一年級上冊數(shù)學教案-跳繩 8、9的加減法-北師大版

一年級上冊數(shù)學教案跳繩8、9的加減法北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級上冊數(shù)學第八、九課詳細內(nèi)容：跳繩8、9的加減法二、教學目標1.讓學生掌握8、9的加減法，并能熟練地進行計算。2.通過實際操作，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。三、教學難點與重點難點：8、9的加減法計算。重點：掌握8、9的加減法計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相交流、互相啟發(fā)。3.實踐操作，讓學生在活動中鞏固所學知識。五：教具與學具準備教具：跳繩、計數(shù)器、黑板、粉筆學具：跳繩、計數(shù)器、作業(yè)本、鉛筆六、教學過程1.導入新課（1）教師出示一根跳繩，引導學生觀察并說出跳繩的長度。（2）教師引導學生用跳繩進行8次、9次跳躍，并記錄下結果。（3）教師提問：跳繩8次和9次一共跳了多少次？2.講解新課（1）教師板書：8+9=？（2）教師講解8+9的計算方法，引導學生用計數(shù)器進行計算。（3）教師提問：8+9等于多少？（1）教師板書：9+8=？（2）教師講解9+8的計算方法，引導學生用計數(shù)器進行計算。（3）教師提問：9+8等于多少？3.實踐操作（1）學生用跳繩進行8次、9次跳躍，記錄下結果。（2）學生用計數(shù)器進行8+9、9+8的計算，并記錄下結果。（3）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。4.小組合作（1）學生分組，每組用跳繩進行8次、9次跳躍，并記錄下結果。（2）每組用計數(shù)器進行8+9、9+8的計算，并記錄下結果。（3）小組內(nèi)互相交流、互相啟發(fā)，找出計算錯誤并進行改正。（1）教師提問：今天我們學習了什么？（3）教師布置課后作業(yè)。七、教材分析教材以跳繩活動為載體，讓學生在實際操作中學習8、9的加減法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力。同時，教材注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生在小組內(nèi)互相交流、互相啟發(fā)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們覺得8、9的加減法有什么特點？提問問答步驟和話術：1.教師提問：8+9等于多少？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：用跳繩進行8次、9次跳躍，并計算8+9和9+8的結果。答案：8+9=17，9+8=17十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學效果如何？2.學生的學習興趣是否得到提高？3.教學過程中有哪些不足之處？拓展延伸：1.讓學生用其他物品進行8次、9次跳躍，并計算結果。2.設計一些實際生活中的問題，讓學生運用8、9的加減法進行解決。重點和難點解析1.導入新課時的互動性：我意識到導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，因此我確保提問具體、有趣，并鼓勵學生積極參與。例如，我通過展示跳繩，讓學生們猜測跳繩的長度，并引導他們進行實際跳躍，這樣不僅讓他們對數(shù)學有了直觀的感受，還激發(fā)了他們的好奇心。2.講解新課時的直觀演示：在講解8、9的加減法時，我注重使用計數(shù)器進行直觀演示，因為直觀的教具能夠幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。我親自操作計數(shù)器，一步步展示計算過程，確保每個步驟都清晰易懂。3.實踐操作中的個性化指導：在學生進行實踐操作時，我注意到個別學生可能對計算方法不夠熟悉。因此，我特意巡視課堂，針對不同學生的需求提供個性化的指導，幫助他們克服困難。4.小組合作中的互動與交流：在小組合作環(huán)節(jié)，我觀察到學生之間的互動和交流至關重要。我鼓勵他們在小組內(nèi)分享自己的計算方法，并傾聽他人的意見，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能促進知識的共享。補充和說明：確保提問具有啟發(fā)性，讓學生思考并積極參與。通過實際操作，如跳繩，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。引導學生觀察和表達，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。使用計數(shù)器作為教具，讓學生直觀地看到加減法的計算過程。通過板書和口述相結合的方式，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。適時地進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。在實踐操作環(huán)節(jié)，我關注到：個別學生可能需要額外的幫助，因此我提供了個性化的指導。觀察學生在操作過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。鼓勵學生獨立完成操作，培養(yǎng)他們的自主能力。鼓勵學生積極分享自己的計算方法，培養(yǎng)他們的溝通能力。引導學生傾聽他人的意見，學會從不同角度思考問題。觀察學生之間的互動，確保每個成員都能參與進來。給予積極的反饋，增強學生的自信心。通過提問，引導學生回顧所學知識，鞏固記憶。通過這些細節(jié)的關注和補充，我希望能夠提高學生的學習效果，幫助他們更好地掌握8、9的加減法。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版三年級上冊數(shù)學第四章第二課詳細內(nèi)容：分數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步掌握分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和分類的能力。3.激發(fā)學生學習分數(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義及分數(shù)的表示方法。重點：分數(shù)的初步認識，分數(shù)的基本概念。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.案例分析，通過具體實例幫助學生理解抽象概念。3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備教具：課件、教具分數(shù)卡、小餅干、剪刀、膠水學具：作業(yè)本、鉛筆、彩色紙六、教學過程1.導入新課（1）展示圖片，引導學生觀察并說出圖片中的事物。（2）提出問題：如何表示圖片中事物的數(shù)量？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“分數(shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)?！保?）教師分析：分數(shù)的意義是整體被平均分成若干份，每一份就是一個分數(shù)單位。（1）展示分數(shù)卡，引導學生觀察分數(shù)的表示方法。