《艾青詩選》-中考語文名著閱讀要點(diǎn)梳理與練習(xí)

中考語文名著閱讀要點(diǎn)梳理與練習(xí)（全國通用）第09講：《艾青詩選》作者簡介作者簡介壹艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。1932年加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）《火把》（1941）《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國和人民的情感。1979年后，創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青詩選》。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)并產(chǎn)生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。要點(diǎn)梳理要點(diǎn)梳理貳【作品簡介】《艾青詩選》收納了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的作品共49篇，所選作品內(nèi)容廣泛，藝術(shù)圓熟，是艾青詩歌"樸素、單純、集中、明快"的美學(xué)思想的集中體現(xiàn)。詩人對(duì)祖國所遭受的苦難和不幸的深切哀鳴，激勵(lì)著千千萬萬的人們?yōu)閲矣⒂露窢帲奈柚聲r(shí)代的青少年奮進(jìn)?！緞?chuàng)作背景】1979年艾青自己編寫《艾青詩選》，交人民文學(xué)出版社出版。這部詩選收錄了詩人自20世紀(jì)30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。前期創(chuàng)作開始于抗日戰(zhàn)爭，中國人民為保衛(wèi)祖國進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。1978年詩人重返詩壇，開始了其后期創(chuàng)作。經(jīng)過了20年的沉寂，詩人“歸來”，情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰?！咀髌分黝}】從詩歌風(fēng)格上看，新中國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；新中國成立后，他一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。從思想內(nèi)容上看，艾青的詩詠嘆民族命運(yùn)，呈現(xiàn)出憂郁、感傷逐漸轉(zhuǎn)向悲壯、高昂的詩風(fēng)。寫實(shí)與象征互滲，想象和感受獨(dú)到，渴求光明、真理的情思線索，并有大幅度延伸，更為深沉、凝重、睿智，注重在具體物象中把握超越物象的意蘊(yùn)，走向象征。【藝術(shù)特色】1．語言之美艾青的詩總是富于口語化，他一生堅(jiān)持用口語寫詩，他排斥華麗的矯飾，棄絕空洞的說教，始終采用鮮活的有流動(dòng)感和彈力的語言和語調(diào)寫詩，他所追求表現(xiàn)的是一種自然的散文美。正如作家胡風(fēng)所評(píng)論：“他的語言不過于枯瘦也不過于喧嘩，更沒有紙花紙葉式的繁飾，平易地然而是氣息鮮活地唱出了被現(xiàn)實(shí)生活所波動(dòng)的他的情愫，唱出了被他情愫所溫暖的現(xiàn)實(shí)生活的幾幅面影?！边@在其詩《向太陽》《北方》《大堰河——我的保姆》中均有體現(xiàn)。如：“北方是悲哀的/而萬里的黃河/洶涌著混濁的波濤/給廣大的北方/傾瀉著災(zāi)難與不幸；/而年代的風(fēng)霜/刻劃著/廣大的北方的/貧窮與饑餓啊?！边@體現(xiàn)出了艾青的詩具有整體渾厚的流動(dòng)感，是一條河的生命的起伏與節(jié)奏，是一片生發(fā)氣韻的土地的激情。2．詩情之美所謂詩為心聲，艾青的詩都是心靈的自白，沒有純客觀的抽象，有的是真真切切的情感表達(dá)，每首詩都是通過自己的心去寫，每個(gè)字都是詩人脈搏的一次跳動(dòng)。艾青決不寫無病呻吟的詩，他一生沒有呻吟過，他從不寫自己未曾感受的悲歡，像著名的《蘆笛》《雪落在中國的土地上》《北方》都是帶有發(fā)自心靈的哀傷和痛苦。亦如在《詩論》中他所言：“存在于詩里的美，是通過詩人情感所表達(dá)出來的、人類向上精神的一種閃爍。這種閃爍猶如飛濺在黑暗里的一些火花，也猶如用鑿與斧打擊在巖石上迸射的火花，能激發(fā)人們的精神向上發(fā)展?！痹趥€(gè)人的憂郁中感受異域文化的誘惑，并將它置身于濃郁的鄉(xiāng)土背景，他特有的對(duì)農(nóng)民的同情、理解、依戀，才會(huì)有他那“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這樣充滿悲憫情懷的詩句。3．格調(diào)之悲艾青的詩始終保持著一種憂郁的格調(diào)，那是由他成長的環(huán)境背景和所處的時(shí)代決定的。他是“地主的兒子”，然而卻是吃著受了“人世生活的凌侮”和“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”的保姆的奶長大的，貧苦的生活讓他從小就深知?jiǎng)诳啻蟊姷纳钪貫?zāi)難，而且是深深地刻在了他內(nèi)心。國土遭受著日寇慘絕人寰的踐踏，民族危機(jī)、民族存亡正擺在他面前，民族未來何去何從，他個(gè)人顯得過于弱小，他只好寄希望于通過這種民族的哀感和對(duì)土地的眷戀之情來激起一個(gè)哀傷的民族渴求解放的意志，“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”他有著深重的危機(jī)感，他想讓國民清醒地認(rèn)清當(dāng)前局勢，從而投身到民族解放和獨(dú)立事業(yè)中去?！舅季S導(dǎo)圖】【經(jīng)典名句】1.為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉.