小組合作策略初探(講座)

小組合作策略初探2013年3月關(guān)于教師教學(xué)教師是課堂教學(xué)的組織者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)習(xí)

被專(zhuān)家譽(yù)為：

近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革

“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”

一、如何建設(shè)學(xué)習(xí)小組

（一）如何分組

1、分組原則（16個(gè)字）組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；科學(xué)分組，公平競(jìng)爭(zhēng)?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，指把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的4～8名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)。2、小組人數(shù)及座位安排一～二年級(jí)：2—4人成組三～六年級(jí)：4—6人成組2人組6人組6人組通列式6人組單列式

3、座次的安排

6人小組：A1號(hào)B1號(hào)C1號(hào)

A2號(hào)B2號(hào)C2號(hào)4人小組：1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)（二）小組成員如何分工

分組的好處在于充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)組員的能動(dòng)性。每一個(gè)組員都至少擔(dān)任一個(gè)科代表，具體負(fù)責(zé)本組這一科目的作業(yè)收繳，提問(wèn)背誦，與老師溝通協(xié)調(diào)等。組內(nèi)設(shè)紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)小組長(zhǎng)，紀(jì)律小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)預(yù)備鈴響后的本組同學(xué)趕緊安靜下來(lái)，每節(jié)自習(xí)課的紀(jì)律等。衛(wèi)生小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組個(gè)人腳下及周?chē)l(wèi)生和當(dāng)天教室值日衛(wèi)生安排，負(fù)責(zé)窗臺(tái)衛(wèi)生，組員桌面和桌兜內(nèi)的衛(wèi)生等。

1、分工明確，責(zé)任到人

原則：人人有分工在學(xué)習(xí)小組中，可以依照學(xué)科的不同，把小組的人員分配角色。如正、副組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)，其他學(xué)科組長(zhǎng)等；

也可以根據(jù)管理的需要分配工作：如學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，紀(jì)律組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)，兩操組長(zhǎng)，等等；

還可以在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給小組成員分工：檢查員：檢查學(xué)案完成、課前準(zhǔn)備等糾錯(cuò)員：記載學(xué)生的作業(yè)是否訂正等記錄員：本組學(xué)生是否聽(tīng)講，是否交流等評(píng)價(jià)員：對(duì)上課和自習(xí)等的本組學(xué)生的評(píng)價(jià)案例：小組分工1組長(zhǎng)（紀(jì)律，學(xué)習(xí)）6副組長(zhǎng)（衛(wèi)生）2數(shù)學(xué)組長(zhǎng)5其他科組長(zhǎng)3語(yǔ)文組長(zhǎng)4科學(xué)組長(zhǎng)2、設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)小組長(zhǎng)的選拔1、學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀。2、性格應(yīng)外向。3、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)。4、自身標(biāo)準(zhǔn)要高。5、選拔方式要多樣。組長(zhǎng)很重要①組長(zhǎng)是組內(nèi)活動(dòng)的組織者

②組長(zhǎng)是組內(nèi)合作的學(xué)習(xí)者

③組內(nèi)活動(dòng)中的小老師

（三）如何培訓(xùn)●對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)班主任為主、科任教師協(xié)同進(jìn)行●對(duì)組內(nèi)成員的培訓(xùn)小組長(zhǎng)為主

