人教版小學英語六年級上冊教案全冊

第一單元備課單元名稱單元總課時5單元教材分析A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'sB部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let's 單元總目標知識與能力①能夠掌握A,B部分Let'slearn和Let'stalk中的四會單詞和重點句子。②能夠聽、說、認讀A,B部分Let'stalk和Readandwrite③能夠理解、會唱歌曲Whereistheho④能夠獨立完成Let'scheck和Let'swrapitup中的相關練習。過程與方法①能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內公共設施的大致位③能夠了解地圖的基本標識，并能簡單描述位情感態(tài)度價值觀①培養(yǎng)學生的學習興趣和積極的學習態(tài)度。②培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質，使學生能夠積極地與他人合作，單元重點難點重點：如何詢問和回答人們日常出行的方式，學生四會單詞和難點：使學生能夠熟練運用所學語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地單元學情分教師在設計教學活動時應考慮學生已有的認知水平，注意以舊引新，這樣既能相應地降低教學難度，又能自然地引出新的教 析單元課時分配第五課時：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrap課題課時安排1教學目標“sciencemuseum,postoffice培養(yǎng)學生生活中的方向感重點難點方位詞near,nextto,infrontof,behind,beside的理解，區(qū)分和運用.課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本 環(huán)節(jié)教學過程時間：內容：中心發(fā)言人： 課后作業(yè)板書設計 反思重建第一單元第二課時備課課題課時安排1教學目標aschoolnearhere?"能理解句子了解對話大意.condition.能在特定的場景中正確的運用句子.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生樂于助人的品質重點難點1.句子Whereisthemuseum2.一般疑問句“Isthereahospitalnearhere?”的詢問和回答.課前準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程 課后作業(yè)板書設計 反思重建課題課時安排1教學目標words“crossing,turnleft,gostraight,turn能在確定的場景中進行熟練運用.過程與方法Beabletounde“crossing,turnleft,gostraight,turnright”能重點難點詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解，尤其在地圖上能準確運用這些詞順利找到目標地址。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程時間：中心發(fā)言人：It's… 課后作業(yè)StepV:Assessmentandh板書設計反思重建課題課時安排1教學目標words“sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinandhospital"能在確定的場景中進行熟練運用.Wher過程與方法Beabletou情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生生活中的方向感重點難點方位詞near,nextto,infrontof,behind,beside的理解，區(qū)分和運用.課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程時間：內容：中心發(fā)言人： restaurant,SouthKore 課后作業(yè)板書設計反思重建課題課時1 安排教學目標words“sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinandhospital"能在確定的場景中進過程與方法Beabletou情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生生活中的方向感重點難點方位詞near,nextto,infrontof,behind,beside的理解，區(qū)分和運用.課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程時間：內容：中心發(fā)言人：授課時間： hospital?".課后作業(yè)板書設計反思重建單元名單元總課時6 稱單元教材分析主情景圖讓學生在學習新知識之前對單元話題有初步認A部分王要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,知識。在學習單詞過程中自然地將教學重點引到語言運用上來。B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Role-play,Readandwrite,Let'scheck.Let'swrapit識，以故事的形式復習知識，同時介紹部分中西方文化差異單元總目知識與能力：①掌握A,B部分Let'slearn,Let'stalk 標②能夠聽、說、認讀A,B部分Let'stalk中的三會單詞和③能夠獨立完成Let'scheck.Let'swrapitup等相關練④了解Readandwrite,Storytime等部分的內容。過程與方法：①能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某②能夠描述人們日常出行的方式，并簡單陳述理③能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則，特別情感態(tài)度價值觀：①幫助學生了解交通規(guī)則，并教育學生在生活中自覺遵守交通規(guī)則。