內(nèi)分泌危象之垂體危象

內(nèi)分泌危象之垂體危象31、園日涉以成趣，門雖設而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。內(nèi)分泌危象之垂體危象內(nèi)分泌危象之垂體危象31、園日涉以成趣，門雖設而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。垂體危象定義s垂體危象(pituitarycrisis)是在原有垂體前葉功能減退基礎上,因腺垂體部分或多種激素分泌不足,在遭遇應激后,或因嚴重功能減退自發(fā)地發(fā)生的休克、昏迷和代謝紊亂危急征象,又稱“垂體前葉功能減退危象”。如得不到及時診救,常?？焖傥＜吧Ｒ?、樹立育人為本理念的必要性（一）教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要教書育人，是教育工作者的義務和責任。讓每個學生幸福成長，實現(xiàn)人的尊嚴和價值，自由和發(fā)展，是教育的根本追尋。讓學生不再是分數(shù)的奴隸，不再是考試的機器，讓學校不再是你死我活的戰(zhàn)場，而是美好事物匯聚的中心。不再用一個模式培養(yǎng)，不再用一個標準評價，不再用一次考試定奪，而是讓個性亮麗綻放，讓每個人成為唯一，成為大寫的人，成為真正的自己。用責任和智慧守護每一個學生的生命成長，用尊重和信任發(fā)展學生的個性，是我們育人的宗旨。教育的本真就是要體現(xiàn)對每一個學生負責任，尊重學生，激活學生，成就學生，用寬容和理解引導學生的個性。把寬容和理解當作教師矯正教育的工具，每個學生都是在犯錯中成長，而引導學生糾偏，應立足于主體教育、勵志教育和體驗教育，研究學生身心發(fā)展特點和規(guī)律。新的教育形勢強烈呼喚教師秉承育人為本的理念，在農(nóng)村初中思想品德課教學中進行探索與實踐創(chuàng)新。站在新的歷史起點上，今天的中國教育正闊步邁向現(xiàn)代化，處在由教育大國向教育強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史發(fā)展新時期，作為一名新時代的教師，應當全面推進教育事業(yè)科學發(fā)展，將育人為本的思想理念貫穿于教育的全過程。（二）農(nóng)村初中學生思想品德成長的需要中學生是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人。但由于農(nóng)村師資力量薄弱、家長重視程度不高等因素，農(nóng)村初中部分學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習興趣不濃厚，缺乏遠大的理想和堅定的信念，還有部分學生法制觀念淡薄，缺乏防患意識和自我保護能力。對此，育人為本理念在農(nóng)村初中思想品德教學中的探索與實踐是一個不可回避的重要課題，需要通過思想品德課自身的學科特點，充分發(fā)揮思想品德課的育人功能。二、人本理念在農(nóng)村初中思想品德教學中的實踐育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。以人為本的教育理念是時代發(fā)展的產(chǎn)物，要求教育不僅要關(guān)注人的當前發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務的對象――國家和人民，為國家服務、為人民服務，不斷滿足國家和人民群眾的需要。（一）理論聯(lián)系實際，課堂教學向生活回歸“回歸生活”是思想品德課程的基本理念，作為一名思想品德教師要有向?qū)W生輸入理論回歸現(xiàn)實生活的理念，以符合新課改、適應新形勢下的思想品德課程教學目標，培養(yǎng)具有良好品德和創(chuàng)新實踐能力的學生。這就要求教師在備課時不但要“備教材”還要“備學生”，了解農(nóng)村學生的生活現(xiàn)狀、知識認知水平，方便教師在給學生進行理論聯(lián)系生活時，可以進行適當?shù)呐e例，由淺入深地引導學生運用理論解決生活中的問題。比如，針對八年級《難報三春暉》這課，為了讓有關(guān)“孝敬父母”的理論知識融入到學生的實際生活中，為了培養(yǎng)學生孝敬父母的道德意識，我在各班開展了以“感恩父母”為主題的課外實踐活動?；顒悠陂g要求學生填寫“孝敬父母”活動記錄表，做到每名學生人手一份。活動結(jié)束對各班做了總結(jié)交流評優(yōu)工作，在班級評選的基礎上，推選實踐孝敬父母積極分子三名和主題征文三篇，參加學校評比。學校也對孝敬父母積極分子和優(yōu)秀征文，予以表彰獎勵。通過這次活動真正讓學生在一定程度上認識到了孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在日常行為中做到孝敬父母，明確了孝敬父母對自己以及對社會產(chǎn)生的意義，實現(xiàn)了思想品德課程“回歸生活”的育人基本理念。（二）以身作則，樹立正確的“三觀”育人為本的教育理念，把教育與人的幸福、人的價值、人的尊嚴、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機聯(lián)系起來，以現(xiàn)代人的精神塑造人、以全面發(fā)展的廣闊視野培養(yǎng)人。教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。學生們的心靈異常敏感，但是他們的模仿能力也是驚人的。