1、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)●明確小組長(zhǎng)的責(zé)任?！衩鞔_小組長(zhǎng)的作用?！裥〗M長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容。小組長(zhǎng)的調(diào)查培訓(xùn)組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)要經(jīng)常性叫到辦公室進(jìn)行培訓(xùn)，詢(xún)問(wèn)近期自己負(fù)責(zé)的這一科的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生有哪些問(wèn)題，上課表現(xiàn)如何，作業(yè)完成情況怎樣，誰(shuí)是本組這一科的老大難學(xué)生等。要指出怎樣工作，組內(nèi)必須經(jīng)常性集合開(kāi)會(huì)（每周最少一次），由組長(zhǎng)點(diǎn)出本組做得較好的和較差的學(xué)生，提出需要批評(píng)的現(xiàn)象，小組內(nèi)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。如果組內(nèi)個(gè)別學(xué)生不服從組長(zhǎng)管理，全組其余學(xué)生共同幫助他改正毛病，多強(qiáng)調(diào)小組榮譽(yù)感。2、組內(nèi)成員的培訓(xùn)●明確組員職責(zé)。●組員的培訓(xùn)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)小組中，常常是通過(guò)角色、資源等的分配來(lái)明確小組成員的個(gè)人責(zé)任，使他們相互依賴(lài)。誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，誰(shuí)都應(yīng)該為這個(gè)組而工作。

（四）文化建設(shè)1、展示方式：標(biāo)志牌—放于桌面；即時(shí)貼---貼在桌面；專(zhuān)欄---上墻作用：起提醒、激勵(lì)、管理、評(píng)價(jià)的作用。

2、展示內(nèi)容組名

組訓(xùn)組標(biāo)合作公約奮斗目標(biāo)二、如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組（一）評(píng)價(jià)原則

整體與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量與定性相結(jié)合（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)業(yè)質(zhì)量日常文明行為（50%）小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)（30%）小組平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)（20%）（三）評(píng)價(jià)的要求（1）每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)。（2）設(shè)定各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（3）以組為單位，每個(gè)星期進(jìn)行“高效課堂常規(guī)”評(píng)比。（4）建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)欄。（四）評(píng)價(jià)方式

小組積分

小組記☆小組積分班主任和小組共同商量制定出《小組評(píng)比執(zhí)行細(xì)則》，詳細(xì)規(guī)定每一項(xiàng)扣分加分細(xì)則，然后老師和學(xué)生共同執(zhí)行。小組評(píng)比執(zhí)行細(xì)則（案例）一：扣分項(xiàng)目：1、遲到扣1分2、提問(wèn)不會(huì)扣1分3、作業(yè)不按時(shí)交扣2分4、上課說(shuō)話(huà)被記名扣1分，頂撞老師扣3分5、考試班級(jí)名次下降超過(guò)10名扣1分。6、上課串桌、換空、傳紙條扣1分，7、上課其他違紀(jì)扣2分。8、打架上網(wǎng)等其他重大違紀(jì)扣5分。9、值日不干凈扣2分，個(gè)人衛(wèi)生差扣1分。

二：加分項(xiàng)目1、考試班級(jí)名次上升超過(guò)10名加2分。2、獲得校級(jí)以上榮譽(yù)加5分。4、拾金不昧、好人好事加3分5、考試時(shí)本組總名次上升加5分，個(gè)人負(fù)責(zé)的某一科平均分在小組中所占名次上升獎(jiǎng)勵(lì)3分。6、老師上課表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，該生所在組加2分。7、小組內(nèi)一周作業(yè)保持全交的加5分。8、參加學(xué)校及以上單位組織的比賽獲獎(jiǎng)的加5分。小組在課堂上的加、扣分制度（案例）1、主動(dòng)發(fā)言，并回答正確的加1分；一天發(fā)言不超過(guò)5分；板演、演講好的同發(fā)言；2、各科老師在課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或批評(píng)，各加、扣2分；3、一周作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)比中，在小組中第1名的加5分；第2名加3分；第3名的加1分；4、作業(yè)有1題不訂正的，或者不按老師要求訂正的，每1題扣1分；5、1周不及時(shí)裝訂的，每1科扣5分；小組在課堂上的加、扣分制度6、作業(yè)有1次每做的，扣10分；有1次遲交的扣2-5分，按遲交的時(shí)間，每遲交1節(jié)課，多扣1分；7、課前準(zhǔn)備工作不好的，差一樣物品扣1分；不趴在桌上候課的，1次扣1分；8、交流熱烈的、討論激烈的，加1分；9、不參與小組交流的，一個(gè)人置之度外的，扣1分；10、上課做小動(dòng)作，開(kāi)小差的，扣2分；講話(huà)的，下位的，插嘴的，扣3分；小組在課堂上的加、扣分制度11、上課遲到的，扣2分；遲到5分鐘外的，扣5分；12、課前黑板不檫的，電腦沒(méi)有開(kāi)的，扣當(dāng)事人2分，扣當(dāng)事人所在的小組每人1分；13、作業(yè)對(duì)答案的，抄襲的扣20分；14、背誦不完成的，扣2-5分；15、老師要求面談的，不及時(shí)去的，扣5分；16、提問(wèn)精彩的，或回答精彩的，除發(fā)言加的分外，再多加2分；小組在課堂上的加、扣分制度17、組長(zhǎng)若沒(méi)有檢查作業(yè)的，扣2分；18、組長(zhǎng)交作業(yè)時(shí)，漏交的，且沒(méi)有寫(xiě)出沒(méi)有交的人的名單的，扣2分；19.一周作業(yè)收交無(wú)誤的且及時(shí)的，加2分20.更正在黑板上的答案，改正確后，每人加1分21.上課競(jìng)賽時(shí)，“比賽”贏的前3組的每1位同學(xué)各加3、2、1分；

