AIGC賦能職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)變與探索

AIGC賦能職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)變與探索曾文權(quán)廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院2024-9廣科Al+行動(dòng)探索AIGC賦能賦能?催生

：新職業(yè)、

新崗位?

具備數(shù)字化專業(yè)技能與數(shù)字素養(yǎng)?

具有

“跨界、

復(fù)合、

創(chuàng)新”特征1.產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動(dòng)人才需求變化n

2020年

，

全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大

，

由2018年的

30.2萬(wàn)億美元擴(kuò)張至32.6萬(wàn)億美元

，增幅7.9%n

2021年全球47個(gè)主要經(jīng)濟(jì)體的數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)到

38.

1萬(wàn)億美元

，

比2020年增加15.5%n

2022年

，

全球突破了40萬(wàn)億美元

【中國(guó)50

.

2萬(wàn)億

RMB

，

GDP占比升至41.5%

，

№2】n

2023年

，

中國(guó)54.6萬(wàn)億

，

占GDP45%人力資源社會(huì)保障部等九部門發(fā)布《加快數(shù)字人才培育支撐

數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動(dòng)方案（2024—2026年）

》數(shù)字經(jīng)濟(jì)呼喚數(shù)字人才

數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)不斷融合

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)重要引擎

2022

2022工作要點(diǎn)》明提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)贈(zèng)行動(dòng)n

2022

推遂職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級(jí)"

。

2023

2023工要點(diǎn)》再次強(qiáng)調(diào),要深入實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)贈(zèng)行動(dòng),

塑造高等教育改革發(fā)展新憂

勢(shì)""加快高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,

打造高等教育教學(xué)新形態(tài)"。

2024

1劃,2024:我國(guó)實(shí)施人工雪能能行動(dòng),腿這智能技術(shù)

(Affcorreclucaitior),

科學(xué)研究(Aforsciercs)(A!ffcorrsocjety)為學(xué)習(xí)型社會(huì)、智能教

育和數(shù)字技術(shù)發(fā)展提供有效的行動(dòng)支撐。o

2024年6月,

問(wèn)題。推出1o

l

2.政策支持促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

2202002

2020—2023

職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動(dòng)

202

12月,

《nn

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)改草n

伴隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化的提升

，激發(fā)和匯聚群體智能的手段和技術(shù)進(jìn)一步的提高。

教育能力

得到了巨大的提高

，也不斷的觸發(fā)著我們對(duì)教育的形態(tài)和手段應(yīng)該如何變革的思考。智能化網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化

數(shù)字基座上的新教育以課堂、

以教師、

教材為中心、

全日制、

班課制、

——在線、

A

I學(xué)習(xí)文字-竹簡(jiǎn)-香壇筆墨紙硯-印刷術(shù)-書院學(xué)校-教室-圖書館教化教室-電腦投影儀3.技術(shù)演進(jìn)引起教育創(chuàng)變70

809000102030移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息化浪潮個(gè)人計(jì)算機(jī)

4.AIGC成長(zhǎng)速度驚人2024年2月15日

"sora"世界模擬器、60s單視頻多角度鏡頭2024年5月13日

"GP

T-4O"

你的快樂(lè)卷傷它都能讀懂通過(guò)手機(jī)攝像頭實(shí)時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，仿佛一位真實(shí)

的數(shù)學(xué)老師在旁邊指導(dǎo)每一個(gè)解題步驟。大模型帶來(lái)“

白領(lǐng)”職業(yè)挑戰(zhàn)，80%的勞動(dòng)力會(huì)收到影響。騰訊混元助手阿里通義千問(wèn)百度文心一言清華大學(xué)ChatGLM國(guó)內(nèi)部分龍頭企業(yè)和頂尖高校的行動(dòng)字節(jié)布局A

I

大模型復(fù)旦大學(xué)發(fā)布

MOSS訊飛發(fā)布

星火商湯發(fā)布

商量kim

ni0301AI

Copilot辦公助手

營(yíng)銷助手

個(gè)人助手02具身智能Embo

ide

d

AI智能體AI

Agent

工業(yè)機(jī)器人人形機(jī)器人

自動(dòng)駕駛汽車大模型應(yīng)用發(fā)展的三個(gè)階殿辦公智能體創(chuàng)作智能體

智能家居人工智能助手

5.AIGC時(shí)代智能技術(shù)如何改變教育技術(shù)支撐：生成式人工智能——從基礎(chǔ)大模型到復(fù)雜智能體預(yù)訓(xùn)練

事實(shí)型知識(shí)

