考研英語(yǔ)一（完形填空）模擬試卷39

考研英語(yǔ)一（完形填空）模擬試卷39

（總分:120.00,做題時(shí)間：90分鐘）

一、UseofEnglish（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：120.00）

1.SectionIUseofEnglishDirections:Readthefollowingtext.Choosethebestword（s）foreach

numberedblankandmarkA,B,CorD.（分?jǐn)?shù)：40.00）

解析：

What'syourearliestchildhoodmemory?Canyourememberlearningtowalk?Ortalk?Thefirsttime

you[Bl]thunderorwatchedatelevisionprogram?Adultsseldom[B2]eventsmuch

earlierthantheyearorsobeforeenteringschool,justaschildrenyoungerthanthreeorfour

[B3]retainanyspecific,personalexperiences.Avarietyofexplanationshavebeen[B4]

bypsychologistsforthis"childhoodamnesia”.Onearguesthatthehippocampus,theregion

ofthebrainwhichisresponsibleforformingmemories,doesnotmature[B5]abouttheage

oftwo.Butthemostpopulartheory[B6]_that,sinceadultsdonotthinklikechildren,

theycannot[B7]childhoodmemories.Adultsthinkinwords,andtheirlifememoriesare

likestoriesor[B8]—oneeventfollows[B9]一asinanovelorfilm.Butwhen

theysearchthroughtheirmental[B10]forearlychildhoodmemoriestoaddtothisverbal

lifestory,theydon，tfindanythatfitsthe[Bl1].It*s1iketryingtofindaChinese

wordinanEnglishdictionary.NowpsychologistAnnetteSimmsoftheNewYorkStateUniversity

offersanew[B12]forchildhoodamnesia.Shearguesthattheresimply[B13]anyearly

childhoodmemoriestorecall.AccordingtoDr.Simms,childrenneedtolearntouse[B14]

spokendescriptionoftheirpersonalexperiencesinordertoturntheirownshort-term,

quickly[Bl5]impressionsofthemintolong-termmemories.Inother[B16]—,children

havetotalkabouttheirexperiencesandhearotherstalkabout[B17]—Mothertalkingabout

theafternoon[B18]lookingforseashellsatthebeachorDadaskingthemabouttheirday

atOceanpark.Withoutthis[B19]reinforcement,saysDr.Simms,childrencannotform

[B20]memoriesoftheirpersonalexperiences.（分?jǐn)?shù)：40.00）

（1）.[Bl]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.listened

B.felt

C.touched

D.heardJ

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。從句子結(jié)構(gòu)可知，畫線處需要一個(gè)動(dòng)詞與Ihunder搭配構(gòu)成動(dòng)賓詞組。

thunder“雷”既然是聲音，應(yīng)與heard搭配，即“聽(tīng)到雷聲"。listened是不及物動(dòng)詞,只有與to連用

才能跟賓語(yǔ)；touched“觸摸”和felt“感覺(jué)”,均不符合題意。故選D.heard。

（2）.[B2]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.involve

B.interpret

C.recallV

D.resolve

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。從句子結(jié)構(gòu)可知，畫線處需要一個(gè)能與events（發(fā)生的事情、事件）構(gòu)成動(dòng)賓

結(jié)構(gòu)的謂語(yǔ)動(dòng)詞。本文主要是講兒童的記憶，本段的前半部分提到童年時(shí)代的記憶，此處將成年人的記憶

力與兒童的記憶力進(jìn)行對(duì)照。謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)是與記憶有關(guān)的詞.因此正確答案是C.recall”記起，回想起”。

involve意為“涉及，包含”,主語(yǔ)常為事情或動(dòng)作；intekret意為“口譯；解釋，說(shuō)明"；resolve意

為“決定，打定主意要…”，均不符合題意。

（3）.[B3]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.largely

B.rarelyJ

C.merely

D.really

解析：解析：考查副詞辨析。此處句意為：“正如年齡低于三或四歲的兒童_____能記住任何具體的個(gè)人

經(jīng)歷一樣，成年人很少能記起上學(xué)前一年或之前發(fā)生的事情"。justas意為“正如”，表明主從句之間

是順承的關(guān)系。既然修飾主句的是否定副詞，那么修飾從句的副詞也應(yīng)具備同樣的含義。四個(gè)選項(xiàng)中只有

rarely“極少，罕見(jiàn)”是否定副詞，因此B是正確答案。

（4）.[B4]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.canceled

B.figured

C.proposedV

D.witnessed

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。本題要求根據(jù)上下文及詞義搭配選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。本句的意思是：“針對(duì)這