②教育學生要養(yǎng)成積極、樂觀、向上的生活態(tài)單元重點難點重點：如何詢問和回答人們日常出行的方式，學生四會單詞和難點：使學生能夠熟練運用所學語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地單元 學情分析單元課時分配第四課時：B部分Let'slearnRole-play第五課時：B部分ReadandwriteLet'scheckLet's第六課時：C部分Storytime課題課時安排1教學目標知識與能力1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bytaxi,過程與方法能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生獨立自主的能力 重點難點本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slea部分中運用某種交通具去某地的表達法。難點：subway的發(fā)音和拼讀。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程時間：中心發(fā)言人：(二)Presentation同法教授onfoot,bytaxi.(2)PPT出現(xiàn)圖片和火車聲音學生猜是什么,學習bytrain.(3)通過描述It'sakindoftrai習bysubway.授課時間： 學習：byplane.2、聽音正音教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。一下，如何度過你們的周末。模仿MrsSmith和home?PPT出示圖片幫助學生理解fromhome。China?學生看書兩人一組進行問答并寫出出發(fā)會單詞。課后作業(yè)Assessmentandhomew板書設計taxi 反思重建課題課時安排1教學目標知識與能力1.能夠正確聽說朗讀“Howdoyoucometo2.能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk的內容，并在真實重點難點本重點：學習句子Howdoyoucometoschool?I課前準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程時間：內容：中心發(fā)言人：2.復習頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never以及Let'slearn詞組.(二)Presentation1.mainscene學習(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。a指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌Yes,Mike,Amy,andMrsSmith.教師指著圖介紹學習)(5)快速反應游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應的動作并說出句子(6)聽錄音，跟讀Let'stalk內容，注意糾正學r 生的發(fā)音(7)同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言課后作業(yè)Assessmentandhomew內容板書設計反思重建課題課時安排1教學目標知識與能力1.能夠正確聽說，朗讀Stopandwaitataredlight.并能在實際情景中運用。2.能夠正確聽說，認讀單詞，如slowdown,stop,wait。過程與方法能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹 情感態(tài)度價值觀了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。重點難點中運用課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程時間：內容：中心發(fā)言人：(一)Warm-up際情況進行回答。教師由對話總結引出(二)Presentation(1)再次總結交通規(guī)則。T:大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應該怎么做呢?(2)由trafficlights引出Thereare(3)教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow授課時間： down,wait,stop,go的動作。(4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相(5)出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知：(6)再放一次錄音，學生跟讀。(7)活動：小交警活動方式：就哦啊是發(fā)出“Stopandwait”的指令時，學生要舉起紅燈并重復指令。舉措的學生則被判出局，堅持到最后的獲勝。(8)Practiceinpairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應的句并進行情感教育，PPT出示一些交通事故的圖片，課后作業(yè)Assessmentandhomew1.Listenandrecitethed板書設計板書設計： 反思重建課題課時安排1教學目標知識與能力1.能夠正確聽說，朗讀Don'tgoatthered2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語payattentionto。過程與方法3能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用情感態(tài)度價值觀在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守重點難點2.難點：短語payattentionto運用及掌握。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程時間：內容：中心發(fā)言人：復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。(二)Presentation(1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每(2)打開課本，讀一讀Let'stry中呈現(xiàn)的問(3)教師播放錄音，學生完成練習，校對答(4)把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlight.板書：payattentionto。學說句子Payattentiontotheblackboard./books./...邊說便借助動作，幫助學生理解這些句子。(1)播放視頻，并回答問題(2)逐句跟讀，教(3)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。