可以讓學(xué)生自己定，自己提“組規(guī)”，盡量把“組規(guī)”能與“班規(guī)”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。（五）評(píng)價(jià)使用既然把每一個(gè)小組都用分?jǐn)?shù)來(lái)細(xì)化，那就必須有一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，首先是分?jǐn)?shù)由誰(shuí)來(lái)加減，有誰(shuí)來(lái)寫(xiě)。其次是分?jǐn)?shù)高的組怎么辦，分?jǐn)?shù)低的組怎么辦，多長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)評(píng)價(jià)一次。案例（某班做法）1、紀(jì)律由班長(zhǎng)和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)扣分。2、作業(yè)不按時(shí)交扣分、老師表?yè)P(yáng)加分由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。3、違紀(jì)、考試扣分加分、獲榮譽(yù)加分由班主任負(fù)責(zé)。4、負(fù)責(zé)人要把加減分情況告訴小組長(zhǎng)，并監(jiān)督組長(zhǎng)寫(xiě)在小組積分表中。5、積分表上的加減分要寫(xiě)清楚分?jǐn)?shù)、原因和具體人。6、周五下午總結(jié)各組分?jǐn)?shù)和排名情況，得分第一名的小組積10分，第二名積9分，以此類(lèi)推，第十名積1分，排名后兩名的小組要在班內(nèi)做出說(shuō)明。期終將對(duì)總分前3名的小組進(jìn)行表彰，總排名在后兩名的受到懲罰（諸如掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)或其他活動(dòng)）。案例：小組評(píng)價(jià)快樂(lè)激趣，多元評(píng)價(jià)1.組內(nèi)自評(píng)：小組之星2.組間互評(píng)：明星小組3.班內(nèi)評(píng)價(jià)：班級(jí)評(píng)比欄4.獎(jiǎng)勵(lì)：適時(shí)給評(píng)價(jià)結(jié)果以獎(jiǎng)勵(lì)制度規(guī)范建立組規(guī)，明確小組學(xué)習(xí)的基本要求

☆我會(huì)說(shuō)——說(shuō)給我的同伴聽(tīng)，說(shuō)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！钗視?huì)聽(tīng)——認(rèn)真聽(tīng)同伴的發(fā)言，有問(wèn)題一起解決?！钗視?huì)做——遵守紀(jì)律，積極參與。1序號(hào)姓名我會(huì)說(shuō)我會(huì)聽(tīng)我會(huì)做發(fā)言精彩1杜昊玥2劉奕嬌3張煜婷4慈子豪把這個(gè)評(píng)價(jià)表，貼在每個(gè)小組的組牌上，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組長(zhǎng)根據(jù)大家的表現(xiàn)填寫(xiě)。組內(nèi)自評(píng)：小組之星組內(nèi)自評(píng)：小組之星組間互評(píng)：明星小組