工具型知識(shí)

流程型知識(shí)在海量語(yǔ)料上學(xué)

大模型可以主動(dòng)

大模型可以學(xué)會(huì)大模型可以編排習(xí)基礎(chǔ)世界知識(shí)獲取最新知識(shí)使用專業(yè)工具

復(fù)雜邏輯流程應(yīng)用場(chǎng)景：教學(xué)實(shí)訓(xùn)、資源多樣化、智能問(wèn)答、交互方式、個(gè)性化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)....協(xié)作型知識(shí)大模型可以彼此

溝通協(xié)作本報(bào)告來(lái)源于三個(gè)皮匠報(bào)告站（）,由用戶Id:529794下載,文檔Id:179035,下載日期:2024-10-296.AIGC時(shí)代智能技術(shù)如何改變教學(xué)形態(tài)帶來(lái)人機(jī)協(xié)同教學(xué)和師資強(qiáng)化的期待，也引發(fā)A

I挑戰(zhàn)教師主體地位的思考。傳統(tǒng)師-生教學(xué)形態(tài)?一對(duì)多班級(jí)模式難以針對(duì)個(gè)體個(gè)性化教學(xué)?

學(xué)生的主體性較弱，

以跟從教師節(jié)奏為主?教師非創(chuàng)造性、機(jī)械性事務(wù)過(guò)于繁重?教師可用于成長(zhǎng)和培訓(xùn)的時(shí)間和精力過(guò)少?不同地區(qū)師資力量不平衡，水平參差明顯引入AIGC的師-生-機(jī)教學(xué)形態(tài)?使大規(guī)模個(gè)性化因材施教成為可能?

強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性?

幫助教師完成非創(chuàng)造性機(jī)械勞動(dòng)?成為教師提升自身水平的培訓(xùn)渠道?豐富而快速的知識(shí)反饋彌補(bǔ)師資的參差7.人工智能背景下職業(yè)教育的“變”與“不變”人工智能：技術(shù)屬性和社會(huì)屬性高度融合的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展（新質(zhì)生產(chǎn)力）新引擎、社會(huì)發(fā)展的加速器。n培養(yǎng)根本任務(wù)：立德樹(shù)人n培養(yǎng)結(jié)構(gòu)：一大批傳統(tǒng)崗位面臨轉(zhuǎn)型或替代，

同時(shí)又將誕生一大批基于“人工智能+X”的新職業(yè)n教育環(huán)境發(fā)生改變:技術(shù)引發(fā)了教育環(huán)境變革(裝備\資源\時(shí)空....)n

學(xué)習(xí)者發(fā)生改變:知識(shí)獲取渠道豐富

，學(xué)習(xí)方式高度個(gè)性化

，對(duì)課程質(zhì)量缺乏包容性n人才理念發(fā)生改變:教育的首要目標(biāo)已經(jīng)不是傳授知識(shí)

，而是培養(yǎng)能力和培育核心價(jià)值觀n培養(yǎng)模式：教育的理念、

內(nèi)容、場(chǎng)景、方法、評(píng)價(jià)等帶來(lái)劇烈變化甚至是顛覆式變革。教

：傳統(tǒng)課堂知識(shí)傳授——“師/生/機(jī)”的深度交互轉(zhuǎn)化，

向培養(yǎng)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

學(xué):以學(xué)生為中心、個(gè)性化學(xué)習(xí)將得以實(shí)現(xiàn)。n發(fā)展趨勢(shì)：AI工具——“伙伴”

，人機(jī)相互促進(jìn)、相生相長(zhǎng)、人機(jī)協(xié)作、跨界融合n

面臨挑戰(zhàn)：AI帶來(lái)的技術(shù)安全、可信、可靠與倫理等方面必須面對(duì)的問(wèn)題AIGC賦能教育創(chuàng)變AIGC賦能2020.4.162021.5.28與華為簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議

召開(kāi)“全國(guó)數(shù)字化產(chǎn)教融合峰會(huì)”頂層設(shè)計(jì)：

從

“云中廣科”到

“云中高職”?探索數(shù)字化、泛在化、智能化的數(shù)字校園和職業(yè)教育新形態(tài)?探索先進(jìn)可靠、經(jīng)濟(jì)適用、可持續(xù)演進(jìn)、可復(fù)制推廣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案?