---艾青【我愛這土地】動(dòng)亂不安的年代，友誼像陰天的蘆葦，在風(fēng)中哆嗦著，發(fā)出聽不見的哀嘆。---艾青2.說什么家鄉(xiāng)不家鄉(xiāng)，灶王爺貼在腿肚子上。祖國的山河處處都可愛，走到哪里哪里就是家鄉(xiāng)---艾青【勘探隊(duì)員之歌】3.我到過許多地方，數(shù)這座城市最年輕，它是這樣漂亮，令人一見傾心，不是瀚海蜃樓，不是蓬萊仙境，它的一草一木，都由血汗凝成?！?.....艾青4.去問開化的大地，去問解凍的河流，去問南來的燕子，去問輕柔的楊柳......艾青《窗外的爭吵》5.一個(gè)海員說，他最喜歡的最起錨所激起的那一片潔白的浪花……艾青【盼望】6.誰的淚水退回內(nèi)心？誰的汗水落地成河！而誰在溯游在水之中央守住夢想的溫床？生命的洪浪此起彼落。在川流不息的日子里我守住夢想。守住燦爛的陽光正如守住涉足遠(yuǎn)行的方向！...........艾青【守住夢想】7.它的臉上和身上象刀砍過的一樣,但它依然站在那里,含著微笑，看著海洋…選自《礁石》【詩歌意象】艾青詩歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。艾青詩歌的中心意象是：“土地”與“光明”(太陽)?！巴恋亍钡囊庀竽壑娙藢?duì)祖國──大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。詩人關(guān)注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地—農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地—農(nóng)民”的復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地—農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾枺饷?，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。【重點(diǎn)篇章】1、《陽光在遠(yuǎn)處）這首詩寫于異國他鄉(xiāng)，詩人巧妙地運(yùn)用了對(duì)比，表達(dá)了心中的愁苦與向往。2、《大堰河－-我的保姆》詩人通過對(duì)自己的乳母的回憶和追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，和對(duì)“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。更像是分行書寫的散文。詩人的情感至真至醇，酣暢淋漓?？梢哉f，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。3、《蘆笛一紀(jì)念故詩人阿波里內(nèi)爾》作者在上海監(jiān)牢的不眠之夜，借鐵柵外的燈光，寫下了這首悲壯的、叛逆的詩篇《蘆笛）,他控訴了這個(gè)沒有自由的罪惡世界。4、《他起來了》這首詩所蘊(yùn)含的歷史內(nèi)容和藝術(shù)審美力量是博大的，是一首充滿了激情和熱血的詩，它為歷史塑造了一個(gè)準(zhǔn)備進(jìn)入生死搏斗的民族巨人形象。5、《鐵窗里》這首詩感情真摯而深沉，想象力豐富，寫出了詩人對(duì)美好生活的懷念，對(duì)自由的無限渴望。6、《煤的對(duì)話)這是一首以對(duì)話形式寫成的寓意深刻的詠物詩，寫于1937年那個(gè)關(guān)乎民族生死存亡的春天?！懊骸钡拇鹪捳潜藭r(shí)彼刻中華民族的心聲。7、《生命》這首詩是詩人直接抒發(fā)自己對(duì)生命思考的一首詩。這首詩不長，卻有實(shí)有虛，極其深刻地描繪出了生命的價(jià)值、生命的偉大，具有震撼人心的力量?！独杳鳎┻@首詩通過“我”來寫“我”與黎明的關(guān)系，以“我”對(duì)黎明的感情來謳歌黎明。整首詩明麗瀟酒，娓娓動(dòng)聽，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對(duì)于黎明的一種渴望。9、《雪落在中國的土地上）全詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。10、《風(fēng)陵渡》這首詩表達(dá)了詩人愛國主義感情和對(duì)抗戰(zhàn)必勝的信心，還描繪了北方人民的痛苦和哀怨。11、《北方》詩人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛國主義情懷。12、《黃昏》這首詩是以田野的氣息為意象來構(gòu)思并展開的，語言樸實(shí)平易，感情真摯。13、《我愛這土地》這首抒情詩采用了象征手法表達(dá)情意，詩人假設(shè)自己是一只鳥，通過鳥兒對(duì)土地的歌唱，表達(dá)了詩人對(duì)處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情，以及決心為其獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。14、《吹號(hào)者》這是一首敘事詩，詩人在這首詩里為我們?cè)谥袊鴼v史的廣場上樹立了一個(gè)吹號(hào)者和浸濡著血跡的銅號(hào)的形象，讓我們?cè)诮裉烊匀荒芮逦芈牭侥窃?jīng)喚醒了一個(gè)民族并激勵(lì)這個(gè)民族奮斗。15、《魚化石》《魚化石》是一首哲理詩。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生感悟，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。中考真題中考真題叁一、專題閱讀1．（2023·浙江金華·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)從以下兩則材料中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情誼。材料一：林沖等一行人請(qǐng)晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋

鄆城縣月夜走劉唐》）材料二：大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢：/在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/……（《艾青詩選》之《大堰河——我的保姆》）2．（2023·吉林·統(tǒng)考中考真題）在“感悟與評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，主持人圍繞“愛”這一主題，提供了以下作品。請(qǐng)你任選其一，寫一段感悟或評(píng)價(jià)。不少于30字?！栋嘣娺x》

《昆蟲記》

《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：在《傅雷家書》中，傅雷關(guān)心兒子的生活和成長，教導(dǎo)兒子如何做人，如何做一個(gè)德藝兼?zhèn)涞乃囆g(shù)家。愛子之情流露于字里行間。3．（2022·山東聊城·統(tǒng)考中考真題）名著閱讀。作品名稱選段《大堰河——我的保姆》①你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，……在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。《紅星照耀中國》②“傳說A用一把菜刀在湖南建立蘇區(qū)?！薄半m然A性格很急躁，但是他很謙虛。他參加共產(chǎn)黨后，一直忠于黨，從來沒有違反過黨的紀(jì)律。他總希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見。他的妹妹很像他，個(gè)子高大，是個(gè)大腳女人。她領(lǐng)導(dǎo)紅軍作戰(zhàn)——還親自背傷員。他的妻子也是如此?！?1)選段①的作者是，抒發(fā)了對(duì)大堰河的情感。(2)選段②中的A是誰？概括出他的形象。4．（2022·四川廣安·中考真題）名著閱讀九年級(jí)二班最近開展了名著閱讀活動(dòng)。同學(xué)們閱讀名著后，從圖書館或網(wǎng)上搜集了一些資料，分小組對(duì)不同的作品進(jìn)行了探究：(1)第一小組舉行了關(guān)于《艾青詩選》的問答賽。問題一：20世紀(jì)30年代，艾青詩歌的主要意象是“”和“太陽”；問題二：艾青的成名作是《》。假如你是該小組成員，請(qǐng)作答。(2)第二小組讀名著時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：許多典型情節(jié)作者用“三……”來概括，如《水滸傳》中的“三打祝家莊”。請(qǐng)你在《西游記》中找出一個(gè)也用“三……”來概括的情節(jié)：。(3)第三小組探究的是科普作品《昆蟲記》，請(qǐng)你以該小組成員的身份，寫幾句話，把這部作品推薦給大家。5．（2022·浙江舟山·統(tǒng)考中考真題）學(xué)習(xí)部長建議把《艾青詩選》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著結(jié)合起來，進(jìn)行專題探究。請(qǐng)你參照示例，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的探究專題并寫出具體的探究思路。【示例】《海底兩萬里》《昆蟲記》專題探究探究專題：兩部名著科學(xué)精神探究探究思路：（1）選讀《海底兩萬里》中有關(guān)阿龍納斯的情節(jié)，體會(huì)他勇于探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（2）精讀《昆蟲記》中描述法布爾觀察昆蟲的精彩案例，邊讀邊做好批注，整理總結(jié)他積極探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探索精神。（3）總結(jié)研讀探究所得，圍繞科學(xué)精神寫一篇心得體會(huì)，在交流會(huì)上分享。6．（2022·甘肅武威·統(tǒng)考中考真題）有人說艾青這兩首詩中的“煤”和“礁石”都象征著中華民族，請(qǐng)你簡要分析。煤的對(duì)話你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請(qǐng)給我以火，給我以火！1937年春礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪，無休止地?fù)溥^來，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1954年7月25日7．（2023·廣西·統(tǒng)考中考真題）想象是人類特有的思維活動(dòng)。為了激發(fā)同學(xué)們的好奇心和想象力，班級(jí)召開“播撒想象的種子”的主題班會(huì)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【任務(wù)一：名著中知想象】你所在的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃在班會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。我們?cè)诿喿x中感受到了想象的魅力。吳承恩在《西游記》中虛構(gòu)了一個(gè)魔幻世界，賦予孫悟空多種超凡本領(lǐng)，比如①；凡爾納在《海底兩萬里》中想象尼摩船長駕駛自己設(shè)計(jì)制造的②，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在大海中自由航行；《艾青詩選》中，艾青曾把自己想象成一只鳥，用“嘶啞的喉嚨歌唱”，表達(dá)③的感情。(2)【任務(wù)二：想象中話未來】班會(huì)上，同學(xué)們就“未來生活”的話題發(fā)揮想象，積極發(fā)言。請(qǐng)你根據(jù)語境將對(duì)話補(bǔ)充完整，要求清楚、連貫、不偏離主題。主持人：同學(xué)們好！未來的生活將是怎樣的呢？請(qǐng)大家暢所欲言。小廣：①。小西：沒錯(cuò)，人們只要報(bào)名參加星際旅行團(tuán)，就能乘坐太空飛船到達(dá)火星。壯壯：大家都說太空，我來說說未來的地球吧。②，雖然沒有紅綠燈但交通秩序井然。美美：我也來說說，未來海底會(huì)建立“鯤龍”科考站，保護(hù)海洋生物多樣性。主持人：感謝大家的積極發(fā)言。讓我們③。(3)【任務(wù)三：實(shí)踐中談想象】班會(huì)上，因小發(fā)明獲獎(jiǎng)的壯壯分享了他的心得：“想象給了我很大的幫助……”壯壯的發(fā)言引發(fā)了你的思考。請(qǐng)就“想象與創(chuàng)造的關(guān)系”表達(dá)你的看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。8．（2022·江西·統(tǒng)考中考真題）給艾青詩歌《刈草的孩子》做一個(gè)批注。夕陽把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……9．（2022·新疆·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩選》）二、綜合閱讀（一）（2022·江蘇蘇州·中考真題）名著閱讀少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個(gè)人躲在村子打麥場的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個(gè)普通外國人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》作者路遙）10．寫出讓少平著迷的這本書的書名。11．讀完這本書后，少平朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好?。　闭?qǐng)結(jié)合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解。12．少平渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A．《紅星照耀中國》

B．《紅巖》

C．《艾青詩選》（二）（2022·山東日照·中考真題）活動(dòng)持續(xù)開展。本次慶祝活動(dòng)的第二個(gè)項(xiàng)目，是以“堅(jiān)定信念，青春向黨”為主題，開展讀書交流會(huì)。請(qǐng)閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。旗鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號(hào)/舊世界崩坍的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上一九四二年四月13．本詩選自《》，書中的詩歌，出現(xiàn)最多的意象是和太陽。14．下列對(duì)這首詩內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．打破了舊體詩的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩行，自由抒發(fā)。B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩繪畫美的特點(diǎn)。C．通過對(duì)“旗”的印象、感覺的捕捉，謳歌了中國共產(chǎn)黨給人類帶來的光明和希望。D．詩歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運(yùn)用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美。中考模擬中考模擬肆一、選擇題1．（2023·貴州銅仁·統(tǒng)考三模）艾青詩歌中有許多意向，下列語段中的“你”指的是（

）今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅。A．太陽 B．大堰河 C．祖國 D．土地2．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考一模）下圖是小杭同學(xué)制作的活動(dòng)宣傳手冊(cè)封面。下列對(duì)封面內(nèi)容解讀正確的一項(xiàng)是（