這項(xiàng)評(píng)價(jià)涉及到“紀(jì)律”、“人人參與”、“效果”三個(gè)方面。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師根據(jù)小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)前兩項(xiàng)，第三項(xiàng)“效果”是每個(gè)小組合作的成果，可以根據(jù)小組代表的匯報(bào)或整個(gè)小組的展示給予評(píng)價(jià)。班內(nèi)評(píng)價(jià)：班級(jí)評(píng)比欄

小組自評(píng)的“小組明星”在班級(jí)評(píng)比欄個(gè)人中加三個(gè)標(biāo)志，小組的第2、3名加二個(gè)標(biāo)志，最差的加一個(gè)標(biāo)志。

組間互評(píng)的成績(jī)分成三個(gè)等次，前四名是一等，五到八名是二等，剩下的是三等，這三個(gè)等次分別在班級(jí)評(píng)比欄的小組評(píng)比中加3、2、1個(gè)標(biāo)志。班內(nèi)評(píng)價(jià)：班級(jí)評(píng)比欄獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)給評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)星級(jí)卡片的發(fā)放（兩個(gè)標(biāo)志換一個(gè)卡片）換小禮品（5張卡片換一個(gè)小禮物）利用短信息告訴家長(zhǎng)

通過(guò)這些細(xì)則給學(xué)生灌輸這樣一種思想觀(guān)念，那就是：“我是這個(gè)小組的一員，我的行為關(guān)系到我們組的分?jǐn)?shù)，關(guān)系到我們組的榮譽(yù)，我和這個(gè)小組的其他成員是一體的?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)始終把他個(gè)人和小組連到一塊。讓學(xué)生個(gè)人在小組這個(gè)集體中閃光，讓每個(gè)學(xué)生心中時(shí)時(shí)刻刻裝著小組這個(gè)集體。這就是所謂的“一榮俱榮，一損俱損”的捆綁式教育。三、如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)（一）小組合作學(xué)習(xí)建議教師課堂上對(duì)學(xué)生要指導(dǎo)到位。學(xué)生自主學(xué)要靜，問(wèn)題交流和討論聲音要輕（不影響周邊學(xué)生學(xué)習(xí)為原則），展示成果聲音要洪亮，表述要規(guī)范清楚，補(bǔ)充要積極，評(píng)價(jià)他人要誠(chéng)懇、合乎情理。教師要善于鼓勵(lì)代替過(guò)分指責(zé)。

（二）基本流程及操作要點(diǎn)：

組長(zhǎng)

宣讀要求組長(zhǎng)

指定匯報(bào)人

每位組員

獨(dú)立自學(xué)匯報(bào)人全班交流匯報(bào)人組內(nèi)演練每位組員組內(nèi)交流（三）語(yǔ)言模板小組討論時(shí)的交流方式：