全場(chǎng)景智慧化教學(xué)、管理與服務(wù)?

云中課堂、云中校園

，全面滿足職

業(yè)教育、終身教育的泛在化要求?

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的校園應(yīng)用開(kāi)發(fā)生態(tài)2022.09.16獲批省教育廳華為鯤鵬數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院云中

高職2022.8.26與華為簽署深化全面合作協(xié)議?

華為文化融入校園、融入教育?

師生數(shù)字素養(yǎng)全面提升?

樹(shù)立數(shù)字文化?

一流的數(shù)字人才培養(yǎng)?

專業(yè)群數(shù)字化升級(jí)?

職教大數(shù)據(jù)研究與聯(lián)合創(chuàng)新重塑實(shí)力職業(yè)教育

大數(shù)據(jù)研究數(shù)字生態(tài)

人才培養(yǎng)數(shù)字校園

聯(lián)合創(chuàng)新云中

廣科重塑

校園重塑

文化…

2023年腐,

我國(guó)算力總規(guī)模達(dá)到了230EFLOPS,就是每秒能完成230百億億次浮點(diǎn)1.智能算力中心基礎(chǔ)建設(shè)2.A

I產(chǎn)科教融合平臺(tái)：

廣東省智慧職教工程技術(shù)研究中心協(xié)同創(chuàng)新混合云教育部軟件工程協(xié)同創(chuàng)新中心省智慧職教工程技術(shù)研究中心廣東省移動(dòng)應(yīng)用工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心華為鯤鵬數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院廣東省博士工作站一工作站一產(chǎn)業(yè)學(xué)院高性能計(jì)算中心教學(xué)、

實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)廣東省產(chǎn)教融合平臺(tái)

:數(shù)

字創(chuàng)新

工

場(chǎng)職業(yè)教育大數(shù)據(jù)研究院師生線上教學(xué)實(shí)訓(xùn)科研與社會(huì)服務(wù)一研究院三

中心近三年

，學(xué)院新引進(jìn)：l

早稻田大學(xué)、普渡大學(xué)、

中科院、

中國(guó)科技大學(xué)、

中山大學(xué)等名校人工智能方向博士17人l華為、騰訊等頭部ICT企業(yè)高工5人l本科院校副高以上5人依托廣東省博士工作站

，組建學(xué)科交叉、特長(zhǎng)互補(bǔ)

的博士創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

，聚焦高性能計(jì)算、機(jī)器視覺(jué)、智能算法、大模型應(yīng)用等數(shù)字科技前沿方向聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)。l

3.有組織打造高水平數(shù)字工程技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

4.A

I賦能職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計(jì)專項(xiàng)業(yè)務(wù)支撐師生畫像、課程畫像、專業(yè)畫像產(chǎn)業(yè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量報(bào)告自動(dòng)生成

內(nèi)外評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證、持續(xù)改進(jìn)【需求側(cè)】大模型分析產(chǎn)業(yè)需求、

崗位大數(shù)據(jù)；【供給側(cè)】校內(nèi)人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求大數(shù)據(jù)迎新大數(shù)據(jù)學(xué)生畫像AlGC賦能知識(shí)圓譜構(gòu)蘑與應(yīng)用,

支撐主動(dòng)學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)思政主題1：愛(ài)國(guó)情懷與科技報(bào)國(guó)案例生成：講述我國(guó)無(wú)線通信技術(shù)的先驅(qū)者之一的故事。在20世紀(jì)初

，這位科學(xué)家在

留學(xué)期間

，深入研究無(wú)線電技術(shù)

，并將這一技術(shù)帶回國(guó)內(nèi)

，成功建立了我國(guó)第一個(gè)無(wú)線電站。這不僅為我國(guó)的通信事業(yè)奠定了基礎(chǔ)

，也體現(xiàn)了科技工作者的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)

