2024-2025學(xué)年天津市西青區(qū)高二上學(xué)期期末考試語文試卷

2024—2025學(xué)年天津市西青區(qū)高二上學(xué)期期末考試語文試卷

一、語言文字運(yùn)用(★★)1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．襁褓（qiáng）煴火（wēn）蔚為壯觀（wèi）B．揪心（jiū）顫抖（zhàn）按捺不住（nà）C．嫣然（yǎn）麻痹（pì）巍然屹立（yì）D．脊梁（jǐ）邋遢（l?。┻瓦凸质拢╠uō）(★★)2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蔓延攛掇運(yùn)籌帷幄B．蹉跎檸檬肄意妄為C．步署喑啞同頻共震D．迷罔苔蘚奮發(fā)圖強(qiáng)(★★)3.下列文學(xué)常識(shí)，對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A《樹和天空》挪威特朗斯特羅姆散文B《大衛(wèi)?科波菲爾》美國(guó)惠特曼小說C《百年孤獨(dú)》哥倫比亞加西亞?馬爾克斯小說D《致大?！酚?guó)普希金詩歌

A．AB．BC．CD．D(★)4.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，與孟子并稱“孔孟”，其思想核心是“仁”。B．孟子：名柯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人，是繼孔子之后的儒家大師。他把孔子“仁”的觀點(diǎn)發(fā)展為“仁政”學(xué)說。C．老莊：老子姓李，名耳，春秋時(shí)期思想家，著有《南華經(jīng)》。莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，著有《道德經(jīng)》。D．墨子：名翟，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派創(chuàng)始人。著作《墨子》一般認(rèn)為由墨子的弟子及后學(xué)記錄、整理、編纂而成。(★★★)5.對(duì)下列句子中邏輯錯(cuò)誤的分析，正確的一項(xiàng)是（）①他出生時(shí)天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。②我愛讀外國(guó)文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。③為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大我就趕去排練了。④最新調(diào)查顯示，大學(xué)生喜歡和較喜歡京劇的只占被調(diào)查人數(shù)的14%，可見目前大學(xué)生普遍缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情。