種兒童失憶癥，心理學(xué)家一各種各樣的解釋?！毕挛木唧w列舉了幾種解釋。C.proposed意為“提出”，

符合語(yǔ)境。canceled”取消"，不符合上下文的邏輯關(guān)系，也不能與explanations搭配；figured作不及

物動(dòng)詞解時(shí)，意為“計(jì)算”，不能與explanations搭配；witnessed意為"目擊，作證”，不符合題意。

故選C。

（5）.[B5]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.untilJ

B.once

C.after

D.since

解析：解析：考查固定搭配。notuntil是固定搭配，意為“直到…才…”。句意是：“大腦中主管記憶

的部分直到兩歲左右才發(fā)育成熟。"after“…以后”，once“一旦…”，since“自從…”，均不符合文

意。

（6）.[B6]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.magnifies

B.intervenes

C.contains

D.maintainsV

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。首先，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，畫線處需要一個(gè)及物動(dòng)詞，因此可以排除不及物動(dòng)詞

intervenes（干涉,介入），其常見(jiàn)的用法為intervenein。magnifies意為“擴(kuò)大,放大”，只能接名詞,

不接從句；contains意為"包含，容納；可包含，可容納”，均不符合題意。maintains意為"保持；維

修；堅(jiān)持，主張”，用在此處是“主張，認(rèn)為"的意思，符合文意，故選D。

（7）.[B7]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.reflectJ

B.attain

C.access

D.refer

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。句子的意思是：“最流行的理論認(rèn)為，既然成年人的思維方式與兒童不一樣，

他們就無(wú)法_____童年的記憶”。因此畫線處所需要的詞應(yīng)與記憶有關(guān)，是可以與“記憶”搭配的動(dòng)詞。

A.reflect意為“想到，思考”，符合語(yǔ)境，為正確答案。attain意為“獲得，到達(dá)"；access意為“接

近，進(jìn)入“；refer用作不及物動(dòng)詞時(shí)，意為“提到，談到；參考，查閱"，常與lo搭配使用，用作及物

動(dòng)詞時(shí)，指“查資料；涉及”，常用作refer…to,用在此處不符合結(jié)構(gòu)。三項(xiàng)均不符合題意。

（8）.[B8]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.narrativesJ

B.forecasts

C.regulations

D.descriptions

解析：解析：考查名詞辨析。畫線處的詞與stories是由并列連詞or連接起來(lái)的，應(yīng)是stories的近義詞，

而且符合下文對(duì)其特點(diǎn)的描述，即oneeventsfollows—asinanovelorfilm（像在小說(shuō)的電影

里一樣，事情一件接一件地發(fā)生）。forecasts“預(yù)報(bào)”；regulations”規(guī)章，制度”，均不符合文意，故

排除。A.narratives^0D.descriptions都有"描述,敘述”的意思。description強(qiáng)調(diào)“描述"，說(shuō)明

事情、事物或人物是怎么樣的。narrative強(qiáng)調(diào)“敘事，講述”，指像講故事一樣把事實(shí)敘述出來(lái)，因此

A.narratives是正確答案。

（9）.[B9]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.therest

B.anotherJ

C.theother

D.others

解析：解析：考查詞語(yǔ)搭配。one常與another構(gòu)成固定搭配，意為“一個(gè)…又一個(gè)"，故選B。

（10）.[B10]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.outputs

B.dreams

C.flashes

D.filesV

解析：解析：考查名詞辨析。句子這部分的意思是：“在腦海中搜尋童年的記憶”。畫線處的詞是被mental

所修飾的名詞，根據(jù)上下文，應(yīng)是指大腦中保存記憶的地方。D.files意為“記錄，檔案，文件”，符合

文意,因此是正確答案。outputs“產(chǎn)量，輸出"；dreams“夢(mèng)想”；flashes”閃光，瞬間”，均不符合

句意。

（11）.[B11]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.footstep

B.patternJ

C.frame

D.landscape

解析：解析：考查名詞辨析。句子的意思是：“但是，當(dāng)他們?cè)谀X海中搜尋童年的記憶，以補(bǔ)充進(jìn)這一由

語(yǔ)言表達(dá)的生活經(jīng)歷時(shí)，卻找不到符合這種的記憶?！睆纳衔目芍?，成年人的思維方式與兒童不同，

所以畫線處的詞應(yīng)指與思維方式有關(guān)的內(nèi)容。B.pattern意為“方式”，符合語(yǔ)境，表示“符合這種表達(dá)

