提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的策略

提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的策略在進行初中歷史教學(xué)活動時，不僅要采用正確的教學(xué)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和運用歷史，讓學(xué)生運用歷史知識分析和解決現(xiàn)實問題，如環(huán)境、社會、政治等問題，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高歷史課堂教學(xué)的有效性。一、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)歷史，做到活學(xué)活用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)歷史，不僅有利于降低歷史課程的學(xué)習(xí)難度，而且有利于提高學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)效率大幅提升。為此，教師在進行教學(xué)準備時首先應(yīng)當做足備課功夫。可以瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，搜尋最新的考古發(fā)現(xiàn)、時事熱點、歷史評論、精美圖片等，然后整理篩選，做成電子課件，在課堂上展示。如學(xué)習(xí)三星堆文化時，筆者下載了許多課本上沒有的最新圖片和考古資料，學(xué)生學(xué)習(xí)時興趣十足。學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺灣時，注意聯(lián)系臺灣的有關(guān)時事，讓學(xué)生認識到臺灣自古就是中國固有的領(lǐng)土，處在大陸中央政權(quán)的管轄下。對于電視臺新播出的歷史劇，則讓學(xué)生根據(jù)真實的歷史情況進行評點。利用學(xué)校組織春游的機會，對參觀地點進行歷史知識的講述，等等。以上做法充分拓展和利用了網(wǎng)絡(luò)、影視、古跡遺址等課程資源，使學(xué)生更加主動地去結(jié)合現(xiàn)實學(xué)習(xí)歷史，收到了事半功倍的效果。由此可見，課堂教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實，使學(xué)生既能在課堂上學(xué)到歷史知識，也了解到新聞時事，進而幫助學(xué)生了解和關(guān)心國家大事，使教學(xué)內(nèi)容"貼近學(xué)生生活、貼近社會"，進而增強學(xué)生的時代感和歷史學(xué)習(xí)的使命感。二是教會學(xué)生如何掌握重難點知識。一般來說，歷史教材中知識點多，涵蓋面廣，時間跨度大，加之學(xué)習(xí)時間較少，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不少困難，容易導(dǎo)致學(xué)生對歷史學(xué)科失去興趣。因此，教師在授課時，應(yīng)適當引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握重難點知識，給學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的路途中帶來更多的成就感，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。二、依據(jù)初中生的心理特點創(chuàng)設(shè)趣味性歷史課堂一是營造趣味性課堂氛圍。趣味性的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生對歷史課堂的興趣。良好的課堂導(dǎo)語，可以在課堂的開始階段便吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)當著力于設(shè)計適宜的課堂導(dǎo)語，力求新穎、巧妙、幽默，以便達到引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的效果。還可以結(jié)合一些有趣的歷史故事，促使課程教學(xué)順利開展，營造出趣味性的課堂氛圍。因此課堂上，教師要動之以情、曉之以理，以飽滿的熱情將歷史中可歌可泣的歷史故事講給學(xué)生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當中，從中感知歷史。二是創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，逐漸改變其學(xué)習(xí)方式，變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。雖然歷史不能重演，但是歷史課堂教學(xué)活動可以通過重現(xiàn)歷史的方式來進行授課，例如創(chuàng)設(shè)歷史情境，可以采取角色扮演、播放音視頻、聯(lián)系生活、借助圖畫等來演示情境，在教學(xué)過程中穿插一系列趣味性的教學(xué)情境。筆者在講授"三顧茅廬"時，就采用了扮演角色體會情境的教學(xué)方式。課前找五個學(xué)生分別扮演劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、門童，并向他們交代演出的內(nèi)容：劉備如何三次拜訪諸葛亮，張飛、關(guān)羽如何顯得很不耐煩，最后劉備終于請到了諸葛亮，成就了一段歷史佳話等。學(xué)生結(jié)合平時從廣播、電視等平臺中獲取的相關(guān)知識自編臺詞，筆者幫助修改，同時進行簡單的布景設(shè)計，學(xué)生邊看演出邊體會劉備為成就大業(yè)而三顧茅廬的誠意。又如教師在講述"新中國成立后的發(fā)展歷程"這一內(nèi)容時，很多的愛國主義素材給了教學(xué)以很大的支撐，要更多地利用這些素材，將學(xué)生帶到歷史情境中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而取得更好的教學(xué)效果。三是促進教學(xué)手段多樣化。為了能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師必須精通業(yè)務(wù)、博覽群書。只有具備廣闊的知識面，才能采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，把課上得生動活潑。為了進一步提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性，必須激發(fā)學(xué)生對歷史課堂的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)歷史，從而使課堂教學(xué)活動達到事半功倍的效果。根據(jù)新《課程標準》要求，教師要改變教學(xué)方式，摒棄以往的填鴨式教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式，變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。教師可以在教學(xué)中采用"輕松一刻""課堂小辯論"等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，有時在講課中適當插進一些與歷史有關(guān)的傳說或笑話，有時針對某些歷史問題把學(xué)生分為正反兩方進行課堂小辯論，這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，而且可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們用更全面的眼光來分析歷史問題，并且在小組合作中鍛煉學(xué)生的團隊合作精神和研究性學(xué)習(xí)能力。三、豐富初中歷史課堂教學(xué)活動初中生正處于活潑、好動的年齡，教師課堂教學(xué)過程中，適當穿插一些教學(xué)活動，將有助于增強教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當注意選擇富有創(chuàng)意、與學(xué)生特長相適應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生對歷史課程學(xué)習(xí)的興趣和愛好。另外，要確?；顒有问降亩鄻踊?。歷史課上常用的活動形式，如閱讀、討論、探究、編演歷史短劇、講歷史故事、表達等，盡可能多樣化，切忌只有一種活動形式，或者沒有層次、不考慮學(xué)生各自不同的特點。教師應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的理論和教育教學(xué)水平，進行真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)