家庭教育理論與實務(wù)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋遵義師范學(xué)院

家庭教育理論與實務(wù)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋遵義師范學(xué)院第一章單元測試

二戰(zhàn)后羅馬尼亞孤兒院很多孤兒智力低下，情感發(fā)育不良，不會和人交流，無法形成對視和對話，獨自坐在角落，不停地前后搖晃或不斷重復(fù)某種刻板行為，對陌生人沒有恐懼感，也沒有溝通能力——這種情況被稱為“孤兒院現(xiàn)象”。造成這種現(xiàn)象的原因是（）。

A:缺乏母愛和家庭教育B:很多孤兒因為身體心理問題被拋棄C:孤兒院工作人員冷漠D:營養(yǎng)不良

答案:缺乏母愛和家庭教育《家庭教育促進(jìn)法》的立法目的“為了增進(jìn)家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，對此理解正確的是（）。

A:法律最主要的目的是為國家建設(shè)服務(wù)B:培養(yǎng)出的孩子成為不婚族、性少數(shù)群體等，說明家庭教育是失敗的C:家庭教育應(yīng)將個人發(fā)展和社會建設(shè)統(tǒng)一起來D:某些家庭培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，讓孩子出國發(fā)展，這是有悖于法律精神的

答案:家庭教育應(yīng)將個人發(fā)展和社會建設(shè)統(tǒng)一起來《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》頒布的時間是（）。

A:2023年1月1日B:2022年1月1日C:2021年10月23日D:2024年1月1日

答案:2021年10月23日《顏氏家訓(xùn)》說：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也?！边@段話說明什么道理（）。

A:孩子長大了思慮太多太雜，教育效果不那么好B:早期教育沒做好，后續(xù)教育很困難C:孩子越小越好控制，長大了不好控制D:孩子小的時候精神專一，早期教育效果更好

答案:孩子長大了思慮太多太雜，教育效果不那么好；早期教育沒做好，后續(xù)教育很困難；孩子小的時候精神專一，早期教育效果更好在“兩列清單”練習(xí)中（）。

A:挑戰(zhàn)清單是我們要正視的問題B:兩列清單可以作為平時教育方法是否妥當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)C:品格和技能清單是我們培養(yǎng)的目標(biāo)D:家庭教育就是要把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成品格和技能

答案:挑戰(zhàn)清單是我們要正視的問題；兩列清單可以作為平時教育方法是否妥當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)；品格和技能清單是我們培養(yǎng)的目標(biāo)；家庭教育就是要把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成品格和技能如何理解“國家”二字（）。

A:有國才有家B:愛家就應(yīng)該愛國C:家國一體是中華民族傳統(tǒng)美德D:愛國就是愛家

答案:有國才有家；愛家就應(yīng)該愛國；家國一體是中華民族傳統(tǒng)美德；愛國就是愛家嬰幼兒具有強大的學(xué)習(xí)能力，他們毫無揀擇地吸收整個環(huán)境中的營養(yǎng)（包括父母的言行舉止，家庭氛圍，互動模式，親子關(guān)系質(zhì)量等），以此塑造他們的情緒、社會交往、自我管理、道德能力以及語言認(rèn)知能力。（）

A:對B:錯

答案:對古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”，少年有成靠的是天賦，但是習(xí)慣養(yǎng)成了就會變得自然而然。（）

A:錯B:對

答案:錯“舍小家為大家”與“國家富強，民族復(fù)興，社會和諧，人民幸福，不是抽象的，最終要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭都幸福美滿上。”是矛盾的。（）

A:對B:錯

答案:錯愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

明代家庭教育的主流思想是（）。

A:人倫道德教育B:科舉考試教育C:安身立命教育D:高尚節(jié)操教育

答案:高尚節(jié)操教育“三綱五?！比寮覀惱砭V常體系中，涉及家庭教育的是（）。

A:仁義禮智信B:君為臣綱C:夫為婦綱D:父為子綱

答案:父為子綱《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》對家庭教育內(nèi)容描述，不包括（）。

A:道德品質(zhì)B:學(xué)業(yè)成績C:生活技能D:身體素質(zhì)

答案:學(xué)業(yè)成績在新文化影響下，近代中國家庭教育發(fā)生了哪些變化（）。

A:打破了家長為中心的教育理念，主張父母要尊重孩子獨立的人格B:主張繼承中國優(yōu)秀家庭教育傳統(tǒng)C:主張家庭教育要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人D:近代知識分子對家庭教育“救亡”任務(wù)有極大的自覺性，主張家庭教育要面向未來、國家和社會