方式的記憶”。footstep意為“腳步”；frame意為“結(jié)構(gòu)，框架"；landscape意為“山水，風(fēng)景”,

均不符合語(yǔ)境。故選B。

（12）.[B12]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.emphasis

B.arrangement

C.explanationV

D.factor

解析：解析：考查上下文理解與名詞辨析?？崭裉幩诘木渥邮潜径蔚闹黝}句，因此可以根據(jù)下文的內(nèi)容

對(duì)本題進(jìn)行判斷。從下文可知，這段主要介紹了一位心理學(xué)家對(duì)于兒童失憶癥的分析。此外，從第二段與

本段的關(guān)系可知，第二段介紹了幾種對(duì)兒童失憶癥的解釋，而本段更詳細(xì)地介紹了一種新的解釋。第二段

的第一句和本句相互呼應(yīng)，因此此處的正確答案應(yīng)為C.explanation“解釋”。emphasis意為“強(qiáng)調(diào)”，

不能與for搭配，而常與on連用；arrangement意為“安排”，可以與for搭配，指“為…作出安排”；

factor意為“因素”，指造成或?qū)е履撤N情況的原因，通常不與for搭配，而與of或in連用；均不符合

題意。

（13）.[B13]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.aren，tJ

B.weren*t

C.isn't

D.wasn*t

解析：解析：考查語(yǔ)法知識(shí)。本題考查therebe句型的用法。句子中的動(dòng)詞be要由句中的主語(yǔ)和整個(gè)句

子的時(shí)態(tài)來(lái)決定。句子為一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)memories是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，因此答案應(yīng)為A.aren't。句子

的意思是：“她爭(zhēng)辯道根本沒(méi)有任何可供回憶的東西”。

（14）.[B14]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.anyoneelse

B.anyoneelse*s

C.someelse

D.someoneelse*sV

解析：解析：考查語(yǔ)法知識(shí)。本題考杳名詞所有格的用法。從句子結(jié)構(gòu)可知，畫線后面所接的是名詞詞組

spokendescriplion（語(yǔ)言上的描述），畫線處的詞應(yīng)是修飾或限定此名詞的成分，所以只能在anyone

else's和someoneelse's之間進(jìn)行選擇。anyoneelse's意為"任何人的"，someoneelse's意為

“其他人的”。根據(jù)下文的內(nèi)容，childrenneedtolearntouse,spokendescriptionoftheir

personalexperiences（兒童要學(xué)會(huì)使用一敘述自己的經(jīng)歷時(shí)所使用的語(yǔ)言）可知，正確答案應(yīng)為

D.someoneelse's。

（15）.[B15]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.forgottenJ

B.remembered

C.forgetting

D.remembering

解析：解析：考查語(yǔ)法知識(shí)。畫線處出現(xiàn)在toturntheirownshort-term,quicklyimpressions

ofthemintolong-termmemories這■結(jié)構(gòu)中。即：”將他們的短期的、很快的印象轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)期記

憶”。可見(jiàn)“很快的”與“短期的”意思連貫，而且與long-term（長(zhǎng)期的）意思相反。所以畫線處

的詞應(yīng)為“忘記”。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，被修飾的詞是impression（印象），它不能做忘記這一動(dòng)作，因此，應(yīng)

選擇過(guò)去分詞A.forgotten,表示“被忘記的”。

（16）.[B16]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.senses

B.cases

C.wordsJ

D.means

解析：解析：考查固定搭配。前句談到：兒童要學(xué)會(huì)使用別人敘述自己的經(jīng)歷時(shí)所使用的語(yǔ)言，以便將自

己的短期記憶轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)期記憶；本句告訴我們，兒童必須講述自己的經(jīng)歷，并聽(tīng)別人講述他們的經(jīng)歷。兩

句之間是同義轉(zhuǎn)換，inotherwords為固定搭配，意為“換句話說(shuō)，換言”，符合語(yǔ)境，因此正確答案為

C.wordsosenses意為“感官；意義”，常用于inasense（在某種意義上說(shuō)）等結(jié)構(gòu)中；cases意為“情

況”，常用作incaseof（假使；防備）或inthis/thatcase（既然是這/那樣）；means意為“方式，手

段”，常用作bymeansof,意為“用，依靠”；均不符合題意。

（17）.[B17]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.him

B.theirsV

C.it

D.them

解析：解析：考查上下文語(yǔ)義。從上題可知，兒童要講述他們自己的經(jīng)歷，并聽(tīng)別人講述他們的經(jīng)歷。因

此畫線處的詞應(yīng)指theirexperiences（他們的經(jīng)歷）。此外，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，破折號(hào)后的內(nèi)容應(yīng)是

