2024 小學(xué)語(yǔ)文新標(biāo)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

第第頁(yè)2024小學(xué)語(yǔ)文新標(biāo)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)測(cè)試卷姓名：__________分?jǐn)?shù)：__________填空題（每空1分，共50分）義務(wù)教育語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的________，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課程目標(biāo)以學(xué)生________為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中________和________的必備品格與關(guān)鍵能力。語(yǔ)文課程應(yīng)使全體學(xué)生都獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的________。課程內(nèi)容的組織要注重________，體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的________。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、________、________的能力。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，提高_(dá)_______和________能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、________的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、________和實(shí)施的能力。課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重多元性和綜合性，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、________的變化。語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源、________教學(xué)資源和________教學(xué)資源。教師應(yīng)積極參與課程改革，不斷更新教育觀念，提高自身的________和________水平。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文________。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的________意識(shí)和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣化，包括文本、圖表、________、________等多種形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和________精神。語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和包容，提高學(xué)生的文化________。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素綜合考慮，靈活運(yùn)用講授法、討論法、探究法、________法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂應(yīng)遵循教育規(guī)律和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，保持相對(duì)的穩(wěn)定性和________。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和________能力。課程評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多樣化，包括平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、________評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通與協(xié)作，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和________能力。語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美________。教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為和________意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施應(yīng)注重家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高家長(zhǎng)的教育________。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)________。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)________。教師應(yīng)注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)________。語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)________意識(shí)。教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作________和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息獲取、分析、處理和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息________意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和________精神。課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，給予有效的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)________的提高。教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，以良好的師德風(fēng)范和人格魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的道德________。語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和國(guó)際________意識(shí)。教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)注重與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)的________和吸引力。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)________。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的身心________。課程內(nèi)容的更新應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，反映社會(huì)發(fā)展的新成果、新觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代________。教師應(yīng)積極參與教育教學(xué)研究，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高自身的教育教學(xué)水平和科研________。語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐________和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的思維________和創(chuàng)造力。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施應(yīng)注重與社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐________。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展和人格完善，提高學(xué)生的品德________。課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、品德表現(xiàn)、身心健康、興趣愛好等方面的發(fā)展，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)________。教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成教育合力，提高家長(zhǎng)的教育參與度和教育________。語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承精神和文化________意識(shí)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力，提高教學(xué)的啟發(fā)性和學(xué)生的思維________。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施應(yīng)注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和生活實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)________和自信心。選擇題（每題2分，共40分）以下關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)的說法正確的是（）語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程語(yǔ)文課程只注重知識(shí)的傳授，不強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性語(yǔ)文課程與其他課程沒有關(guān)聯(lián)語(yǔ)文課程不需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)課程目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)（）以教師的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)完全按照家長(zhǎng)的期望來設(shè)定核心素養(yǎng)中的“文化自信”主要體現(xiàn)在（）對(duì)多元文化的排斥對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的熱愛和認(rèn)同只關(guān)注流行文化對(duì)外國(guó)文化的盲目崇拜識(shí)字與寫字教學(xué)的要求不包括（）認(rèn)識(shí)常用漢字掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首只注重識(shí)字的數(shù)量，不關(guān)注書寫質(zhì)量能正確工整地書寫漢字閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（）死記硬背課文內(nèi)容只關(guān)注故事情節(jié)，忽略語(yǔ)言文字的品味培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力完全按照教師的解讀來理解課文寫作教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生（）模仿范文，千篇一律抄襲他人作品表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維只注重寫作技巧，忽略內(nèi)容口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)不包括（）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)的肢體語(yǔ)言提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）單一性封閉性開放性、實(shí)踐性、綜合性與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)課程評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是（）單一的考試評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，忽略學(xué)生自評(píng)和互評(píng)多元化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，不考慮其他方面語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)（）僅限于教材內(nèi)容忽視網(wǎng)絡(luò)資源充分利用各種資源，包括教材、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)等完全依賴課外資源，忽略教材教師在課程改革中的角色是（）知識(shí)的灌輸者學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者課程改革的旁觀者只負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，不參與課程改革課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂應(yīng)遵循的原則是（）隨意性教育規(guī)律和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)商業(yè)利益政治需求語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度應(yīng)（）忽略情感教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度強(qiáng)制學(xué)生接受教師的情感觀念教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)（）教師的個(gè)人喜好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素學(xué)校的規(guī)定家長(zhǎng)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施應(yīng)注重（）形式主義與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合只關(guān)注理論知識(shí)忽視學(xué)生的個(gè)體差異語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)（）抑制學(xué)生的創(chuàng)新思維鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新只關(guān)注傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展課程評(píng)價(jià)的目的應(yīng)是（）懲罰學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展只為了區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣滿足家長(zhǎng)的需求教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括（）專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德等只需要專業(yè)知識(shí)只需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只需要職業(yè)道德語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）單一的語(yǔ)言能力綜合素養(yǎng)只關(guān)注寫作能力只關(guān)注閱讀能力教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤（）粗暴批評(píng)忽略不計(jì)耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正讓學(xué)生自己解決，教師不參與簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求。（請(qǐng)?jiān)谙路娇瞻滋幾鞔穑┱務(wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的理解。（請(qǐng)?jiān)谙路娇瞻滋幾鞔穑┱撌鲱}（20分）論述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（請(qǐng)?jiān)谙路娇瞻滋幾鞔穑┌咐治鲱}（20分）某小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師在教授古詩(shī)《憫農(nóng)》時(shí)，讓學(xué)生背誦古詩(shī)后，直接講解詩(shī)句的意思，然后讓學(xué)生進(jìn)行默寫。請(qǐng)運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)分析該教師的教學(xué)行為是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并提出改進(jìn)建議。（請(qǐng)?jiān)谙路娇瞻滋幾鞔穑┐鸢柑羁疹}答案語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展積累、建構(gòu)創(chuàng)新精神階段性和發(fā)展性重要任務(wù)欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展應(yīng)對(duì)策劃價(jià)值觀課外、社區(qū)專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力創(chuàng)新圖像、視頻合作自主自信心發(fā)展性心理調(diào)適檔案綜合實(shí)踐情趣環(huán)保參與意識(shí)責(zé)任感興趣能力創(chuàng)新意識(shí)安全個(gè)性成績(jī)修養(yǎng)理解互動(dòng)策略健康意識(shí)能力操作活躍度能力修養(yǎng)評(píng)價(jià)能力傳承活躍度興趣選擇題答案ABBCCCBCCCBBCBBBBABC簡(jiǎn)答題答案小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求包括：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的多種能力，如感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生能夠讀懂文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，欣賞文章的語(yǔ)言和表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加閱讀量，豐富閱讀體驗(yàn)，拓寬視野；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和策略，如精讀、略讀、瀏覽等，提高閱讀效率；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。語(yǔ)文課程的工具性體現(xiàn)在它是學(xué)習(xí)和工作的基本工具，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文掌握語(yǔ)言文字的運(yùn)用，進(jìn)行交流和表達(dá)。人文性則體現(xiàn)在語(yǔ)文課程蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、思想情感和審美價(jià)值，如通過文學(xué)作品感受作者的情感與思想，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。二者相互依存，統(tǒng)一于語(yǔ)文課程之中。只有將工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與技能的同時(shí)，提升文化素養(yǎng)與人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。論述題答案在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面著手：注重語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等，讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。培養(yǎng)思維能力：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等。通過問題引導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析和解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。增強(qiáng)文化自信：通過教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容意識(shí)和文化自信。提升審美能力：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的審美感受和欣賞能力，通過閱讀優(yōu)