答案:打破了家長為中心的教育理念，主張父母要尊重孩子獨立的人格；近代知識分子對家庭教育“救亡”任務(wù)有極大的自覺性，主張家庭教育要面向未來、國家和社會家庭要保證未成年人（），引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

A:身心愉悅B:睡眠充足C:科學(xué)運動D:營養(yǎng)均衡

答案:身心愉悅；睡眠充足；科學(xué)運動；營養(yǎng)均衡家庭教育中應(yīng)進(jìn)行的德育包括（）。

A:尊老愛幼B:崇德向善C:誠信友愛D:勤儉節(jié)約

答案:尊老愛幼；崇德向善；誠信友愛；勤儉節(jié)約當(dāng)代家庭教育相對于傳統(tǒng)家庭教育，過度強調(diào)民主，導(dǎo)致孩子自我中心。（）

A:對B:錯

答案:錯當(dāng)前各種社會思潮興起，我們可以根據(jù)個人價值偏好選取適合自己家庭的家庭教育理念和方法。（）

A:對B:錯

答案:錯“三綱五?！睆谋举|(zhì)來說，是為了維護(hù)封建專制統(tǒng)治的，從家庭教育開始就教育孩子學(xué)會順從權(quán)威。（）

A:錯B:對

答案:對近代學(xué)者嚴(yán)復(fù)提出“一個國家、民族的盛衰強弱，關(guān)鍵在于國民的素質(zhì)，而國民素質(zhì)的高低取決于幼時的家庭教育”。嚴(yán)復(fù)認(rèn)為家庭教育的目的是救亡圖存。（）

A:對B:錯

答案:錯

第三章單元測試

家庭關(guān)系中最重要的是（）。

A:母子關(guān)系B:婆孫關(guān)系C:夫妻關(guān)系D:婆媳關(guān)系

答案:夫妻關(guān)系當(dāng)代家庭中親子關(guān)系應(yīng)該是（）。

A:子女應(yīng)該孝順父母B:父母子女之間應(yīng)相互尊重C:“父為子綱”D:父母應(yīng)為子女前途進(jìn)行規(guī)劃

答案:父母子女之間應(yīng)相互尊重“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說的是（）。

A:父母社會地位對子女的影響B(tài):父母文化素養(yǎng)對子女的影響C:父母道德素養(yǎng)對子女的影響D:父母成就對子女的影響

答案:父母道德素養(yǎng)對子女的影響父母的三觀和道德修養(yǎng)如何對家庭教育產(chǎn)生影響（）

A:決定家庭教育的指導(dǎo)思想、方向B:決定家長給子女樹立一個什么樣的榜樣C:決定孩子是否適應(yīng)社會D:決定家長在子女心目中有沒有威信

答案:決定家庭教育的指導(dǎo)思想、方向；決定家長給子女樹立一個什么樣的榜樣；決定家長在子女心目中有沒有威信生活在和諧家庭環(huán)境中孩子的（）發(fā)展要優(yōu)于生活在緊張、沖突家庭中的孩子。

A:身高B:認(rèn)知C:情感D:社交

答案:認(rèn)知；情感；社交夫妻關(guān)系如何影響對孩子的家庭教育？（）。

A:夫妻關(guān)系好，家庭穩(wěn)定，孩子的快樂程度就高，也較少會出現(xiàn)心理問題B:離異家庭的孩子會有心理創(chuàng)傷，影響孩子的發(fā)展C:夫妻關(guān)系的不和諧、沖突和矛盾會給孩子帶來負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致孩子的心理問題和行為異常D:夫妻關(guān)系模式會潛移默化地影響孩子的婚戀模式

答案:夫妻關(guān)系好，家庭穩(wěn)定，孩子的快樂程度就高，也較少會出現(xiàn)心理問題；夫妻關(guān)系的不和諧、沖突和矛盾會給孩子帶來負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致孩子的心理問題和行為異常；夫妻關(guān)系模式會潛移默化地影響孩子的婚戀模式孩子接觸時間最長、對孩子影響最大的婚姻模式是父母的婚姻模式，孩子長大后傾向于無意識地選擇父母的婚姻模式。（）

A:對B:錯

答案:對家長的文化素養(yǎng)可以用家長受教育的程度來衡量。（）

A:對B:錯

答案:錯在犯罪青少年中，有的就是由于家庭不和、經(jīng)常吵架，沒有一個和諧的環(huán)境，在家里生活得不到溫暖，被迫到社會上去找“溫暖”，才走上邪路的。（）