對(duì)前文的解釋或進(jìn)一步的說(shuō)明，即他的父母談及他們經(jīng)歷的事。只有B.theirs符合題意。

（18）.[B18]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.used

B.chosen

C.taken

D.spentV

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。從句子結(jié)構(gòu)和所給的選項(xiàng)可知，畫線處的詞是過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)修飾時(shí)間

名詞afternoon,而且其相應(yīng)的動(dòng)詞能用在“動(dòng)詞+時(shí)間+doingsomething”這一結(jié)構(gòu)中。四個(gè)選項(xiàng)中，used

意為“使用”，通常不用來(lái)修飾時(shí)間；chosen意為“選擇”，可以說(shuō)挑個(gè)時(shí)間去做某事，但意思與句子的

要求不符，也不能用作choosetimedoingsomething；taken可以用來(lái)表示時(shí)間，但常用在Ittakes+time+to

dosomething的結(jié)構(gòu)中，不能用作過(guò)去分詞作定語(yǔ);D.spent意為“花費(fèi);花(時(shí)間);消耗(精力、力氣)”，

常用作spend(time,moneyorenergy)doingsomething或spend(time,moneyorenergy)on

something,符合語(yǔ)境，故選D。

(19).[B19](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.habitual

B.verbalV

C.pretty

D.mutual

解析：解析：考查形容詞辨析。空格處的形容詞修飾reinforcement(強(qiáng)化)，而畫線處前面的this指的是

上一句談到的兒童講述他們的經(jīng)歷和聽(tīng)別人講述他們的經(jīng)歷這一情況。habitual意為“習(xí)慣上的”，文章

中并沒(méi)有提到父母和孩子經(jīng)常這樣做，已形成了習(xí)慣，故排除；pretty意為“漂亮的，可愛(ài)的，恰當(dāng)?shù)摹保?/p>

不符合文意；mutual意為“相互的”。如果用在此處，應(yīng)指父母與孩子相互強(qiáng)化彼此的記憶，這顯然不符

合文意。文章僅提到兒童通過(guò)自己講和聽(tīng)別人講來(lái)強(qiáng)化他們的記憶。B.verbal意為“語(yǔ)言的”。不管是

聽(tīng)還是講，都是用語(yǔ)言的方式進(jìn)行的，verbal符合這一意思，故選B。

(20).[B20](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.permanentV

B.conscious

C.subordinate

D.spiritual

解析：解析：考查形容詞辨析。此處句意為：“沒(méi)有這種語(yǔ)言上的強(qiáng)化，兒童就無(wú)法形成有關(guān)他們的親身

經(jīng)歷的記憶?！睆纳衔目芍?，兒童的記憶是短期的、很快被忘記的(short-termandquickly

forgotten),他們需要學(xué)習(xí)別人，用語(yǔ)言講述他們的經(jīng)歷，才能把自己的經(jīng)歷變成長(zhǎng)期的記憶(longTerm

memories)<>因此畫線處的詞應(yīng)與short-term,quicklyforgotten等詞意思相反，與long-term意思相近。

A.permanent意為“永久的，長(zhǎng)期的"，符合語(yǔ)境，是正確答案。subordinate"從屬的"；spiritual”精

神的"：conscious“有意識(shí)的"，均不符合文意。

Inrecentyearsanewfarmingrevolutionhasbegun,onethatinvolvesthe[Bl]—oflifeat

afundamentallevel—thegene.Thestudyofgeneticshas[B2]anewindustrycalled

biotechnology.Asthenamesuggest,it[B3]biologyandmodemtechnologythroughsuch

techniquesasgeneticengineering.Someofthenewbiotechcompaniesspecializeinagriculture

