【核心素養(yǎng)目標】教科版科學三下24《蠶變了新模樣》教學設(shè)計（表格式教學反思）

教科版小學科學三年級下冊《蠶變了新模樣》教學設(shè)計課題名蠶變了新模樣核心素養(yǎng)教學目標科學概念目標知道蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。了解蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。了解蠶繭具有保護蠶蛹的作用?？茖W探究目標能基于課前觀察，概括蠶吐絲結(jié)繭的過程，并與同學交流。能根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的關(guān)系。能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。科學態(tài)度目標能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。真實記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象。與同學交流過程中能接納他人的觀點，完善自己的探究?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標通過蠶絲與人類的關(guān)系，初步理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源改善自己的生活。教學重點認識蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。教學難點會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的關(guān)系。教學方法講授法、示范法、討論法、任務(wù)驅(qū)動、小組合作法、實驗法教學準備學生準備：蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、活動手冊。教學過程一、新課導(dǎo)入1.教師談話并提問：蠶吐絲了，蠶房中許多蠶的幼蟲都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭。蠶繭是怎樣形成的？蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的呢？學生根據(jù)課前觀察的發(fā)現(xiàn)用自己的話說一說。教師談話：今天我們將仔細探究一下蠶變蛹的過程以及蛹的形態(tài)特征?！驹O(shè)計意圖】上節(jié)課拓展部分教師指導(dǎo)學生在蠶房中搭起了支架，為蠶吐絲做好了準備。經(jīng)過這一段時間的觀察，學生看到了蠶吐絲結(jié)繭的過程。因此，本節(jié)課導(dǎo)入部分開門見山，引導(dǎo)學生研究蠶由幼蟲變蛹的過程及蛹的形態(tài)特征。二、探索新知（一）觀察蠶變蛹的過程1.教師談話：描述我們觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過程并交流。那每張圖片具體是什么過程，我們接下來通過觀察仔細認識一下吧！2.教師講解觀察準備和觀察任務(wù)。提醒學生特別觀察：蠶吐絲的時候，頭部有哪些典型的動作？3.教師播放視頻《蠶吐絲結(jié)繭》。學生觀看并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4.教師小結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：①5齡蠶，蠶的身體縮短，發(fā)黃而透明。②蠶依托用紙做的格子房吐絲。③蠶吐絲，蠶體頭胸昂起，口吐絲縷，頭部來回擺動，尋找可以固定蠶絲的地方。④用蠶絲將自己包裹起來，身體已經(jīng)開始變黃變干。⑤蠶最終被完全包裹蠶繭里。5.教師談話：現(xiàn)在總結(jié)一下蠶吐絲前后的變化吧！學生結(jié)合觀察結(jié)果并回答。教師小結(jié)：吐絲前：蠶食欲下降，軀體發(fā)黃發(fā)亮，變透明。吐絲時：蠶身體運動，頭來回晃動。吐絲后：蠶身體變小，潛伏在繭內(nèi)?！驹O(shè)計意圖】通過觀察和比較，學生能概括蠶吐絲結(jié)繭的過程，并與同學交流“蠶變蛹的過程”。此外，教師需提示學生關(guān)注結(jié)繭過程中蠶身體本身的變化。蠶吐絲結(jié)繭容易觀察，但蠶身體的變化往往容易被學生忽視。觀察蠶繭中的蠶蛹1.教師提問：觀察蠶繭，說說蠶繭的形狀、大小、顏色分別什么樣？學生分點說說自己的觀察結(jié)果。