A:錯B:對

答案:對當(dāng)前有些地方流行的“兩頭婚”也叫AA制婚姻，夫妻各住自己父母家，生兩個孩子各撫養(yǎng)一個，財產(chǎn)各繼承各的，各方面分得很清楚。這種婚姻模式有利于減少家庭矛盾，給孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境（）。

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，詳細(xì)劃分了各階段家庭教育的重點內(nèi)容。其中4——6歲段指導(dǎo)內(nèi)容包括（）。

A:豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能B:將生命教育納入生活實踐中C:培養(yǎng)兒童勞動觀念和適度花費習(xí)慣D:培養(yǎng)兒童基本生活自理能力

答案:豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能以下對多元智能理論解讀不正確的是（）。

A:教育要尊重孩子的個體差異B:因材施教，人人可以成才C:八種智能都要著力培養(yǎng)，消除短板效應(yīng)D:教育要尊重孩子的發(fā)展方向和成長節(jié)奏

答案:八種智能都要著力培養(yǎng)，消除短板效應(yīng)家長要善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡，因為（）。

A:家庭教育要相機而教B:教育中不能讓孩子接觸假惡丑C:家庭教育要從小抓起D:父母要嚴(yán)于律己，不能做出不良榜樣

答案:家庭教育要相機而教親自養(yǎng)育，是指父母要（）。

A:為孩子提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績B:為孩子提供生命延續(xù)的物質(zhì)保障，照顧其生活起居。C:為孩子提供人格健全的心理支持，滿足其情感需求。D:為孩子提供成長成才的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)其良好品德。

答案:為孩子提供生命延續(xù)的物質(zhì)保障，照顧其生活起居。；為孩子提供人格健全的心理支持，滿足其情感需求。；為孩子提供成長成才的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)其良好品德。家風(fēng)指由父母或祖輩提倡并能身體力行，用以約束和規(guī)范家庭成員的風(fēng)尚和作風(fēng)。家風(fēng)最顯著的特點是（）。

A:傳承性B:自覺性C:榜樣性D:時代性

答案:傳承性；榜樣性父母與孩子共成長，意味著（）。

A:父母和孩子相互鼓勵，彼此促進(jìn)B:父母要向孩子學(xué)習(xí)，不斷反思進(jìn)步C:父母要做好孩子第一任老師，引領(lǐng)孩子成長D:父母和孩子之間應(yīng)該是朋友，凡事都應(yīng)該取得雙方同意

答案:父母和孩子相互鼓勵，彼此促進(jìn)；父母要向孩子學(xué)習(xí)，不斷反思進(jìn)步；父母要做好孩子第一任老師，引領(lǐng)孩子成長父母要共同參與孩子的教育，離婚、兩地分居等都意味著一方?jīng)]有盡到教育職責(zé)。（）

A:錯B:對

答案:錯相機而教，要注意利用生活中的小細(xì)節(jié)對孩子進(jìn)行教育。（）

A:錯B:對

答案:對“嚴(yán)父慈母”的教育對孩子比較有利，“虎媽貓爸”則讓孩子性別角色產(chǎn)生混亂。（）

A:對B:錯

答案:錯父母也要謙虛地接受孩子的建議，共同成長。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

高反應(yīng)性、高要求性的家庭教育方式是（）。

A:忽視型B:專制型C:權(quán)威型D:放縱型

答案:權(quán)威型在孩子失敗、受傷、沮喪的時候，最需要父母做的是（）。

A:共情B:同情C:淡化其感受D:建議

答案:共情允許孩子按照自己的想法做事，但是后果要孩子自己承擔(dān)，這種教育方法是（）。

A:自然后果B:尋找問題解決方案C:邏輯后果D:鼓勵

答案:自然后果對羅森塔爾效應(yīng)理解正確的是（）。

A:適當(dāng)?shù)南麡O評價有助于培養(yǎng)孩子抗挫力B:消極的評價可能會打擊孩子的自尊C:積極的期待是一種善意的謊言D:積極的期待可以提升孩子的自尊自信

答案:消極的評價可能會打擊孩子的自尊；積極的期待是一種善意的謊言；積極的期待可以提升孩子的自尊自信對“錯誤是學(xué)習(xí)的好機會”理解正確的是（）。

A:犯錯讓孩子羞愧，從而避免下次犯錯B:接納父母自己的錯誤，可以更加開放地和孩子溝通C:接納孩子的不完美，可以讓孩子感受到無條件的愛D:接納錯誤，學(xué)會接納不完美