（2）教師講解分數(shù)的表示方法，并舉例說明。（1）分發(fā)小餅干，讓學生將餅干平均分成若干份，用分數(shù)表示每一份。（2）學生操作后，教師收集并展示學生的作品。3.實踐操作（1）學生用剪刀和膠水制作分數(shù)卡，并展示自己的作品。（2）學生用分數(shù)卡進行分組，每組選出一個代表展示。4.小組合作（1）學生分組，每組用分數(shù)卡進行分組游戲，看哪個小組最快完成。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。（1）教師提問：今天我們學習了什么？七、教材分析教材通過具體實例和實踐活動，幫助學生理解分數(shù)的意義和表示方法，有利于提高學生的動手能力和數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：什么是分數(shù)？提問問答步驟和話術：1.教師提問：分數(shù)的意義是什么？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：將一張紙平均分成4份，用分數(shù)表示每份。答案：1/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學效果如何？2.學生的學習興趣是否得到提高？3.教學過程中有哪些不足之處？拓展延伸：1.引導學生思考分數(shù)在生活中的應用。2.設計一些與分數(shù)相關的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析1.分數(shù)的意義講解使用簡單的語言，確保學生能夠理解分數(shù)的定義。結合具體實例，如將一塊餅干平均分成四份，每一份就是一個1/4的分數(shù)單位。通過課件和教具分數(shù)卡，讓學生直觀地看到分數(shù)的表示方法。2.分數(shù)的表示方法我會耐心地示范如何正確書寫分數(shù)，包括分子、分母和分數(shù)線。通過分數(shù)卡，我讓學生親手操作，感受分數(shù)的實際意義，并學會如何正確讀取分數(shù)。我會反復強調(diào)分數(shù)的讀法，如1/4讀作“四分之一”，確保學生能夠準確發(fā)音。3.實踐操作環(huán)節(jié)我會為學生提供足夠的時間進行實踐操作，如將小餅干平均分成若干份，并用分數(shù)表示。我會鼓勵學生在操作過程中相互交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和困惑。我會巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供個別指導。4.小組合作活動我會確保每個學生都有機會參與小組活動，避免個別學為旁觀者。我會設定明確的小組任務，如用分數(shù)卡進行分組游戲，并設定時間限制，激發(fā)學生的競爭意識。我會提問：“今天我們學習了什么？”引導學生回顧學習內(nèi)容。我會布置針對性的作業(yè)，如將一張紙平均分成4份，用分數(shù)表示每份，以鞏固學生的知識。6.課后反思及拓展延伸我會思考本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習興趣和知識的掌握程度。我會反思自己在教學過程中的不足，如是否給予了足夠的時間讓學生參與討論和實踐。我會設計拓展延伸活動，如引導學生思考分數(shù)在生活中的應用，以及設計數(shù)學游戲來鞏固知識。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版五年級數(shù)學上冊，第四單元第二課《分數(shù)的意義和性質》詳細內(nèi)容：分數(shù)的意義、分數(shù)的性質二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.通過操作和觀察，讓學生認識分數(shù)的性質，如分數(shù)的分子分母互換位置分數(shù)值不變。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的性質。重點：分數(shù)的表示方法、分數(shù)的性質。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.操作活動，讓學生在實踐中理解分數(shù)的概念。3.小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、剪刀、膠水、白板、粉筆學具：作業(yè)本、彩色筆六、教學過程1.導入新課（1）展示圖片，提問：“同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“分數(shù)的意義：把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)?！薄胺謹?shù)的性質：分數(shù)的分子分母互換位置，分數(shù)值不變?！保?）教師講解分數(shù)的意義，并舉例說明。（2）教師展示分數(shù)卡片，讓學生動手操作，將單位‘1’平均分成若干份。（1）教師講解分數(shù)的性質，并舉例說明。（2）學生分組，每組用分數(shù)卡片進行操作，驗證分數(shù)的性質。3.實踐操作（1）學生用剪刀和膠水制作分數(shù)卡片，并展示自己的作品。（2）學生用分數(shù)卡片進行分組，每組選出一個代表展示。4.小組合作（1）學生分組，每組用分數(shù)卡片進行分組游戲，看哪個小組最快完成。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。（1）教師提問：“今天我們學習了什么？”七、教材分析教材通過具體的實例和實踐活動，幫助學生理解分數(shù)的概念和性質，有利于提高學生的動手能力和數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“什么是分數(shù)？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“分數(shù)的意義是什么？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：將一張紙平均分成8份，用分數(shù)表示每份。答案：1/8十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學效果如何？2.學生的學習興趣是否得到提高？3.教學過程中有哪些不足之處？拓展延伸：1.引導學生思考分數(shù)在生活中的應用。2.設計一些與分數(shù)相關的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析1.分數(shù)的意義講解使用簡潔明了的語言，確保學生能夠理解分數(shù)的定義。通過具體實例，如將一個蛋糕平均分成四份，讓學生直觀地感受到分數(shù)的意義。利用多媒體課件展示分數(shù)的圖示，幫助學生更好地理解分數(shù)的構成。2.分數(shù)的表示方法通過板書和口述相結合的方式，讓學生了解分數(shù)的寫法和讀法。使用分數(shù)卡片進行實際操作，讓學生親手體驗分數(shù)的構成。強調(diào)分數(shù)的分子和分母不能為0，幫助學生建立正確的分數(shù)概念。3.分數(shù)的性質通過具體的例子，如將一個蛋糕平均分成四份，讓學生觀察分子和分母互換位置后的分數(shù)值是否改變。引導學生動手操作，驗證分數(shù)的性質。通過小組合作，讓學生共同探討分數(shù)的性質，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。4.實踐操作