片王進喜和神舟五號航天

員楊利偉（聯(lián)系類）中華人民共和國英雄模

范人物6分年份材料材料內(nèi)容相關(guān)知識點分值2022

年文字材料第二次世界大戰(zhàn)期間德

國士兵的日記片段（觀

點類）第二次世界大戰(zhàn)的殘酷

性6分2023

年大事年表大衛(wèi)·克里斯蒂安等《大

歷史》文章節(jié)選（觀點

類）科技發(fā)展帶來的影響、

人類面臨的共同問題、

構(gòu)建人類命運共同體6分年份材料材料內(nèi)容相關(guān)知識點分值2024

年文字材料塞繆爾·亨廷頓《文明的

沖突與世界秩序的重

建》文章節(jié)選（觀點

類）和平、發(fā)展、合作、共

贏的時代潮流；構(gòu)建人

類命運共同體等6分

考情解讀材料：以圖片、圖表、年代尺、文字材料為主，體現(xiàn)探究性、開放2.

考察能力：強調(diào)在真實、復雜的情境下，結(jié)合材料并運用所學，

解決問題或完成相關(guān)任務的能力，即有理有據(jù)地表達自己對歷史看法

的能力。3.

內(nèi)容構(gòu)成：主要由史觀（歷史認識或觀點）＋史實闡述構(gòu)成。性、綜合性、創(chuàng)新性的試題特點。

角度1

觀點類（2024.25）（6分）請閱讀下面材料，圍繞其中的觀點，結(jié)合所學歷

史知識，寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬，觀點明確；

史實正確；條理清晰，語句通順，表述完整）【參考范文】題目：文明交流，共筑和平橋梁（觀點即題目）正文：歷史上，絲綢之路不僅是一條商貿(mào)之路，更是東西方文明交流

的橋梁。從中國的絲綢、瓷器到西方的寶石、香料，從佛教到儒家思

想，各種文化和信仰在這條道路上交融，豐富了彼此的生活，也促進

了相互的理解與尊重。（史實1）在全球化時代，文明交流的重要性更

加凸顯。例如，中國的“一帶一路”倡議，旨在推動沿線國家的基礎(chǔ)

設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟合作，同時也促進了文化的交流與融合。（史實2）歷

史證明，文明交流是和平共處的前提，只有相互尊重、平等交流，才

能建立起真正的友誼和信任，共同構(gòu)建一個和平、繁榮的世界。（總

結(jié)提升）解題技巧1.

試題解讀：觀點類小短文通常是給出史料，要求學生根據(jù)史料提煉

歷史觀點，并結(jié)合史實進行論述。歷史觀點是指對歷史人物、歷史事

件、歷史現(xiàn)象等的評價，是對客觀對象的主觀評價。歷史觀點須是完

整的陳述句、肯定句，不能是疑問句或詞語。觀點需明確、簡明扼

要，有正確的價值取向。注意觀點要有一定的價值立意，提煉出的觀

點可作為題目。2.

答題思路（1）瀏覽材料，明確觀點。如本題的關(guān)鍵信息為“不同文明必須學會

在和平交往中共同生活”，可以提煉出本題的觀點為“文明交流，共

筑和平橋梁”。（2）聯(lián)系知識，羅列論據(jù)。一般選取2—3個以上的史實（孤證不

立），且所呈現(xiàn)的史實要為觀點論證服務。如本題，根據(jù)材料，可以

得出能論證觀點的史實有：歷史上的絲綢之路、中國的“一帶一路”

倡議。（3）首尾呼應，升華立意。要有一定的總結(jié)提升，不能只是簡單地重

復觀點。角度2

歷史發(fā)展趨勢類（2020.25）（5分）觀察下面年代尺，請分別選取年代尺所示中外事

件各一例，結(jié)合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目

自擬，史實正確，表述完整，體現(xiàn)歷史發(fā)展趨勢）【參考范文】題目：經(jīng)濟全球化的發(fā)展（趨勢即題目）正文：20世紀90年代以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及，各國經(jīng)濟聯(lián)

系日益密切，經(jīng)濟全球化趨勢加強。（史實1）世界貿(mào)易組織的成立，

促進了全球貿(mào)易和世界經(jīng)濟的發(fā)展。2001年，中國加入了世界貿(mào)易組

織，將巨大市場帶入全球貿(mào)易體系。（史實2）二者共同推動了經(jīng)濟全

球化的發(fā)展。（點明趨勢）解題技巧1.

