42口算減法（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第四單元100以內(nèi)的口算加、減法2.口算減法第1課時(shí)口算減法（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第47～48頁相關(guān)內(nèi)容?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.探索、理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算方法，并能正確計(jì)算。2.通過擺小棒、對(duì)比、分析等活動(dòng)充分體會(huì)“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的道理。3.在自主探究，與人交流的過程中，逐步養(yǎng)成清楚地表達(dá)自己的思考過程和思考結(jié)果的習(xí)慣，形成初步的推理意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的道理。難點(diǎn)：能用自己的語言描述計(jì)算過程，提升運(yùn)算能力?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入【出示教材第47頁例1情境圖】師：觀察這幅圖，說一說你知道了什么。預(yù)設(shè)1：有35本故事書，借出了2本。預(yù)設(shè)2：有35本科普書，借出了20本。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)1：還剩多少本故事書？預(yù)設(shè)2：還剩多少本科普書？二、探究新知1.探究兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法。（1）解決問題（1）?！境鍪締栴}（1）】師：要解決“還剩多少本故事書”需要用到哪些信息？預(yù)設(shè)：有35本故事書，借出了2本。師：怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：師：你會(huì)計(jì)算嗎？拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺，算一算。學(xué)生動(dòng)手操作并計(jì)算。師：誰來說一說你是怎樣做的？計(jì)算過程又是怎樣的？預(yù)設(shè)：用3捆和5根小棒表示35，從5根小棒里拿走2根小棒，還剩3根小棒，這3根小棒和另外的3捆小棒合起來就是33根。計(jì)算時(shí)把35分成30和5，先算5－2＝3，再算30＋3＝33。師：大家都看懂了嗎？（如果有學(xué)生存在疑問，教師要利用小棒進(jìn)一步講解過程。）（2）解決問題（2）?！境鍪締栴}（2）】師：要解決“還剩多少本科普書”需要用到哪些信息？預(yù)設(shè)：有35本科普書，借出了20本。師：這個(gè)問題又該怎么列式呢？預(yù)設(shè)：也用減法計(jì)算，列式為35－20。師：35－20的結(jié)果是多少呢？請(qǐng)你們像剛才那樣用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生動(dòng)手操作并計(jì)算。師：誰來展示一下你的擺法并說一說你的計(jì)算過程？預(yù)設(shè)：同樣的用3捆和5根小棒表示35，從3捆里面拿走2捆，還剩1捆，這1捆小棒和另外的5根小棒合起來就是15根。計(jì)算時(shí)把35分成30和5，先算30－20＝10，再算10＋5＝15。師：大家還有什么不懂的地方嗎？（如果有學(xué)生存在疑問，教師要利用小棒進(jìn)一步講解過程。）（3）對(duì)比分析，感悟一般方法。師：仔細(xì)觀察，說一說，計(jì)算35－2和35－20有什么不同？學(xué)生對(duì)比、發(fā)現(xiàn)：計(jì)算35－2時(shí)，是先把個(gè)位上的數(shù)相減，再和十位上的數(shù)相加；計(jì)算35－20時(shí)，是先把十位上的數(shù)相減，再和個(gè)位上的數(shù)相加。師小結(jié)：大家說得真好！只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減，幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。2.探究兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算方法。【出示教材第47頁試一試】師：你會(huì)計(jì)算嗎？想一想，算一算。學(xué)生自主完成計(jì)算。師：誰來說一說你的計(jì)算過程？預(yù)設(shè)1：35－22，先算5－2＝3，再算30－20＝10，最后算10＋3＝13。預(yù)設(shè)2：76－45，先算6－5＝1，再算70－40＝30，最后算30＋1＝31。師：大家都是這樣做的嗎？這兩道題雖然是兩位數(shù)減兩位數(shù)，但是和前面兩題的計(jì)算方法是一樣的，都是將相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。三、快樂應(yīng)用1.完成教材第48頁“做一做”。2.車上還剩多少個(gè)座位？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成本課時(shí)的習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】口算減法（1）第2課時(shí)口算減法（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第48～49頁相關(guān)內(nèi)容?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，探索、理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷用擺小棒、枝形圖理解算理的過程，進(jìn)一步溝通操作表征、表象表征和符號(hào)表征的聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)思維水平。3.能清晰地表述計(jì)算過程，體會(huì)口算的一般方法，提升運(yùn)算能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：理解“個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)十”的道理?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入【出示教材第48頁例2情境圖】師：從他們的對(duì)話中，你知道了什么？預(yù)設(shè)：一共有36個(gè)足球，有1個(gè)班要借走8個(gè)足球。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：還剩多少個(gè)足球？二、探究新知1.根據(jù)題意，列出算式。師：要求“還剩多少個(gè)足球”，應(yīng)該怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：用總數(shù)減去借走的，就是還剩的，列式為36－8。2.探究36－8的口算方法。師：你會(huì)算嗎？試一試。學(xué)生嘗試直接計(jì)算，發(fā)現(xiàn)：個(gè)位上的6減8不夠減。師：6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒，試著擺一擺，算一算。學(xué)生自主嘗試，教師巡視指導(dǎo)。師：誰愿意上來展示一下你的做法？學(xué)生舉手上臺(tái)展示：6根減8根不夠，就把其中的1捆拆開，變成10根，與這6根合起來就是16根，用這16根減去8根還剩8根，這8根與另外2捆合起來就是28根。師：大家能看懂嗎？這個(gè)過程用枝形圖怎樣表示呢？預(yù)設(shè)：6減8不夠減，就從30里面分出10，先算16－8＝8，再算20＋8＝28。師：除了這種方法，還有其他的計(jì)算方法嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（只要方法合理，教師就要給予肯定。）三、快樂應(yīng)用完成教材第49頁“做一做”。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】口算減法（2）第3課時(shí)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第50～51頁相關(guān)內(nèi)容?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.在具體情境中，能用圈一圈或連減的方法解決簡單的實(shí)際問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并為后續(xù)認(rèn)識(shí)除法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能用圈一圈或連減的方法解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：提升解決問題的能力。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：獨(dú)立完成，然后舉手說答案。學(xué)生獨(dú)立完成，然后舉手發(fā)言。二、探究新知【出示教材第50頁例3】1.閱讀理解。師：讀一讀題，說一說你知道了什么。預(yù)設(shè)：有26個(gè)橘子，每8個(gè)裝一袋，問“可以裝滿幾袋，還剩幾個(gè)”。2.分析解答。師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？想辦法試一試，說一說。學(xué)生嘗試解決問題，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來說一說你是怎樣做的？預(yù)設(shè)1：因?yàn)槊?個(gè)裝一袋，所以可以8個(gè)8個(gè)地圈一圈?？梢匝b滿3袋，還剩2個(gè)。預(yù)設(shè)2：減了3次，說明能裝滿3袋，還剩2個(gè)橘子。師：這些方法大家都能理解嗎？（如果學(xué)生有疑問，教師要及時(shí)指導(dǎo)。）3.回顧反思。師：解答正確嗎？可以用什么方法檢查一下？學(xué)生嘗試檢查，然后舉手發(fā)言：可以用加法檢查，8＋8＋8＝24（個(gè)），24＋2＝26（個(gè)），解答正確。師：說得真好，問題解決后，我們還要記得想辦法驗(yàn)證一下答