國(guó)之志。思政主題2：追夢(mèng)與創(chuàng)新精神案例生成：敘述一位當(dāng)代青年科學(xué)家的故事

，他從小對(duì)無(wú)線通信充滿興趣

，立志要在這一領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)不懈努力

，他在5G通信技術(shù)研發(fā)中取得了突破性進(jìn)展

，為我國(guó)在全球通信領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)中贏得了有利地位。這個(gè)案例展示了年輕一代科技工作者追夢(mèng)的精神和在偉大夢(mèng)想中成就事業(yè)的決心。AIGC備課輔助、

思政、

知識(shí)點(diǎn)\視頻生成專業(yè)知識(shí)圖譜

大模型將知識(shí)圖譜與課程資源智能關(guān)聯(lián),主動(dòng)學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)AIGC構(gòu)建能力圖譜一張圖片30秒AIGC生成三維動(dòng)畫，快速完成VR實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過(guò)上傳一張圖片

，

兩句提示詞：

快速生成UI設(shè)計(jì)代碼HtmlAlGC賦能課堂與課程質(zhì)量診斷,促進(jìn)教學(xué)反恩,提升教學(xué)質(zhì)量srIRE分祈.

加涅9事陣

分時(shí)語(yǔ)速、高瀕詞問(wèn)答互動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、提問(wèn)有效性、反饋有效性AIGC課堂質(zhì)量診斷AIGC課程質(zhì)量診斷課程目標(biāo)、課程資源、課程實(shí)施、課程考核等維度指標(biāo)

5.基于AI大模型的教學(xué)應(yīng)用云平臺(tái)l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣AI生成課程資源?

生成課程案例、思政

案例、?

生成圖片素材?

生成數(shù)字人課程視頻?

生成數(shù)字人播報(bào)視頻教師教學(xué)助手建立AI賦能課程?

建立課程圖譜?

上傳與自助訓(xùn)練課

程課件、視頻以及

其他教學(xué)資料?

建立課程AI提示詞

模板AI生成試題?

A

I生成練習(xí)題?

A

I生成考試題?

支持各種題型?

可以下載成word文件l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣學(xué)生學(xué)習(xí)助手學(xué)習(xí)指引與資源?

學(xué)習(xí)推薦?

課程圖譜?

課程課件、視頻以及

其他教學(xué)資料?

課程案例、思政案例、課程智能體?

結(jié)合課程中內(nèi)容定

制相應(yīng)的智能體?

為課程提供生動(dòng)的

智能交互體驗(yàn)智能問(wèn)答?

智能問(wèn)答?

關(guān)聯(lián)問(wèn)題推薦?

引導(dǎo)式問(wèn)答?

提示詞模板課程練習(xí)實(shí)訓(xùn)?

智能體實(shí)訓(xùn)方案?自助出題做練習(xí)構(gòu)建課程知識(shí)庫(kù)

添

提示詞模板

維護(hù)課程資源6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣智能出題提示詞模板指導(dǎo)代碼助手生成課程大綱A

I持續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)

在線課程資源學(xué)習(xí)

智能化、高效率、低成本、·規(guī)?；臄?shù)字人教學(xué)視頻生成服務(wù)導(dǎo)入教學(xué)課件、添加數(shù)字人形象、配置視頻音色、生成視頻字幕由系統(tǒng)一鍵處理生成。+10+AI音色AIGC賦能教育l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣虛擬數(shù)字人播報(bào)

教材圖片合成視頻打造虛擬數(shù)字人IP

，增強(qiáng)教師影響力和認(rèn)知度。廣泛用于數(shù)字課程、校園宣傳播報(bào)、招生咨詢助手等視頻服務(wù)場(chǎng)景。A

I快速生成視頻

課件批量生成視頻一段視頻形象一張圖片形象+A

I智能體

，

方便師生自助創(chuàng)建AI應(yīng)用李彥宏：

“未來(lái)，

自然語(yǔ)言將成為新的通用編程語(yǔ)言。你只要會(huì)說(shuō)話，就

可以成為一名開(kāi)發(fā)者，用

自己的創(chuàng)造力改變世界。

”l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣構(gòu)造智

能體配置組

件池選擇

模型輸入需求輸出回答口開(kāi)源大模型口自定義數(shù)據(jù)上傳/

選擇閉源大模型API數(shù)

據(jù)

組件

數(shù)

據(jù)