1、組長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)話(huà)語(yǔ)指引：（1）大家請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題，看看能從哪幾個(gè)方面來(lái)解答，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（2）我們組的任務(wù)是……，現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞這一問(wèn)題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。?）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開(kāi)始2、組員的發(fā)言話(huà)語(yǔ)指引：（1）組長(zhǎng)我先說(shuō)吧，……我發(fā)現(xiàn)了……。（學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容，數(shù)學(xué)可以從以下方面匯報(bào)：數(shù)字、算式、單位的意義和推導(dǎo)的理由等）我讀懂了……。（學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語(yǔ)文可以從以下方面匯報(bào)：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)文結(jié)構(gòu)……）（2）我認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，不過(guò)我還有一些補(bǔ)充……（3）我認(rèn)為……（4）我有不同見(jiàn)解……（5）我給XX進(jìn)行補(bǔ)充……（6）我覺(jué)得還可以這樣理解……（7）我質(zhì)疑。我想問(wèn)……。我有一個(gè)問(wèn)題不明白……，誰(shuí)能告訴我。（8）我補(bǔ)充。我還知道……（借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書(shū)籍、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)……）（9）我會(huì)讀……（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書(shū)上做朗讀批注）3、組長(zhǎng)小結(jié)話(huà)語(yǔ)指引：（1）大家說(shuō)的都很好，那么咱們組對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答是這樣的：……（2）經(jīng)過(guò)大家的交流，我來(lái)把此題的答案總結(jié)一下…….大家還有沒(méi)有補(bǔ)充和質(zhì)疑？（1）經(jīng)過(guò)初讀課文，我的收獲是…….（2）我從第x自然段體會(huì)到…….”（3）通過(guò)初讀課文，我知道了……（主要內(nèi)容）（4）我理解了……（課中詞）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了課文的脈絡(luò)……（7）我用了默讀（朗讀）的方式，初讀了課文，我知道了課文有X個(gè)自然段，講了一件這樣事……（8）初讀課文后，我搜集這樣幾個(gè)好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。（9）我同意xx同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，但我還有補(bǔ)充……（10）讀了這篇課文，我若有所思，明白了……（12）讀了這篇課文，使我思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩……（13）讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開(kāi)朗）……（14）讀了這篇課文，我深受感動(dòng)（或啟發(fā)）……4、初讀課文后的表達(dá)話(huà)語(yǔ)指引（1）我來(lái)說(shuō)……請(qǐng)大家把關(guān)注的目光投向第x自然段……請(qǐng)大家把注意力集中到……請(qǐng)大家把視線(xiàn)跳躍到……（2）我認(rèn)為……（3）我不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得……（4）我補(bǔ)充……（5）我質(zhì)疑……（6）老師，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)……（7）我同意xx的觀(guān)點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（8）我不同意xx的觀(guān)點(diǎn)，我還有不同看法……（9）我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說(shuō)……注：全班交流時(shí)，發(fā)言的同學(xué)較多，所以發(fā)言時(shí)應(yīng)注意聲音洪亮，加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。5、全班交流時(shí)的話(huà)語(yǔ)指引注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置；接著感情讀出來(lái)；最后談感受。