教師小結(jié)：蠶繭大多是橢圓形的，大小不一，顏色也不一樣，有白有黃。2.教師談話：推測蠶繭里的蠶蛹的樣子。學生先說說自己猜測的樣子。教師布置第一個活動：拿著蠶繭搖一搖，聽聽聲音。學生操作并說說能否聽見里面有東西在動。教師布置第二個活動：對著光亮照一照，看看能看見什么？學生操作并說說看見什么形狀的物體。3.教師談話：現(xiàn)在揭秘，請你們小組合作輕輕剪開蠶繭，借助放大鏡觀察蠶蛹。學生合作完成觀察，并記錄蠶蛹的身體形狀、身體顏色和構(gòu)造等特征。4.學生觀看視頻《觀察蠶蛹》。5.教師談話：用畫圖的方法記錄觀察到的蠶蛹的樣子。學生畫一畫蠶蛹的樣子。6.教師利用圖示介紹蠶蛹的身體結(jié)構(gòu)。7.教師詳細科普蠶蛹的特征?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過多種方法觀察蠶繭和蠶蛹，幫助學生掌握用畫圖的方法記錄動物的外形特征，這是研究動物的基本方法。此外，教師還需啟發(fā)學生采用觀察蠶的幼蟲的方法，與蠶的幼蟲比較進行觀察，從而更好地認識在蠶的一生中，蠶是幼蟲，蛹是蠶生命的另一個發(fā)展階段。研討與拓展1.教師展示蠶蛹和幼蠶的圖片并提問：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？學生觀察比較后說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師利用表格總結(jié)蠶蛹和幼蠶的異同。2.教師提問：蠶蛹還會變化嗎？它有可能變成什么樣子？學生結(jié)合生活經(jīng)驗并回答。教師小結(jié)：蠶蛹會變化，因為有個成語叫做“破繭成蝶”，所以我們推測蠶蛹會長出翅膀。3.教師提問：蠶繭對蠶蛹起到什么作用？學生結(jié)合觀察思考并發(fā)言。教師小結(jié)：蠶蛹是蠶的幼蟲階段和成蟲階段的過渡，一般情況下不會動。蠶繭在蠶蛹不會動，沒有反抗能力的情況下，將蠶蛹裹住，防止蠶蛹被鳥類等其他動物吃掉。4.教師提問：你還知道什么動物一生中也會經(jīng)過蛹的階段？學生發(fā)散思考并回答。教師結(jié)合圖示展示蝴蝶的生長變化。教師播放視頻《蝴蝶的一生》。【設(shè)計意圖】討論環(huán)節(jié)主要是幫助學生復(fù)習前面的重點知識，三個問題各有側(cè)重點，分別和蠶蛹和幼蠶的異同、蠶蛹的后續(xù)變化預(yù)測和蠶繭的作用有關(guān)，這一環(huán)節(jié)會鍛煉學生對收集到的信息進行思維加工的能力。拓展部分內(nèi)容則會幫助學生構(gòu)建對昆蟲共同特征的認識。課堂總結(jié)教師提問：本節(jié)課我們學習了哪些新的知識？學生交流并回顧。教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們蠶蛹呈紡錘形狀，深褐色，同樣分成頭、胸、腹三部分?！驹O(shè)計意圖】通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節(jié)課的學習重點。板書設(shè)計課后作業(yè)1.填空題：蠶蛹的身體分為頭、________、________三部分。答案：胸、腹2.判斷題：蠶蛹的身上看不到環(huán)節(jié)，找不到眼睛和足。（）答案：×3.觀察蠶繭和蠶蛹，下列結(jié)論錯誤的是（）。A.蠶繭里有蠶蛹和蛻下的皮B.與蠶寶寶相比，蠶蛹的身體外形發(fā)生了很大的變化C.蠶蛹不吃不喝，觸碰時也不動，所以它是沒有生命的答案：C教學反思本節(jié)課的亮點在于，通過生動直觀的視頻和多樣的實踐活動，學生充分參與了蠶變蛹過程的探索。利用視頻展示蠶吐絲結(jié)繭的詳細過程，讓學生清晰觀察到蠶在吐絲時的典型動作，如頭部來回擺動尋找固定點等，極大地增強了教學的直觀性和趣味性。同時，通過讓學生親自動手搖一搖、照一照蠶繭，再剪開蠶繭觀察蠶蛹，不僅鍛煉了學生的動手能力，還使他們對蠶蛹的形態(tài)特征有了更深入的了解。然而，在教學過程中也存在一些不足。首先，雖然學生觀察了蠶吐絲結(jié)繭的過程，但在對蠶繭形狀、大小、顏色的觀察上，部分學生仍顯得不夠細致，導(dǎo)致描述時較為籠統(tǒng)。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生觀察能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們更加全面、細致地觀察實驗對象。其次，在比較蠶蛹與幼蠶的異同點時，部分學生的思路不夠開闊，只局限于外觀上的比較，未能深入挖掘兩者在生命活動等方面的差異。這可能是因為我在引導(dǎo)學生進行比較時，問題設(shè)計得不夠開放，限制了他們的思維。此外，雖然拓展部分的