(4)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。授課時間：______(三)Homework課后作業(yè)Assessmentandhomew(1)乘51路公交車到那里。(2)在美國騎自行車必須戴頭盔。(3)我們要注意交通信號燈。板書設計板書設計：反思重建課題課時安排1教學目標知識與能力1.能夠正確聽說，朗讀Somekidsgotoschool2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went,sled,ferry,learn等。3.能夠用帶有must…Don't的句子給朋友寫建議。 過程與方法能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用情感態(tài)度價值觀知道單詞與單詞之間的連讀重點難點sled.It'sfast.句型。2.理解不同的生活環(huán)境是孩子選擇了不同的交通工具。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程時間：內容：中心發(fā)言人：(一)Warm-up手持模擬交通燈，T:Whatarethey?S:Theyare(二)Presentationcountries.展示四個國家的圖片，讓學生討論時什么地方。Munich,Germany,Alaska,USA,Chinapapa(3)讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢?板書詞組并結合圖片講解生詞。Onfoot,bysled,授課時間： presentsbysled.It'sfast.板書：fast并帶讀。(6)仔細聽錄音看書，從上下文猜測下列單詞的意思，(8)小組成員之間互相討論，寫下答案。假設你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。講解payattention部分，仿照例句，用含有must,don't的句子寫信。(11)展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表(1)出示幾句話，試著讓學生讀。(2)播放錄音，讓學生進行比較，找出規(guī)律。(3)講解單詞連讀規(guī)律，找學生操練。放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分(三)Homework課后作業(yè)Assessmentandhomew 板書設計反思重建課題課時安排1教學目標thepark?Hegoesbyt…等句miss,cross,different,left,right等。過程與方法能夠聽懂，會說，會表演Let'sta并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用了解不同國家交通規(guī)則的異同。重點難點通規(guī)則的異同。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶 節(jié)教學過程時間：內容：中心發(fā)言人：(一)Warm-up(二)Presentation(2)Listenandnumber,聽錄音，并排序。(3)再次聽錄音，完成下面的問題?！源祟愅?，指導學生注意聽表示出行方式的詞猜一猜Mike在哪里?(1)閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。(2)比較幾個句子的相同點和不同點。(3)小組討論結果，并說一說Mike在哪(4)引出go&come,教師講解兩個詞的區(qū)別。(6)仿照課本，讓學生用go&come進行造句練(1)布置任務(國外人們的出行習慣是怎樣的),(4)再次閱讀小故事，完成探究學習第二題。(5)小組合作解決問題，教師給予指導，檢查答案，講解生詞。(6)放錄音，讓學生跟讀，遇到難懂的句子， 教師可進一步詳解。(7)學生分組戴上頭飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。(8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學生思1.聽錄音進一步理解故事內容。課后作業(yè)Assessmentandhomew板書設計Hegoesby…反思重建單元名稱單元總課時6 教材分析這一單元主要分為主情境圖，A,B和C四個部分。A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Role-play,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七個環(huán)節(jié)。主要學習begoingtodo句型，涉及用疑問詞what,when,where來獲得進一步的詳細信息。C部分只有Storytime一個環(huán)節(jié)復習所學的知識并告訴我們一個小哲理單元總目標能夠掌握A,B部分Let'slearn,Let'stalk中的四會單詞和句子。能夠聽、說、認讀A,B部分Let'stalk和Readandwrite中的三會單詞和句子。能夠獨立完成Let'scheck和Let'swra練習。能夠用where,when替換句型Whatareyougoin能夠了解他人的行事計劃并進行轉述： 培養(yǎng)學生合理安排自己活動時間的能力。單元重點難點教學重點：1.掌握并準確運用A、B部分的四會詞匯及begoingtodo句型的理解和替換操練。2.掌握第三人稱時begoingtodo句型的用法。3.運用開頭的疑問句進行真實的交際以及以what,where開頭的句型的正確書寫。教學難點：1.三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。2.學生能運用三個特殊疑問句單元學情分析體的素質教育思想。(3)在教學過程中采用視聽法、表演法、講授法、對話法等，以，聽、讀為基礎，,交際'為主的教學手段，引導學生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。(4)運用直觀的現(xiàn)代教學手段，形象生動的教學語言，多樣化的教學形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，調動學生主動參加課堂的積極性。單元課時分配第二課時：A部分Let'slearnMakea第四課時：B部分Let'slearnRole-play第五課時：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrap第六課時：C部分Storytime 排版要求：左邊距3cm其他邊距為2cm,題目為宋體小二號，正文為宋體小四號，行間距均為最小值0。