接已有數(shù)據(jù)智能體組件池流程組件模型庫(kù)知識(shí)庫(kù)模型接配套立體化教學(xué)資源

，支撐混合式教學(xué)模式u

本書每章的案例都錄制了同步的數(shù)字人教學(xué)視頻

，并附

贈(zèng)了素材效果、指令提示詞、關(guān)鍵公式

，讀者能夠邊看

邊學(xué)、邊學(xué)邊用。人機(jī)交互實(shí)戰(zhàn)演練

，深化技能掌握u

本書每章都對(duì)應(yīng)多個(gè)智能體

，

可以模擬教師實(shí)現(xiàn)一對(duì)

一教學(xué)。

學(xué)生輸入提示詞后能夠即時(shí)獲得評(píng)分及反饋意見(jiàn)。智能體會(huì)收集學(xué)生的評(píng)分并作出可視化分析

，使得教師能夠從備課、批改作業(yè)等事務(wù)性工作中解放出來(lái)。案例講解貫穿全書

，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)提升技能u

本書提供了36個(gè)任務(wù)以及主要應(yīng)用場(chǎng)景

，詳細(xì)介紹了工作、

學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)主要領(lǐng)域的文案生成

，室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)

計(jì)、AI配音、虛擬數(shù)字人、等多模態(tài)內(nèi)容生成

，以及兩種智

能體的制作方法

，幫助讀者從零基礎(chǔ)開(kāi)始掌握實(shí)戰(zhàn)技巧。正確的倫理意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、批判性思維、跨學(xué)

科融合能力。

\探究式\角色扮演7.全校AI通識(shí)課改革:

生成式人工智能素養(yǎng)+信息技術(shù)基礎(chǔ)基于大模型的交互式激材

個(gè)性化智能學(xué)習(xí)模式項(xiàng)目名稱任務(wù)名稱項(xiàng)目5：AIGC助力生活咨詢?nèi)蝿?wù)1

：向AIGC尋求心理咨詢?nèi)蝿?wù)2

：向AIGC尋求旅游咨詢?nèi)蝿?wù)3

：向AIGC尋求職業(yè)發(fā)展咨詢?nèi)蝿?wù)4：向AIGC尋求法律咨詢項(xiàng)目6：AIGC打造“爆款”

文案任務(wù)1：AIGC助力打造電商“爆款文案”任務(wù)2：AIGC成短視頻分鏡文案

，體驗(yàn)視頻魅力任務(wù)3：AIGC生成新媒體文案

，讓你的個(gè)人IP綻放魅力項(xiàng)目7：AIGC創(chuàng)作“大師”

畫作任務(wù)1：制作節(jié)日3D立體字

，快速收獲好評(píng)任務(wù)2：室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修圖

，超乎你的想象力任務(wù)3：給服裝畫上AI模特

，抓住人的眼球項(xiàng)目8：AIGC生成“震撼”

大片任務(wù)1：A

I視頻配音

，制作影視解說(shuō)類短視頻任務(wù)2：A

I虛擬數(shù)字人，

口播帶貨視頻項(xiàng)目9：AIGC作為“全能”

專家任務(wù)1：智能體體驗(yàn)：一句話制作幽默表情包任務(wù)2：智能體制作：制作由提示詞和插件組成的智能體任務(wù)3：工作流制作：制作新聞內(nèi)容搜索和總結(jié)的工作流項(xiàng)目10：AIGC發(fā)展面臨的挑

戰(zhàn)以及未來(lái)的展望任務(wù)1

：了解AIGC技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中面臨的版權(quán)問(wèn)題任務(wù)2：發(fā)現(xiàn)技術(shù)的陰暗面

，直面AIGC的倫理問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)3：察覺(jué)AI的謊言：AIGC的“幻覺(jué)”和“虛偽”項(xiàng)目名稱任務(wù)名稱項(xiàng)目1

：了解生成式

人工智能任務(wù)1

：了解生成式人工智能的發(fā)展和主要應(yīng)用場(chǎng)景任務(wù)2

：了解生成式人工智能的在千行百業(yè)中的價(jià)值項(xiàng)目2：熟練使用“提示詞”與AI高效溝通任務(wù)1：與AIGC進(jìn)行“角色扮演”

