第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編版語(yǔ)文2024——2025學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)教案第八單元教學(xué)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單無(wú)以“童話”為主題，共安排了二篇精讀課文《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》

《巨人的花園》;一篇略讀課文《海的女兒》。一次習(xí)作“故事新編”，一個(gè)“語(yǔ)文園地”在教學(xué)本單元課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。學(xué)生能按自己的想法創(chuàng)編故事，能和同學(xué)交流自己讀故事后的感受。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。3.按自己的想法新編故事。4.能和同學(xué)交流自己讀故事后的感受。單元重點(diǎn)朗讀課文，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。單元難點(diǎn)按自己的想法新編故事單元課時(shí)安排《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》.......2課時(shí)《巨人的花園》.......2課時(shí)《海的女兒》.......1課時(shí)習(xí)作《故事新編》.......1課時(shí)《語(yǔ)文園地》.......2課時(shí)第八單元第1課課題寶葫蘆的秘密課型新授主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“妖、矩”等8個(gè)字，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語(yǔ)。2.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT學(xué)生預(yù)習(xí)新課課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.看，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)選））2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景。二、初讀課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“拽瘦紹”，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙”。另外，多音字“沖”在這里讀“chòng”，還有一個(gè)讀音“chōng”，組詞“沖動(dòng)”。（2）指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“舔葵瘦”。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。）四、細(xì)讀課文第一部分1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：①“我姓王，叫王葆?！雹凇翱墒俏乙暶?，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人?！睘槭裁凑f(shuō)王葆說(shuō)“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事。）四、課堂總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課二、深入理解，探討故事（一）學(xué)習(xí)第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事。1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的。”奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）怎么奇妙了？（學(xué)生暢所欲言）指導(dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出寶葫蘆的神奇。（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個(gè)，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學(xué)們聽(tīng)？學(xué)生分組講故事，選代表上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。注意：可以補(bǔ)充課文中沒(méi)有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。2.王葆非常想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么？（板書：寶葫蘆使人們幸福極了過(guò)上了好日子要什么有什么）4.“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？（二）學(xué)習(xí)第三部分：讀讀課文2021自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？（1）幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)：“我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了?！睆倪@段可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（數(shù)學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子）（板書：王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子）（2）幫助向日葵長(zhǎng)高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵。”從這兒可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好）（板書：好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好）指導(dǎo)朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對(duì)寶葫蘆的渴求，對(duì)幸福生活的向往。板書設(shè)計(jì)25、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）寶葫蘆使人們：幸福極了過(guò)上了好日子要什么有什么王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好教學(xué)反思第八單元第2課課題巨人的花園課型新授主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)方法朗讀法、想象感悟法教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT學(xué)生預(yù)習(xí)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛(ài)的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1．自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。2．匯報(bào)自學(xué)情況。⑴說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。⑵詞語(yǔ)的理解(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，老師總結(jié))3．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中了解了什么？三、分段熟讀課文。四、巨人的花園為什么會(huì)不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、品讀課文，感知體驗(yàn)。出示巨人回來(lái)前花園景象的課件：1．巨人回來(lái)前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?．巨人回來(lái)以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？3．請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來(lái)讀一讀。誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去?、鸥鶕?jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。⑵說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：（3）他斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。⑷巨人獨(dú)自在花園里生活，他過(guò)得快樂(lè)嗎？(荒涼、寒冷、孤獨(dú)。)4．后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？(孩子)5．師：同學(xué)們一定對(duì)這個(gè)小男孩特別感興趣吧，讓我們來(lái)仔細(xì)地讀一讀第八自然段吧。⑴想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，可能會(huì)說(shuō)些什么？猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì)有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來(lái)是為了什么？（想教育巨人：快樂(lè)與人分享）他用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)?。朴辛诵∧泻⒌奶嵝?，巨人才醒悟過(guò)來(lái)，指名朗讀巨人的話。⑶巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了什么畫面？(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)⑷巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆椤?、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)（齊讀最后一自然段）。三、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。1．巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂(lè)地經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣與人分享快樂(lè)的？師：同學(xué)們說(shuō)得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂(lè)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧！快樂(lè)要和大家一起分享。板書設(shè)計(jì)巨人的花園任性、冷酷

