Module4教案-九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

外研版九年級(jí)上冊(cè)Module4Homealone【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述（1）英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容摘錄聽(tīng)：6.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段。說(shuō)：2.能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。讀：2.能正確的朗讀課文。3.能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。寫：4.能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片。2.教材分析本課為Module4的第一單元，主要內(nèi)容運(yùn)用讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句描述父母出差，對(duì)自己?jiǎn)为?dú)在家所面對(duì)和承擔(dān)的事情進(jìn)行描述。從全書來(lái)看，本單元承接Module2時(shí)間狀語(yǔ)從句和Module3對(duì)原因、結(jié)果、目的狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)運(yùn)用，進(jìn)一步對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句系統(tǒng)學(xué)習(xí)。3.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生以前接觸過(guò)讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句，所以，本模塊這兩類從句不難掌握。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，聽(tīng)力能力基本具備，能夠根據(jù)聽(tīng)力材料，完成聽(tīng)力習(xí)題，小聽(tīng)力材料簡(jiǎn)短，任務(wù)較容易完成，大聽(tīng)力材料篇幅較長(zhǎng)，會(huì)有一定難度。表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞，可以用進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來(lái)時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)也沒(méi)有什么難度。受環(huán)境限制，很多學(xué)生不太敢張口說(shuō)英語(yǔ)或者這塊能力欠缺，設(shè)計(jì)任務(wù)反復(fù)練好聽(tīng)力的前提下有所側(cè)重，提高學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的能力?！灸K學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，選擇或說(shuō)出對(duì)話的主題、談話發(fā)生的地點(diǎn)及事件發(fā)生過(guò)程中的動(dòng)詞短語(yǔ)等關(guān)鍵信息；2.能通過(guò)閱讀對(duì)話，找出對(duì)話中的具體人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等信息；3.能復(fù)述對(duì)話或者文章主要內(nèi)容；4.能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)和結(jié)構(gòu)，仿寫作文?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課卡1課題九上Module4HomealoneUnit1日期7.22課時(shí)1課型聽(tīng)說(shuō)授課教師張玉目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)1.能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；讀3.能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；4.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，選擇或說(shuō)出對(duì)話的主題、記錄單詞短語(yǔ)等關(guān)鍵信息；2.能通過(guò)閱讀對(duì)話，找出對(duì)話中的具體人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等信息；能選出或說(shuō)出對(duì)話的主要內(nèi)容；3.