andareworkingfeverishlyto[B4]seedsthatgiveahighyield,that[B5]diseases,

droughtandfrost,andthatreducetheneedfor[B6]chemicals.Ifsuchgoalscouldbe

achieved,itwouldbemost[B7].Butsomehaveraisedconcernsaboutgeneticallyengineered

crops.Innature,geneticdiversityiscreatedwithincertain[B8].Arosecanbecrossed

withadifferentkindofrose,butarosewillnevercrosswithapotato.Geneticengineering,

[B9]usuallyinvolvestakinggenesfromonespeciesandinsertingthemintoanother

[B10]totransferadesiredcharacteristic.Thiscouldmean,forexample,selectingagene

whichleadstotheproductionofachemicalwithanti-freeze[Bll]fromanarticfish,

andinsertingitintoapotatoorstrawberrytomakeitfrost-resistant.[B12],then,

biotechnologyallowshumansto[B13]thegeneticwallsthatseparatespecies.Likethegreen

revolution,[B14]somecal1thegenerevolutioncontributestotheproblemofgenetic

uniformity一somesayevenmoreso[B15]geneticistscanemploytechniquessuchascloning

and[B16]—culture,processesthatproduceperfectly[B17]—copies.Concernsabout

theerosionofbiodiversity,therefore,remain.Geneticallyalteredplants,however,raisenew

[B18],suchastheeffectsthattheymayhaveonusandtheenvironment."Weareflying

blindlyintoanew[B19]ofagriculturalbiotechnologywithhighhopes,fewconstraints,

andlittleideaofthepotential[B20],saidsciencewriterJeremyRifkin.（分?jǐn)?shù)：40.00）

（1）.[Bl]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.manipulationJ

B.management

C.manufacture

D.maturity

解析：解析：考查名詞辨析。manipulation意為“操縱”；management意為"管理"；manufacture意為

”制造,產(chǎn)生"；maturity意為"成熟"。根據(jù)破折號(hào)后面的"gene”可知,應(yīng)選造manipulation。

Mmanipulationoflifeatafundamentallevelv是對(duì)gene的解釋。

⑵.【B2】（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.getalongwith

B.givenrisetoJ

C.comeupwith

D.livedupto

解析：解析：考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。getalongwith意為"與…相處"；giveriseto意為“導(dǎo)致，產(chǎn)生”；

comeupwith意為“提出…"，一般主語(yǔ)為人；liveupto意為“實(shí)踐，達(dá)到"。所填詞的賓語(yǔ)是“anew

industry”，故應(yīng)選B.givenriseto。

（3）.[B3]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.broods

B.breeds

C.blendsJ

D.blasts

解析:解析：考查動(dòng)詞辨析。blend意為“混合”，常和and連用，根據(jù)后面的biologyandmoderntechnology

可知，C.blends符合語(yǔ)意。brood意為“沉思”；breed意為“培育"；blast意為“爆炸”，均不符合

題意。

（4）.[B4]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.hatch

B.train

C.duplicate

D.patentV

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。hatch意為“孵化”；train意為“培養(yǎng),訓(xùn)練”,賓語(yǔ)通常為人;duplicate

意為"復(fù)制"；patent意為"取得專和”。所填詞的賓語(yǔ)是seeds,apatenttheseedsthatgiveahigh

yield”意為“為高產(chǎn)量的種子申請(qǐng)專利“。故選D.patento

（5）.[B5]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.restrict

B.resistV

C.reverse

D.retrieve

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析。根據(jù)語(yǔ)境可知，空格處所在的句意應(yīng)為“…正在努力為高產(chǎn)種子，能

疾病、干旱和寒霜的種子和能降低對(duì)有害化學(xué)物質(zhì)需要的種子去申請(qǐng)專利"。resist意為“抵抗，抵御”，

符合語(yǔ)境。restrict“限制”；reverse”顛倒,倒轉(zhuǎn)”；retrieve”挽回，補(bǔ)救，重新得到”,均不符合

題意。

（6）.[B6]（分?jǐn)?shù):2.00）

A.hostile

B.hydraulic

C.hazardousV

D.harmless

解析：解析：考查形容詞辨析。本題承接上兩題，同樣在敘述seeds的特性，注意空格前的動(dòng)詞reduce,

既然是減少，所填詞就應(yīng)該是貶義詞，因?yàn)椴缓玫牟艜?huì)減少，所以首先排除harmless“無(wú)害的”與

hydraulic”水力的，水壓的"。hostile"有敵意的，不友好的”，多形容對(duì)人或物的反應(yīng)、態(tài)度等，不

能形容此處的chemicals。排除其他項(xiàng)后得出答案為C.hazardous"危險(xiǎn)的，危害的”。

(7).[B7](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.beneficialJ

B.disappointing

C.surprising

D.extreme

解析：解析：考查形容詞辨析。注意此句中suchgoals指代的正是上面一句中“具有那些特性的種子的研

制成功”，這些目標(biāo)一旦達(dá)到，必然會(huì)獲得有益的結(jié)果，所以A.beneficial“有益的，有利的”符合語(yǔ)

