小學(xué)語(yǔ)文《爺爺?shù)奶J笛》教案

爺爺?shù)奶J笛202XPowerPointDesign------------------匯報(bào)時(shí)間：20XX.X目錄CONTENTS01020304教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教材內(nèi)容與特點(diǎn)分析課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課后作業(yè)與鞏固練習(xí)05板書設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方式PART202X01PowerPointDesign------------------教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字詞，如“閘、撼、顛簸、哆嗦”等，能正確讀寫并理解其含義。通過(guò)朗讀、默讀等方法，理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀描寫大海和強(qiáng)強(qiáng)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心理變化過(guò)程。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描寫大海的方法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義，懂得只有經(jīng)歷風(fēng)雨，接受鍛煉，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的道理。010203教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文和生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)變化。教學(xué)重難點(diǎn)PART202X02PowerPointDesign------------------教材內(nèi)容與特點(diǎn)分析故事背景課文講述了一個(gè)發(fā)生在海邊的故事。強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋過(guò)夜，在狂風(fēng)巨浪的夜晚，他經(jīng)歷了從害怕到勇敢的心理變化，最終領(lǐng)悟到成長(zhǎng)需要經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)。主要情節(jié)爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，強(qiáng)強(qiáng)向往已久。白天，大海平靜，強(qiáng)強(qiáng)和爺爺做蘆笛，吹奏出婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)。夜晚，大?？衽?，強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬(wàn)分，但爺爺?shù)奶J笛聲讓他變得勇敢起來(lái)。教材內(nèi)容概述作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，如“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑在窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋”，生動(dòng)地描繪出大海的狂暴，讓讀者仿佛身臨其境。語(yǔ)言生動(dòng)形象文章通過(guò)細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)從害怕到勇敢的心理變化過(guò)程，如“強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊：‘爺爺！爺爺！’”，使讀者能夠深刻感受到強(qiáng)強(qiáng)的成長(zhǎng)。情感真摯動(dòng)人文章以“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話為核心，揭示了成長(zhǎng)需要經(jīng)歷風(fēng)雨、接受鍛煉的深刻道理，富有教育意義。寓意深刻010203教材特點(diǎn)PART202X03PowerPointDesign------------------課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入播放一段悠揚(yáng)的蘆笛聲，讓學(xué)生猜測(cè)樂(lè)器的名稱，引出課題《爺爺?shù)奶J笛》。接著，展示大海的圖片，讓學(xué)生描述大海的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字新詞，并借助工具書理解其含義。自讀課文指名學(xué)生朗讀課文，糾正讀音。出示生字詞卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，如“閘、撼、顛簸、哆嗦”等，通過(guò)開火車讀、齊讀等方式鞏固生字詞。檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生按照“爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方——強(qiáng)強(qiáng)和爺爺做蘆笛——大?？衽囊雇?，強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬(wàn)分——強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)牡崖暫笞兊糜赂移饋?lái)”的順序，將課文分為四部分。讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每部分的主要內(nèi)容，如第一部分主要描寫了爺爺?shù)男￠l屋的美麗景色和強(qiáng)強(qiáng)對(duì)蘆笛的喜愛(ài)。理清脈絡(luò)初讀課文，整體感知品味大海的描寫引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第7—10自然段，找出描寫大?？衽木渥?，如“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑在窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋”，讓學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)“狂怒、四濺、噴灑、狂吼、搖撼”等，體會(huì)大海的狂暴。通過(guò)有感情地朗讀，讀出大海的氣勢(shì)，感受大海的威力。體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心理變化再次默讀課文第7—10自然段，找出描寫強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的句子，如“強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊：‘爺爺！爺爺！’”，讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的害怕。引導(dǎo)學(xué)生抓住強(qiáng)強(qiáng)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，如“裹緊被子、蜷縮成一團(tuán)、大聲呼喊”等，感受強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的恐懼。然后，讓學(xué)生對(duì)比強(qiáng)強(qiáng)在聽到爺爺?shù)奶J笛聲后的表現(xiàn)，如“強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)”，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)由害怕到勇敢的心理變化。