能在語(yǔ)境中猜出生詞的意思，不妨礙聽(tīng)和閱讀的理解。教材分析本課為Module4的第一單元，主要內(nèi)容運(yùn)用讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句描述父母出差，對(duì)自己?jiǎn)为?dú)在家所面對(duì)和承擔(dān)的事情進(jìn)行描述。從全書來(lái)看，本單元承接Module2時(shí)間狀語(yǔ)從句和Module3對(duì)原因、結(jié)果、目的狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)運(yùn)用，進(jìn)一步對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析因?yàn)橐郧皩W(xué)生接觸過(guò)讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句，所以掌握起來(lái)不是很難；第一篇小聽(tīng)力材料不是很難，回答問(wèn)題較容易；第二篇聽(tīng)力材料因?yàn)槠晕㈤L(zhǎng)一點(diǎn)，通過(guò)多層聽(tīng)，注重鍛煉學(xué)生聽(tīng)取并抓取重要信息的能力和復(fù)述能力；受環(huán)境限制，很多學(xué)生不太敢張口說(shuō)英語(yǔ)或者這塊能力欠缺，設(shè)計(jì)任務(wù)反復(fù)練好聽(tīng)力的前提下有所側(cè)重，提高學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助音標(biāo)與圖片，結(jié)合聽(tīng)力情境，正確使用platform,meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple等核心詞匯。2.通過(guò)相關(guān)重要詞匯和思維導(dǎo)圖，能夠聽(tīng)懂、談?wù)搯为?dú)在家的相關(guān)材料并能夠復(fù)述文章內(nèi)容，3.通過(guò)材料分析，能夠理解他人單獨(dú)在家的經(jīng)歷，養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.在聽(tīng)、讀中猜測(cè)生詞意思、在句子中選出正確釋義SBA.1（指向目標(biāo)1）在有生詞的情況下，不影響聽(tīng)力、閱讀任務(wù)的完成；選出正確釋義2.聽(tīng)后寫出地點(diǎn)并判斷貝蒂行為。（指向目標(biāo)2）準(zhǔn)確寫出、準(zhǔn)確流利地讀出3.聽(tīng)后句子填空（指向目標(biāo)1.2）準(zhǔn)確寫出4.讀后回答一系列問(wèn)題（指向目標(biāo)2）從文本中找出正確語(yǔ)句并說(shuō)出；較為流暢地表達(dá)自己的想法5.根據(jù)提示簡(jiǎn)要說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容（指向目標(biāo)2.3）較為準(zhǔn)確、流暢地說(shuō)出教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1Presentation(SBA1、2)1.Freetalk:letthestudentsthinkaboutthreequestionsandtalk.①Haveyouhadtheexperienceofbeingathomealoneforafewdays?②Howdidyouspendthetime?③Couldyoulookafteryourself?2.Learnsomenewwords:meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple.課前熱身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并順帶練習(xí)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。掌握詞匯，提高聽(tīng)力能力。Step2Listening(SBA.2)Listenandanswerthequestions.①WhereareBettyandherparents?②IsBettytravellingwithherparents?2.Listenagainandpletethesentences①WillyoubeOKathome___________?②I’ll__________youtoo,andI’llcallyoueveryday.③I’llkeepittidysothatyou’ll__________mewhenyougethome.聽(tīng)聽(tīng)力，練習(xí)根據(jù)問(wèn)題聽(tīng)取有效信息的能力。能聽(tīng)辨關(guān)鍵詞并寫出Step3Dialogue(SBA.2.3)Listen（SBA1）Listenthedialogueandguessthemeaningoftheword“platform”.Listenagainandanswerthequestions.(SBA2)WhereareBetty’sparentsgoing?WhatdoesBetty’smumtellsher?Becarefulwiththedoor.Eatplentyoffreshfruitandvegetables.Eatsomebiscuits.D.Allofabove.CanBettycookherself?CanBettybelateforschool?Why?Read,thenanswerthetwoquestions:(SBA2)WhydoBetty’sparentshavetogotoLhasa?HowlongwilltheystayedinLhasa?Listenandpletetheblanks(SBA2)Betty’sparentsaregoingtoLhasa.They___________________fromPlatform2.Bettycan’tgowiththembecauseshecan’tmiss_________________ofschool.Hermumtellsherto___________________________thedoor.shutitwhensheisinand________itwhenshegoesout.Toeat___________freshfruitandvegetablesandherfavouritebiscuits.Betty’sfatherisworriedaboutherbecausetherewon’tbe______to______her______inthemorning.Bettysaysshecanlookafterherselfwell.Shecancookmealsandherclockringsso__________thatitwillcertainly_____her_____.AndshetellshermumtosendtheaddressinLhasatoher.Recitethedialogueaccordingtothepassageabove.(SBA2)Ifyourareathomealone,whatcanyoudo?(SBA2.3)根據(jù)材料，猜測(cè)生詞含義。聽(tīng)取有效信息閱讀對(duì)話，讀取有效信息。整體上掌握聽(tīng)力材料并將有效信息填入空格。能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要說(shuō)出對(duì)話主要內(nèi)容。85%以上的學(xué)生能夠說(shuō)出情感升華。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人。練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)行語(yǔ)言輸出訓(xùn)練。Step4HomeworkRememberthewords.Recitethedialogue.掌握本節(jié)課重點(diǎn)詞匯并能夠語(yǔ)言輸出。課時(shí)備課卡2課題九上Module4HomealoneUnit1日期7.22課時(shí)2課型閱讀授課教師張玉目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)1.

能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；讀3.

能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；

4.

能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，選擇或說(shuō)出對(duì)話的主題、記錄單詞短語(yǔ)等關(guān)鍵信息；2.能通過(guò)閱讀對(duì)話，找出對(duì)話中的具體人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等信息；能選出或說(shuō)出對(duì)話的主要內(nèi)容；3.