境。disappointing"失望的"：surprising“驚奇的"；extreme"十分的,極端的”，均不符合題意。

故選Ao

(8).[B8](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.lines

B.limitsJ

C.space

D.ages

解析：解析：考查名詞辨析。本句在陳述基因多樣性(geneticdiversity)的特征，從后面一句的進(jìn)一步解

釋(玫瑰可以與不同種類的玫瑰雜交，但絕不可以與土豆雜交)可知基因多樣性的創(chuàng)立是有一定局限性的，

B.limits"界限，限度”與within搭配，符合語(yǔ)境。其他三項(xiàng)均不符合此句語(yǔ)義。

(9).[B9](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.afterall

B.ontheotherhandV

C.inanycase

D.asaresult

解析：解析：考查邏輯關(guān)系與介詞短語(yǔ)辨析。本題所在句的前兩句提到的是geneticdiversity的特征，

該句開(kāi)始講geneticengineering”基因工程”的特點(diǎn)，從后面的takinggenesfromonespeciesand

insertingthemintoanother可知基因工程可以使兩個(gè)不同的物種進(jìn)行雜交，與前面geneticdiversity

的特征相反，因此此處在對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比，故選擇表示對(duì)比轉(zhuǎn)折含義的選項(xiàng)B.ontheotherhand,意為

“另一方面”。afterall“畢竟”，多用于句首；inanycase"不管怎樣，無(wú)論如何"；asaresult"結(jié)

果是，所以”.同樣多用于句首，這三項(xiàng)均不符合語(yǔ)境。

(10).[B10](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.tothepoint

B.innocase

C.inanattemptV

D.withregard

解析：解析：考查介詞短語(yǔ)辨析。注意空格后的to為不定式，能用于此結(jié)構(gòu)的只有C.inanattempt,

inanattempttodosth表示"試圖做…"°tothepoint"切中要害,對(duì)準(zhǔn)"，語(yǔ)義與搭配均不符；

innocase“決不”,不與to搭配：withregard雖可與to連用,但withregardto表示“關(guān)于“，此

處的to是介詞符號(hào)，后面跟名詞性短語(yǔ)。故選C。

(11).[B11](分?jǐn)?shù)：2.00)

A.quality

B.propertyV

C.priority

D.quantity

解析：解析：考查名詞辨析。所填詞與with搭配，形容前面的chemical,anti-freeze應(yīng)該是化學(xué)物質(zhì)的

一種特征，所以選B.property“特性”，與前面一句中的characteristic同義復(fù)現(xiàn)。quality雖然也有

“特性”的含義，但它表示此義時(shí)多用于指人;priority“優(yōu)先權(quán)”；quantity“數(shù)量”，均不符合語(yǔ)義。

（12）.[B12]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.InessenceJ

B.Inpart

C.Inadvance

D.Inreturn

解析：解析：考查邏輯關(guān)系及介詞短語(yǔ)辨析?？崭袼诰涫菍?duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，前面具體講了基因工程的

特征，本句作為段尾句進(jìn)一步做概括總結(jié)，因此，只有A.Inessence“實(shí)質(zhì)上”，自然地承接了上文。

Inpart“部分地”，放在此處表達(dá)程度不夠深，不能完全肯定基因工程；Inadvance“預(yù)先”，表示時(shí)間

順序，與本處語(yǔ)境不符；Inreturn"作為報(bào)答”，不符合此處語(yǔ)義。故選A。

（13）.[B13]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.brake

B.blaze

C.breachJ

D.brand

解析：解析：考查動(dòng)詞辨析?？崭裉幩顒?dòng)詞與wall搭配，四個(gè)選項(xiàng)中能與wall搭配的只有C.breach“破

壞.打破”，用在此處表示生物工藝學(xué)打破了隔在物種之間的基因障礙。blaze”著火，發(fā)光”，是不及物

動(dòng)詞，不能與wall搭配：brake“剎車”,與wall不搭配；brand”銘記，銘刻”，語(yǔ)義與搭配均不正確。

故選C。

（14）.[B14]（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.whatJ

B.as

C.where

D.so

解析：