（1）請(qǐng)大家看課文第二自然段的第三句話(huà)”，（讀一遍后）“我從這句話(huà)中體會(huì)到……”（2）（讀句子）從這個(gè)句子中，我體會(huì)到……（3）通過(guò)讀這個(gè)句子，我認(rèn)為（從整體上談）……（4）我從“……”這幾個(gè)詞中體會(huì)到（抓重點(diǎn)詞談）……讀了這句話(huà)，我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實(shí)際談）……讀了這句話(huà)，我仿佛看到了……聽(tīng)到了……（想象畫(huà)面談）讀了這句話(huà)，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩(shī)（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）……（5）我從這個(gè)省略號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等）中體會(huì)到……（6）我同意xx的觀(guān)點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（7）我不同意xx的觀(guān)點(diǎn)，我認(rèn)為……（8）請(qǐng)大家注意第x自然段的這個(gè)句子，（讀句子）我的感受是……6、讀句子體會(huì)時(shí)的話(huà)語(yǔ)指引注：朗讀課文要求先說(shuō)“請(qǐng)大家翻到課本的……頁(yè)，看第……自然段，我要讀出……的情感”；接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（1）我想給大家有感情地朗讀這段話(huà)……通過(guò)朗讀，我體會(huì)到了……（2）xx同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)大家聽(tīng)我來(lái)讀……（3）這一段應(yīng)帶著XX的情感讀。（讀）（4）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀）（5）我能讀得比他更好。（6）我覺(jué)得……這個(gè)詞最能表達(dá)……的情感，應(yīng)……讀。（讀）（7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感，也應(yīng)這樣讀。（8）xx同學(xué)讀得真好，我也想來(lái)讀一讀。7、感情朗讀時(shí)的話(huà)語(yǔ)指引（1）我認(rèn)為……（2）我給你點(diǎn)補(bǔ)充……請(qǐng)大家看課文……（3）下面我給大家講述我的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)給我補(bǔ)充質(zhì)疑……（4）我認(rèn)為xx同學(xué)xx地方說(shuō)的很好，但我想做一些補(bǔ)充……（5）我有不同見(jiàn)解。（6）我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，我質(zhì)疑，……。（7）為什么？請(qǐng)解釋一下。（8）請(qǐng)?jiān)僦貜?fù)一遍。（9）我說(shuō)完了，大家有補(bǔ)充的嗎？或者是不同的意見(jiàn)？（10）我覺(jué)得你說(shuō)的很有道理，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……（11）我認(rèn)為你思考的很全面……（12）我有不同意見(jiàn)……（13）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)我說(shuō)的怎么樣？（14）我覺(jué)得你聲音響亮，但……（15）你讀得繪聲繪色，特別是（哪一處地方）……（16）你讀得不錯(cuò)，但我能比你讀得更有味道……（17）聽(tīng)了他的朗讀，我也想來(lái)試一試……（18）謝謝你的鼓勵(lì)（或意見(jiàn)），我會(huì)繼續(xù)努力（或改進(jìn)）。注：補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)在他人說(shuō)完答案時(shí)及時(shí)站起，聲音洪亮，加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。8、生生互動(dòng)時(shí)的交流方式1、主持人開(kāi)場(chǎng)話(huà)語(yǔ)指引：（1）大家好，我們是xx組，我們要展示的問(wèn)題是….”（或我們來(lái)匯報(bào)一下……）。先請(qǐng)xx來(lái)談……（2）（展示問(wèn)題）接下來(lái)請(qǐng)我們組的成員為大家講解（3）大家好，我們是x小組展示的題目是……，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑。（4）現(xiàn)在由我們xx組進(jìn)行展示，（口令），聚焦——（生）迅速，傾聽(tīng)——認(rèn)真。（5）我們說(shuō)，大家聽(tīng)，今天我們要展示的內(nèi)容是……小組匯報(bào)時(shí)的話(huà)語(yǔ)指引（1）請(qǐng)大家看第X頁(yè)，……。（2）請(qǐng)大家和我一起讀……（3）我們組認(rèn)為……或我們組的答案是……（4）現(xiàn)在，我總結(jié)一下……（5）我還想從這個(gè)地方（讀文），說(shuō)說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)……（小組展示是個(gè)性化展示，這里就不再一一列舉）注：（1）站姿自然大方（2）交流時(shí)要向前邁一步，聲音洪亮，回答完自動(dòng)歸位（3）要注意傾聽(tīng)其他人的交流內(nèi)容，對(duì)別人的質(zhì)疑和補(bǔ)充如贊同，應(yīng)說(shuō)：“謝謝”，如有不同及時(shí)反駁“我反駁或我不同意你的說(shuō)法”，不要盲目接受。組員發(fā)言話(huà)語(yǔ)指引（1）我們組展示完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑或補(bǔ)充。（2）請(qǐng)問(wèn)大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑。（3）謝謝我們小組參與展示的同學(xué)，也謝謝認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑的同學(xué)。（4）我們組的展示完畢，其他組還有補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？謝謝大家的補(bǔ)充質(zhì)疑，我們會(huì)虛心接受的。（5）我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！有請(qǐng)下一小組。下組上臺(tái)時(shí)先對(duì)前面的小組進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)：大家好！我們是xx小組。剛才x小組的發(fā)言非常精彩，我們也不甘落后。我們匯報(bào)的是……組長(zhǎng)或主持人小結(jié)時(shí)的話(huà)語(yǔ)指引（四）方法指導(dǎo)