試題解讀：一般從材料體現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢中提煉觀點題目，常見趨勢有“資本主義發(fā)展”“民族解放運動”“國際共產(chǎn)主義運動”“政治多極化”“經(jīng)濟全球化”“國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢”“走向和平發(fā)展的世界”“中國國際地位的提高”等。2.

答題思路（1）瀏覽材料，明確觀點。如本題，從年代尺反映知識點的共同之處

或內(nèi)在聯(lián)系進行對接：互聯(lián)網(wǎng)、中國加入世界貿(mào)易組織，都推動經(jīng)濟

全球化。（2）聯(lián)系知識，羅列論據(jù)。歷史發(fā)展趨勢一般從事件的影響或意義出

發(fā)，因此要明確所選事件的影響或意義。（3）首尾呼應，點明趨勢。通過對所選事件的分析，對全文作出總

結(jié)，與題目相呼應。角度3

聯(lián)系類（2021.23）（6分）請結(jié)合下列圖片中人物的活動和所處的時代，寫

一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬，觀點明確，緊扣人物與

所處時代的關(guān)系；史實正確；條理清晰，語句通順，表述完整）著陸，楊利偉走出艙門王進喜

神舟五號載人飛船成功【參考范文】題目：英雄人物的時代精神（從聯(lián)系點提煉題目）正文：在全面建設(shè)社會主義時期，以王進喜為代表的艱苦創(chuàng)業(yè)精神被

譽為“鐵人”精神。（史實1）改革開放新時期，楊利偉乘坐的神舟五號飛船升入太空并成功返回地面，體現(xiàn)了新時代航天科技工作者探索創(chuàng)新、忘我犧牲的精神。（史實2）兩者所處時代不同，但都承擔著各自的歷史使命，都體現(xiàn)了自己所處時代的精神面貌。（總結(jié)聯(lián)系）1.

試題解讀：聯(lián)系類小短文常見考法有因果聯(lián)系、事件或人物與時代

的聯(lián)系等。解題技巧2.

答題思路（1）瀏覽材料，擬定題目。明確史實后，找出兩者之間存在的因果關(guān)

系、發(fā)展關(guān)系或者共同點等擬定題目。如本題，石油工人王進喜是全

面建設(shè)社會主義時期的人物，航天員楊利偉是現(xiàn)代化建設(shè)時期的人

物。確定主題：時代楷模、時代精神等。（2）聯(lián)系知識，羅列論據(jù)。可以從圖片所反映的信息（事件、人物或

者現(xiàn)象）的背景、性質(zhì)、意義、人物事跡等方面進行概述，找出圖片之間的聯(lián)系點。如本題，要求“緊扣人物與所處時代的關(guān)系”。（3）首尾呼應，總結(jié)聯(lián)系。通過對所選事件的分析，對全文作出總結(jié)，與題目相呼應。角度4

比較類（2018.25）（5分）請對比下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學知

識。寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句

通順，表述完整，體現(xiàn)兩幅圖片反映內(nèi)容的比較）《聯(lián)合國家宣言》簽字儀式1938年張伯倫從慕尼黑返回，承諾確保了“我們這個時代的和平”

【參考范文】題目：陰謀與團結(jié)（兩者的不同點為題目）正文：1938年9月，英、法、德、意四國召開慕尼黑會議，將捷克斯洛

伐克的蘇臺德等地區(qū)割讓給德國，將綏靖政策推向頂峰，加速了第二

次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。（史實1）1942年1月，美、英、蘇、中等26個國

家簽署《聯(lián)合國家宣言》，建立世界反法西斯同盟，大大增強了世界

反法西斯力量，為最終打敗法西斯勢力奠定了堅實的基礎(chǔ)。（史實2）

由此可見，人類應團結(jié)合作面對危機。（總結(jié)認識）解題技巧1.

試題解讀：比較類小短文既包含比較材料的不同點，也包含比較它

們的相同點。比較時，要對兩個事件的共同要素進行比較。2.

答題思路（1）瀏覽材料，擬定題目。一般從兩者之間存在的相同點與不同點出

發(fā)擬定題目。如本題，“從慕尼黑返回”與綏靖政策有關(guān)，《聯(lián)合國

家宣言》與世界反法西斯同盟有關(guān)。（2）聯(lián)系知識，比較史實。如本題，可從圖片反映歷史事件的時間、

內(nèi)容、性質(zhì)、意義或影響等要素比較二者之間的相同點或不同