答案:接納父母自己的錯誤，可以更加開放地和孩子溝通；接納孩子的不完美，可以讓孩子感受到無條件的愛；接納錯誤，學(xué)會接納不完美以下對鼓勵表述正確的是（）。

A:當(dāng)孩子感受到鼓勵時，他覺得被人理解、欣賞并且另眼相看B:鼓勵可以幫助孩子在挫敗時感到價值和希望C:鼓勵常用話語包括“你是最聰明的！”D:鼓勵培養(yǎng)孩子“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力

答案:當(dāng)孩子感受到鼓勵時，他覺得被人理解、欣賞并且另眼相看；鼓勵可以幫助孩子在挫敗時感到價值和希望；鼓勵培養(yǎng)孩子“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力做了錯事，“挨打要立正”，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。（）

A:錯B:對

答案:錯先冷靜，再解決問題。（）

A:錯B:對

答案:對如果孩子沒有接受父母的道歉，那就等孩子平靜下來再溝通。（）

A:錯B:對

答案:對不應(yīng)該把零花錢作為懲罰。（）

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

0—1.5歲心理發(fā)展主要的沖突是（）。

A:主動對內(nèi)疚B:勤奮對自卑C:自主對害羞、懷疑D:基本信任和不信任

答案:基本信任和不信任1.5—3歲心理發(fā)展主要的沖突是（）。

A:基本信任和不信任B:勤奮對自卑C:自主對害羞、懷疑D:主動對內(nèi)疚

答案:自主對害羞、懷疑3—6歲心理發(fā)展主要的沖突是（）。

A:勤奮對自卑B:主動對內(nèi)疚C:基本信任和不信任D:自主對害羞、懷疑

答案:主動對內(nèi)疚6-12歲心理發(fā)展主要的沖突是（）。

A:自主對害羞、懷疑B:基本信任和不信任C:主動對內(nèi)疚D:勤奮對自卑

答案:勤奮對自卑對0—1.5歲的嬰兒進(jìn)行養(yǎng)育時應(yīng)注意（）。

A:嬰兒前期身體發(fā)育速度很快，讓寶寶吃飽不哭、穿暖睡足是最重要的B:父母是否能及時滿足孩子的需求，直接影響到孩子信任感的建立C:父母要關(guān)注其各種需求，要細(xì)心、耐心，及時且科學(xué)地滿足嬰兒的需要，以便建立良好的安全感D:讓孩子多看、多聽、多動，發(fā)展孩子雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動作

答案:父母是否能及時滿足孩子的需求，直接影響到孩子信任感的建立；父母要關(guān)注其各種需求，要細(xì)心、耐心，及時且科學(xué)地滿足嬰兒的需要，以便建立良好的安全感；讓孩子多看、多聽、多動，發(fā)展孩子雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動作對于學(xué)業(yè)失敗的孩子，正確的教育方法是（）。

A:引導(dǎo)孩子找尋學(xué)不好的原因B:鼓勵和支持孩子反復(fù)嘗試C:通過嚴(yán)格要求、訓(xùn)斥等方式督促孩子進(jìn)步D:要用最大的耐心，肯定孩子的努力和勤奮

答案:引導(dǎo)孩子找尋學(xué)不好的原因；鼓勵和支持孩子反復(fù)嘗試；要用最大的耐心，肯定孩子的努力和勤奮青春期孩子內(nèi)心充滿了矛盾，常見的有（）。

A:求知欲望強和認(rèn)知水平不高的矛盾B:生理上迅速發(fā)展與心理發(fā)展滯后的矛盾C:對婚戀的需求與學(xué)生身份的矛盾D:強烈的獨立性傾向與依賴性需求的矛盾

答案:求知欲望強和認(rèn)知水平不高的矛盾；生理上迅速發(fā)展與心理發(fā)展滯后的矛盾；強烈的獨立性傾向與依賴性需求的矛盾1.5-3歲嬰兒總喜歡說“不”，標(biāo)志著主動性在發(fā)展。（）

A:對B:錯

答案:對青少年思想容易走極端，因為他們常常是急躁的理想主義者，但是又缺乏辨別是非的能力。（）

A:錯B:對

答案:對建立兒童的勤奮感，不能只依賴于學(xué)習(xí)成績。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章單元測試

中國家庭教育中接近一半父親缺位，是什么原因造成了父親缺位？下面說法不正確的是（）。

A:男主外女主內(nèi)的傳統(tǒng)思想影響B(tài):遺傳基因使得男性并不擅長養(yǎng)育子女C:女權(quán)式育兒使父職教育的空間被大大壓縮D:應(yīng)試教育擺脫了農(nóng)耕時期教育的口耳相傳，家庭教育以生活照顧為主，父親功能弱化

