關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃（10篇）

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃（10篇）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃1一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、班級情況簡析：一年級四班五班共有學(xué)生100余人。由于學(xué)生剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的`估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃2一、單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法二、單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的'編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。組織好學(xué)生的練習(xí),需要注意以下幾個問題。1、要講究練習(xí)的形式。2、要突出難點，講究實效。3、多進行口頭練習(xí)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。四、單元教學(xué)重、難點：（1）100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點。五、解決重難點的策略：（1）創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。（2）運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。六、單元課時安排：1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………3課時左右2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…4課時左右3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…6課時左右4、整理和復(fù)習(xí)…………………2課時左右課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。并能正確地進行口算。3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)退位。教學(xué)重點：使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。減法的計算方法教學(xué)難點：通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。教具準(zhǔn)備：1、例2聯(lián)歡會場景2、學(xué)生準(zhǔn)備4捆小棒，每捆10根教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：1．口算。（黑板或卡片）20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+512、小結(jié)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）二、探索交流，解決問題：1．導(dǎo)入新課。教師：（課件出示聯(lián)歡會場景圖）顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上?！傲弧眱和?jié)快到了，我們班要召開聯(lián)歡會，老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶純凈水。如果我們班有33人，買回一箱只有24瓶，不夠分，老師另外又買了9瓶，現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學(xué)們？請大家列式。學(xué)生出示算式：24+92、動手動腦，探求方法。教師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計算呢？請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計算？[根據(jù)算式擺小棒]學(xué)生：動手操作后，請個別小組上來匯報操作過程和計算的結(jié)果。（投影）（1）點數(shù)法。生1：我們利用點數(shù)小棒的方法：24根，25根~~~33根。生2：我們利用點數(shù)數(shù)字的方法：24、25、26、~~~33。（2）湊整十法。生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。生2：先算24+6=30，再算30+3=33。學(xué)生匯報，教師同時板書：24+9=33教師指名說說此種計算方法。小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。（3）進位加法。先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作。學(xué)生匯報，教師同時板書：24+9=33教師指名說說此種計算方法。小結(jié)：先拿個位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。4．嘗試。（課件）（1）出示“做一做”中的3道題。教師：獨立計算后，與你的同桌結(jié)隊，用你自己喜歡的計算方法說出任一題的計算過程。（2）交流：請學(xué)困生說一說自己是怎樣計算的。5．小結(jié)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后小結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。（兒歌：兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個位加起，個位滿十向十位進一）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計算的。2、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進行計算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。3、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。四、回顧整理，反思提升：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)？學(xué)生說計算方法。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃3教學(xué)目標(biāo)1、理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義。2、理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，能正確解決同分母分?jǐn)?shù)加、減法的簡單應(yīng)用題。3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和概括能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算法則。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入。師：我們在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過簡單的.同分母分?jǐn)?shù)加、減法，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法。（板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法。）（二）探究新知。1、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加法。（1）課件出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題，爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？（2）學(xué)生思考：該怎樣列式，為什么？（3/8+1/8，表示把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以用加法計算。）(3）師：你能算出結(jié)果嗎？你是怎樣想的？學(xué)生討論后回答，師生共同歸納：1/8是1個1/8,3/8是3個3/8，合起來是4個1/8，即4/8。