）A．“致青春”三字采用了隸書的寫法，波動(dòng)性的筆畫使主標(biāo)題更顯青春與活力。B．“三年的生活已匆匆而逝，我們需要思考青春帶來的是什么？”這句話標(biāo)點(diǎn)沒錯(cuò)誤。C．“通過活動(dòng)，使我們更加體會(huì)到青春承擔(dān)起的沉甸甸的人生責(zé)任?！边@句話沒有語病。D．手冊(cè)封面所引用的詩句，出自《艾青詩選》中的《土地》一詩。3．（2023·江西·模擬預(yù)測）下列對(duì)名著《艾青詩選》的相關(guān)解說，正確的一項(xiàng)是（

）A．《雪落在中國的土地上》這首詩是艾青的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。B．艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，艾青因此被稱為“太陽和土地”的歌手。C．艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。D．艾青的詩歌富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。無論是新中國成立前，還是新中國成立后，他的詩歌的主要內(nèi)容都是歌頌人民、禮贊光明、思考人生。4．（2023·吉林·吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校?？家荒＃?978年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩歌特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．詩句由原先的長短錯(cuò)落，不求整齊劃一而變得更整齊。B．詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”而變得更深沉。C．寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D．詩意由原先的凝重、深厚而變得更警策，充滿哲思。5．（2020·山東臨沂·統(tǒng)考模擬預(yù)測）根據(jù)你對(duì)艾青詩歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩歌的一項(xiàng)是（

）A．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。（茅盾）B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實(shí)，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩篇。（唐弢）C．他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢。（鄭振鐸）D．在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。（孫光萱）二、名著閱讀6．（2023·貴州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）“今天,你的乳兒是在獄里/寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂/呈給你擁抱過我的直伸著的手/呈給你吻過我的唇……”以上文字出自（作者）的（篇名）。7．（2023·廣東云浮·一模）活動(dòng)：【禮贊名人】在以《艾青詩選》為主題的詩歌研討會(huì)上，同學(xué)們正深情朗誦艾青作品。請(qǐng)選用下面表格里《艾青詩選》的任一作品，圍繞其主題，按照給出的句式并參考示例，禮贊一位我們所學(xué)過的名著中的人物，并說明理由。句式:我想用《》禮贊，因?yàn)?。示例：我想用《給太陽》禮贊彭德懷，因?yàn)樗麩釔圩鎳㈩B強(qiáng)不屈、積極投身戰(zhàn)爭，極具本詩所歌頌的熱血青年的時(shí)代思潮。在紅軍長征路上他身先士卒帶領(lǐng)紅軍取得一次又一次的重大勝利，在漫長的解放征程里，他鞠躬盡瘁，為中國革命事業(yè)立下了汗馬功勞。《艾青詩選》作品詩句作品主題《向太陽》“沒有哪一天/我不是用呆鈍的耳朵/聽著國土的/沒有止息的痛苦的呻吟。”借歌頌太陽，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望?！督甘贰八哪樕虾蜕砩?像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”熱情歌頌面對(duì)厄運(yùn)，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂觀精神與豁達(dá)的胸襟。《魚化石》“離開了運(yùn)動(dòng)/就沒有生命/活著就要斗爭/在斗爭中前進(jìn)/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈。”對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷?！剁R子》“僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測/它最愛真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己。”借鏡子的形象贊揚(yáng)像鏡子一樣正直的人，諷刺生活中的種種不正直現(xiàn)象。8．（2023·江蘇宿遷·沭陽縣懷文中學(xué)校聯(lián)考一模）在閱讀《艾青詩選》時(shí)，小芒發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”。那么你覺得這種憂郁是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)結(jié)合下面兩首詩加以分析。（一）中國的苦痛與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……——《雪落在中國的土地上》節(jié)選（二）我愛這悲哀的國土古老的國土——這國土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族。——《北方》節(jié)選9．（2023·廣東河源·統(tǒng)考二模）在經(jīng)典誦讀分享會(huì)上，小惠同學(xué)準(zhǔn)備選取《艾青詩選》中的《向太陽》作為自己的朗誦篇目，根據(jù)對(duì)詩歌的理解，她制作了朗誦卡片，請(qǐng)你幫她一起完善。＜太陽的話＞艾青打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?，快起來快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。創(chuàng)作于1942年1月14日朗誦理解：①這是一首讀來讓人溫暖明媚的抒情詩，詩中的“我”指太陽，“你們”指國人，表達(dá)了詩人對(duì)光明的向往和追求。②這又是一首讀來讓人倍感親切的詩，因?yàn)椤ㄕ?qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，從所運(yùn)用的人稱角度分析原因）朗讀設(shè)計(jì)：③如果配樂朗讀這首詩，最適合選擇什么風(fēng)格的背景音樂？簡述理由。小貼士：背景音樂的風(fēng)格有大氣磅礴、悠然恬靜、慷慨激昂、清冷悲涼、輕快活潑等。10．（2023·陜西·陜西師大附中?？级＃└鶕?jù)要求填空。書名作者選段選段賞析《艾青詩選》艾青“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈?！闭芾恚荷钪杏龅酱煺郏⒂驴?fàn)?，生命的意義在抗?fàn)幹械玫缴A?！斗毙?春水》冰心成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（1）哲理：《革命烈士詩抄》陳然人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝（2）精神：11．（2023·河南省直轄縣級(jí)單位·統(tǒng)考二模）學(xué)校讀書社開展了名著閱讀交流活動(dòng)，根據(jù)自己的閱讀情況作答。（80～150字）教材建議讀詩要注意以下五點(diǎn)，結(jié)合你對(duì)《艾青詩選》的閱讀，選擇其中一點(diǎn)。讀現(xiàn)代詩歌（包括漢譯外國詩），要注意以下幾點(diǎn)：①注意詩歌的表現(xiàn)形式；②品味詩歌的語言；③把握詩歌的意象；④體味詩歌的情感；⑤體會(huì)詩歌的理性美。12．（2023·江蘇南京·校聯(lián)考三模）培根說：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化?！蹦阏J(rèn)為教材推薦的哪一部名著最值得“咀嚼消化”？你是怎樣“咀嚼”和“消化”的？示例：我覺得《艾青詩選》最值得“咀嚼消化”。我在通讀全書的基礎(chǔ)上，查找艾青創(chuàng)作的背景資料，然后找出詩歌中關(guān)于“土地”和“太陽”的篇章，進(jìn)行精讀，圈點(diǎn)勾畫，對(duì)意象進(jìn)行分析，我讀懂了“土地”意象凝聚了他對(duì)于祖國和人民深沉的愛，“太陽”則體現(xiàn)了他對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求。我讀出了那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子詛咒黑暗、謳歌光明的革命精神和詩人對(duì)祖國母親深沉的愛以及對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。13．（2023·江西吉安·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀一部作品時(shí)，作家的情感哲思、主人公的精神品質(zhì)或作品的某個(gè)情節(jié)，都可能讓你有所感動(dòng)，在人格成長方面有所收獲。請(qǐng)從下列作品中任選一部，談?wù)勛钭屇愀袆?dòng)的地方，以及你在人格成長方面的收獲。《朝花夕拾》《艾青詩選》《簡?愛》14．（2023·云南文山·統(tǒng)考一模）《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。下圖是艾青詩歌發(fā)展的時(shí)間軸，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀，完成下面的題目。(1)時(shí)間軸中的A處是艾青的成名作《》，作者在詩中表達(dá)的情感是。(2)從上面的時(shí)間軸中選一首你喜歡的詩歌，分析詩中一個(gè)意象的內(nèi)涵。15．（2023·湖南湘西·統(tǒng)考一模）1978年后艾青的詩風(fēng)出現(xiàn)明顯變化，現(xiàn)選取20世紀(jì)30年代和1978年以后代表作品作比較，請(qǐng)完成下面表格。兩個(gè)創(chuàng)作高峰代表作品作品風(fēng)格代表作品主題思想20世紀(jì)30年代《黎明的通知》：我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格①1978年以后《魚化石》：活著就要斗爭/在斗爭中前進(jìn)/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈②詩人引發(fā)對(duì)生命意義的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?！?6．（2023·云南昭通·?？家荒＃╅喿x下面的名著選段，回答問題。復(fù)活的土地（節(jié)選）艾青就在此刻，你——悲哀的詩人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里：因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日(1)20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這個(gè)時(shí)期他詩歌中的主要意象是“”和“”。(2)艾青被稱為“土地的歌者”，請(qǐng)你分析這首詩中“土地”這一意象的作用。17．（2023·安徽馬鞍山·?？级＃┱?qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成后面小題《復(fù)活的土地》（節(jié)選）就在此刻，你——悲哀的詩人呀，也應(yīng)該拂去往日的（