能在語(yǔ)境中猜出生詞的意思，不妨礙聽(tīng)和閱讀的理解。教材分析

本課為Module4的第一單元，主要內(nèi)容運(yùn)用讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句描述父母出差，對(duì)自己?jiǎn)为?dú)在家所面對(duì)和承擔(dān)的事情進(jìn)行描述。從全書來(lái)看，本單元承接Module2時(shí)間狀語(yǔ)從句和Module3對(duì)原因、結(jié)果、目的狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)運(yùn)用，進(jìn)一步對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析因?yàn)橐郧皩W(xué)生接觸過(guò)讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句，所以掌握起來(lái)不是很難；第一篇小聽(tīng)力材料不是很難，回答問(wèn)題較容易；第二篇聽(tīng)力材料因?yàn)槠晕㈤L(zhǎng)一點(diǎn)，通過(guò)多層聽(tīng)，注重鍛煉學(xué)生聽(tīng)取并抓取重要信息的能力和復(fù)述能力；受環(huán)境限制，很多學(xué)生不太敢張口說(shuō)英語(yǔ)或者這塊能力欠缺，設(shè)計(jì)任務(wù)反復(fù)練好聽(tīng)力的前提下有所側(cè)重，提高學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生細(xì)讀課文，獲取語(yǔ)言點(diǎn)，達(dá)到在語(yǔ)境中運(yùn)用的熟練運(yùn)用的程度。2.通過(guò)朗讀課文，正確模仿，熟知語(yǔ)言材料并能夠復(fù)述。3.通過(guò)材料分析，能夠理解他人單獨(dú)在家的經(jīng)歷，養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)瀏覽對(duì)話內(nèi)容，找出重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)，小組討論并通過(guò)習(xí)題實(shí)踐訓(xùn)練。（指向目標(biāo)1）能夠準(zhǔn)確找出知識(shí)點(diǎn)，并能夠熟練運(yùn)用。朗讀對(duì)話，熟悉對(duì)話脈絡(luò)，復(fù)述課文。（指向目標(biāo)2）能夠根據(jù)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行主要含義的復(fù)述。想象自己?jiǎn)为?dú)在家，自己所能做的事情，以及如何幫助別人怎樣在家自立。（指向目標(biāo)2,3）能夠運(yùn)用重要語(yǔ)言點(diǎn)較為準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己?jiǎn)为?dú)在家的表現(xiàn)，進(jìn)行較為自如的語(yǔ)言輸出。情境交際：以小組為單位，討論本節(jié)課相關(guān)話題能準(zhǔn)確運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，小組成員盡可能全員參與，表達(dá)清楚，能說(shuō)出至少4個(gè)話輪對(duì)話教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1PresentationStep1RevisionLetthestudentstelltheexperiencesofstayingathomealone.Step2GooverthenewwordsWritedownthewordsaccordingtothephoneticsymbolandtheChinesemeanings.能夠熟悉這節(jié)課內(nèi)容，更好的進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)Step2workingroupsWorkingroupstodiscussthelanguagepoints.(SBA1)1.It’sleavingfromPlatform2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)，英語(yǔ)中有些表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞，如go,e,leave,move,drive等可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來(lái)時(shí)。2.SoamI,butIcan’tmisstwoweeksofschool.①So+聯(lián)系動(dòng)詞be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)。該句式為倒裝結(jié)構(gòu)，表示后者情形和前者相同。意為“...也一樣”。注意：前面的句子應(yīng)該是肯定句。Lucycanswim.SocanI.②miss意為“錯(cuò)過(guò)”如：missthetrainShutitwhenyou’reinandlockitwhenyougoout.shut和close的區(qū)別：shut意為“關(guān)上，合上”Hecameinandshutthedoorbehindhim.close意為“鎖；鎖住”Pleaseclosethedoorwhenyouleave.Therewon’tbeanybodytowakeyouupinthemorning.anybody相當(dāng)于anyone，常用于否定句、疑問(wèn)句或條件句中。Myclockringssoloudlythatitwillcertainlywakemeup.so+adj./adv.+that+結(jié)果狀語(yǔ)從句，意為“如此...以至于...”TheroomissobigthatIcanhold1000people.WeadviseallpassengersforTrainT27toLhasatogoimmediatelytoPlatform2.advisesb.(not)todosth.建議某人（不）干某事MyteacheradvisedmetogetupearlytoreadEnglishloudlyeveryday.Yourtrainisabouttoleave.beabouttodosth.意為“就要/正要干某事”，通常表示馬上要發(fā)生的動(dòng)作。Seeyouinacoupleofweeks!in+段時(shí)間，意為“....之后”，表達(dá)將來(lái)，經(jīng)常和將來(lái)時(shí)態(tài)連用。Mymotherwillebackintwohours.

討論并解決課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，若課文中仍有疑問(wèn)可以做出標(biāo)記，然后在全班討論解決。