(4）師：3/8+1/8的和是4/8，為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？你會寫出計算過程嗎？同桌交流后舉手發(fā)言，教師歸納：因為1/8和3/8的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。(5）課件動畫演示上面的計算過程。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示，可以看出結(jié)果是4/8，也就是1/2。強調(diào)：計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。2．教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法。(1）組織學(xué)生觀察情境圖，指名學(xué)生說一說求"爸爸比媽媽多吃了多少張餅"應(yīng)怎樣列式，怎樣計算。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3/8-1/8=2/8=1/4.(2）師：為什么3/8-1/8的分子可以直接相減？生：因為它們的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，3個1/8減去1個1/8，得到2個1/8，即2/8，也就是1/4。3．分?jǐn)?shù)加、減法的含義。引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，師生共同小結(jié)出分?jǐn)?shù)加、減法的含義：與整數(shù)加、減法的含義相同，加法表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。4．同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。師：觀察例1中兩個問題的算式和計算過程，說說它們有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)怎樣計算？學(xué)生分組討論，共同概括。教師總結(jié)板書：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減，結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。（讓學(xué)生齊讀幾遍）課堂練習(xí)1、完成教材第90頁做一做。（學(xué)生獨立完成，點名匯報，集體訂正）2、完成教材第91頁到92頁練習(xí)23題第3、在練習(xí)本上完成練習(xí)23頁。第7~11題。課堂小結(jié)通過本這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？設(shè)計意圖：通過反思學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，將知識內(nèi)化。板書設(shè)計同分母分?jǐn)?shù)加、減法同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃4一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，對小數(shù)的進一步認(rèn)識。學(xué)生對于小數(shù)在讀寫方法剛接觸時是感到比較困難的。但當(dāng)與具體事物例“元、角、分”結(jié)合一起認(rèn)識時，學(xué)生掌握還是比較也的。并懂得各數(shù)級中的計數(shù)單位，對于學(xué)生解決重、難點有幫助。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分?jǐn)?shù)的與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。5、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：二年級下冊●萬以內(nèi)的加減法與混合運算三年級下冊●元、角、分與小數(shù)----------->本單元的`主要內(nèi)容：●小數(shù)意義的認(rèn)識●小數(shù)大小的比較●小數(shù)的加減法●小數(shù)的加減混合運算-------------->后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：●小數(shù)的乘除法●小數(shù)的四則混運運算四、教學(xué)重點、難點1、小數(shù)的讀寫。2、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。五、單元評價要點1、能用小數(shù)表示日常生活中的事物。2、能正確讀寫小數(shù)。3、能對十進分?jǐn)?shù)和小數(shù)進行互化。4、能把十進的計量單位用小數(shù)來表示。5、能比較小數(shù)的大小。6、正確進行小數(shù)加減法的混合運算，并能解決簡單的實際問題。六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：13節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時授課日期備注小數(shù)的意義1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義及其與日常生活的廣泛聯(lián)系。2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。3、能正確讀寫小數(shù)。3比大小1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的程中，發(fā)展推進能力。3可能要補充一節(jié)練習(xí)課小數(shù)的加減法1、在具體的情境中，通過直觀模型理解并掌握小數(shù)加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減的實際問題。4讓學(xué)生找作業(yè)中的錯例并進行分析及出題、根據(jù)具體情況補充練習(xí)課時。小數(shù)加減混合運算1、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡單的方法進行運用。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運用的實際問題。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃5教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。2、讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理教學(xué)難點：掌握口算方法并口述其算理教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。1200360065080讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。2、觀察上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)二、自主嘗試，探究算法。1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例9師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。2、小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè)：(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?(3)、電冰箱比電視機貴多少元?同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?學(xué)生嘗試解決第一問題。1000+2000=怎樣計算1000+2000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000生：從1+2=3想出1000+2000=3000生：從100+200=300想出1000+2000=30003、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)4、另外兩個問題你能解決嗎?(1)、選擇一題列式計算。(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,三、教學(xué)例101、組織活動編題口算活動出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。