，為大學(xué)生制定健身計(jì)劃任務(wù)2：“調(diào)教”AIGC

，讓AIGC成為你的投資助手任務(wù)3：概括總結(jié)追問(wèn)

，讓AIGC作為你的閱讀助手任務(wù)4：利用延伸擴(kuò)展追問(wèn)

，完成一份奶茶的市場(chǎng)調(diào)查分析任務(wù)5：強(qiáng)化自洽追問(wèn)

，以李白的《望廬山瀑布》為背景改編抒情散文任務(wù)6：讓AI跨學(xué)科

，幫助你跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)任務(wù)7：分步驟追問(wèn)

，編寫一份企業(yè)融資計(jì)劃書項(xiàng)目3：AIGC助力

“輕松”工作任務(wù)1：A

I優(yōu)化簡(jiǎn)歷

，輕松打造面試率99%任務(wù)2：職場(chǎng)寫作

，針對(duì)職場(chǎng)人的AI寫作入門任務(wù)3：高效日程管理

，讓你效率輕松飛起任務(wù)4：高效辦公

，利用大模型搞定會(huì)議紀(jì)要項(xiàng)目4：AIGC輔助

“高效”學(xué)習(xí)任務(wù)1：定制學(xué)習(xí)計(jì)劃

，A

I助力學(xué)業(yè)進(jìn)階任務(wù)2：精選學(xué)習(xí)資源

，A

I打造知識(shí)寶庫(kù)任務(wù)3：智能生成題庫(kù)

，A

I高效備考利器任務(wù)4：專業(yè)在線輔導(dǎo)

，A

I實(shí)時(shí)解答疑惑任務(wù)5：智能在線測(cè)試

，A

I評(píng)估學(xué)習(xí)效果附:<<生成式人工職能素養(yǎng)>>教材主要內(nèi)容l

9.生成式人工智能通識(shí)云實(shí)踐平臺(tái)-與阿里云多多合作持續(xù)更新：聚合A

I大模型和A

I應(yīng)用環(huán)境持續(xù)更新最新最酷的A

I?模型和A

I應(yīng)用環(huán)境，也可在微信小程序中便捷體驗(yàn)基于生成式基座，高校共建共享模塊化A

I教學(xué)資源人工智能通識(shí)體驗(yàn)https://gd

it.yun.shop/edu專屬邀請(qǐng)碼申請(qǐng)l

9.打造服務(wù)學(xué)生的智慧管理助手基于本地離線知識(shí)庫(kù)的AI問(wèn)答智能助手-廣科小智基于ChatGLM3-6B構(gòu)建130余份管理文件專業(yè)大數(shù)據(jù)學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)心理大數(shù)據(jù)?

建立從制度咨詢、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生管理、校園服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、心理咨詢、校友服務(wù)等私域大數(shù)據(jù)訓(xùn)練模型服務(wù)3萬(wàn)名師生

10.AIGC垂直領(lǐng)域產(chǎn)科教融合--線稿、生款、服裝融合、Al超模社保領(lǐng)六模型廣科Al+行動(dòng)探索AIGC賦能教育創(chuàng)變賦能20241

31

2024中國(guó)教科院發(fā)布《中國(guó)智慧教育發(fā)展報(bào)告

(2023)

》虛實(shí)融合成為字習(xí)新常態(tài);

第三,渤育評(píng)價(jià)將實(shí)觀數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)師與人工智能共存燙在、多元、智能化五大趨勢(shì):第一,n

近年來(lái)

，

世界各國(guó)加快人工智能在高等教育領(lǐng)域的

布局

，

以智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育理念的更新、

教育模式

的變革和教育體系的重構(gòu)n

學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)大學(xué)形態(tài)帶來(lái)的重大

機(jī)遇與挑戰(zhàn)

，

應(yīng)采取積極行動(dòng)應(yīng)對(duì)變革。n

F（X）

=A（x）

+B（Y）

+C（Z）

+......千億級(jí)參數(shù)大模型時(shí)代是AI向強(qiáng)人工智能邁進(jìn)的時(shí)代

，希望全校師生員工積極參與

這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的變革

1.思想上：

高度重視新型人工智能技術(shù)的影響

2.理念上要革新：

智能教育——人智協(xié)同——AI主導(dǎo)教師可以對(duì)大模型的反饋的質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整