課題課時安排1教學目標學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演學生能夠合理計劃自己的活動培養(yǎng)學生生活中的方向感重點難點重點：學生能夠聽、說、認讀句型：Whatareyougoingto難點：能夠運用句型討論自己的活動計劃 課前準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程如果有學生回答，那么引出本單元的話題Myweekendplan(2)講解：begoingto的意識是“打算做什么事情" question: 1.情境設計：It'sFriday,youarettheweekendplanwithyourfriend2.Talkaboutourclassmatesweekendplan課后作業(yè)(1)Begoingto表達的意思“打算要做的事情” (2)Be動詞的用法復習 板書設計反思重建排版要求：左邊距3cm其他邊距為2cm,題目為宋體小二號，正文為宋體小四號，行間距均為最小值0。 課題課時安排1教學目標學生能夠聽、說、讀、寫本課核心詞組：visitmy能在特定的場景中正確的運用句子.學生能夠合理安排和計劃自己的周末生活。重點難點重點：三個四會詞組和兩個句型。難點：能夠合理和科學地安排自己的周末生活課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程StepTwo:Presentationandpractice(2)Understandthemeaning:通過日期和實踐 StepThree:Cosolidatio課后作業(yè)板書設計反思重建第3單元第3課時備課 課題課時安排1教學目標學生能夠聽、說、認讀句型：Whereareyougoing?We'regoing?Whenareyougoing?進行某項活動計劃的學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演用正確的語音、語調朗讀對話重點難點重點：學生能夠區(qū)分并熟練運用句型Whatareyougoingto在實際情景中靈活運用以及正確的回答課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程morning,thisevening,thisafternoon,film(2)校對檢查，課件出示答案。(1)承接Let'stry部分，導入對話學習。ofthefilm討論關于電影的更多細節(jié) questions?教師板書到黑板1.Talkabout"What?Where?When?"教師示范填寫表格課后作業(yè) 板書設計反思重建 課題課時安排1教學目標學生能夠聽、說、讀、寫本課的五個新單詞：dictionary,學生能夠掌握并運用句型：Wherearewegoing?Tothe能夠用Whatareyougoingtodo?Where/w地表達與交流培養(yǎng)學生的學習自主性重點難點重點：dictionary的拼寫難點：區(qū)分whatwherewhen并作自由的交流與運用課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程討論上一節(jié)課填寫的周末計劃表格1.情境導入拆音讀：dic—tion—ary聽音填單詞。(2)Present“comicbook”(1)Present“wordbook”授課時間： 課后作業(yè) 1.任務展示：buy?WhatisSarahgoing板書設計dictionarycomicbookw 反思重建第3單元第5課時備課課題課時安排1教學目標重點難點重點：學生能夠理解短文。重點：完成讀后的信息表填空，了解節(jié)日文化課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程StepThree:While-reading“Mid-autumnFestival”教師課件呈現(xiàn)以下問題：學生閱讀后對問題>講解will=begoingto 1.課文朗讀(ListenandRead)2.課本個性化書寫活動>先讓學生同桌口頭交流。>教師將最后一位學生的回答在投影儀下示范課后作業(yè)·板書設計 反思重建課題課時安排1教學目標goingto的造句以及自由表達。3.能理解、聽懂并講Storytime中的故事。重點難點靈活運用以及正確的回答課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 1.教師將提到的三個問題寫到黑板上，并詢問一(2)時間狀語：授EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up12(r),m)yy 課后作業(yè) 板書設計反思重建第4單元備課單元名單元總課時5 稱單元教材分析本單元主要學習“問路"和"指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,C部分只有Storytime—個環(huán)節(jié)。主要在學習A,B部分的單元總目標pen,pal,hobby,jasmine,idea,amazing,shall等。2、通過對話學習能夠掌握主要句型：WhatarePeter's 單形式和動詞-ing形式及其一般變化規(guī)律。通過形式多樣的交際活動內化課文語言，并運用其詢問和簡單介紹他人的興趣和愛好，形成良好的語言交際能通過學習本單元，進一步提高學生學習英語的熱情，幫助他們形成更加穩(wěn)固的學習興趣；培養(yǎng)學生有益于健康的興趣和愛好；培養(yǎng)學生積極主動參與課堂、大膽開口的能力。通過學習不同的愛好，如游泳、閱讀、練習功夫等，了解世界各國不同的風土人情，發(fā)展學生的跨文化意識。單元重點難點一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其答語；動詞短語的三單形式和動詞-ing形式及其一般變化規(guī)律單元學情分析能夠在積極思考、解決問題的過程中學習語言，以解決問題的單元課時分配 第五課時：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrap課題課時安排1教學目標readingstories.并能在實際情景能獨立完成Let'stry部分的練習。能夠唱歌曲Mynewpenpal.培養(yǎng)學生的聽力技巧及口頭表達能力。重點難點重點：掌握句型WhatarePeter'shobbies?Hereadingstories.突破方法：朗讀課文，進行替換練習，突破重點。難點：在實際情景中正確運用句型He/Shelikes...