2、出示：80+50=130-50=學(xué)生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：生1：8個十加5個十13個十是130生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130130-50=80生1:13個十減去5個十是8個十，8個十是80生2:由13-5=8想到130-50=80生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?生：他很棒!師：你們太了不起了，知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應(yīng)的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，把它們補充完整,如果有問題可以提出來。3、打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧!900+600=1500-600=同桌互相說說計算方法。4、師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。四、鞏固拓展1、做書中的.做一做第1題。師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。670--604000++20001800++200700--50算好的同學(xué)思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數(shù)位要對齊)3將上題左右兩個算式比較大小為什么有些同學(xué)填得那么快?通過觀察比較，不用計算即可填寫。4、完成做一做第二題。師：請大家認(rèn)真觀察圖片。(老師出示圖片：略)師：你從圖中獲得了哪些信息?生：第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。師：這位同學(xué)觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題?生：一共有多少袋麥子?生：麥子比稻谷多多少袋?生：麥子和稻谷一共有多少袋?師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。生獨立完成后匯報，師適時肯定。3、捉鼠游戲。師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?生提出滅鼠策略。師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍荷何沂腔ㄘ垼瑢Ｗ?00的。生：我是黃貓，專捉1000的。生：我是黑貓，專捉1500的。師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。生：加油!加油!生：花貓!你抓錯了一只!生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。……五、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲?生：我學(xué)會了口算整百整千數(shù)加減法。生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。生：我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點。師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!板書設(shè)計：整百、整千數(shù)加減法(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?(3)、電冰箱比電視機貴多少元?冰箱圖電視圖1000+2000=30002000-1000=100080+50=130130-50=80小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃6教學(xué)內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，能夠正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.填空：（1）3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。（2）(）個1/8是5/8，7/12里有（）個1/12。（3）3個1/5是（），4/7是4個（）。小結(jié)：一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。2.談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。二、教學(xué)過程1.出示例1。提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么用加法計算？學(xué)生思考并口答：1/8＋3/8，表示把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以用加法計算。提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？學(xué)生可以這樣思考：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，合起來也就是4/8。提問：1/8＋3/8的和是4/8，為什么分母沒變，分子是怎樣得到的？（因為1/8和3/8的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？板書：1/8＋3/8=（1+3）/8=4/8=1/2利用多媒體課件演示上面的計算過程：觀察圖可以看出結(jié)果是4/8，也就是1/2。注意：計算結(jié)果，能約分的'要約成最簡分?jǐn)?shù)。2.P2.P105做一做第2題第一排。3.提問：通過解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加法？小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母不變，只把分子相加。4.出示例2。請學(xué)生看題，試列式并計算。請學(xué)生匯報計算過程：3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2提問：為什么用減法計算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數(shù)的和是3/4，其中一個數(shù)是1/2，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法嗎？5.小結(jié)：觀察例1和例2有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）師：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第105頁的“做一做”和第107頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.完成教材第109頁練習(xí)二十一的第1題。學(xué)生獨立完成，選擇2、3個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。3.完成教材第109頁練習(xí)二十一的第2題。其中（）-1/12=11/127/5-（）=3/5，讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進行計算的？四、小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。板書設(shè)計：同分母分?jǐn)?shù)加、減法例13/8＋1/8=（3+1）/8=4/8=1/2例23/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃7一、教材分析：“加、減法的估算”是學(xué)生在學(xué)過100以內(nèi)的加、減法的口算和筆算的基礎(chǔ)上進行的，本節(jié)課，是估算正式教學(xué)的開始，雖然“估算”在教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學(xué)生都接觸過，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，借助學(xué)生生活實際有關(guān)的具體情境，學(xué)生就能比較容易掌握。教學(xué)中，通過對兩位數(shù)加、減估算方法的交流，讓學(xué)生體會估算的算法多樣化;能體會估算的必要性和作用;并能運用估算的知識去解決生活中的實際問題。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“計算與初步估算”的知識和經(jīng)驗，有了一定的數(shù)感，學(xué)生在一年級下學(xué)期就對計算有了初步的認(rèn)識，可以說學(xué)生對數(shù)與計算的感知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。