），讓希望蘇醒在你自己的，久久負(fù)傷著的心里：因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了！——（

）也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬?，重新漩流著的，將是?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日滬杭路上《向太陽》（節(jié)選）我奔chí依舊乘著（

）的輪子太陽在我的頭上用不能再比這更（

）的光芒燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開陳fǔ的靈魂擱棄的河畔……”這時(shí)候我對(duì)我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……1938年4月在武昌(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。拂()去

奔chí()

陳fǔ()擱()棄(2)依次填入詩中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．憂郁苦難強(qiáng)烈熱情 B．苦難憂郁熱情強(qiáng)烈C．憂郁苦難熱情強(qiáng)烈 D．苦難憂郁強(qiáng)烈熱情(3)以上兩首詩（節(jié)選）的作者是，他的成名作是《》。(4)閱讀以上兩首詩（節(jié)選），聯(lián)系詩人的其他作品，回答問題。①20世紀(jì)30年代，作者詩歌中有哪兩個(gè)主要意象？②這兩個(gè)意象分別蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？18．（2023·內(nèi)蒙古包頭·二模）請(qǐng)為艾青詩歌《啟明星》做一個(gè)批注。提示：①可從意象、情感、表現(xiàn)形式、語言等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行批寫；②不少于30字。啟明星屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你1956年8月批注：19．（2023·河北唐山·統(tǒng)考一模）下列是艾青《雪落在中國的土地上》一詩中兩句詩的重音處理，你是否同意這樣的處理？請(qǐng)闡述理由。中國的苦難與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！20．（2023·江蘇淮安·校聯(lián)考二模）小明對(duì)用郵票形式表現(xiàn)文學(xué)作品有極大的興趣，想圍繞《雪落在中國的土地上》和《黎明的通知》兩首詩設(shè)計(jì)兩張郵票。請(qǐng)你閱讀下面兩個(gè)語段，模仿示例，給《黎明的通知》設(shè)計(jì)郵票色調(diào)，并闡明理由。語段一透過雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里：饑饉的大地朝向陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂?！?jié)選自《雪落在中國的土地上》語段二為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請(qǐng)你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類——節(jié)選自《黎明的通知》【示例】語段一：設(shè)計(jì)灰黃紫的色調(diào)和暗淡的光，使現(xiàn)實(shí)的苦難更加沉凝，表達(dá)了詩人悲憫下層人民困苦、憂傷祖國命運(yùn)的情感。語段二：21．（2023·寧夏·統(tǒng)考模擬預(yù)測）根據(jù)閱讀提示，完成下面的閱讀任務(wù)?！鹃喿x提示】《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。20世紀(jì)30年代，他的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。如《北方》“我愛這悲哀的國土/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)/我相信這言語與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”；如《太陽》“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”。(1)任務(wù)1：請(qǐng)你說說艾青這一時(shí)期“土地”“太陽”詩歌意象的含義。(2)任務(wù)2：你認(rèn)為這一時(shí)期艾青詩歌主要抒寫的內(nèi)容和抒發(fā)的感情是什么？(3)任務(wù)3：九年級(jí)（2）班舉行了詩歌朗誦會(huì)，小明想要將“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀”兩句詩讀得富有感情，請(qǐng)你從感情基調(diào)和語速方面予以指導(dǎo)。22．（2023·河南新鄉(xiāng)·校聯(lián)考二模）“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感”，請(qǐng)結(jié)合下面一首詩，分析其中蘊(yùn)含的情感。手推車艾青在黃河流過的地域/在無數(shù)的枯干了的河底/手推車/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音/穿過寒冷與靜寂/從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳/徹響著/北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車/以單獨(dú)的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國人民的悲哀1938年初23．（2023·廣東廣州·模擬預(yù)測）班級(jí)開展“走近艾青”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的探究任務(wù)。從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/太陽向我滾來……（《太陽》）今天的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里/刺醒了我們的城市和村莊……（《向太陽》）艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作，已然成為他的生活方式。（鐵凝（當(dāng)代著名作家）我的家在東北松花江上/那里有森林煤礦/還有那滿山遍野的大豆高粱/我的家在東北松花江上/那里有我的同胞/還有那衰老的爹娘，九一八九一八/從那個(gè)悲慘的時(shí)候/九一八九一八/從那個(gè)悲慘的時(shí)候/脫離了我的家鄉(xiāng)……