突破方法：熟練朗讀課文，進行情景對話，突破難 課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upStep1:教師出示動詞短語圖片，要求學生根據(jù)圖片內容做動作并說出該短語，然后聽寫這些短語，可請幾名學生在黑板上示范書寫。Step2:教師播放歌曲Mynewpenpal,師生跟著音樂學唱，最后一起合唱。二、Presentationandpractice教師引導學生看問題，并標記出問題中的關鍵詞。然后播放Let'stry問題聽錄音，回答問中找出回答問題的關鍵語句，盡量讓學生聽出原 文錄音。教師播放Let'stalk部分的錄音，學生靜學生和自己周圍人進行問答練習。每組第一位學生站起來，其余組字生問：Whatare…'shobbies?該學生所在組回答：He/Shelikes教師適當講解語法。在一般現(xiàn)在時中，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要用它的的第三人稱單數(shù)形式。如like后的動詞要用v-ing形式。課后作業(yè)1、教師請六七名學生上臺站成一排，共同玩接龍游戲規(guī)2、教師出示一些名人照片，如：運動員，歌唱家，登山運動員等。學生根據(jù)圖片的內容進行行搶3、做活動手冊上的配套練習1、學生把Let'stalk部分的內容讀給家長或朋友聽。 板書設計反思重建第4單元第2課時備課課題課時安排1教學目標能夠聽、說、讀、寫單詞和短語： 培養(yǎng)學生的口頭表達能力和合作能力。鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好。重點難點重點掌握五個動詞的ing形式。突破方法：教師講解，學生仔細現(xiàn)察，小組合作交流，突破重點。難點1、單詞dancing,singing的拼寫。2、完成采訪報告練習。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upStep1:教師將句型編成chant的形式帶領學生進行說唱：Step2:把學生分成兩組，每組輪流派一名代表上臺抽卡片并表演卡片上的動作，本組的其他學生用He/Shelikes…句型猜卡片上的內容，如果猜出就得一分。兩個小組輪流進行，最后看哪一組的最高分。 學生回答：You'redancing.教師說：Yedancing.Ilikedancing.教師出示許多舞蹈圖片，教讀動詞dancing并板書。學生拼讀，注意dancing的拼寫，指導學生對比dance和dancing,得出dance的ing形式是先去掉結尾不發(fā)音的e再加ing的結論。教師可出示更多類似的單詞，讓學生嘗試寫出v-ing形式。amIdoing?學生猜：You'rereadingstories.readingstories.教師板書readingstories.教師出示五個動詞的ing形式，要求學生說出這些動詞的原形。教師示范書寫四會短語，學生仿寫。課后作業(yè)三、Consolidationandextension1、學生之間互相詢問對方的愛好。 1、背誦并抄寫本課時的四會單詞。2、調查自己家庭成員的愛好，下一節(jié)課匯報。板書設計反思重建課題課時安排1教學目標能夠聽、說、讀、寫句子doeshelhiking?Yes,hedoes.并能在實際生活中運用。能夠運用所學句型來詢問他人一些日常生活情況。教育學生要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。重點難點重點：靈活運用本節(jié)課的重點句型。朗讀時做到語調自法：創(chuàng)設情景，表演對話，突破難點。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶 基本環(huán)節(jié)教學過程 3、教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生4、教師示范書寫四會句子，學生仿寫。1、教師準備一些卡：1、讓學生聽Let'stry和Let'stalk部分的錄音，并積 板書設計反思重建課題課時安排1教學目標能完成相關練習培養(yǎng)學生生活中的方向感重點難點重點：掌握四個單詞的第三人稱單數(shù)形式。突破方法：仔細觀察單詞，小組合作，讀寫造句，掌握重點。難點：掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。突破方法：教師講解，學生練習變換動詞，突破難點。課前準教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶 備基本環(huán)節(jié)教學過程Step2:師生用單詞卡片進行問答練習。二、Presentationandpractice教師板書并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標出并將動詞原形do寫在一旁。2、教師引導學生回答Hegoestoworkbybus。教師板書并教讀單詞goes,后綴es可用另一種顏色筆標出并將動詞原形go寫在一旁。授課時間： 然后板書并教讀單詞cooks,后綴ies用另一種顏色筆標出并將動詞原形cook寫在一旁。studyingEnglish?學生回答：Yes,wedo.教師說：John'spenpalstudiesChinese.教師板書并教讀單詞studies,后綴ies可用另一種顏色筆標出并將動詞原形study寫在一旁。課后作業(yè)三、ConsolidationandextensionStep2:做新課堂的配套練習五、Homework1、用英語描述你好朋友一天的生活情況。板書設計六、板書設計 反思重建課題課時安排1教學目標能夠熟練掌握Readandwrite部重點難點課前準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程一、Warm-upStep1:教師出示cooks,studies,does,goes的單詞卡片，要求學生根據(jù)第三人稱單數(shù)變化規(guī)則說出它們的動詞原形。教師出示cooksChinesefood,studiesChwordpuzzles,goeshiking的圖片，要能根據(jù)圖片上的內容做出肯定或否定回答。Step2:學生和搭檔一起完成Readand2、全班同學開展匯報會，在黑板上列出各授課時間： 3、學生按照loves--love這一例子，將畫課后作業(yè)三、ConsolidationandextensionStep2:做南方新課堂的配套練習板書設計六、板書設計反思重建第5單元備課單元名稱單元總課時5單元教材分析職業(yè)并為之努力。四會單詞有：factoryworker、postman、單元總目標1.