從班級情況來看，大多數(shù)學(xué)生都來自縣城，有的孩子是農(nóng)村來的，但也在縣城生活，對教材中的情境還是比較熟悉的，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。但班里有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，個別學(xué)生一位數(shù)的加、減都算不對，而且算得速度極慢，思維習(xí)慣不規(guī)范，學(xué)習(xí)方法不有效，習(xí)慣養(yǎng)成也不好，這都是需要關(guān)注的地方。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.意識。四、教學(xué)過程。(一)情境激趣。師：同學(xué)們，今天我們回到原來的教學(xué)樓上課，高興嗎?生：高興。師：還有其他班的數(shù)學(xué)老師也來到了這里，請同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn)，向他們問聲好。(學(xué)生問好)師：剛才和老師們打招呼時，覺得來了有多少位老師呀?生：我猜有20人。師：你是怎么想到這個數(shù)的?生：我蒙的。師：那你蒙的有點多了。想不到學(xué)生要用“蒙”這個字來表達，我及時抓住這個生成，引導(dǎo)學(xué)生感受到猜數(shù)也要有根據(jù)，不能亂猜、瞎蒙。生：有15人。師：為什么猜這個數(shù)?接著上面的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)他們進入思考狀態(tài)。生：我大概看了一下，覺得像這個數(shù)。師：眼力還不錯!就差一點，還是少了那么一點點!生：有16人。師：恩?你又是怎么想的呢?生：老師剛才說15猜的少了一點點嘛，所以我就想，或許是16。師：你很會收集有用的信息，幫助你分析!祝賀你，你說對了!(二)探究新知。1、初步感知：師：給老師們介紹一下，我們二(6)班有多少人呢?生：43人。師：還能怎么說呢?師：給大家一個詞語，你用它來說嗎?(板書：“大約”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩次。)43人大約是幾十人?生1：43人大約是40人。生2：43人大約是50人。生3：43人大約是45人。生：16人大約是20人。師：為什么要說成20呢?生：因為16接近20這個整十?dāng)?shù)。師：今天這個教室里大約有多少人?生：電教室大約有60人。師：你是怎么想的呢?生：我們學(xué)生大約是40人，老師們大約是20人，合起來不就是60人嘛。師：在數(shù)學(xué)計算中，有時不需要精確的計算，只要估計出粗略的數(shù)據(jù)就可以了，這叫做估算。(板書課題：加、減法的估算)2、探究估算。師：星期天，媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(課件出示主題圖。板書：100元)師：媽媽要買28元的熱水瓶，43元的燒水壺，24元的水杯。學(xué)生再次復(fù)述題意。師：媽媽帶的錢夠嗎?請小朋友想一想：要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠，需要精確計算嗎?生：不需要。師：請你幫媽媽估算一下，帶100元錢夠嗎?(學(xué)生獨立思考。)師：你是怎樣估算的?把你的方法給小伙伴們說一說。(學(xué)生互相交流。)師：誰愿意把你的估算方法跟大家說說。生1：我是這樣想的：熱水瓶28元，就是大約30元，燒水壺43元看成大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。師：他的這個方法好嗎?大家還有其它方法嗎?生2：28+43+24=95，100元肯定夠。師：你這是直接口算出了準(zhǔn)確答案，計算能力真高!生2：我就是這個方法，我是從100元中減去28元等于72元，72元減去43元等于29元，29元減去24元等于5元，所以帶100元夠了。師：你們用的是連減的方法。還有嗎?師：和小伙伴商量商量，看能不能想出其它辦法。(教師巡視，及時捕捉學(xué)生中的先加后減的念頭，予以啟發(fā)。)師：通過商量，和小伙伴想到新方法了嗎?生3：先算熱水瓶、燒水壺一共要花掉大約70元，還剩30元，水杯賣24元，錢是夠的。生4：也能先算燒水壺和水杯大約要用60元，剩下的40元買熱水瓶足夠了……小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃8一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解加減法的概念，掌握20以內(nèi)的加減法運算，能夠解決實際生活中的簡單加減法問題。過程與方法：通過動手操作、游戲、故事等多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及團隊合作和交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容加減法的基本概念：介紹加號“+”和減號“-”的意義，理解增加與減少的概念。數(shù)字與實物對應(yīng)：使用計數(shù)器、小棒、水果等實物幫助學(xué)生理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。20以內(nèi)加減法：加法：從簡單的逐一相加開始，逐步過渡到使用湊十法、分解法等技巧。減法：從直觀理解“拿走”開始，學(xué)習(xí)使用倒減法、借位法等策略。加減法應(yīng)用題：結(jié)合生活情境，如購物、分水果等，設(shè)計加減法應(yīng)用題，增強實踐能力。三、教學(xué)方法與活動直觀演示：利用教具（如計數(shù)器、卡片）進行直觀演示，幫助學(xué)生建立加減法概念的直觀印象。動手操作：組織學(xué)生進行分組活動，通過擺放實物、拼圖等方式，親手操作進行加減法練習(xí)。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計加減法游戲，如“數(shù)字接龍”、“算術(shù)卡片配對”等，增加學(xué)習(xí)的.趣味性。故事講述：利用含有加減法元素的故事，如“小貓釣魚”、“小兔子采蘑菇”，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)加減法。家校合作：布置家庭作業(yè)，如家長與孩子一起完成加減法日記，記錄一天中的加減法事件，增強親子互動和學(xué)習(xí)效果。四、評估與反饋課堂小測驗：每節(jié)課后進行簡短的小測驗，檢查學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況。作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。項目展示：組織學(xué)生進行加減法應(yīng)用題的創(chuàng)作展示，鼓勵學(xué)生用多種方式（如畫圖、講故事）表達自己的想法。同伴互評：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。五、調(diào)整與優(yōu)化根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，適時調(diào)整教學(xué)計劃，增加或減少某些內(nèi)容的深度或廣度，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)加減法。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)計劃9一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠正確理解和運用加減法符號（+、-）。掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法運算，并能準(zhǔn)確計算結(jié)果。能夠?qū)⒓訙p法運算應(yīng)用于日常生活中的簡單問題。過程與方法：通過直觀教具和游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式，逐步理解加減法的本質(zhì)。鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。二、教學(xué)內(nèi)容加減法的基本概念：介紹加法符號“+”和減法符號“-”的'含義。通過實物演示或圖片展示，讓學(xué)生理解加法和減法的實際意義，如增加和減少物品的數(shù)量。20以內(nèi)數(shù)的加減法運算：從5以內(nèi)數(shù)的加減法開始，逐步擴展到10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。教授學(xué)生掌握加減法的基本運算步驟，如先計算后寫結(jié)果、注意進位和借位等。應(yīng)用加減法解決實際問題：結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計加減法應(yīng)用題，如購物、比較數(shù)