因此，一旦我要求別人怎樣做，我自己會首先應該做到那樣，以此為榜樣。因此，在平時生活中我非常尊重我的每一個學生，和他們平等相處，同時也鼓勵他們用朋友式的方式與我交流，使他們懂得人與人之間是平等的，是需要相互尊重的。而同時我也用我自身的良好行為規(guī)范和處世態(tài)度去影響他們，使學生即使在不自覺之中，也能養(yǎng)成良好的品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價值。作為思想品德老師，我經(jīng)常正面教育學生，讓他們用積極樂觀的態(tài)度面對學習與生活，例如：我講到七年級第三課“珍愛生命”，面對生命的思索，生命是寶貴的，每個人只能擁有一次生命，我們應該善待自己的寶貴生命，決不輕易放棄。除了書上的例子張海迪如何戰(zhàn)勝自己，頑強拼搏外，我還列舉了英國科學家霍金等自強不息，珍愛生命的典型事例，再結(jié)合同學們身邊的事例，這樣以“故事會”的形式對“人生意義”的討論。讓同學們真正了解生命的意義，每個人都應該善待生命，同時也包括善待他人的生命。（三）動之以情，塑造學生高尚的情操思想品德課教學過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，必須以情感作為促進學生個人行為的內(nèi)驅(qū)力，因此，我在思想品德課教學中實施情感教育，顯得尤為重要。情感教育對中學生來講，是非常重要的，因為中學生正處于青春發(fā)育期，這個階段是一個人基本價值觀形成的關(guān)鍵時期，同時也是情感最為豐富的時期，中學生的逆反心理較為嚴重，需要動之以情進行教育才能感化他們的心靈。思想品德課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程，因此如果能夠恰當?shù)剡\用情感教育，調(diào)動學生的積極性和主動性，充分地挖掘他們的潛能，會起到良好的效果。例如：在講到九年級思想品德第五課“中華民族精神”時，我告訴他們愛國主義是最高尚的情感，是心靈的橋梁，是生活中不可或缺的精神力量。只要我們有愛，什么困難都能克服，什么艱難險阻都能戰(zhàn)勝。教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思想品德教育的主要途經(jīng)，只有堅持以情育人的教學法來指導品德課的課堂教學才能抓好學生思想教育。（四）發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘?qū)W生的潛力現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，受到很多人的寵愛，為人處事上難免會有較強的自我意識。同時，他們又喜歡炫耀自己，渴望自己的閃光點被老師發(fā)現(xiàn)，便會做一些過分表現(xiàn)的動作。順勢用七年級“我能行”的內(nèi)容，通過多種形式讓學生充分表現(xiàn)自己的在生活中的強項，并恰當?shù)乜隙ㄋ麄儯ぐl(fā)出他們更多的學習熱情，還可以使其改正自己的不足之處。深入學生的心靈、洞察學生的行為，多挖掘他們的優(yōu)點，時常給予一些表揚和激勵，就可以使每個學生的長處得到很好發(fā)揮。讓他們在學習理論知識中養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。育人為本理念在初中思想品德課教學中的實踐是一次深刻的教育思想變革，一次全新的教育理念創(chuàng)新，更是一次劃時代的教育實踐行動，實踐證明運用育人為本的教育理念，符合人的發(fā)展以及教育發(fā)展的本質(zhì)要求，喚醒了學生的生命活力，使學生能夠?qū)⒗碚撆c生活有機結(jié)合，把學生的發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層次。■列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！毙睦韺W家告訴也我們：興趣是人們積極認識某物或愛好某次活動的心理傾向。而作為小學英語教師首先要保證英語課堂的教學質(zhì)量，可關(guān)鍵是激發(fā)學生學習英語的興趣。主動或被動，積極或消極，能否學好英語，興趣尤為重要。如何變“要我學”為“我要學”呢，筆者通過自身的教學實踐，我認為可以從以下幾方面入手：一、明確目標，激發(fā)興趣制定教學目標是教學的前提，是具體實施教學的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)課的成與敗、得與失，起決定作用的首先是教學目標的確定是否全面、準確、具體、切合實際。教學中，我們要明確每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學重難點，方能讓學生在你的引導下達到目的。農(nóng)村的孩子，多數(shù)是留守兒童或是單親，少數(shù)孩子即使父母在身邊，由于知識的貧乏，家教也無能為力，有些對學習目的甚至也不明確。我針對這一情況，將從學生身邊入手，引導學生對英語產(chǎn)生新鮮感，進而培養(yǎng)他們學習興趣。如用手勢引出“Hello，Ok，Yeah”等，出示一些標有簡單英語的實物。如，手表上標有“MadeinChina”、喝的牛奶上標有“Milk”等，這樣做使學生很容易發(fā)現(xiàn)，其實英語離他們很近很近，而且簡單易學，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學科。