Themembersofeachgroupanalyzethelanguagepointsandmakesentenceswitheachpoint.(SBA1)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能正確補(bǔ)充寫出5個(gè)句子或短語(yǔ)，字體工整，語(yǔ)法正確。

pletethequestions(SBA1)Linda,Dayhasfinishedhisworkandwe______tothegymtopickyouup.Thankyou,Mum.driveB.droveC.havedrivenD.aredrivingIalwayshatebeinglateforschool.________.SoamI.B.SodoI.C.SoIam.D.SoIdo.Idon’twanttobe____else.Ijustwanttobe_____.anybody;myselfB.somebody;myselfeverybody;meD.anybody;me翻譯：警方告誡人們待在家里。翻譯：孩子們正要去操場(chǎng)打籃球。翻譯：我們將在三天以后完成這份工作。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠靈活運(yùn)用。Step3Readandretellthetext(SBA2.3)Readthedialogueloudlyandretellthedialoguewithyourownwords.Workinpairs.Imagineyouarestayingathomebyyourself.Askandanswer.Canyoulookafteryourself?Howwillyoumakesureyouwakeupinthemorning?Whatwillyoueat?在熟悉知識(shí)點(diǎn)和文章脈絡(luò)的前提下，進(jìn)行課文復(fù)述和談?wù)撟约簡(jiǎn)为?dú)在家的經(jīng)歷，進(jìn)行語(yǔ)言輸出。Step4HomeworkRememberthelanguagepointsofUnit1PreviewthenewwordsofU2.掌握第一單元的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二單元的單詞?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課卡課題九年級(jí)上冊(cè)Module4Unit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.日期課時(shí)1課型讀寫授課教師張蕊目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：讀：1.能理解簡(jiǎn)易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；2.能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；3.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過(guò)泛讀文章，找出每段段落大意；2.能通過(guò)精讀文章，找出文章中的具體人物、時(shí)間、事件、原因，結(jié)果等信息；3.能在語(yǔ)境中猜出生詞的意思，不妨礙閱讀的理解。教材分析本單元講述了少年鄭辰宇獨(dú)自在家生活幾天的故事，從主人公身上，我們了解到青少年對(duì)大人們“過(guò)度”照顧表現(xiàn)出的厭煩態(tài)度，缺乏生活能力，通過(guò)生活實(shí)例分析，讓青少年有所感悟，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，并懂得感恩父母。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生身體、心理逐步走向成熟，學(xué)生也常以大人自居。但是在生活中，缺乏獨(dú)自生活的能力。本課通過(guò)這樣的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多參與實(shí)踐，早日成為能夠自食其力，有擔(dān)當(dāng)有生活技能的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在語(yǔ)境中理解并認(rèn)讀下列詞匯：onbusiness,unable,empty等，2.通過(guò)運(yùn)用預(yù)測(cè)，概括，精讀，猜測(cè)詞義等不同的閱讀策略，完成具體的閱讀任務(wù)，3.通過(guò)積極思考，探究需要深層次思考的文本信息，并大膽發(fā)表自己的想法，4.通過(guò)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)要復(fù)述事件發(fā)生順序和人物行為。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.在語(yǔ)境中猜測(cè)生詞及短語(yǔ)的意思（指向目標(biāo)1）在有生詞的情況下，不影響閱讀任務(wù)的完成2.泛讀——?dú)w納出段落大意（指向目標(biāo)2）比較準(zhǔn)確地歸納段落大意，總結(jié)篇章結(jié)構(gòu)3.精讀——完成具體閱讀任務(wù)（指向目標(biāo)1、2）準(zhǔn)確完成閱讀任務(wù)4.對(duì)文本信息深度思考（指向目標(biāo)2、3）挖掘作者通過(guò)文本要傳達(dá)的深層信息；大膽表達(dá)自己的想法5.根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)要復(fù)述（指向目標(biāo)4）能簡(jiǎn)要復(fù)述事件發(fā)生順序和人物行為教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1LeadinWatchavideoabouthomealone.Step2WarmupFreetalk:1.Doyoulikestayinghomealone?Whyorwhynot?2.Haveyoueverstayedathomealone?3.Howlongdidyoustayathomealone?能自由談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的描述。Step3PresentationNewwords:GuessthemeaningofthenewwordsaccordingtopicturesorEnglishexplanation.能根據(jù)教師給出的圖片及英語(yǔ)解釋猜測(cè)單詞及短語(yǔ)的意思。掌握單詞讀音，發(fā)音準(zhǔn)確。Step4Prediction1.Whatwillthispassagetalkaboutaccordingtothetitle?能根據(jù)題目對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)。Step5Fastreading1.Whatisthemainideaofeachparagraph?2.Readthepassageandchoosethebestsummary.(SBA1） 能自己概括出每段的段落大意，并掌握全文大意。Step6CarefulreadingPara1.