理解重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生思考“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白這句話是說(shuō)海邊的孩子只有經(jīng)歷風(fēng)雨，接受鍛煉，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，才能健康成長(zhǎng)。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅嚼щy和挫折時(shí)的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步理解這句話的深刻含義。如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，通過(guò)自己的努力和思考，最終解決了問(wèn)題，自己也變得更加自信和勇敢了。品讀課文，感悟理解引導(dǎo)學(xué)生想象幾天以后，又是一個(gè)風(fēng)雨之夜，強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自一人在小閘屋面臨風(fēng)暴的洗禮，他會(huì)有什么反應(yīng)呢？讓學(xué)生以《又是一個(gè)風(fēng)雨之夜》為題，寫一篇短文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，寫出強(qiáng)強(qiáng)的成長(zhǎng)和變化。想象練筆讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的練筆內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)，分享彼此的想法和感受。然后，選取幾篇優(yōu)秀的作品在全班進(jìn)行展示，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。交流分享拓展延伸，激發(fā)想象引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)強(qiáng)強(qiáng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己明白了什么道理，如“只有經(jīng)歷風(fēng)雨，接受鍛煉，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢”等，加深對(duì)課文主題的理解?？偨Y(jié)回顧播放一段大海的視頻，讓學(xué)生再次感受大海的波瀾壯闊。然后，教師總結(jié)：生活也像大海一樣，有起有伏。當(dāng)生活向你微笑時(shí)，我們要懂得去享受；當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)銜r(shí)，我們要學(xué)會(huì)去承受。讓我們像強(qiáng)強(qiáng)一樣，在生活的風(fēng)雨中不斷成長(zhǎng)，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。升華情感總結(jié)全文，升華情感PART202X04PowerPointDesign------------------課后作業(yè)與鞏固練習(xí)書寫生字詞讓學(xué)生抄寫本課的生字詞，每個(gè)字寫三遍，要求書寫工整、規(guī)范。同時(shí)，讓學(xué)生用“婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、搖撼”等詞語(yǔ)各寫一句話，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。朗讀課文要求學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是描寫大海和強(qiáng)強(qiáng)心理活動(dòng)的段落，讀出大海的氣勢(shì)和強(qiáng)強(qiáng)的心理變化?？梢圆捎脗€(gè)人朗讀、小組朗讀、分角色朗讀等多種形式，提高學(xué)生的朗讀能力。完成練筆讓學(xué)生完成課堂上布置的《又是一個(gè)風(fēng)雨之夜》的練筆作業(yè)，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。教師在批改時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)強(qiáng)強(qiáng)心理變化的描寫是否合理，是否運(yùn)用了所學(xué)的描寫方法，給予適當(dāng)?shù)呐暮椭笇?dǎo)。010203作業(yè)布置讓學(xué)生從課文中摘抄一些自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，如“碧藍(lán)碧藍(lán)、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、狂吼、搖撼”等，制作成詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行積累和背誦，豐富學(xué)生的詞匯量。詞語(yǔ)積累為學(xué)生提供一篇與課文主題相關(guān)的課外閱讀短文，如《在風(fēng)雨中成長(zhǎng)》，讓學(xué)生閱讀后回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“短文主要講了一件什么事？你從中學(xué)到了什么道理？”等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。閱讀理解鞏固練習(xí)PART202X05PowerPointDesign------------------板書設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方式板書內(nèi)容爺爺?shù)奶J笛大海：狂怒——平靜強(qiáng)強(qiáng)：害怕——勇敢道理：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)在課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。對(duì)于積極參與課堂討論、發(fā)言積極的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，如“你真棒，回答得非常精彩！”對(duì)于朗讀有進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，如“你的朗讀越來(lái)越有感情了！”同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的小組合作情況，對(duì)合作默契、討論熱烈的小組給予肯定，如“這個(gè)小組合作得很好，值得大家學(xué)習(xí)！”作業(yè)評(píng)價(jià)在批改作業(yè)時(shí)，教師要認(rèn)真細(xì)致，對(duì)學(xué)生的書寫、朗讀、練筆等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，給予“書寫之星”的稱號(hào)；對(duì)于朗讀有感情的學(xué)生，給予“朗讀之星”的稱號(hào)；對(duì)于練筆內(nèi)容豐富、描寫生動(dòng)的學(xué)生，給予“寫作之星”的稱號(hào)。同時(shí)，教師要在作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的進(jìn)步真大，繼續(xù)努力！”“你的想象力真豐富，老師很喜歡你的作品！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。單元評(píng)價(jià)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以組織一次單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面檢測(cè)。測(cè)試內(nèi)容包括生字