能力目標(1)能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：He/She'saworker/scientist/pilot/coac并給出相應回答。(3)能夠初步掌握語音中的停頓知識。2.知識目標(1)能夠掌握A.B部分Let'slearn,Let'stalk中的重點單詞和句子。(2)能夠聽、說、認讀AB部分Let'stalk中的句子。(3)能夠按要求較好完成Readandwrite、Let'scheck等(4)了解Storytime,Pronunciation的內學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。文化目標：了解職業(yè)特點及職業(yè)中名稱對于不情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動，樹立遠大職業(yè)目單元重點難點本單元的重點是使學生掌握一些職業(yè)類話題的英語表達如：shegotowork?難點是四會單詞的讀音和讓學生在任務活動對話中熟練運用不同句型進行交流單元學情分析單元課時 分配第三課時：B部分Let'stryLet'第五課時：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrap課題課時安排1教學目標a.能夠聽.說.讀.寫單詞：factoryworker、postman、doesyour/XX'smother/father/she/hedo?”并能在情景中運用。c.初步依據(jù)句子的長短把句子分成兩個或更多的學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演學生能夠合理計劃自己的活動培養(yǎng)學生生活中的方向感重點難點能簡單回答、介紹，表達自己的理想。難點是能夠正確把握語句的停頓課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶 基本環(huán)節(jié)教學過程1.閃答(單詞卡片快速出示以前學過的職業(yè)類單詞doctor,teacher,nurse,driver,farmer,學生看三秒中進行搶答。)2.用學過的“What'syourfather/motHe/Sheisa…."句型對剛復習的單詞卡片進行快問快答。1.課件出示課本中MrJhones的照片，做出介中標出job的意思為工作)?"以此提問“Whatdoeshedo?"(板書重點句型),引導學生回答：“He'sateacher.”然后出示學校中的幾位老師MrLuo、Mrxu、MissChen…,以此反復操練3.課件再次出示本課新單詞，進行單詞的操練。a.課件制作“What'smissing?”的操練游戲，讓學生復習鞏固新單詞的讀音。b.只出示圖片，讓學生說出單詞，操練詞義。4.出示Let'slearn情境圖，以張鵬和奧利弗的對話為契機，以舊知一般疑問句為引導，復習重點單詞：factoryworker、postman、5.以Let'slearn對話為模板，小組開火車形式，練說句型。(用本課新職業(yè)單詞替換)。1.要求學生瀏覽文本，找出關鍵詞，如何抓聽2.找出正確答案進行連線。3.答案核對。六、課堂小結重點單詞及句子總結，注意語句中的停頓。七、作業(yè)布置九、課堂練習課件出示對于重點單詞和句子的練習板書設計八、板書設計反思重建 課題課時安排1教學目標a.學生能熟練掌握本課時的職業(yè)名稱的單詞，并能在句型中運用。b.學生能能夠聽懂并會運用句型Whatdoeshe/shec.掌握陳述句變特殊疑問句的知識。能在特定的場景中正確的運用句子.重點難點重點是掌握并會運用句型Whatdoeshe/shedo?He/she難點是學生在聽力題中能夠瀏覽找出關鍵詞，抓聽重課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程課件出示關于職業(yè)的工具，讓學生根據(jù)工do?He/sheis…操練P48中的單詞taxi1.要求學生瀏覽文本，找出關鍵詞，如何3.答案核對。2.師生互譯，精讀文本內容，對難點單詞3.再次閱讀，并獨自找出以下問題的答案。4.核對答案，朗讀文本內容。5.運用重點句型Whatdoesyourmother/fatherdo?He/sheis…操練P4的單詞taxidriver、cleaner、writer、1.了解游戲"Ididn'thearyou". Mary?講解：在沒有Be動詞或情態(tài)動詞的陳述句中，變特殊疑問句時要借助助動詞，其結構為：特殊疑問詞+助動詞+主語+動詞原形+其他?3.操練其余題目，重點對于變化步驟進行講解。授課時間： 課后作業(yè)九、課堂練習板書設計八、板書設計陳述句變特殊疑問句反思重建課題課時安排1教學目標c.知道各種職業(yè)的特點，并能夠了解其勞動的艱辛，尊重各 行各業(yè)的勞動成果。學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演用正確的語音、語調朗讀對話重點難點重點掌握四會單詞fisherman、scientist、pilot、coach.行交際活動課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程1.單詞卡片快速出示學過的職業(yè)類單詞factoryworker、postman、businessman、policeofficer進行搶答。單詞卡片進行快問快答。2.課件再次出示本課新單詞，進a.課件制作“What'smissing?”授課時間： 的讀音。3.課件出示此版課本中MrJhones的照片，做出介紹："Thisis4.學生自主完成練習。結合圖片講解故事內容。通過對話，讓學生了解各類職業(yè)的特點，懂得尊重各行業(yè)勞動者。課后作業(yè)九、課堂練習a 板書設計八、板書設計反思重建第5單元第4課時備課課題課時安排1教學目標a.學生能熟練掌握本課時的職業(yè)名稱的單詞，并能在句型中運用。b.學生能夠聽懂并會運用句型Wheredoeshe/shec.讓學生明白健康的身體是一切的保障重點難點重點是掌握四會單詞，并會運用句型Wheredoeshe/she難點是學生在聽力題中能夠瀏覽找出關鍵詞，抓聽重課前準教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶 備基本環(huán)節(jié)教學過程1.要求學生瀏覽文本，找出關鍵5.運用重點句型Wheredoes1.要求學生瀏覽文本，找出關鍵3.再次聽錄音，完成三個問題的答案授課時間：? ?六、課堂小結掌握四會單詞，并會運用句型Wheredoeshe/shework?Howdoes七、作業(yè)布置抄寫Let'stalk文本內容并翻譯.課后作業(yè)九、課堂練習板書設計八、板書設計反思重建第5單元第5課時備課課題課時安排1教學目a.