A．①?gòu)?qiáng)加因果②劃分不當(dāng)③自相矛盾④以偏概全B．①?gòu)?qiáng)加因果②自相矛盾③劃分不當(dāng)④以偏概全C．①?gòu)?qiáng)加因果②以偏概全③自相矛盾④劃分不當(dāng)D．①自相矛盾②劃分不當(dāng)③強(qiáng)加因果④以偏概全(★★★)閱讀下面的文字，完成各題。古人著書立說，為何要作序？一般說來，不外乎兩種情況：一是發(fā)乎哀愫，誠(chéng)意推介。即在閱讀時(shí)，被原著觸動(dòng)，于是付諸筆端，為之作序。其所序者，似山路賞景，豁人耳目；或鉤沉索隱，得之不易。較為典型的，如歐陽修的《伶官傳序》，所序很短，清代文學(xué)家沈德潛甚至贊其“抑揚(yáng)頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。后來做史論的人往往學(xué)這種抑揚(yáng)頓挫的筆法。二是承人之請(qǐng)，為序體現(xiàn)的是文友之間的一種情誼。譬如明代王思任的雜序九十七篇，絕大部分都是為舊遇新知而寫。他絕非那種寫捧場(chǎng)應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有載道明理、文采斐然的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。其中許多段落，讀來不禁令人拍案叫絕，一贊三嘆。6．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。B．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。C．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。D．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他絕非那種寫捧場(chǎng)應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調(diào)的鄉(xiāng)愿，而具有文采斐然、載道明理的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。B．他絕非那種寫捧場(chǎng)應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調(diào)的鄉(xiāng)愿，而具有載道明理、文采斐然的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。C．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場(chǎng)的應(yīng)酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有載道明理、文采斐然的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。D．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場(chǎng)的應(yīng)酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有文采斐然、載道明理的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成各題。材料一過秦論（節(jié)選）及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（選自賈誼《過秦論》，有刪節(jié)）材料二《尚德緩刑書》（節(jié)選）昭帝崩，昌邑王賀廢，宣帝初即位，言宜尚德緩刑。其辭曰：“臣聞齊有無知之禍，而桓公以興；晉有驪姬之難，諸呂作亂，而孝文為太宗。由是觀之，禍亂之作，將以開圣人也。故桓、文扶微興壞，澤加百姓，功潤(rùn)諸侯，天下歸仁焉。文帝永思至德，以承天心，崇仁義，省刑罰，一遠(yuǎn)近，敬賢如大賓，內(nèi)恕情之所安而施之于海內(nèi)，是以囹圄空虛，必有異舊之恩，此賢圣所以昭天命也。“往者，昭帝即世而無嗣，大臣憂戚，皆以昌邑尊親，援而立之。然天不授命，遂以自亡。深察禍變之故，乃皇天之所以開至圣也。故大將軍受命武帝，披肝膽，決大計(jì)，立有德，輔天而行，然后宗廟以安，天下咸寧?！俺悸劇洞呵铩氛次唬唤y(tǒng)而慎始也。陛下初登至尊與天合符宜改前世之失正始受命之統(tǒng)滌煩文除民疾存亡繼絕，以應(yīng)天意?！?．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．奮六世之余烈烈：功業(yè)B．卻匈奴七百余里卻：后退C．隳名城，殺豪杰隳：毀壞D．踐華為城，因河為池河：黃河9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A．臣聞齊有無知之禍多識(shí)于鳥獸草木之名B．諸呂作亂，而孝文為太宗為武置酒設(shè)樂C．文帝永思至德，以承天心壹是皆以修身為本D．立有德，輔天而行人而不仁，如禮何10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．陛下初登/至尊與天合符/宜改前世之失/正始受命之統(tǒng)/滌煩文/除民疾/存亡繼絕B．陛下初登至尊/與天合符/宜改前世之失/正始受命之統(tǒng)/滌煩文/除民疾/存亡繼絕C．陛下初登至尊/與天合符/宜改前世之失正/始受命之/統(tǒng)滌煩文/除民疾/存亡繼絕D．陛下初登至尊/與天合符/宜改前世之失正/始受命之統(tǒng)/滌煩文/除民疾/存亡繼絕11．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一概括介紹了秦始皇在繼承前代功業(yè)的基礎(chǔ)上，通過武力征伐開疆拓土，威振四海。B．材料一指出，秦始皇為了維護(hù)和鞏固秦朝的統(tǒng)治，在國(guó)內(nèi)采取“愚民”“弱民”“防民”的政策。C．材料二作者列舉了公孫無知、驪姬、諸呂等事例，是為了說明產(chǎn)生禍亂，將會(huì)為圣人出現(xiàn)開創(chuàng)機(jī)會(huì)。D．材料二作者勸諫漢文帝要吸取前代教訓(xùn)，尊崇仁義，敬重賢人，推己及人，實(shí)行仁政，實(shí)現(xiàn)天下太平。三、文言小題(★★★)12.把下列課內(nèi)文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。（2）見犯乃死，重負(fù)國(guó)。（3）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。（4）自是者不彰，自伐者無功。（5）視父兄與君若其身，惡施不孝？四、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面的詩歌，按要求作答。致酒行唐?李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長(zhǎng)壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識(shí)。空將箋上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩澤①。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當(dāng)拏云②，誰念幽寒坐嗚呃③。【注釋】①請(qǐng)恩澤：馬周因替常何代寫政治利弊得失條目而被太宗賞識(shí)，因此得到官職。②拏云：猶凌云，指志向高遠(yuǎn)。③嗚呃：悲嘆。13．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．本詩一、二句總寫勸酒場(chǎng)面，客人對(duì)酒興懷，主人舉杯勸酒?！傲懵錀t”與“一杯酒”連綴。B．“主父”兩句與“吾聞”兩句用典。前者從對(duì)面落筆，通過家人望眼欲穿突出久羈異鄉(xiāng)之苦，后者用夸張手法表現(xiàn)困守的狼狽。C．“空將”兩句中的“空”，寫出了詩人對(duì)馬周那種只是憑借幾行文字就得到皇帝賞識(shí)、恩澤的行為不屑一顧。D．“我有”兩句寫出了詩人心情的變化。雖然靈魂無所歸依卻仍舊執(zhí)著不改，對(duì)個(gè)人志向能夠受到賞識(shí)充滿希望。14．借酒抒情，是李賀的《致酒行》與李白的《將進(jìn)酒（君不見黃河之水天上來）》共同的特色，但二者所抒情感有所不同。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。五、名篇名句默寫(★★)15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）____________，就有道而正焉。（《論語》）（2）物格而后知至，___________。（《禮記》）（3）為天下笑者，何也？________________。（《過秦論》）（4）民之從事，____________。_________，則無敗事。（《老子》）六、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文章，完成各題。第9車廂【俄羅斯】米哈伊爾?扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪螅嗯聪奈以凇段膶W(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡(jiǎn)直不值一提。請(qǐng)您來一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的?！蔽艺糜惺氯セo出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都坐進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長(zhǎng)說：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就順序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的……”“那個(gè)車廂早就滿了……”列車長(zhǎng)此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是半夜，負(fù)責(zé)摘車廂的人也是正常人，也會(huì)從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次松了口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9號(hào)車廂的乘務(wù)員又找來了，“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有……”我不知道這次行車后列車長(zhǎng)是不是瘋了，但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間呀？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影。就更別說車頭了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們，到底到哪兒了。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些旅客本來打算去保加利亞旅游的！”16．小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用。17．故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？18．第9車廂的故事帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。七、語言文字運(yùn)用(★★★)19.下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請(qǐng)