1、提高小組合作學(xué)習(xí)的能力

低年級(jí)兒童的合作能力還不是很強(qiáng)，因此每次小組學(xué)習(xí)不單單是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，更滲透方法的指導(dǎo)。

針忠盞稠忠導(dǎo)盞積稠稀針碰慌讀一讀，認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)，擴(kuò)一擴(kuò)1.小組齊讀2.交流識(shí)記方法3.組長(zhǎng)檢查讀音1.小組齊讀2.擴(kuò)詞（至少兩個(gè)）3.組長(zhǎng)抽查擴(kuò)詞步驟2、建立組內(nèi)幫扶機(jī)制兩個(gè)或三個(gè)組員結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，每組1-3對(duì)，形成組內(nèi)互學(xué)互助機(jī)制。

1、建立幫扶對(duì)子以學(xué)習(xí)互補(bǔ)、自愿為原則。2、利用好幫扶對(duì)子。3、指導(dǎo)好學(xué)生幫扶的方法。4、幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。5、評(píng)選“黃金搭檔”。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）狠抓常規(guī)，訓(xùn)練聽(tīng)口令的習(xí)慣，讓他們的行動(dòng)聽(tīng)指揮。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐，動(dòng)手操作的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)學(xué)生小組集體實(shí)踐的習(xí)慣。四、在教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：在課改的過(guò)程中，課堂教學(xué)出現(xiàn)一些問(wèn)題或者一些插曲是正?，F(xiàn)象，比如：1、課堂學(xué)生討論時(shí)間太長(zhǎng)，教師無(wú)法把控，以至于無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)進(jìn)度。出現(xiàn)這樣的情況很正常，尤其是小組組建之初，課堂小組討論這種方式剛剛開(kāi)始施行，教師可以精減教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)設(shè)置不要面面俱到，力爭(zhēng)少而精，一定讓學(xué)生討論深、討論透，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。2、課堂太鬧，討論時(shí)聲音太大，整個(gè)班級(jí)像一個(gè)茶館，教師對(duì)學(xué)生放開(kāi)收不住，也就是教師不能“hold”住課堂，這需要教師在學(xué)生討論之前先給學(xué)生立下規(guī)矩，比如討論時(shí)聲音要適中，以本組學(xué)生聽(tīng)到即可，不要影響到周?chē)男〗M討論，另外討論時(shí)小組長(zhǎng)注意時(shí)間的把控，對(duì)于討論快而且好的小組，教師要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3、教師講的太少，畏首畏尾，整個(gè)課堂放不開(kāi)?！敖處煹闹鲗?dǎo)作用不在于課堂用時(shí)的多少，關(guān)鍵在于有無(wú)價(jià)值，如果沒(méi)有價(jià)值，一句話(huà)也是多余的，如果句句有啟發(fā)、引導(dǎo)，40分鐘都用了也不算多。”

4、教師提出問(wèn)題后，立刻開(kāi)始組織學(xué)生討論。這種方式十分不可取，如果學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，匆忙開(kāi)展的小組討論就變成了一場(chǎng)亂糟糟不起絲毫作用的“做秀”，所以在小組對(duì)課堂提問(wèn)討論交流之前，教師先給學(xué)生留出充足的時(shí)間對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行思考，并在書(shū)本上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，這段時(shí)間教師還要提示學(xué)生對(duì)思考后的問(wèn)題答案進(jìn)行語(yǔ)言的組織，這樣學(xué)生在討論時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)可以更加流暢，思路更加明晰，節(jié)省不少時(shí)間。

5、教師心太急，恨不得立竿見(jiàn)影，立刻見(jiàn)成效，半個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期后，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有明顯的提升?！靶募背圆涣藷岫垢?，教師的心態(tài)必須平和，我們要清楚教改勢(shì)必會(huì)有兩種結(jié)果：成功或者失??！前進(jìn)的道路向來(lái)不會(huì)是筆直的