(完整)北師大版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《百分數(shù)的應(yīng)用(二)》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《百分數(shù)的應(yīng)用（二）》教學(xué)設(shè)計1、結(jié)合現(xiàn)實情境進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，通過畫線段圖等方法。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的水平，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學(xué)難點：能解決相關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入揭示課題同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%?，F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米？今天，我們一起來研究火車提速的問題——百分數(shù)的應(yīng)用（二）。板書課題《百分數(shù)的應(yīng)用二》二、建立模型1.探究新知（1）。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考你想用什么方法解決這道題。（2）以同伴交流你的思考過程。（3）小組匯報，交流情況。咱們能夠通過畫線段圖協(xié)助理解題意。請同學(xué)們仔細觀察線段圖，思考一下“這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？”讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣，我們就先計算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。①180×50%=90（千米）然后，讓學(xué)生獨立完成下一步列式②180+90=270（千米）那么，這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也能夠這樣算，把原來的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。（能夠列綜合算式和分步算式）請同學(xué)看教材第92頁“練一練”，找一位同學(xué)讀題，思考一下“二成”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。三、解釋應(yīng)用與拓展1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨立解答，加深對百分數(shù)應(yīng)用問題的理解。2.街心公園的總面積為24000米2，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？讓學(xué)生獨立解答，然后說出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡單的實際問題的水平。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。板書設(shè)計：課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過程。篇二教材分析日常生活和生產(chǎn)勞動經(jīng)常應(yīng)用百分數(shù)，如用百分數(shù)表示一個數(shù)量比另一個數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計算、折扣的設(shè)計與計算等。應(yīng)用百分數(shù)解決問題能夠列式計算，也能夠列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí)，大致分成五段教學(xué)。學(xué)生分析在此學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分數(shù)的定義和讀寫、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化、百分數(shù)的簡單應(yīng)用、使用方程解決簡單的百分數(shù)問題。在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P25-26內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2.能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提升使用數(shù)學(xué)解決實際問題的水平，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決相關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教具準備多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.我國有一個非常的科學(xué)家-----袁隆平，大家知道嗎？（如果有學(xué)生知道，能夠讓學(xué)生說一說）2.他是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，被譽為“雜交水稻之父”。3.因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分數(shù)的應(yīng)用1.生活中的百分數(shù)問題2000年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃？2.線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生獨立畫圖展示學(xué)生的成果教師評價25%=1/420公頃2000年25%2001年3.學(xué)生自主解答問題4.班內(nèi)交流辦法一：20×25%=5（公頃）20＋5=25（公頃）辦法二：1＋25%=125%20×125%=25（公頃）三、試一試1.生活中的折扣游樂場的套票原來每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購買一套這樣的套票能省多少元？2.思考：八折是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解教師評價八折就是現(xiàn)價是原價的80%3.學(xué)生自主解答然后交流辦法一：30×80%=24（元）30－24=6（元）辦法二：30×（1－80%）=30×20%=6（元）四、練一練1.教科書P26練一練第1題2.教科書P26練一練第2題3.教科書P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？篇三【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P25-26內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提升使用數(shù)學(xué)解決實際問題的水平，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決相關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。【教具準備】多媒體課件。【學(xué)具準備】【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程教學(xué)過程說明一、導(dǎo)入1、我國有一個非常的科學(xué)家-----袁隆平，大家知道嗎？（如果有學(xué)生知道，能夠讓學(xué)生說一說）2、他是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，被譽為“雜交水稻之父”。3、因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分數(shù)的應(yīng)用1、生活中的百分數(shù)問題2000年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃？2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？※學(xué)生獨立畫圖※展示學(xué)生的成果※教師評價25%=1/420公頃2000年25%2001年3、學(xué)生自主解答問題4、班內(nèi)交流辦法一：20×25%=5（公頃）20＋5=25（公頃）辦法二：1＋25%=125%20×125%=25（公頃）三、試一試1、生活中的折扣游樂場的套票原來每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購買一套這樣的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？※學(xué)生自由發(fā)表自己的見解※教師評價※八折就是現(xiàn)價是原價的80%3、學(xué)生自主解答然后交流辦法一：30×80%=24（元）30－24=6（元）辦法二：30×（1－80%）=30×20%=6（元）四、練一練1、教科書P26練一練第1題2、教科書P26練一練第2題3、教科書P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？從教材提供的情境開始討論，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對某地2000年與2001年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實