答案:遺傳基因使得男性并不擅長養(yǎng)育子女下面問題中，不是由于把家庭教育等同于學(xué)習(xí)監(jiān)督引起的是（）。

A:學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力受到破壞，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感B:導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降C:易引發(fā)心理問題D:影響父母和孩子的關(guān)系

答案:導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降家庭成員之間錯誤使用家庭教育權(quán)利的是（）。

A:父母有絕對的教育權(quán)力，其他家庭成員應(yīng)以父母的教育理念方法為標(biāo)準(zhǔn)B:一方教育孩子方法失當(dāng)，也不要輕易指責(zé)對方C:家長教育理念方法不統(tǒng)一，可以事后尋找適當(dāng)時機，避開孩子，私下討論彼此分歧。D:一個家長在教育孩子的時候，其他家長要尊重對方的教育權(quán)力，不要介入干預(yù)

答案:父母有絕對的教育權(quán)力，其他家庭成員應(yīng)以父母的教育理念方法為標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)“缺失的父親+焦慮的母親=失控的孩子”這種中國式家庭的原因是（）。

A:父親存在教育缺位B:母親承擔(dān)了過多教育職責(zé)和壓力C:孩子被母親焦慮壓垮，情緒失控D:問題根源是父親的教育責(zé)任心不強

答案:父親存在教育缺位；母親承擔(dān)了過多教育職責(zé)和壓力；孩子被母親焦慮壓垮，情緒失控家庭教育難免出現(xiàn)分歧，此時要盡可能求同存異（）。

A:爸爸粗獷不拘小節(jié)，可以培養(yǎng)孩子敢闖敢做的勇氣B:媽媽溫柔細(xì)膩，可以培養(yǎng)孩子豐富的情感體驗和表達(dá)能力C:祖輩的教育方法常常有悖于科學(xué)教育方法，應(yīng)該避免其負(fù)面影響D:家長都希望孩子健康快樂，成長成才，這是“求同”的基礎(chǔ)

答案:爸爸粗獷不拘小節(jié)，可以培養(yǎng)孩子敢闖敢做的勇氣；媽媽溫柔細(xì)膩，可以培養(yǎng)孩子豐富的情感體驗和表達(dá)能力；家長都希望孩子健康快樂，成長成才，這是“求同”的基礎(chǔ)對于“完整的家庭”理解正確的是（）。

A:一個感情破裂但是雙方還勉強維系的“正常家庭”，帶給孩子的傷害其實才是最大的B:父母和孩子之間是互相支持、互相幫助、共同成長、有一個良好和諧的家庭關(guān)系是實質(zhì)性完整的家庭C:完整的家庭應(yīng)該是孩子和父母一起生活的家庭D:只要有良好健康的親子關(guān)系，即使是單親家庭也是一個實質(zhì)性完整的家庭，也能帶給孩子足夠好的教育

答案:一個感情破裂但是雙方還勉強維系的“正常家庭”，帶給孩子的傷害其實才是最大的；父母和孩子之間是互相支持、互相幫助、共同成長、有一個良好和諧的家庭關(guān)系是實質(zhì)性完整的家庭；只要有良好健康的親子關(guān)系，即使是單親家庭也是一個實質(zhì)性完整的家庭，也能帶給孩子足夠好的教育“陪伴是最長情的告白”，沒有陪伴的家庭教育對孩子的成長會帶來諸多問題。（）

A:錯B:對

答案:錯單親父母不能因為內(nèi)疚而遷就孩子，而應(yīng)該讓孩子承擔(dān)正常的家庭責(zé)任。（）

A:對B:錯

答案:對父母應(yīng)對孩子人格、生活技能進(jìn)行教育，對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)放平心態(tài)，交由學(xué)校去教育。（）

A:錯B:對

答案:錯父母共同教育孩子，父母身上不同的品質(zhì)會對孩子產(chǎn)生更多元的影響。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章單元測試

健康的親子觀應(yīng)該是（）。

A:父母為孩子規(guī)劃好未來B:平等而尊重C:父慈子孝D:孩子是父母的希望

答案:平等而尊重對于兒童的天性，描述不正確的是（）。

A:兒童是喜歡游戲的B:兒童是喜歡戶外活動的C:兒童是熱愛學(xué)習(xí)的D:兒童是好奇的

答案:兒童是熱愛學(xué)習(xí)的下面對家長威信描述不正確的是（）。

A:家長建立威信的方式包括嚴(yán)格要求、孩子犯錯誤后嚴(yán)肅懲罰等形式B:家長有威信，