，

再調(diào)整以后

，

下一次的詢問(wèn)就可能是一個(gè)對(duì)老師感覺(jué)滿意的，

甚至有啟發(fā)的新的答案。

AIGC可能成為好教師的智能助手。

通過(guò)學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)反饋

，

可以幫助學(xué)生更好的自

我認(rèn)知

，AIGC可能成為好學(xué)生的智能助手。教師教學(xué)(人智協(xié)同教學(xué))

學(xué)生學(xué)習(xí)(人智協(xié)同學(xué)習(xí))

教育管理(人智協(xié)同管理)

教育研究(人智協(xié)同科研)反饋每日教學(xué)孔子

蘇格拉底

......AAIGCI以學(xué)絲為中心基于標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)估模型能力改進(jìn)方案教師學(xué)生

3.認(rèn)知上深化：

大模型是群體智能匯聚的最新技術(shù)成果大語(yǔ)言模型是激發(fā)和匯聚群體智能的最新技術(shù)成果

，整個(gè)過(guò)程是基于人類反饋。知識(shí)、邏輯推理能力逐步達(dá)到或超越人類。機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于大模型的智能化教育數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備智能化學(xué)

習(xí)設(shè)備學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的

高階思維能力

，讓他們能夠靈

活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

，

并不斷探索新的領(lǐng)域和思路

，

這種能力在現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)職

場(chǎng)中會(huì)越來(lái)越受到重視。教育評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)向是從單一的

知識(shí)與技能評(píng)價(jià)向更多元的能

力和素養(yǎng)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變需要基于新

的教育理念和方法以適應(yīng)GPT

時(shí)代的到來(lái)。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況和需求

存在巨大的差異

，

而傳統(tǒng)的集

體授課教育模式難以滿足學(xué)生

的個(gè)性化需求。隨著GPT技術(shù)在教育領(lǐng)域

內(nèi)的深入發(fā)展

，

教育主體的個(gè)

性化發(fā)展將變得更加可行。以學(xué)生為中心、

關(guān)注每個(gè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、

能力和興趣

的教育方式

，滿足每個(gè)學(xué)生的

個(gè)性需求

，

以使學(xué)生能夠更有

效地學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)對(duì)海量的多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)

行訓(xùn)練

，

自動(dòng)生成豐富的教育

內(nèi)容

，滿足不同學(xué)生的需求。智能化的資源整合和共享使得

大模型可以為學(xué)生提供更全面、

多元的教育資源

，包括在線教

學(xué)視頻、

課件、

教學(xué)案例等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿

意度。均衡教育資源和實(shí)現(xiàn)教育公

平促進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

3.認(rèn)知上深化：

AIGC賦能職業(yè)教育的新特征以GPT為代表的新一代的人工智能工具

，對(duì)教育有著深刻的影響：教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀、研究觀以及治理觀。尤其是對(duì)教育理念的變化。教學(xué)觀學(xué)習(xí)觀新一代人工智能工

具應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)

習(xí)中，作為智能輔育工具

好

，師以GPT為代表的新一代的人工智能工具

。助學(xué)習(xí)工具

能做作業(yè)，又能考試，學(xué)生如何學(xué)習(xí)？知識(shí)觀和研究觀以及智力觀，學(xué)習(xí)觀、這個(gè)教學(xué)觀，那我想在這里影響著我們的教育的，深刻的影響，對(duì)教育有著，響知識(shí)觀新一代人工智能工

具應(yīng)用知識(shí)領(lǐng)域中，

產(chǎn)生了新變革，我

們?nèi)绾螌?duì)待知識(shí)生

產(chǎn)，知識(shí)傳播，知

識(shí)應(yīng)用與服務(wù)？研究域新一代人工智能工

具應(yīng)用到學(xué)術(shù)研究

中，作為智能研究

工具，可以代駕學(xué)

術(shù)論文，研究者如何對(duì)待學(xué)術(shù)研究？治理域新一代人工智能工

具應(yīng)用到教學(xué)管理，

提升教育管理智能

水平，教育管理者

如何進(jìn)行教育現(xiàn)代

治理？

3.認(rèn)知上深化：

A

I對(duì)教育的深刻影響新一代人工智能

工具應(yīng)用的教學(xué)

中，作為智能