“Theymanagedeveryminuteofmylife.”What’sthemeaningof“manage”?Furtherthinking:Ifyouareboredwithyourparents’orders,whatwillyoudo?能根據(jù)對(duì)第一段的理解，猜測(cè)詞義并發(fā)表自己的觀點(diǎn)并舉例說(shuō)明。Para2.1.Howdidthewriter’sdreametrue?2.Whatdidthewriterdothefirstdayafterhisparents’leaving?Furtherthinking:Doyouthinkit’sgoodtolivealonelikethis?能從文中找到信息句，并組織正確答案。Para3. 1.Whattroublesdidhehavethenextday?Furtherthinking:Whatdoyouthinkofyourparents’managingeveryminuteofyourlife?能根據(jù)文本正確回答問(wèn)題。Para4.Whatdohisparentsdoforhimeveryday?Whatdidthewriterrealiseatlast?能根據(jù)文本正確回答問(wèn)題。Para5.Doesthewriterfinallysucceedinmanaginghisownlife?Howdoyouknow?ReadthepassageagainanddrawamindmapabouthowZhengChenyu’sfeelingchanged.Furtherthinking:Whydoesthetitlehavedoublequotationmarks?WhatchangeswillZhengChenyuhaveafterthe“perfectholiday”?WhatcanyoulearnfromZhengChenyu’sexperience?能讀懂作者情感變化，并簡(jiǎn)要復(fù)述。小組討論，將文本思想與讀者的切身生活聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)自我提升自我。Step7ReadingtimeStudentsreadthedialoguealoud.能夠通過(guò)讀課文，進(jìn)一步熟悉文本。Step8SummaryAlthoughbeinghomealoneisnotalwaysperfect,wemustlearntolivealone.Whatabilitieswillyoudevelopfromnowon?能夠挖掘作者通過(guò)本文要傳達(dá)的深層次信息，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。Step10ShowavideoHowtodevelopourhobbies？能通過(guò)視頻了解怎么發(fā)展自己的愛(ài)好。Homework1.Readaloudthenewwordsandphrases.2.Readaloudthepassage.3.Shareyourhomealonestorywithyourclassmates.能熟讀詞匯、文章，比較具體的介紹自己獨(dú)自在家的經(jīng)歷。課題九年級(jí)上冊(cè)Module4Unit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.日期課時(shí)2課型讀寫授課教師張蕊目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：讀：能連貫、流暢地朗讀課文；說(shuō)：能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)話輪的交談；寫：1.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2.能寫出簡(jiǎn)短的文段；3.能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。 課標(biāo)分解1.能通過(guò)變式朗讀，連貫流暢地朗讀課文；2.能通過(guò)兩人對(duì)話，就“homealone”這一話題進(jìn)行交談；3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)的和文章結(jié)構(gòu)，仿寫作文。教材分析本單元講述了少年鄭辰宇獨(dú)自在家生活幾天的故事，從主人公身上，我們了解到青少年對(duì)大人們“過(guò)度”照顧表現(xiàn)出的厭煩態(tài)度，缺乏生活能力，通過(guò)生活實(shí)例分析，讓青少年有所感悟，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，并懂得感恩父母。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生身體、心理逐步走向成熟，學(xué)生也常以大人自居。但是在生活中，缺乏獨(dú)自生活的能力。本課通過(guò)這樣的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多參與實(shí)踐，早日成為能夠自食其力，有擔(dān)當(dāng)有生活技能的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確并靈活運(yùn)用unable等詞匯；2.通過(guò)對(duì)文本的變式朗讀，能連貫流暢地讀文章并借助思維導(dǎo)圖復(fù)述文章；3.通過(guò)聯(lián)系自己的生活，列出父母外出時(shí)，自己能做和不能做的事情；4.能夠運(yùn)用although,but,so...that...連接句子，并寫一篇關(guān)于介紹自己獨(dú)自在家經(jīng)歷的作文。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.完成知識(shí)點(diǎn)及狀語(yǔ)從句相關(guān)的跟蹤訓(xùn)練（指向目標(biāo)1）能正確完成相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練任務(wù)2.變式朗讀（指向目標(biāo)2）能連貫流暢讀文章3.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章能較詳細(xì)地復(fù)述文章4.列出父母外出時(shí)，自己能做和不能做的事情（指向目標(biāo)3）根據(jù)提示獲取信息，做好記錄5.仿寫作文（指向目標(biāo)4）能夠運(yùn)用although,but,so...that...連接句子，并寫一篇關(guān)于介紹自己獨(dú)自在家經(jīng)歷的作文教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1RevisionHowdidZhengChenyu’sfeelingschange?能根據(jù)思維導(dǎo)圖，對(duì)U2文本的情節(jié)進(jìn)行回顧，對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。Step2VocabularytestburncupemptysimpletaskburncupemptysimpletaskZhengChenyuwasboredwithhisparents’________.Hewashappywhenhisparentswentawayonbusiness,althoughhesoonfoundthathecouldnotdo________things.