二年級數(shù)學(xué)北師大版下冊第五單元《5.3十年的變化》教學(xué)設(shè)計教案1

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁《十年的變化》教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊47-48頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助直觀模型數(shù)線和計數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計算道理，并掌握計算方法。2. 在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過反思，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計算習(xí)慣。通過情景對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)重點掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法并能正確計算。學(xué)習(xí)難點理解三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備PPT核心問題核心問題掌握三位數(shù)連加的算理和算法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動集體備課調(diào)整一、情境導(dǎo)入二、探究新知三、練習(xí)鞏固四、結(jié)課師:同學(xué)們,由于人們環(huán)保意識的增強，我國的野生動物在一定程度上得到了保護，請你讀讀下面的小短文,說說青山縣野生動物園有什么變化嗎？。(出示情景圖)生：這十年來，環(huán)境好了,動物的種類也越來越多了。從十年前的87種，到十年后增加了139種。師：你知道增加是什么意思嗎？生：增加就是在十年前的基礎(chǔ)上變多了的意思。師:是啊，增加就是變多了，大自然是人類的朋友，我們只有愛護大自然，保護環(huán)境，我們的生活才能更美好。（板書課題：十年的變化）師：那么今天我們走進大自然，繼續(xù)研究三位數(shù)的加法吧！1、找信息，提問題師：從小短文里面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：十年前動物有87種，現(xiàn)在比以前增加139種，請問現(xiàn)在有多少種動物？2、估算師：你能列出算式解決這個問題嗎？生：87+139。師：為什么用加法呢？生：這里是求比一個數(shù)多多少的數(shù)，用加法，要在原來的動物數(shù)量基礎(chǔ)上加上多出的部分就是現(xiàn)在的動物數(shù)量。師:你講解地真清楚！給你點贊！這是一道三位數(shù)的加法計算題,你能先估計一下結(jié)果大概是多少嗎？想一想，再和同桌分享一下你的想法。學(xué)生獨立思考再同桌交流、匯報。生：我想的是把87估成90,139估成140,90+140=230，所以實際結(jié)果接近230，應(yīng)該是二百二十幾。師：孩子們估數(shù)掌握地真好！我們一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計出和的范圍。這種方法在生活中應(yīng)用非常廣泛，會讓我們計算更方便。3、計算師：開動腦筋，用你喜歡的方法算一算，看你估的接近嗎？學(xué)生嘗試自己計算,教師巡視了解情況。投影部分學(xué)生作品，并請學(xué)生講解。生1：我用的數(shù)線圖方法，先算87+100=187,再計算187+30=217.最后計算217+9=226，所以139+87=226.生2：我也用的數(shù)線圖方法，先算139+80=219，再算219+7=226，所以139+87=226.師：兩個孩子都用的是數(shù)線圖方法，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方和不同的地方嗎？生：相同點：他們都是把一個加數(shù)作為起點，把另一個加數(shù)拆成整百數(shù)、整十?dāng)?shù)和個位數(shù)，再分別相加。不同點：一個是把87作為起點，一個是把139作為起點。師：真是會觀察的孩子，雖然形式不同，兩種方法的本質(zhì)是一樣的，都是通過拆分把復(fù)雜的計算轉(zhuǎn)化成簡單的計算。生3：我可以借助計數(shù)器撥珠計算,先在百位上撥1個珠子表示1個百，十位上撥3個珠子表示3個十，個位上撥9個珠子表示9個一，這個數(shù)是139,要加87，我就在十位上再撥8個珠子表示8個十，個位上撥7個珠子表示7個一，個位上9個一加7個一等于16個一，個位滿十向十位進一，個位還有6個珠子表示6個一，十位上3個十加8個十等于11個十，再加上進的1個十，一共有12個十，十位滿十向百位進一，十位還有2個珠子表示2個十，百位上1個百加1個百等于2個百，所以139+87=226.生4：我用的豎式方法，139+139+1817226個位上，9個一加7個一等于16個一，個位滿十向十位進一，個位上寫6，十位上，3個十加8個十等于11個十，再加上進的1個十，一共有12個十，十位滿十向百位進一，十位上寫2，百位上，1個百加1個百等于2個百，百位上寫2，所以139+87=226.師：觀察這兩種方法，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？生觀察匯報。生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加，哪一位滿十就向前一位進一。生2：雖然他們的形式不一樣，他們的本質(zhì)是一樣的，都是幾個一加幾個一，幾個十加幾個十，幾個百加幾個百。師：表揚你們，真是會總結(jié)的孩子！4、小結(jié)師：誰來說一說，今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法和昨天學(xué)習(xí)的有什么不一樣的地方呢？生：昨天學(xué)習(xí)的是不進位的加法，和進一次位的加法，今天學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位的加法。師：真會發(fā)現(xiàn)，那計算連續(xù)進位的三位數(shù)加法應(yīng)該怎么算呢？生：可以用數(shù)線圖、計數(shù)器和豎式。師：對的，我們還發(fā)現(xiàn)這些方法雖然形式不一樣，他們的本質(zhì)是一樣的，都是？生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加。哪一位滿十就向前一位進一。1、豎式計算練習(xí)師：接下來，考驗大家的時刻到了，翻開書本47頁，請你在書本中完成這三道豎式。生獨立完成，師展示錯例，并請學(xué)生修改。師：通過剛才的計算，小朋友們進一步了解了計算三位數(shù)加法的方法，誰能說說在用豎式計算三位數(shù)連續(xù)進位加法時應(yīng)注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起,滿十向前一位進一。進了1，不要忘記加。2、書48頁1-5題。師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？板書設(shè)