（《松花江上》）我愛你中國/我愛你中國/我要把美好的青春獻(xiàn)給你/我的母親我的的祖國/啊/我要把美好的青春獻(xiàn)給你/我的母親我的祖國。（《我愛你，中國》）(1)在“詩歌朗誦”環(huán)節(jié)，你選擇《我愛這土地》進(jìn)行展示。下列歌曲你會(huì)選取哪一首作為背景音樂？為什么？①《松花江上》

②《我愛你，中國》(2)“太陽”是艾青詩歌的主要意象之一。從上面材料的加點(diǎn)語句看，“太陽”具有什么特點(diǎn)？“太陽”這一意象在艾青詩歌中具有什么象征意義？24．（2023·江西景德鎮(zhèn)·統(tǒng)考一模）陽光中學(xué)九（5）班開展了“閱讀名著，學(xué)習(xí)愛國情懷”的主題班會(huì)，老師要求每個(gè)人選擇一部名著，在會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，你選擇了《艾青詩選》這本書，請(qǐng)給大家分享一下你選擇了什么閱讀方法來讀，以及你讀完有什么收獲。（150字左右）25．（2023·江蘇·統(tǒng)考一模）浙江金華市金東區(qū)是艾青故鄉(xiāng)。2021年5月，中國詩歌學(xué)會(huì)和金東區(qū)人民政府共同設(shè)立了“艾青詩歌獎(jiǎng)”。首屆“艾青詩歌獎(jiǎng)”評(píng)選以“聆聽土地詩意的呼喚，就到金東去”為主題，請(qǐng)結(jié)合《艾青詩選》，說說這一主題詞的妙處。26．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）艾青既是畫家又是詩人，在艾青詩歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內(nèi)涵。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩選》中的一些詩歌，說一說艾青詩歌中“紅色”和“白色”所代表的含義。（提示：可結(jié)合《雪落在中國的土地上》《向太陽》《火把》等詩）27．（2023·廣西桂林·統(tǒng)考一模）大家選定了《我愛這土地》這首詩，為了達(dá)到更好的朗誦效果，請(qǐng)你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”一句做朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。28．（2022·浙江溫州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）小溫認(rèn)為，中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌也能體現(xiàn)出“詩在民間”的主題，她想向大家推薦艾青的《手推車》一詩。請(qǐng)你幫小溫寫一則推薦說明。要求：①從內(nèi)容、手法、語言等方面，任選兩個(gè)角度進(jìn)行賞析推薦；②200字左右；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。手推車在在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀29．（2022·上海崇明·校聯(lián)考一模）有同學(xué)將分享對(duì)書名的研究。(1)該同學(xué)為《艾青詩選》重新擬定了書名，不合適的一項(xiàng)是（