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。如：常見的TV、VCD、WC等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的教學作好鋪墊。二、教法多變，培養(yǎng)興趣試想一個教師上課如果一味地唱獨角戲，這樣的課堂必定學生昏昏欲睡，興趣又從何談起？因此，教師備課時必須精心研究教法，使之靈活多變。在教學中，我不斷變換教學方法，讓學生對英語教學感興趣。一是編制順口溜，創(chuàng)造愉悅的學習氛圍。順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且能促進他們興趣的培養(yǎng)。如三年級英語上冊第一單元學完后，可以將所學的禮貌用語編制成如下的樣子：“點頭Yes搖頭No，見了同學說Hello，你好嗎Howareyou，謝謝你Thankyou，熟人見面說Hi，臨走分手說Bye-bye。”課前利用幾分鐘讓學生用順口溜熱身，可以使課堂氣氛變得輕松活潑。二是學科多元化整合，處處學英語。作為一名小學英語教師，應該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學科的長處。這些學科具有直觀趣味性的特點，能夠讓英語的學習過程不再枯燥乏味，讓學生們產(chǎn)生濃厚的興趣。如：小學生對體育活動的熱情很高，教師可讓學生用英語來表達自己的感情。在學生進行跑步比賽時，其余學生可用“comeon！Comeon！”來為比賽的同學加油。美術(shù)也能提高學生的學習樂趣和濃厚的學習興趣。如在上Mybody時，教師可讓學生邊畫邊學，進行學習身體各部位。有了圖片就能更加生動的讓學生理解，而且可以利用圖片進行游戲。由教師發(fā)出Touch……的指令讓學生進行比賽。音樂也可以大大的促進小學生的興趣。我們可以用三年級上冊unit6中的“happybirthdaytoyou！”這首歌曲來學習其他一些句子。如：Goodmorning……Goodafternoon……Goodevening……等。用換詞法來進行教學歌曲，學生會更容易掌握，也更有興趣學習。三、學以致用，提高興趣葉圣陶先生曾說過：教是為了不教。而激發(fā)孩子學習興趣，教給孩子學習方法則是達到這一目的的有效途徑。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課前五分鐘，我都讓讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作DutyReport。內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等（未學到的項目可適當刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請其他兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設情景，但是臺詞盡量用到已學過的內(nèi)容。這樣做，為了復習舊課，這種復習不是簡單的重復，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學內(nèi)容的理解，最終達到“學以致用”。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，同時，讓學生體驗到學以致用帶來的喜悅，也感受到學有所用帶來的樂趣，從而增強自信心，提高對學習英語的興趣。四、因地制宜，保持興趣興趣是最好的老師?？稍趯嶋H教學中，單光憑興趣還遠遠不夠。因為學習畢竟不是娛樂，還要把學生對學習英語的興趣轉(zhuǎn)化為主動學習的好習慣。在農(nóng)村，孩子們除了課堂四十分鐘外，用英語的時間幾乎為零。為了使學生隨時感受到英語就在身邊，我在實際教學中是如此做的：讓學生兩周學唱一首英語歌，比如字母歌、打招呼歌曲、生日歌曲等，學生課后通過聽磁帶、到學校多媒體教室、網(wǎng)絡上下載等途徑，自己學唱，可同桌結(jié)合或小組合作都行，每月舉行一次唱歌比賽，每次對表現(xiàn)好的同學進行獎勵。高年級可以舉行有比賽朗誦英文小詩等等，讓學生對英語的學習滲透到日常生活中，并且能讓學生不斷體驗到成功的喜悅，學生對學習英語的興趣才能持久，從而學而不厭。學生的思維經(jīng)常處于“心憤憤口悱悱”狀態(tài)，從而激發(fā)學生的求知興趣?？傊囵B(yǎng)農(nóng)村小學生英語學習的興趣的方法多種多樣，只要符合學生的實際情況和可以為教學服務，都是好的方法，在教學中，要因材施教、因地制宜探索能夠激發(fā)他們學習英語的熱情和愿望的辦法，培養(yǎng)他們學習英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導他們積極參與學習活動，提高整個英語教學的質(zhì)量。垂體危象定義s垂體危象(pituitarycrisis)是在原有垂體前葉功能減退基礎上,因腺垂體部分或多種激素分泌不足,在遭遇應激后,或因嚴重功能減退自發(fā)地發(fā)生的休克、昏迷和代謝紊亂危急征象,又稱“垂體前葉功能減退危象”。如得不到及時診救,常?？焖傥＜吧４贵w前葉分泌的7種激素1)生長素(GH)-生長素細胞分泌2)促甲狀腺激素(TSH)-TSH細胞分泌3)促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)-ACTH細胞分泌4)促黑素細胞激素MSH)-ACTH細胞分泌5)卵泡刺激素FSH)