學生能熟練掌握本課時的重點句型Ifyo 標b.學生能夠自主閱讀ReadandwriteMainscene部理解句意。c.學生能夠根據(jù)自己的特長、愛好，樹立職業(yè)理想。重點難點學生能夠自主閱讀ReadandwriteMainscene部分，理解句意。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程復習四會單詞factoryworker、五種職業(yè)，復習鞏固四會單詞，完成Readandwrite開篇任務。2.分段閱讀。c.閱讀翻譯，總結TIP.4.再讀文本內容完成P53表格。授課時間： 6.總結全文，根據(jù)自身特長，暢談未來職業(yè)理想。閱讀翻譯主情境圖。1.學生通讀預習，了解大體意思。2.師生互譯，精讀文本內容，對難點單詞及句子進行標注。3.再次閱讀，并獨自找出以下問題的答案。4.核對答案，朗讀文本內容。work?操練P50中的情境圖。1.要求學生瀏覽文本，找出關鍵詞，抓聽重點。2.選出正確答案連線。3.再次聽錄音，完成三個問題的答案六、課堂小結翻譯Readandwrite文本，并能夠樹立職業(yè)理想。 課后作業(yè)九、課堂練習板書設計八、板書設計反思重建單元名稱單元總課時6單元教材分析3、能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。4、能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel,sad,angry,單 元總目標知識目標1、能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意并能正確發(fā)音。2、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下3、能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel,sad,angry,5、能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。2、教育學生不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想。單元重點難點1、能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。2、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。3、能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。4、能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel,sad,angry,5、能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情6、能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀 單元學情分析聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒單元課時分配第五課時：B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrap第六課時：C部分Storytime課題課時安排1教學1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話 目標下面的問題。4.能夠在語境中理解生詞chase,mice,b并能正確發(fā)音。5.能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。培養(yǎng)學生生活中生活習慣重點難點3.能夠在語境中理解生詞chase,mice,并能正確發(fā)音。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程用學過句型，操練交流。(1)播放Let'stry中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任(2)播放Let'stry中的錄音，給1、完成Let'stry后，教師提2、就卡通片的具體內容提問：what4、教師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、角色表演，上臺展示。我是情緒控全班學生分成兩組，每組派兩名代表擴大操練范圍。 課后作業(yè)1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設計板書設計：be+表示情緒的形容詞反思重建 課題課時安排1教學目標1.能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel,sad,angry,2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。3.能完成本頁的看圖完成句子的活動。4.Let'swrapitup板塊是一個詞匯歸類活動：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。教學這個部分時應盡量啟發(fā)學生思考，讓他們自己進行總結、歸納。重點難點1.能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel,sad,angry,2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié) 教學過程1、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情和動作，引出觀點：Animalshave2、教師播放小狗puppy的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry,afraid等，教師求學生將小狗的情緒和動作進行匹配。1、記憶游戲2、快聽快看3、我能把單詞找出來guess?要求學生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫活動。授課時間： 課后作業(yè)1、做配套相應的練習。1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設計反思重建第6單元第3課時備課課題課時安排1教學目標1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。 4.能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的6.