）A．號(hào)角 B．渴望 C．絕望的呻吟 D．嘶啞的歌聲(2)重新命名后，該同學(xué)為詩集增補(bǔ)了部分古代詩歌，不宜選入的兩首詩是（

）A．望岳/杜甫B．黃鶴樓/崔顥C．飲酒（其五）/陶淵明D．行路難（其一）/李白E．酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)/劉禹錫30．（2023·江蘇南京·一模）學(xué)校組織“我把艾青的詩讀給你聽”朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面問題。(1)作為朗誦活動(dòng)的策劃人，請(qǐng)你完善下面的方案。(2)同學(xué)們就如何朗誦《我愛這土地》進(jìn)行了討論，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。小南：朗誦《我愛這土地》時(shí)，我們要注意①，比如“鳥”字要重讀，“永遠(yuǎn)”“無止息”可以適當(dāng)延長聲音等。小京：我覺得在朗讀形式上可以多樣化，比如獨(dú)誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。小語：還可以加上②，比如讀到“我對(duì)這土地愛得深沉”時(shí)可以雙手打開，自然向外，抒發(fā)對(duì)土地的無限深情。小文：我認(rèn)為還可以適當(dāng)借助音樂、視頻、服裝等輔助手段。(3)宣傳組正在為活動(dòng)設(shè)計(jì)一副海報(bào)，請(qǐng)你任選兩種圖形元素，寫出設(shè)計(jì)構(gòu)思。31．（2023·廣西柳州·校考一模）品悟情感。為了更好地閱讀《艾青詩選》，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩歌情感。對(duì)于“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”一句的朗讀設(shè)計(jì)，小語和小文產(chǎn)生了分歧。小語：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語調(diào)下抑。小文：我覺得應(yīng)該讀得激昂一些，語調(diào)上揚(yáng)。你更贊同誰的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合詩歌說明理由。32．（2023·江西·模擬預(yù)測）給艾青詩歌《魚化石》做一個(gè)批注。動(dòng)作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進(jìn)了灰塵；……凝視著一片化石，/傻瓜也得到教訓(xùn):/離開了運(yùn)動(dòng)，/就沒有生命。活著就要斗爭，/在斗爭中前進(jìn)，/即使死亡，/能量也要發(fā)揮干凈。33．（2023·江西·模擬預(yù)測）20世紀(jì)30年代。盧溝橋的隆隆炮聲將詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。請(qǐng)寫出這一時(shí)期《艾青詩選》中艾青詩歌的兩個(gè)主要意象，并選擇其中一個(gè)意象，舉例說明詩人的思想情感是什么。34．（2023·山西晉中·統(tǒng)考一模）詩人艾青用他“雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象（聶華苓語）”來創(chuàng)作詩歌，表達(dá)他對(duì)祖國的熱愛。請(qǐng)結(jié)合你讀艾青愛國詩篇的感受，談?wù)劚敬卧姼枥收b分享會(huì)主題——“我和我的祖國”的意義。35．（2023·山西晉中·統(tǒng)考一模）以下兩者材料分別介紹了艾青不同時(shí)期的詩歌創(chuàng)作所呈現(xiàn)的獨(dú)特風(fēng)格。材料A：抗戰(zhàn)時(shí)期的創(chuàng)作，以“土地”“太陽”為主要意象，多寫國家與民族苦難，悲憫憂傷，詩句排列不整齊，呈現(xiàn)出散文化、口語化的自由風(fēng)格。材料B：建國之后的創(chuàng)作，反觀人生，贊美社會(huì)正義，字里行間包含著睿智哲思，詩句正確、詩情深沉、詩意警策。以下詩歌節(jié)選可能是艾青哪個(gè)時(shí)期的作品？請(qǐng)陳述理由。幾千年了他們?cè)谶@里和帶給他們以打擊的自然相搏斗他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地從不曾屈辱過一次他們死了把土地遺留給我們——我愛這悲哀的國土它的廣大而瘦瘠的土地帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態(tài)我相信這言語與姿態(tài)堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡我愛這悲哀的國土古老的國土——這國土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族——《北方》節(jié)選一九三八年二月四日

潼關(guān)36．（2023·廣東佛山·統(tǒng)考一模）學(xué)校擬開展“青年當(dāng)要有風(fēng)骨”的主題團(tuán)建活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：下面是是學(xué)生的主題書法作品展。其中評(píng)述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】作品屬于隸書，古樸典雅，一筆一畫間體現(xiàn)出君子樸實(shí)謙遜，隨遇而安的品格。B．【乙】作品屬于楷書，筆畫連綿，渾厚圓潤中表現(xiàn)出君子堅(jiān)韌挺秀，卓爾不群的品質(zhì)。C．【丙】作品屬于行書，瀟灑暢達(dá)，行云流水般展現(xiàn)出君子堅(jiān)貞自守，不忘本心的情懷。(2)任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。昭日月

一身

清風(fēng)