善良、寬容↓

↓寒冬———————→春天快樂(lè)一起分享教學(xué)反思第八單元第3課課題海的女兒課型新授主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛(ài)好。2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。3.通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)方法誦讀法、想象畫面法教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT學(xué)生預(yù)習(xí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課（一）談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎、讀故事嗎？你們都看過(guò)哪些故事??？（生交流）。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗動(dòng)人的、非常經(jīng)典的故事——《海的女兒》。2.師：大家天天在讀故事，那么我你們會(huì)讀嗎？讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣讀故事的？反復(fù)讀、概括主要內(nèi)容、看圖理解、質(zhì)疑再讀復(fù)述。（二）根據(jù)提示自主閱讀要求：1.標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）交流分享深化感悟師：故事講了什么？你能概括一下嗎？小組討論，匯報(bào)。（1）如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎？（2）小人魚為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話殺了王子？（3）小美人魚為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎？（4）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說(shuō)什么？（四）走近童話走近作者師：這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰(shuí)嗎？——安徒生你了解安徒生嗎？安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢！《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來(lái)讀吧！最好能邊讀邊想，把故事記下來(lái)，咱們來(lái)一個(gè)講故事比賽?。ò澹河洃浌适拢┌鍟O(shè)計(jì)海的女兒閱讀方法：1.讀懂內(nèi)容2.品評(píng)人物3.理解道理。4.記憶故事。教學(xué)反思第八單元第4課課題習(xí)作《故事新編》課型新授主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。2.培養(yǎng)學(xué)生多看書多思考的閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生續(xù)編故事，體會(huì)故事帶給我們的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。教學(xué)方法誦讀法、想象畫面法教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT學(xué)生閱讀喜歡的童話故事課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話交流，揭示課題1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容：二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。1.先設(shè)想一下故事的結(jié)局。烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)贏。兔子贏了。烏龜又贏了。分4組，設(shè)計(jì)4個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。如果選擇的是“烏龜贏了”。假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反仿寫這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一個(gè)片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5個(gè)小組，設(shè)計(jì)5個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。例文引路4.學(xué)生討論：聽(tīng)了例文的講述，你知道“我”學(xué)會(huì)了什么？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會(huì)的？三、認(rèn)真審題，明確要求。1.可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。2.可以配上插圖。四、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。佳作展覽，營(yíng)造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會(huì)診，集思廣益。請(qǐng)小作者上臺(tái)朗讀?？偨Y(jié)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，供小作者修改習(xí)作。板書設(shè)計(jì)習(xí)作《故事新編》談話交流，揭示課題二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。三、認(rèn)真審題，明確要求。四、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。教學(xué)反思第八單元第5課課題語(yǔ)文園地課型新授主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)與同學(xué)交流閱讀童話故事的感受;在具體的語(yǔ)境中感悟近義詞表達(dá)的不同的感情色彩。2.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，練習(xí)仿寫。

3.學(xué)做有趣的書簽，寫上自己喜歡的格言。

4.積累名言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在具體的語(yǔ)境中感悟近義詞表達(dá)的不同的感情色彩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，練習(xí)仿寫:教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT學(xué)生預(yù)習(xí)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)回顧本單元課文的內(nèi)容，感知童話的特點(diǎn)。師:同學(xué)們，本單元選編的課文都是童話故事通過(guò)對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，你們感受到童話的特點(diǎn)了嗎?生分組討論，簡(jiǎn)單記錄討論結(jié)果。富于幻想。故事奇妙，情節(jié)曲折，妙趣橫生，引人入勝。多采用擬人、夸張、對(duì)比等表現(xiàn)手法，使作品更生動(dòng)形象，使讀者感到真實(shí)、親切、有趣。語(yǔ)言淺顯簡(jiǎn)潔，敘述生動(dòng)活潑，讀起來(lái)流暢易懂。師:讀童話不但有趣，還能激發(fā)我們的幻想，希望課余時(shí)間，同學(xué)們能多多閱讀童話故事，閱讀時(shí)可以大膽地去想象。2.拓展延伸。(1)師同學(xué)們，我們讀了不少童話故事，除了本單元學(xué)的這幾篇童話故事，你還知道哪些童話故事呢?示例1:《白雪公主》《丑小鴨》二“詞句段運(yùn)用”1.呈現(xiàn)兩組句子，指名朗讀,想

想:

兩組句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)分別是什么意思?有什么聯(lián)系和區(qū)別?

要點(diǎn):兩組詞語(yǔ)意思都相近，但表達(dá)的效果不同。2.再讀句子,思考:這兩組句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以互換?

要點(diǎn):兩組詞是近義詞,但表情達(dá)意的效果是不同的，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。3.拓展練習(xí)