能完成本頁為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活重點難點3.能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的課前準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)1、教學What'swrong?承接上一題，詢問What'swrong 讓學生通過對話來理解這個句子的含義，教師還可以適當?shù)米龀鲎约焊忻暗模皇娣谋砬?，加深學生的理2、教學Heshouldseethedoc讓學生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問What'swrongwithyou?接3、帶著問題聽錄音出示問題Questions:HowdoesSam1、聽音答題Questions:Howdoes2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。課后作業(yè)1、做配套相應的練習。1)學生背誦并抄寫本課時的四會句子。 板書設計反思重建課題課時安排1教學目標1.能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及詞組：wrong,2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。重點難點1.能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及詞組：wrong,2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議課前教師自制課件。 準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程1、單詞呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：Who2、教師以同樣的方式教domoreadeepbreath,countdoing?談論第三幅圖可加上What's過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快3、聽音正音1、圖片描述能手2、你問我答游戲授課時間： 課后作業(yè)1、做配套相應的練習。1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設計takeadeepbreath,反思重建課題課時安排1教學目標出文章的主旨大意，完成排序題。3.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。4.能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。助人為樂的好品質重點難點1.能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。課前準備教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程1、畫一畫，說一說教師讓學生看四個表示感情的單2、看一看，猜一猜教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表授課時間： 1、第一次閱讀選擇文章的主旨大意。2、第二次閱讀學生細讀文本，完成為圖片排序的3、第三次閱讀教師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。4、第四次閱讀教師展示本板塊的文字內容，播放1)學生分小組討論，在小組內完成填空。2)師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習。察并在教師的幫助下總結出的規(guī)律，地方，用正確的方式朗讀出來。課后作業(yè)1、做配套相應的練習。1)學生背誦并抄寫本課時的四會句子。 板書設計反思重建第6單元第6課時備課課題課時安排1教學目標1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2.通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。教師可根據(jù)學生的具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。增加學生語言的輸入培養(yǎng)綜合語言運用能力重點難點1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2.通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。 課前準備詞卡，錄音機，磁帶基本環(huán)節(jié)教學過程1)教師請學生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部2)教師校對答案，學生糾正自己的1)聽前教師要求學生讀題，嘗試猜2)教師播放錄音，學生獨立完成練3)教師采取先小組互評，再全班分1)本版塊是對本單元詞匯歸類活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進行 復習鞏固。2)本版塊盡量啟發(fā)學生思維，要求學生聽錄音回答問題：“Whoaredo?Why?”課后作業(yè)1、做配套相應的練習。板書設計板書設計：反思重建第Recycle單元備課 單元名稱單元總課時3單元教材分析的內容都要扎實完成，教師要注意留意隨著學習內容的擴展有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫句子的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。句子型的綜合運用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點。注意通過展示圖片，利用實物等直觀教學手段完成真實的任務與活單元總目標1.能力目標：(1)能夠把4—6單元所學語音知識融會貫通運用到實際的語(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維。(3)會唱歌曲"LittleCorn".2.知識目標：(1)復習4—6單元的主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際境界中熟練使用。(2)復習4—6單元Let'slearn的四會單詞和Let'stalk3.情感、策略、文化目標：通過情境中的語言操練，學生能夠