傲骨

兩袖

立雪霜上聯(lián)：

下聯(lián)：(3)任務(wù)三：小南同學(xué)摘抄了《艾青詩選》中的三首小詩，你覺得哪首與本次團(tuán)建活動(dòng)的主題最相符？請(qǐng)說明理由?！炯住繅舻呐笥?幻想的姊妹/原是自己的影子/卻老走在你前面/像光一樣無形/像風(fēng)一樣不安定/她和你之間/始終有距離/像窗外的飛鳥/像天上的流云……【乙】一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……【丙】夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……在草叢里我們只看見/一只盛草的竹簍，幾堆草/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……(4)任務(wù)四：請(qǐng)從備選人物（①周恩來②祥子③簡·愛）中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，至少從兩個(gè)角度說明他（她）的青年風(fēng)骨。37．（2023·廣西·模擬預(yù)測）為了更好地閱讀《艾青詩選》，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位對(duì)《艾青詩選》進(jìn)行主題閱讀活動(dòng)。以下是你所在小組的部分活動(dòng)。(1)小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩歌情感。對(duì)于“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”一句的朗讀設(shè)計(jì)，小語和小文產(chǎn)生了分歧。小語：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語調(diào)下抑。小文：我覺得應(yīng)該讀得激昂一些，語調(diào)上揚(yáng)。你更贊同誰的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合詩歌說明理由。(2)班級(jí)開展了《艾青詩選》的“詩歌朗誦會(huì)”，主持人寫了一份主持詞，有幾個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請(qǐng)你任選兩處，并簡要說明原因。①“大堰河，深愛著她的乳兒！”這是艾青對(duì)河流最真摯的感激；②“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”這是艾青對(duì)土地最深沉的表白；③“光洞察一切、預(yù)見一切/可以透過肉體的軀殼/看見人的靈魂”這是艾青對(duì)光的贊歌。④今天，讓我們走進(jìn)艾青30年代的詩歌，一起去感恩《大堰河——我的保姆》，一起去想象《假如我是一只鳥》，一起去歌詠《光的贊歌》。(3)小組開展合作探究活動(dòng)時(shí)，小寧同學(xué)不積極參與，他認(rèn)為考試又不準(zhǔn)合作探究，所以合作不如單干。請(qǐng)你針對(duì)“合作探究與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，寫一段小議論，要求觀點(diǎn)明確，論證清楚，結(jié)構(gòu)完整，80字以內(nèi)。38．（2023·廣東惠州·統(tǒng)考二模）你在“愛國詩文交流會(huì)”上分享艾青的《他死在第二次》，請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容說說艾青詩歌中“太陽”這一意象的象征意義。他死在第二次艾青時(shí)間在空虛里過去他走出了醫(yī)院像一個(gè)囚犯走出了牢監(jiān)身上也脫去笨重的棉衣?lián)Q上單薄的灰布制服前襟依然繡著一個(gè)紅色的十字自由，陽光，世界已走到了春天無數(shù)的人們?cè)诮稚鲜顾械侥吧钟H切啊太陽強(qiáng)烈地照在街上從長期的沉睡中驚醒的生命，在光輝里躍動(dòng)人們匆忙地走過挺進(jìn)啊，勇敢啊上起刺刀吧，兄弟們把千萬顆心緊束在同一的意志里：為祖國的解放而斗爭呀！什么東西值得我們害怕呢--當(dāng)我們已經(jīng)知道為戰(zhàn)斗而死是光榮的？挺進(jìn)啊，勇敢啊朝向炮火最濃密的地方朝向噴射著子彈的塹壕看，膽怯的敵人已在我們馳奔直前的步伐聲里顫抖了！只有他仍是如此困倦誰都不曾看見他--一個(gè)傷兵，今天他的創(chuàng)口已愈合了，他歡喜但他更嚴(yán)重地知道這愈合所含有的更深的意義只有此刻他才覺得自己是一個(gè)兵士……挺進(jìn)啊，勇敢啊屈辱與羞恥是應(yīng)該終結(jié)了--我們要從敵人的手里奪回祖國的命運(yùn)只有這神圣的戰(zhàn)爭能帶給我們自由與幸?！?、綜合閱讀（一）（2023·上海浦東新·統(tǒng)考一模）某班級(jí)分小組開展“走近現(xiàn)代詩歌”的活動(dòng)，你們小組分到的任務(wù)如下。請(qǐng)根據(jù)提示完成下列任務(wù)。39．現(xiàn)代詩歌與古代詩歌的比較閱讀?！炯住矿艋鸢帱S昏降落到我們的曠野，快樂的火焰就升起了——它在黝黑的樹林下面，閃耀著炫眼的紅光……白色的煙像夜間的霧，迷漫了山谷和樹林，跟隨著秋天晚上的風(fēng)徐緩地流散到遠(yuǎn)方……在白煙的樹林里，在篝火的照耀里，映著幾個(gè)農(nóng)夫和農(nóng)婦背負(fù)著收獲物晚歸的暗影?！疽摇恳巴鸞唐]王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。（1）填空：【甲】詩創(chuàng)作于上世紀(jì)三、四十年代。這一時(shí)期艾青的詩歌被譽(yù)為“自由體”詩的代表，呈現(xiàn)出的風(fēng)格。這種風(fēng)格與古代詩歌用語的精煉、形式的規(guī)整形成了鮮明對(duì)照。（2）以下選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()A．兩首詩歌都富有韻律感。【甲】詩通過分行來強(qiáng)化節(jié)奏；【乙】詩通過嚴(yán)格的對(duì)仗和押韻來增強(qiáng)韻律感。B．兩首詩歌都寫秋天傍晚之景?！炯住恐饕枥L秋天“樹林”的陰郁壓抑；【乙】借秋景烘托詩人的心緒。C．兩首詩中都描繪了勞動(dòng)者的形象?！炯住吭娭械膭趧?dòng)者是詩人謳歌的對(duì)象；【乙】詩用來襯托詩人自己。D．兩首詩歌都帶有鮮明的個(gè)人特征?！炯住吭娚{(diào)鮮明，富有畫面感；【乙】以樸素的文筆營造安閑氛圍。40．現(xiàn)代詩歌與說明性語段的比較閱讀?！炯住繕虍?dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截?cái)嗔说臅r(shí)候，智慧的人類佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎仙娴娜祟?，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的聯(lián)系；橋是河流與道路的愛情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船者與步行者揮手告別的地方【乙】橋梁：供鐵路、道路、渠道、管線等跨越河流、山谷或其他交通線時(shí)使用的建筑物。按用途可分為鐵路橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、城市道路橋、農(nóng)橋、人行橋、管線橋和渡槽等；按橋身材料可分為木橋、磚石橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋和鋼橋等；按橋身的結(jié)構(gòu)可分為梁橋、拱橋、鋼架橋、懸索橋和斜張橋等……摘自【知網(wǎng)隨問】（1）填空：【甲】延續(xù)了詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。其實(shí)，在詩人的成名作中，這種自由詩的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯。（2）以下選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()A．【甲】第一節(jié)寫橋梁誕生的原因，第三節(jié)寫橋梁的作用，第二節(jié)以抒情來自然過渡。

B．【乙】第一句寫橋梁的作用，之后的一組長句從三個(gè)不同的角度來介紹橋梁的分類。

C．【甲】長短句錯(cuò)落排列，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀。這是現(xiàn)代詩歌在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)。

D．【乙】雖語言質(zhì)樸，但能發(fā)揮實(shí)用文體的優(yōu)勢，盡情鋪排，使內(nèi)容充實(shí)、表述充分。41．當(dāng)代橋梁的形式更加豐富多樣，用途也更加廣泛，為詩歌創(chuàng)作提供了更充裕的素材和更廣闊的想象的空間。請(qǐng)仿照艾青的《橋》的第三節(jié)，另行創(chuàng)作兩句現(xiàn)代詩歌。橋是橋是（二）（2023·上?！つM預(yù)測）某校文學(xué)社舉辦“走近《艾青詩選》”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合閱讀《艾青詩選》的經(jīng)歷，參加這一活動(dòng)的策劃工作。42．以下是小記者撰寫的活動(dòng)通訊報(bào)道，排序正確的一項(xiàng)是（）①走近詩人，能讓我們更好地了解艾青在中國新詩發(fā)展歷程中的地位。②本次主題活動(dòng)包含了“走近詩人”和“品讀詩行”兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。③品讀詩行，則讓我們更深切地理解艾青詩作中那鮮明的意象和厚重的力量。④進(jìn)而能夠更加熱愛我們的人民和土地，鑄就更為深厚的民族情感和愛國情懷。⑤希望同學(xué)們積極參與，更深刻地走進(jìn)詩人的文字和情感，理解艾青詩歌獨(dú)有的特點(diǎn)及深沉情感與哲思。A．⑤①③②④ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．⑤①③④